HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG, Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN
SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG,
LAWEYAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program
Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Fenny Widowati
A520100173
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2016
MOTTO
“Orang-orang cerdas adalah pekerja keras”
(Bimo Setiawan Almachuni)
“Ingatlah selalu Tuhanmu dan Orangtuamu agar kau selalu ingat tanggungjawabmu sebagai makhluk Allah dan anak dari orangtuamu”
(Penulis)
“Pejuang adalah orang-orang yang tak takut dengan peperangan”
(Penulis)
“Cinta kasih sayang yang tulus dari orang-orang terdekat adalah energi positif
yang memberi pengaruh untuk kita selalu tersenyum dan bersemangat
menyelesaikan sebuah tuntutan”
(Penulis)
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk :
Terimakasih
kepada
mengabulkan
do’a
Allah
dan
SWT
yang
harapanku
telah
untuk
menyelesaikan study jenjang sarjana ini.
Bapak dan ibu tercinta terimakasih akan segala
motivasi, fasilitas, pengorbanan, cinta kasih sayang
dan juga do’a- do’a yang tulus ikhlas dalam sholat
serta rangkaian tasbih dan dzikir malamnya yang tak
pernah putus.
Seseorang yang kelak menjadi pendampingku, yang
senantiasa melungkan waktunya untuk membuatku
terus berfikir positif akan tercapainya keinginan untuk
menyelesaikan tugas- tugas dan syarat- syarat
menempuh jenjang sarjana.
Teman- teman yang senantiasa setia memberiku
motivasi, dukungan, dorongan, semangat, dan selalu
mengingatkan akan suatu keberhasilan.
Almamaterku tercinta, tempat dimana mengajariku
belajar, berkenalan dengan teman- teman hingga
berjuang bersama- sama mencari ilmu untuk bekal
masa depan.
v
KATA PENGANTAR
Assalamua’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan atas limpahan
Rahmat dan Berkah kehadirat Allah SWT, sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini tanpa hambatan yang berarti. Salam dan Sholawat semoga
tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita semua
umat Islam dari jaman kegelapan ke jaman yang lebih baik.
Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah dengan sukarela memberikan dukungan, do’a, kesempatan, bantuan
pemikiran, tenaga, dan fasilitas sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan
sebagaimana mestinya. Rasa terimakasih ini penulis sampaikan kepada :
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Siti Zuhriyah Ariyatmi M.Hum, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Ilham Sunaryo S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PG- PAUD FKIP
UMS dan dosen penguji 3 yang telah banyak membantu kelancaran,
membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam penyususnan
skripsi.
4. Ibu Dra. Surtikanti S.H, M.Pd, selaku Dosen pembimbing sekaligus
Penguji 1 yang telah banyak membantu dalam proses bimbingan skripsi.
5. Ibu Sri Slamet S.Pd., M.Pd, selaku dosen penguji 2 dengan kesungguhan
dan penuh keikhlasan mengarahkan dan
memberi petunjuk dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/ Ibu Dosen beserta Staff Karyawan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah banyak memberikan bantuannya.
7. Ibu dan Bapak tercinta, terimakasih atas kasih sayangnya yang tulus, tiada
kuasa kiranya ananda membalasnya.
vi
8. Teman- teman seangkatan terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, dan
kebahagiaan selama menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
9. Teman- teman kost fadhila terimakasih support yang bermnfaatnya.
10. Sahabat- sahabat yang telah banyak membantu mengembalikan semangat
untuk mencapai target.
