Sistem Pembelajaran Fotografi Dasar Interaktif.

iv

4Abstrak

Perkembangan seni grafis pada saat ini sangat pesat, kita dapat menemuinya dalam kehidupan kita sehari – hari, mulai dari iklan televisi, poster, brosur, iklan majalah dan masih banyak lagi. Seni grafis tersebut dibangun dari berbagai elemen yang membuatnya informatif dan indah. Fotografi sebagai salah satu elemen utama, sering mewarnai karya seni grafis yang ada.

Keindahan karya seni grafis yang ada tak luput dari peran keindahan sebuah karya fotografi. Penggunaan karya fotografi yang baik akan sangat membantu sebuah karya seni grafis. Penciptaan sebuah karya fotografi terlahir dari seorang fotografer yang handal.

Untuk menjadi seorang fotografer yang handal tidaklah mudah. Banyak hal yang harus dipikirkan pada saat proses pengeksekusian sebuah karya fotografi. Mulai dari penghitungan pencahayaan yang tepat, komposisi, faktor korektif dan lain sebagainya. Tentunya diperlukan proses belajar yang tidak mudah untuk mencapainya.

Terdapat kesulitan – kesulitan yang timbul sewaktu melakukan pengajaran fotografi, seperti faktor cuaca yang tidak mendukung pada saat melakukan pemotretan luar, penghitungan pencahayaan yang tepat, faktor komposisi yang baik hingga masalah istilah – isitilah asing yang sering ditemui. Untuk itu penulis beranggapan diperlukan sebuah sistem yang membantu semua ini agar pengajaran dapat tercapai. Tujuan akhir dari proyek ini adalah membuat sebuah sistem pembelajaran yang interaktif sehingga dapat membantu pemula untuk mempelajari ilmu fotografi dengan mudah dan jelas.

Survei melalui kuisioner yang dibagikan sebelum dan sesudah penggunaan sistem pada Pusat Pelatihan Fotografi dan Digital Imaging Inova menjelaskan terdapat beberapa hal yang sangat terasa perubahannya. Sistem ini ternyata mampu menaikkan sistem belajar mengajar di Pusat Pelatihan Fotografi danDigital Imaging Inova.

v

Abstract

Graphics Art has been expanded greatly, as we see in our daily lives through commercial break on TV, posters, brochures, advertising on magazine, and many more. It is built from many elements which make it informative and beautiful. One of the main elements is photography.

The beauty of graphics art should be related to photography. A proper use of photography will give great advantages to graphics art. The creation of a graphic art is in the hand of a skilled photographer.

It is not easy to be a skilled photographer. Many things should be considered in a process to make a graphic art, like calculating the perfect lighting, composition, corrective factor, and so on. That is why a complex learning process is needed.

There are certain issues that make photography learning are intricated. Bad weather at an outdoor shoot, miscalculated lighting, how to create a good composition, and also strange terms that usually use in photograpy field. These are the reason why a good learning system is needed to achieve the goals. The purpose of this project is to build an interactive photography learning system that makes photography learning is easy and plainly for new students.

vii

6Daftar Isi

1 Lembar Pengesahan Tugas Akhir ... i

2 Pernyataan Orisinalitas Laporan... ii

3 Lembar Pernyataan Persetujuan Publikasi Karya Ilmiah untuk Kepentingan Akademis ...iii

4 Abstrak ... iv

5 Kata Pengantar... vi

6 Daftar Isi... vii

7 Daftar Gambar ... ix

8 Daftar Tabel... xii IBAB I Pendahuluan... I-1 I.1 Latar Belakang Masalah ... I-1 I.2 Perumusan Masalah... I-2 I.3 Tujuan Penulisan... I-2 I.4 Pembatasan Masalah ... I-3 I.5 Metode Penulisan ... I-4 IIBAB II Landasan Teori ... II-1 II.1 Definisi Multimedia Interaktif ... II-1 II.2 Multimedia dalam lingkungan pendidikan ... II-1 II.3 Multimedia dan Fotografi ... II-2 II.4 Perancangan Multimedia ... II-2 II.5 Macromedia Flash MX 2004 ... II-4 II.6 PHP... II-7 II.7 MySQL ... II-11 III BAB III Analisis dan Perancangan Produk / Sistem ... III-1 III.1 Analisa Kebutuhan ... III-1 III.2 Arsitektur Sistem... III-2 III.3 Diagram Struktur & Diagram Proses ... III-4 III.4 Diagram Aliran Data ... III-27