11. Teman istimewa yang telah mendahului saya untuk mencapai gelar sarjana
terimakasih untuk kompetisi, semangat, informasi, kepercayaan, kesetiaan,
keceriaan serta pengertiannya.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini,
namun tak ada gading yang tak retak, maka saran yang konstruktif senantiasa
penulis nantikan. Mudah- mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi setiap
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,10 Mei 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
PERNYATAAN ......................................................................................... iv
MOTTO...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI .............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
ABSTRAK ................................................................................................. xv
ABSTRACT ............................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Batasan Masalah .......................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4
1. Tujuan Umum ........................................................................ 4
2. Tujuan Khusus ....................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4
1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 4
2. Manfaat Praktis ...................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................ 6
1. Pola Asuh Orangtua .............................................................. 6
a. Pengertian Pola Asuh Orangtua ....................................... 6
b. Bentuk-bentuk Pola Asuh Orangtua ................................. 6
viii
1) Pola Asuh Otoriter ..................................................... 7
2) Pola Asuh Demokratis ............................................... 8
3) Pola Asuh Permisif .................................................... 9
2. Pola Asuh Demokratis ........................................................... 10
a. Pengertian Pola Asuh Demokratis.................................... 10
b. Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Anak ............. 11
c. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis ................................ 12
d. Faktor-faktor Pola Asuh Demokratis ............................... 14
3. Perkembangan Sosial Emosional ........................................... 18
a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional .................... 18
b. Karakteristik Sosial Emosional Kanak-kanak Usia Akhir 19
c. Tugas Perkembangan Kanak-kanak Usia Akhir ............... 19
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................ 20
C. Kerangka Pikiran ....................................................................... 22
D. Hipotesis ..................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 23
B. Setting Penelitian ............................................................................ 23
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 23
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 24
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................ 24
1. Populasi ..................................................................................... 24
2. Sampel ...................................................................................... 25
3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 25
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 25
E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 27
1. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ 27
a. Uji Validitas ........................................................................ 27
b. Uji Reliabilitas .................................................................... 27
2. Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 28
a. Analisis Regresi Linier Sederhana........................................ 28
ix
b. Uji t ..................................................................................... 29
c. Uji F .................................................................................... 30
d. Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ................................................................................. 32
1. Sejarah Berdirinya Sekolah ........................................................ 32
2. Visi dan Misi Sekolah................................................................ 32
a. Visi Sekolah ........................................................................ 32
b. Misi Sekolah ........................................................................ 32
3. Tujuan Pendidikan Sekolah ....................................................... 33
4. Struktur Organisasi Sekolah....................................................... 33
5. Tenaga Pendidik ........................................................................ 33
6. Peserta Didik ............................................................................. 34
7. Alamat Sekolah ......................................................................... 35
B. Deskripsi Responden ....................................................................... 35
1. Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .............................. 35
2. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan ....................... 35
3. Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak .................. 36
C. Hasil Analisis Data .......................................................................... 36
1. Pengujian Syarat Analisis .......................................................... 36
a. Uji Instrumen Penelitian ...................................................... 36
1) Uji Validitas ................................................................... 37
2) Uji Reliabilias ................................................................ 38
b. Uji Asumsi Klasik................................................................ 39
1) Analisis Regresi Linier Berganda ................................... 39
2) Uji t ............................................................................... 40
3) Uji F .............................................................................. 41
4) Uji R² ............................................................................. 42
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 42
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................... 44
x
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................ 44
C. Saran ............................................................................................... 45
1. Saran Untuk Orangtua ............................................................... 45