viii

III.5 Diagram Basis Data... III-38 III.6 Diagram Kelas... III-41 IV BAB IV Hasil Tercapai / Demo Produk ...IV-1 IV.1 Realisasi Tata Letak ...IV-1 IV.2 Realisasi Struktur dan Kemampuan ...IV-2 V BAB V Evaluasi Produk ... V-1 V.1 Evaluasi Fungsionalitas ... V-1 V.2 Evaluasi Responden ... V-1 V.3 Evaluasi Rumusan Masalah ... V-2 V.4 Evaluasi Tujuan... V-3 V.5 Evaluasi dengan Metode Uji Kasus ... V-4 VI BAB VI Penutup...VI-1 VI.1 Kesimpulan ...VI-1 VI.2 Saran ...VI-2 IDaftar Referensi ...VI-1 A Lampiran Pertanyaan Kuisioner ...VI-1 B Lampiran Hasil Rekapitulasi Kuisioner ...VI-1 C Lampiran Kode Program ...VI-1 D Lampiran Cara Instalasi ...VI-18

ix

7Daftar Gambar

Gambar III.1 Garis Besar Arsitektur Sistem ... III-3 Gambar III.2 Diagram Struktur Siswa... III-4 Gambar III.3 Diagram Struktur Pengajar... III-5 Gambar III.4Flow Chart Bab Materi Siswa... III-6 Gambar III.5 Tampilan Bab Materi Siswa... III-6 Gambar III.6Flow Chart Materi Siswa... III-7 Gambar III.7 Tampilan Materi Siswa ... III-8 Gambar III.8Flow Chart Kuis Siswa ... III-9 Gambar III.9 Tampilan Kuis Siswa ... III-10 Gambar III.10 Tampilan Nilai Siswa... III-10 Gambar III.11Flow Chart Simulasi Siswa... III-11 Gambar III.12Flow Chart Manajemen Pengguna ... III-12 Gambar III.13 Tampilan Daftar Pengguna ... III-13 Gambar III.14 Tampilan Form Pengguna ... III-13 Gambar III.15Flow Chart Manajemen Bab Materi... III-15 Gambar III.16 Tampilan Daftar Bab Materi ... III-16 Gambar III.17 Tampilan Form Bab Materi... III-16 Gambar III.18Flow Chart Manajemen Kamus ... III-17 Gambar III.19 Tampilan Daftar Kamus... III-18 Gambar III.20 Tampilan Form Kamus ... III-18 Gambar III.21Flow Chart Manajemen Simulasi... III-20 Gambar III.22 Tampilan Daftar Simulasi ... III-21 Gambar III.23 Tampilan Form Simulasi... III-21 Gambar III.24Flow Chart Manajemen Materi ... III-22 Gambar III.25 Tampilan Daftar Materi ... III-23 Gambar III.26 Tampilan Form Materi... III-24 Gambar III.27Flow Chart Manajemen Kuis ... III-25 Gambar III.28 Tampilan Daftar Kuis ... III-26

x

Gambar III.29 Tampilan Form Kuis... III-26 Gambar III.30 Diagram Aliran Data Level 0 ... III-27 Gambar III.31 Diagram Aliran Data Level 1 ... III-29 Gambar III.32 Diagram Aliran Data Level 2 Proses 1.1 ( Proses Login )... III-31 Gambar III.33 Diagram Aliran Data Level 2 Proses 1.2 ( Proses Materi )... III-32 Gambar III.34 Diagram Aliran Data Level 3 Proses 2.1 ( Proses Bab )... III-34 Gambar III.35 Diagram Aliran Data Level 3 Proses 2.2 ( Proses Materi )... III-35 Gambar III.36 Diagram Aliran Data Level 3 Proses 2.3 ( Proses Ujian ) ... III-36 Gambar III.37 Diagram Aliran Data Level 3 Proses 2.4 ( Proses Kamus )... III-37 Gambar III.38 Diagram Relasi Entitas Basis Data ... III-39 Gambar III.39 Database Table Diagram ... III-41 Gambar III.40 Diagram Kelas ... III-42 Gambar IV.1 HalamanLogin...IV-2 Gambar IV.2 Halaman Depan Siswa...IV-3 Gambar IV.3 Halaman Bab Materi Siswa ...IV-4 Gambar IV.4 Halaman Materi Siswa...IV-5 Gambar IV.5 Halaman Depan Ujian Siswa ...IV-6 Gambar IV.6 Halaman Ujian Siswa ...IV-7 Gambar IV.7 Halaman Depan Pengajar...IV-8 Gambar IV.8 Halaman Manajemen Bab Materi ...IV-9 Gambar IV.9 Halaman Hapus Bab Materi...IV-10 Gambar IV.10 Halaman Rubah Bab Materi...IV-11 Gambar IV.11 Halaman Pembuatan Bab Materi...IV-12 Gambar IV.12 Halaman Manajemen Materi...IV-13 Gambar IV.13 Halaman Hapus Materi ...IV-14 Gambar IV.14 Halaman Rubah Materi...IV-15 Gambar IV.15 Halaman Pembuatan Materi...IV-16 Gambar IV.16 Halaman Manajemen Simulasi...IV-17 Gambar IV.17 Halaman Hapus Simulasi...IV-18 Gambar IV.18 Halaman Rubah Simulasi...IV-19 Gambar IV.19 Halaman Pembuatan Simulasi...IV-20

xi

Gambar IV.20 Halaman Manajemen Kuis...IV-21 Gambar IV.21 Halaman Hapus Kuis ...IV-22 Gambar IV.22 Halaman Edit Kuis ...IV-23 Gambar IV.23 Halaman Pembuatan Kuis...IV-24 Gambar IV.24 Halaman Manajemen Kamus ...IV-25 Gambar IV.25 Halaman Hapus Kamus ...IV-26 Gambar IV.26 Halaman Rubah Kamus ...IV-27 Gambar IV.27 Halaman Pembuatan Kamus ...IV-28 Gambar IV.28 Halaman Manajemen Pengguna...IV-29 Gambar IV.29 Halaman Nilai Pengguna ...IV-30 Gambar IV.30 Halaman Hapus Pengguna ...IV-31 Gambar IV.31 Halaman Rubah Pengguna ...IV-32 Gambar IV.32 Halaman Pembuatan Pengguna ...IV-33

xii

8Daftar Tabel

Tabel III-1Data Teralir dalamFlow ChartBab Materi Siswa ... III-6 Tabel III-2 Data Teralir dalamFlow Chart Materi Siswa ... III-7 Tabel III-3 Data Teralir dalamFlow Chart Kuis Siswa ... III-9 Tabel III-4 Data Teralir dalamFlow Chart Simulasi Siswa ... III-11 Tabel III-5 Data Teralir dalamFlow Chart Manajemen Pengguna ... III-13 Tabel III-6 Data Teralir dalamFlow Chart Manajemen Kamus... III-18 Tabel III-7 Data Teralir dalamFlow Chart Manajemen Simulasi ... III-20 Tabel III-8 Data Teralir dalamFlow Chart Manajemen Materi ... III-23 Tabel III-9 Data Teralir dalamFlow Chart Manajemen Kuis ... III-26 Tabel III-10 Tabel Kamus Data Level 0 ... III-28 Tabel III-11 Tabel Kamus Data Level 1 ... III-30 Tabel III-12 Tabel Kamus Data Level 2 Proses 1.1 ( Proses Login )... III-31 Tabel III-13 Tabel Kamus Data Level 2 Proses 1.2 ( Proses Materi )... III-33 Tabel III-14 Tabel Kamus Data Level 3 Proses 2.1 ( Proses Bab )... III-34 Tabel III-15 Tabel Kamus Data Level 3 Proses 2.2 ( Proses Materi )... III-35 Tabel III-16 Tabel Kamus Data Level 3 Proses 2.3 ( Proses Ujian ) ... III-37 Tabel III-17 Tabel Kamus Data Level 3 Proses 2.4 ( Proses Kamus )... III-38 Tabel V-1 Tabel Evaluasi Fungsionalitas ... V-4

I-1

BAB I

IBAB I Pendahuluan

I.1 Latar Belakang Masalah

Seni grafis elektronik pada saat ini sudah berkembang sangat pesat. Banyak media yang dapat digunakan untuk mengaplikasikannya. Foto sebagai salah satu media, banyak digunakan dalam media seni grafis elektronik menjadi salah satu sorotan utama seorang pekerja seni grafis elektronik.

Kualitas sebuah fotografi yang baik akan sangat membantu sebuah karya seni grafis elektronik menjadi sebuah karya seni yang berkualitas tinggi. Tingkat kecerahan cahaya, kontras cahaya, warna yang sesuai dengan aslinya dan sudut pengambilan yang baik merupakan beberapa bagian dalam ilmu fotografi yang menjadi sorotan utama dari sebuah penilaian sebuah foto.