2. Saran Untuk Guru ...................................................................... 45
3. Saran Untuk Sekolah ................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian.................. 21
2. Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................... 24
3. Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian Untuk
Memperoleh Data ............................................................................ 25
4. Tabel 3.3 Pengaruh Variabel-variabel Bebas Terhadap Variabel
Terikat ............................................................................................. 30
5. Tabel 3.4 Pengaruh Yang Diberikan Secara Bersama-Sama Pola
Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak .... 30
6. Tabel 4.1 Tenaga Pendidik TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan,
Surakarta ......................................................................................... 34
7. Tabel 4.2 Rekapitulasi Peserta Didik TK Bhineka Pajang, Laweyan
Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 ................................................ 34
8. Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .................... 35
9. Tabel 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan .............. 36
10. Tabel 4.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak......... 36
11. Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Anak Di TK Bhineka Karya Pajang
Laweyan, Surakarta ......................................................................... 37
12. Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Hasil Pola
Asuh Orangtua ................................................................................ 38
13. Tabel 4.8 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Perkembangan
Sosial Emosional Anak .................................................................... 39
14. Tabel 4.9 Hasil Uji T/ Ketepatan Parameter ..................................... 41
15. Tabel 4.10 Hasil Uji F ..................................................................... 41
16. Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................. 42
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................. 22
2. Gambar 4.1 Struktur Organisasi Tenaga Kependidikan TK
Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta ................................. 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Teks Wawancara ........................................................................ 49
2. Data Orangtua/ Wali Murid TK Bhineka Karya
Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ................ 51
3. Daftar Anak Didik TK Bhineka Karya Pajang,
Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ............................ 52
4. Lembar Kuesioner Pola Asuh Orangtua ...................................... 53
5. Lembar Kuesioner Perkembangan Sosial Emosional .................. 55
6. Diskripsi Butir Instrumen Kuesioner .......................................... 57
7. Reliability .................................................................................. 59
8. Validity ...................................................................................... 60
9. Reliability Statistic ..................................................................... 61
10. Scala Statistics............................................................................ 62
11. Model Summary ......................................................................... 63
12. Coefficientsn ................................................................................................................................ 64
13. Dokumentasi Foto ...................................................................... 65
14. Surat Ijin Penelitian .................................................................... 68
15. Surat Keterangan Riset ............................................................... 69
16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa .................................................... 70
17. Pengesahan Revisi Skripsi .......................................................... 72
18. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................. 73
19. Berita Acara Ujian Skripsi .......................................................... 74
xiv
ABSTRAK
Fenny Widowati/ A520100173. TERDAPAT HUBUNGAN POLA ASUH
ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola asuh orangtua yang
meliputi Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokratis, dan Pola Asuh Permisif yang
mempunyai pengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak. Populasi
yang diambil dalam penelitian ini adalah anak-anak di TK Bhineka Karya Pajang,
Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 30 responden, sedangkan
analisis yang digunakan yaitu uji validitas dan reliabilitas, analisis regresi
sederhana, uji hipotesis, uji t, koefisien determenasi (R²). Berdasarkan uji test
diperoleh variabel Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokrasi dan Pola Asuh
Permisif mempunyai hubungan yang signifikan secara parsial terhadap
perkembangan sosial emosional anak. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai t
hitung > t tabel. Hasil uji f maka secara bersama-sama antara variabel Pola Asuh
Otoriter (X1), Pola Asuh Demokrasi (X2), dan Pola Asuh Permisif (X3)
berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak.
Kata Kunci : Pola Asuh. Sosial Emosional
xv
ABSTRACT
Fenny Widowati/ A520100173. THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTS
PATTERN AND EMOTIONAL SOCIAL DEVELOPING ON CHILDREN AT
TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA. Scrip. Teacher
Training and Eduction Faculty, Universitas Muhammadiyah Surakarta. May 2016
The effect of this research is to know the parents pattern that covers
authoritarian, democratic, and permisif patterns influence to emotional social
developing child. Population that was taken in toward the research was children at
TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta academic year 2015/2016. There
were 30 respondents, meanwhile analisis which was utilized which is validity quiz
and reliabilitas, analisis was simple regression, hypnothesis quiz, quiz t,
determenasi’s coefficint (R2). Based on the quiz the result t test was gotten by
variable authoritarian, democratize, and permisif has reltionship that signifikan
partially to emotional social developing child. It can be proven by point t
computing> of t table. The result test f therefore among variable authoritarian
pattern (X1), democratic pattern(X2), permisif pattern (X3) having for signifikan
to emotional social developing child.