Sehingga mempelajari ilmu fotografi saat ini sangat diperlukan dalam menunjang pekerjaan seorang pekerja seni grafis elektronik. Dari berbagai foto berkualitas tinggi yang dibuat banyak terlahir hasil karya seni grafis elektronik berkualitas tinggi.

Untuk mempelajari seni fotografi, seorang pemula harus mengerti bagaimana cara menggunakan kamera yang dimilikinya dengan baik sehingga dapat menggunakannya sesuai dengan kaidah fotografi yang ada. Tak luput juga bagaimana menentukan tingkat pencahayaan yang tepat, tingkat kontras cahaya, warna yang sesuai dengan aslinya dan sudut pengambilan yang baik merupakan hal – hal yang harus dipelajari oleh seorang pemula. Selain itu masih banyak lagi aspek – aspek yang harus dipelajari oleh seorang fotografi pemula.

Berbagai masalah sering ditemui dalam sebuah kelas kursus fotografi, hal ini sering dialami oleh tenaga pengajar sewaktu mengajar dalam sebuah kelas kursus. Dalam sebuah kelas kursus fotografi seringkali seorang tenaga pengajar harus menangani lebih dari seorang murid dengan waktu yang terbatas sedangkan kemampuan daya tangkap setiap murid tidaklah sama dan

I-2

keterbatasan pengajar yang tidak dapat hadir mendampingi muridnya satu persatu. Hal ini menyebabkan adanya ketidak samaan dalam menyerap ilmu yang ada.

Karena kurangnya kesamaan ilmu yang diserap antar murid ini, menyebabkan timbulnya masalah dalam menerangkan ilmu yang lebih lanjut, tentunya ini adalah sebuah masalah besar dalam sebuah kelas kursus.

Selain itu adanya masalah pada waktu menerangkan cara kerja sebuah alat yang harganya sangat mahal. Membongkar sebuah alat yang mahal untuk menerangkan cara kerja alat tersebut sangatlah tidak efektif. Selain kemungkinan kerusakan alat yang besar, tidak semua pengajar memiliki kemampuan teknis untuk melakukan bongkar pasang alat tersebut.

Maka dengan adanya sistem ini diharapkan pemula dapat mengetahui dan mengerti cara menggunakan kamera yang dimilikinya maupun mengerti kaidah – kaidah dalam fotografi yang ada sehingga dapat dihasilkan sebuah hasil foto yang baik tanpa harus mengalami masalah yang berarti lagi.

I.2 Perumusan Masalah

Apabila kita mengambil garis besar dari latar belakang masalah di atas maka dapat ditemui beberapa masalah mendasar yang harus ditangani yaitu: 1. Bagaimana membuat sebuah sistem yang interaktif untuk membantu

pembelajaran fotografi pemula ?

2. Bagaimana mengatasi kekurangannya tenaga pengajar pada saat pengajaran ? 3. Bagaimana membantu tenaga pengajar untuk memberikan gambaran secara

visual ?

4. Bagaimana membantu mensimulasikan cara kerja alat ?

I.3 Tujuan Penulisan

Membuat sebuah sistem pembelajaran yang interaktif sehingga dapat membantu pemula untuk mempelajari ilmu fotografi dengan mudah dan jelas. Sistem ini akan memberikan beberapa simulasi dan animasi selama mempelajari ilmu fotografi dasar.

I-3

I.4 Pembatasan Masalah

Dalam pembahasan makalah ini, penulis membatasi masalah dalam beberapa hal yaitu :

1. Contoh data materi fotografi dasar yang digunakan pada sistem ini, yaitu : 1. Pengenalan kamera

2. Rana & Diafragma

2. Sistem akan dilengkapi juga dengan sistem pengujian untuk memantau tingkat kemajuan setiap murid di dalam kelas kursus

3. Materi dan soal kuis yang digunakan dalam sistem adalah contoh data karena materi dan soal kuis yang ada tidak dapat dipublikasikan untuk umum.

4. Sistem digunakan pada jaringan lokal Pusat Pelatihan Fotografi Inova. 5. Client yang menggunakan sistem ini adalah 6 buah komputer.