Keywords : Foster Pattern, Social Emotion.
xvi
SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG,
LAWEYAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program
Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Fenny Widowati
A520100173
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2016
MOTTO
“Orang-orang cerdas adalah pekerja keras”
(Bimo Setiawan Almachuni)
“Ingatlah selalu Tuhanmu dan Orangtuamu agar kau selalu ingat tanggungjawabmu sebagai makhluk Allah dan anak dari orangtuamu”
(Penulis)
“Pejuang adalah orang-orang yang tak takut dengan peperangan”
(Penulis)
“Cinta kasih sayang yang tulus dari orang-orang terdekat adalah energi positif
yang memberi pengaruh untuk kita selalu tersenyum dan bersemangat
menyelesaikan sebuah tuntutan”
(Penulis)
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk :
Terimakasih
kepada
mengabulkan
do’a
Allah
dan
SWT
yang
harapanku
telah
untuk
menyelesaikan study jenjang sarjana ini.
Bapak dan ibu tercinta terimakasih akan segala
motivasi, fasilitas, pengorbanan, cinta kasih sayang
dan juga do’a- do’a yang tulus ikhlas dalam sholat
serta rangkaian tasbih dan dzikir malamnya yang tak
pernah putus.
Seseorang yang kelak menjadi pendampingku, yang
senantiasa melungkan waktunya untuk membuatku
terus berfikir positif akan tercapainya keinginan untuk
menyelesaikan tugas- tugas dan syarat- syarat
menempuh jenjang sarjana.
Teman- teman yang senantiasa setia memberiku
motivasi, dukungan, dorongan, semangat, dan selalu
mengingatkan akan suatu keberhasilan.
Almamaterku tercinta, tempat dimana mengajariku
belajar, berkenalan dengan teman- teman hingga
berjuang bersama- sama mencari ilmu untuk bekal
masa depan.
v
KATA PENGANTAR
Assalamua’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan atas limpahan
Rahmat dan Berkah kehadirat Allah SWT, sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini tanpa hambatan yang berarti. Salam dan Sholawat semoga
tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita semua
umat Islam dari jaman kegelapan ke jaman yang lebih baik.
Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah dengan sukarela memberikan dukungan, do’a, kesempatan, bantuan
pemikiran, tenaga, dan fasilitas sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan
sebagaimana mestinya. Rasa terimakasih ini penulis sampaikan kepada :
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Siti Zuhriyah Ariyatmi M.Hum, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Ilham Sunaryo S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PG- PAUD FKIP
UMS dan dosen penguji 3 yang telah banyak membantu kelancaran,
membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam penyususnan
skripsi.
4. Ibu Dra. Surtikanti S.H, M.Pd, selaku Dosen pembimbing sekaligus
Penguji 1 yang telah banyak membantu dalam proses bimbingan skripsi.
5. Ibu Sri Slamet S.Pd., M.Pd, selaku dosen penguji 2 dengan kesungguhan
dan penuh keikhlasan mengarahkan dan
memberi petunjuk dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/ Ibu Dosen beserta Staff Karyawan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah banyak memberikan bantuannya.
7. Ibu dan Bapak tercinta, terimakasih atas kasih sayangnya yang tulus, tiada
kuasa kiranya ananda membalasnya.
vi
8. Teman- teman seangkatan terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, dan
kebahagiaan selama menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
9. Teman- teman kost fadhila terimakasih support yang bermnfaatnya.
10. Sahabat- sahabat yang telah banyak membantu mengembalikan semangat
untuk mencapai target.