6. Titik berat sistem lebih ditujukan pada sisi interaktifitas murid. Seperti penggunaan simulasi, animasi, keterangan untuk istilah – istilah asing dan penggunaan kamera komputer sebagai penunjang simulasi.

7. Administrator dianggap sebagai pengguna komputer mahir. 8. Menggunakan teknologiclient-server.

9. Digunakan basis data sebagai media penyimpan data untuk menampung materi pembelajaran, soal pengujian dan nilai hasil pengujian

10. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan login terlebih dahulu, menggunakanaccount masing-masing siswa

11. Komunikasi antara sisi server dan sisi pengguna akan dibangun berbasiskan web service.

12. Perangkat keras minimal yang digunakan di sisi client adalah 1. Pentium III 600MHz

2. 128 Mb RAM

3. 190 Mb ruang penyimpanan

13. Perangkat lunak minimal yang digunakan di sisi client adalah 1. Windows 98 SE, Windows 2000, atau Windows XP 2. Macromedia Flash Player 7

I-4 1. Pentium III 600 MHz

2. 256 Mb RAM

3. 2 Gb ruang penyimpanan

15. Perangkat lunak minimal yang digunakan di sisi server adalah 1. Red Hat Linux 6.2

2. Apache 1.3.33 3. MySQL 4.1.12a-nt 4. PHP 5.0.4

I.5 Metode Penulisan

Penulisan makalah ini dilakukan dalam lima bab beserta daftar pustaka dan lampiran dengan penyusunan sebagai berikut:

1. Bab I Pendahuluan, bab ini mencakup latar belakang dari masalah yang terjadi, perumusan masalah yang ada, tujuan dari pembuatan sistem ini, dan sistematika dari penulisan laporan ini sendiri.

2. Bab II Landasan Teori, bab ini mencakup teori – teori yang menunjang keberhasilan prototipe yang dibuat penulis.

3. Bab III Analisis dan Perancangan Produk / Sistem, bab ini mencakup arsitektur dasar dari sistem yang dibuat penulis, fungsionalitas dari prototipe, dan logika bisnis dari prototipe.

4. Bab IV Hasil Tercapai / Demo Produk, bab ini mencakup hasil uji coba dari sistem yang telah dibangun.

5. Bab V Evaluasi Sistem, bab ini mencakup hasil evaluasi keberhasilan dari sistem yang dibuat

6. Bab VI Simpulan dan Saran, bab ini mencakup simpulan dari keseluruhan sistem dan usulan pengembangan yang dapat dilakukan pada sistem.

VI-1

BAB VI

VIBAB VI

Penutup

VI.1 Kesimpulan

Dalam Tugas

Akhir ini

telah

berhasil

dibuat sebuah

Sistem

Pembelajaran Fotografi Dasar Interaktif yang diimplementasikan dalam studi kasus

Pusat Pelatihan Fotografi &

Digital Imaging Inova. Sistem diharapkan mampu

memfasilitasi dan meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di Pusat Pelatihan

Fotografi &

Digital Imaging Inova secara nyata dan terorganisir. Kemampuan yang

diimplemetasikan dalam sistem mencakup :

1. Sistem pembelajaran yang mampu memberikan materi dalam bentuk teks,

animasi maupun simulasi

2. Manajemen sistem yang terintegrasi dengan baik

3. Sistem ujian yang membantu mengetahui perkembangan pemahaman siswa.

4. Basis data yang menunjang tersimpannya data yang konsisten dan

reliable.

5. Pembagian hak pengguna yang jelas, sehingga membuat sistem ini lebih teratur.

Sistem

yang

dihasilkan

dibuat

untuk

mengakomodasi

sistem

pembelajaran fotografi di Pusat Pelatihan &

Digital Imaging Inova. Implementasi

pada institusi atau badan lain harus mempertimbangkan tata cara dan regulasi yang

dimiliki olehnya. Modifikasi terhadap kemampuan atau penambahan kemampuan

baru memiliki keterbukaan untuk dilaksanakan dalam rangka penyesuaian sistem

terhadap regulasi yang ada.

Dapat

disimpulkan

bahwa,

sistem

yang

dihasilkan

akan

mampu

menjadi solusi yang baik untuk proses belajar mengajar di sebuah pusat pelatihan

fotografi, khususnya dalam proses pemahaman cara berfotografi yang baik dan benar

yang merupakan syarat seorang fotografer yang handal.

VI-2

VI.2 Saran

Kendati

demikian

sistem

yang

dihasilkan

masih

berada

dalam

tahapan

awal dan memiliki kemungkinan sangat besar untuk dikembangkan menjadi lebih

baik lagi. Ada beberapa ide pengembangan yang mungkin bisa diimplementasikan

seiring penggunaannya atau direalisasikan melalui topik Kerja Praktek, maupun

Tugas Akhir rekan mahasiswa lain. Pengembangan yang dimaksud, mencakup:

1. Pengembangan lebih lanjut dari sistem dapat berupa penggolongan berdasarkan

jenis kursus yang ada, sehingga sistem dapat memuat maeri lebih banyak dan

bervariasi.

2. Menempatkannya dalam sebuah situs resmi pusat pelatihan sehingga dapat

diakses melalui jaringan Internet membuat pengguna sistem dapat lebih luas.

Dalam hal ini terdapat hal - hal yang harus diperhatikan yaitu keamanan basis

data berupa hanya komputer tertentu yang dapat mengakses basis data tersebut,

penggunaan nama pengguna yang khusus untuk keperluan sistem ini saja dan

keamanan kara kunci yang sdiperlukan untuk menjaga keamanan basis data.

3. Penambahan jenis pengguna sistem seperti adanya jenis pengguna dengan posisi

penulis, editor maupun

publisher.

4. Dikembangkan menjadi bentuk yang lebih kecil sehingga dapat digunakan dalam

mobile device.Pengembangan bentuk ini seperti penggunaan secara online melalui

perangkat PDA (

Personal Digital Assistant ) sehingga seorang fotografer pemula

dapat dengan mudah melihat sumber materi pada tempat dimana dia sedang

mengambil fotonya ( contoh: hutan, pantai ) langsung tanpa harus pergi ke sebuah

tempat yang menyediakan sebuah perangkat komputer yang terhubung ke

Internet.

5. Kemampuan mem-back-up basis data yang ada sehingga memudahlan dalam

pemeliharaannya.

6. Fasilitas

chat antar pengajar dan siswa sehingga siswa dapat bertanya secara

langsung apabila sistem akan diletakkan di dalam sebuah situs.

VI-3

7. Adanya fasilitas kabar berita terbaru dan jadwal acara terbaru pusat pelatihan

yang memiliki sistem ini.

8. Fasilitas pendaftaran sebagai seorang siswa apabila hendak menjadi siswa di

pusat pelatihan yang bersangkutan.

9. Pengembangan ke arah transkrip elektronik apabila hendak ditaruh pada sebuah

situs sehingga pihak ketiga dapat melihat catatan prestasi seorang siswa. Sangat

berguna apabila siswa hendak melamar kerja karena perusahaan akan mudah

melihat catatan prestasi si siswa.

10. Catatan biografi mengenai tenaga pengajar sehingga si siswa dapat mengetahui

dengan siapa dia diajar dan seberapa kompetenkah tenaga pengajar tersebut.

I

Daftar Referensi

1. Bhangal, Sham. Farr. Amanda. 2000.

Foundation of Flash 5.

Friendsof

2. Burch, Gregory. 2004.

Using SharedObjects.

http://www.ultrashock.com/tutorials/flashmx/SharedObjects.php

. Kirupa

3. Dastbaz, Mohammad. 2003.

Designing Interactive Multimedia Systems.

New

York. McGraw-Hill.

4. Dragan, Richard V. 2004.

Flash Remoting.

http://www.pcmag.com/article2/0,1759,1492513,00.asp

. PC MAG.

5. Kirupa. 2004.

Displaying XML Data in Flash.

http://kirupa.com/developer/actionscript/xmldataflash2.htm

. Kirupa

6. Livingston, Dan. Justiniano, Carlos. 2003.

Advanced Macromedia Flash MX

ActionScript In Action Second Edition. Prentice Hall.

7. Macromedia, Inc. 2003.

Macromedia Flash MX 2004 ActionScript Reference

Guide. Macromedia, Inc.

8. Macromedia, Inc. 2003.

Macromedia Flash MX 2004 Using Components.

Macromedia, Inc.

9. MySQL AB. 2006.

Overview of the MySQL Database Management System.

http://dev.mysql.com/doc/refman/4.1/en/what-is-mysql-ab.html

( Tanggal akses:

9 January 2006 3:10:32 AM )

10. MySQL AB. 2006.

Why MySQL?

http://dev.mysql.com/doc/refman/4.1/en/why-mysql.html

( Tanggal akses: 9 January 2006 3:10:32 AM )

11. Rahardja, Riadi. 2006.

Dasar Fotografi.