11. Teman istimewa yang telah mendahului saya untuk mencapai gelar sarjana
terimakasih untuk kompetisi, semangat, informasi, kepercayaan, kesetiaan,
keceriaan serta pengertiannya.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini,
namun tak ada gading yang tak retak, maka saran yang konstruktif senantiasa
penulis nantikan. Mudah- mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi setiap
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,10 Mei 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
PERNYATAAN ......................................................................................... iv
MOTTO...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI .............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
ABSTRAK ................................................................................................. xv
ABSTRACT ............................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Batasan Masalah .......................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4
1. Tujuan Umum ........................................................................ 4
2. Tujuan Khusus ....................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4
1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 4
2. Manfaat Praktis ...................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................ 6
1. Pola Asuh Orangtua .............................................................. 6
a. Pengertian Pola Asuh Orangtua ....................................... 6
b. Bentuk-bentuk Pola Asuh Orangtua ................................. 6
viii
1) Pola Asuh Otoriter ..................................................... 7
2) Pola Asuh Demokratis ............................................... 8
3) Pola Asuh Permisif .................................................... 9
2. Pola Asuh Demokratis ........................................................... 10
a. Pengertian Pola Asuh Demokratis.................................... 10
b. Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Anak ............. 11
c. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis ................................ 12
d. Faktor-faktor Pola Asuh Demokratis ............................... 14
3. Perkembangan Sosial Emosional ........................................... 18
a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional .................... 18
b. Karakteristik Sosial Emosional Kanak-kanak Usia Akhir 19
c. Tugas Perkembangan Kanak-kanak Usia Akhir ............... 19
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................ 20
C. Kerangka Pikiran ....................................................................... 22
D. Hipotesis ..................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 23
B. Setting Penelitian ............................................................................ 23
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 23
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 24
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................ 24
1. Populasi ..................................................................................... 24
2. Sampel ...................................................................................... 25
3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 25
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 25
E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 27
1. Uji Instrumen Penelitian ............................................................ 27
a. Uji Validitas ........................................................................ 27
b. Uji Reliabilitas .................................................................... 27
2. Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 28
a. Analisis Regresi Linier Sederhana........................................ 28
ix
b. Uji t ..................................................................................... 29
c. Uji F .................................................................................... 30
d. Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ................................................................................. 32
1. Sejarah Berdirinya Sekolah ........................................................ 32
2. Visi dan Misi Sekolah................................................................ 32
a. Visi Sekolah ........................................................................ 32
b. Misi Sekolah ........................................................................ 32
3. Tujuan Pendidikan Sekolah ....................................................... 33
4. Struktur Organisasi Sekolah....................................................... 33
5. Tenaga Pendidik ........................................................................ 33
6. Peserta Didik ............................................................................. 34
7. Alamat Sekolah ......................................................................... 35
B. Deskripsi Responden ....................................................................... 35
1. Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .............................. 35
2. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan ....................... 35
3. Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak .................. 36
C. Hasil Analisis Data .......................................................................... 36
1. Pengujian Syarat Analisis .......................................................... 36
a. Uji Instrumen Penelitian ...................................................... 36
1) Uji Validitas ................................................................... 37
2) Uji Reliabilias ................................................................ 38
b. Uji Asumsi Klasik................................................................ 39
1) Analisis Regresi Linier Berganda ................................... 39
2) Uji t ............................................................................... 40
3) Uji F .............................................................................. 41
4) Uji R² ............................................................................. 42
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 42
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................... 44
x
B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................ 44
C. Saran ............................................................................................... 45
1. Saran Untuk Orangtua ............................................................... 45
2. Saran Untuk Guru ...................................................................... 45