Bandung. Pusat Pelatihan Fotografi &

Digital Imaging Inova.

12. Vaughan, Tay. 2001.

Multimedia Making It Work Fifth Edition.

Berkeley,

California. McGraw-Hill.

13. Wijaya, Didik. Parulian, Andar. 2003.

Macromedia Flash MX dengan

ActionScript Tip dan Trik. Elex media Komputindo.

14. Yang, Dave. 2003.

ActionScript 2.0.

http://www.ultrashock.com/tutorials/flashmx2004/as2-01.php

.Ultrashock.com

Inc.

1. Pentium III 600 MHz 2. 256 Mb RAM

3. 2 Gb ruang penyimpanan

15. Perangkat lunak minimal yang digunakan di sisi server adalah 1. Red Hat Linux 6.2

2. Apache 1.3.33 3. MySQL 4.1.12a-nt 4. PHP 5.0.4

I.5 Metode Penulisan

Penulisan makalah ini dilakukan dalam lima bab beserta daftar pustaka dan lampiran dengan penyusunan sebagai berikut:

1. Bab I Pendahuluan, bab ini mencakup latar belakang dari masalah yang terjadi, perumusan masalah yang ada, tujuan dari pembuatan sistem ini, dan sistematika dari penulisan laporan ini sendiri.

2. Bab II Landasan Teori, bab ini mencakup teori – teori yang menunjang keberhasilan prototipe yang dibuat penulis.

3. Bab III Analisis dan Perancangan Produk / Sistem, bab ini mencakup arsitektur dasar dari sistem yang dibuat penulis, fungsionalitas dari prototipe, dan logika bisnis dari prototipe.

4. Bab IV Hasil Tercapai / Demo Produk, bab ini mencakup hasil uji coba dari sistem yang telah dibangun.

5. Bab V Evaluasi Sistem, bab ini mencakup hasil evaluasi keberhasilan dari sistem yang dibuat

6. Bab VI Simpulan dan Saran, bab ini mencakup simpulan dari keseluruhan sistem dan usulan pengembangan yang dapat dilakukan pada sistem.

VI-1

BAB VI

VIBAB VI

Penutup

VI.1 Kesimpulan

Dalam Tugas Akhir ini telah berhasil dibuat sebuah Sistem Pembelajaran Fotografi Dasar Interaktif yang diimplementasikan dalam studi kasus Pusat Pelatihan Fotografi & Digital Imaging Inova. Sistem diharapkan mampu memfasilitasi dan meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di Pusat Pelatihan Fotografi & Digital Imaging Inova secara nyata dan terorganisir. Kemampuan yang diimplemetasikan dalam sistem mencakup :

1. Sistem pembelajaran yang mampu memberikan materi dalam bentuk teks, animasi maupun simulasi

2. Manajemen sistem yang terintegrasi dengan baik

3. Sistem ujian yang membantu mengetahui perkembangan pemahaman siswa. 4. Basis data yang menunjang tersimpannya data yang konsisten danreliable. 5. Pembagian hak pengguna yang jelas, sehingga membuat sistem ini lebih teratur. Sistem yang dihasilkan dibuat untuk mengakomodasi sistem pembelajaran fotografi di Pusat Pelatihan & Digital Imaging Inova. Implementasi pada institusi atau badan lain harus mempertimbangkan tata cara dan regulasi yang dimiliki olehnya. Modifikasi terhadap kemampuan atau penambahan kemampuan baru memiliki keterbukaan untuk dilaksanakan dalam rangka penyesuaian sistem terhadap regulasi yang ada.

Dapat disimpulkan bahwa, sistem yang dihasilkan akan mampu menjadi solusi yang baik untuk proses belajar mengajar di sebuah pusat pelatihan fotografi, khususnya dalam proses pemahaman cara berfotografi yang baik dan benar yang merupakan syarat seorang fotografer yang handal.

VI.2 Saran

Kendati demikian sistem yang dihasilkan masih berada dalam tahapan awal dan memiliki kemungkinan sangat besar untuk dikembangkan menjadi lebih baik lagi. Ada beberapa ide pengembangan yang mungkin bisa diimplementasikan seiring penggunaannya atau direalisasikan melalui topik Kerja Praktek, maupun Tugas Akhir rekan mahasiswa lain. Pengembangan yang dimaksud, mencakup: 1. Pengembangan lebih lanjut dari sistem dapat berupa penggolongan berdasarkan

jenis kursus yang ada, sehingga sistem dapat memuat maeri lebih banyak dan bervariasi.

2. Menempatkannya dalam sebuah situs resmi pusat pelatihan sehingga dapat diakses melalui jaringan Internet membuat pengguna sistem dapat lebih luas. Dalam hal ini terdapat hal - hal yang harus diperhatikan yaitu keamanan basis data berupa hanya komputer tertentu yang dapat mengakses basis data tersebut, penggunaan nama pengguna yang khusus untuk keperluan sistem ini saja dan keamanan kara kunci yang sdiperlukan untuk menjaga keamanan basis data. 3. Penambahan jenis pengguna sistem seperti adanya jenis pengguna dengan posisi

penulis, editor maupunpublisher.

4. Dikembangkan menjadi bentuk yang lebih kecil sehingga dapat digunakan dalam mobile device.Pengembangan bentuk ini seperti penggunaan secara online melalui perangkat PDA (Personal Digital Assistant ) sehingga seorang fotografer pemula dapat dengan mudah melihat sumber materi pada tempat dimana dia sedang mengambil fotonya ( contoh: hutan, pantai ) langsung tanpa harus pergi ke sebuah tempat yang menyediakan sebuah perangkat komputer yang terhubung ke Internet.

5. Kemampuan mem-back-up basis data yang ada sehingga memudahlan dalam pemeliharaannya.

VI-3

7. Adanya fasilitas kabar berita terbaru dan jadwal acara terbaru pusat pelatihan yang memiliki sistem ini.

8. Fasilitas pendaftaran sebagai seorang siswa apabila hendak menjadi siswa di pusat pelatihan yang bersangkutan.

9. Pengembangan ke arah transkrip elektronik apabila hendak ditaruh pada sebuah situs sehingga pihak ketiga dapat melihat catatan prestasi seorang siswa. Sangat berguna apabila siswa hendak melamar kerja karena perusahaan akan mudah melihat catatan prestasi si siswa.

10. Catatan biografi mengenai tenaga pengajar sehingga si siswa dapat mengetahui dengan siapa dia diajar dan seberapa kompetenkah tenaga pengajar tersebut.

I

Daftar Referensi

1. Bhangal, Sham. Farr. Amanda. 2000.Foundation of Flash 5.Friendsof 2. Burch, Gregory. 2004.Using SharedObjects.

http://www.ultrashock.com/tutorials/flashmx/SharedObjects.php. Kirupa

3. Dastbaz, Mohammad. 2003. Designing Interactive Multimedia Systems. New York. McGraw-Hill.

4. Dragan, Richard V. 2004.Flash Remoting.

http://www.pcmag.com/article2/0,1759,1492513,00.asp. PC MAG. 5. Kirupa. 2004.Displaying XML Data in Flash.

http://kirupa.com/developer/actionscript/xmldataflash2.htm. Kirupa

6. Livingston, Dan. Justiniano, Carlos. 2003. Advanced Macromedia Flash MX ActionScript In Action Second Edition. Prentice Hall.

7. Macromedia, Inc. 2003. Macromedia Flash MX 2004 ActionScript Reference Guide. Macromedia, Inc.

8. Macromedia, Inc. 2003. Macromedia Flash MX 2004 Using Components. Macromedia, Inc.

9. MySQL AB. 2006. Overview of the MySQL Database Management System.

http://dev.mysql.com/doc/refman/4.1/en/what-is-mysql-ab.html ( Tanggal akses: 9 January 2006 3:10:32 AM )

10. MySQL AB. 2006. Why MySQL? http://dev.mysql.com/doc/refman/4.1/en/why-mysql.html ( Tanggal akses: 9 January 2006 3:10:32 AM )

11. Rahardja, Riadi. 2006. Dasar Fotografi. Bandung. Pusat Pelatihan Fotografi & Digital Imaging Inova.

12. Vaughan, Tay. 2001. Multimedia Making It Work Fifth Edition. Berkeley, California. McGraw-Hill.

13. Wijaya, Didik. Parulian, Andar. 2003. Macromedia Flash MX dengan ActionScript Tip dan Trik. Elex media Komputindo.

14. Yang, Dave. 2003.ActionScript 2.0.

http://www.ultrashock.com/tutorials/flashmx2004/as2-01.php.Ultrashock.com Inc.