3. Saran Untuk Sekolah ................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian.................. 21
2. Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................... 24
3. Tabel 3.2 Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian Untuk
Memperoleh Data ............................................................................ 25
4. Tabel 3.3 Pengaruh Variabel-variabel Bebas Terhadap Variabel
Terikat ............................................................................................. 30
5. Tabel 3.4 Pengaruh Yang Diberikan Secara Bersama-Sama Pola
Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak .... 30
6. Tabel 4.1 Tenaga Pendidik TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan,
Surakarta ......................................................................................... 34
7. Tabel 4.2 Rekapitulasi Peserta Didik TK Bhineka Pajang, Laweyan
Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 ................................................ 34
8. Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur .................... 35
9. Tabel 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan .............. 36
10. Tabel 4.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak......... 36
11. Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Anak Di TK Bhineka Karya Pajang
Laweyan, Surakarta ......................................................................... 37
12. Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Hasil Pola
Asuh Orangtua ................................................................................ 38
13. Tabel 4.8 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Mengenai Perkembangan
Sosial Emosional Anak .................................................................... 39
14. Tabel 4.9 Hasil Uji T/ Ketepatan Parameter ..................................... 41
15. Tabel 4.10 Hasil Uji F ..................................................................... 41
16. Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determenasi (R²) ............................. 42
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................. 22
2. Gambar 4.1 Struktur Organisasi Tenaga Kependidikan TK
Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta ................................. 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Teks Wawancara ........................................................................ 49
2. Data Orangtua/ Wali Murid TK Bhineka Karya
Pajang, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ................ 51
3. Daftar Anak Didik TK Bhineka Karya Pajang,
Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ............................ 52
4. Lembar Kuesioner Pola Asuh Orangtua ...................................... 53
5. Lembar Kuesioner Perkembangan Sosial Emosional .................. 55
6. Diskripsi Butir Instrumen Kuesioner .......................................... 57
7. Reliability .................................................................................. 59
8. Validity ...................................................................................... 60
9. Reliability Statistic ..................................................................... 61
10. Scala Statistics............................................................................ 62
11. Model Summary ......................................................................... 63
12. Coefficientsn ................................................................................................................................ 64
13. Dokumentasi Foto ...................................................................... 65
14. Surat Ijin Penelitian .................................................................... 68
15. Surat Keterangan Riset ............................................................... 69
16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa .................................................... 70
17. Pengesahan Revisi Skripsi .......................................................... 72
18. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................. 73
19. Berita Acara Ujian Skripsi .......................................................... 74
xiv
ABSTRAK
Fenny Widowati/ A520100173. TERDAPAT HUBUNGAN POLA ASUH
ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
ANAK DI TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA
TAHUN AJARN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola asuh orangtua yang
meliputi Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokratis, dan Pola Asuh Permisif yang
mempunyai pengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak. Populasi
yang diambil dalam penelitian ini adalah anak-anak di TK Bhineka Karya Pajang,
Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 30 responden, sedangkan
analisis yang digunakan yaitu uji validitas dan reliabilitas, analisis regresi
sederhana, uji hipotesis, uji t, koefisien determenasi (R²). Berdasarkan uji test
diperoleh variabel Pola Asuh Otoriter, Pola Asuh Demokrasi dan Pola Asuh
Permisif mempunyai hubungan yang signifikan secara parsial terhadap
perkembangan sosial emosional anak. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai t
hitung > t tabel. Hasil uji f maka secara bersama-sama antara variabel Pola Asuh
Otoriter (X1), Pola Asuh Demokrasi (X2), dan Pola Asuh Permisif (X3)
berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak.
Kata Kunci : Pola Asuh. Sosial Emosional
xv
ABSTRACT
Fenny Widowati/ A520100173. THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTS
PATTERN AND EMOTIONAL SOCIAL DEVELOPING ON CHILDREN AT
TK BHINEKA KARYA PAJANG, LAWEYAN, SURAKARTA. Scrip. Teacher
Training and Eduction Faculty, Universitas Muhammadiyah Surakarta. May 2016
The effect of this research is to know the parents pattern that covers
authoritarian, democratic, and permisif patterns influence to emotional social
developing child. Population that was taken in toward the research was children at
TK Bhineka Karya Pajang, Laweyan, Surakarta academic year 2015/2016. There
were 30 respondents, meanwhile analisis which was utilized which is validity quiz
and reliabilitas, analisis was simple regression, hypnothesis quiz, quiz t,
determenasi’s coefficint (R2). Based on the quiz the result t test was gotten by
variable authoritarian, democratize, and permisif has reltionship that signifikan
partially to emotional social developing child. It can be proven by point t
computing> of t table. The result test f therefore among variable authoritarian
pattern (X1), democratic pattern(X2), permisif pattern (X3) having for signifikan
to emotional social developing child.
Keywords : Foster Pattern, Social Emotion.
xvi