FUNGSI KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR DALAM PENINGKATAN KINERJA SEKOLAH Fungsi Kepala Sekolah Sebagai Motivator Dalam Peningkatan Kinerja Sekolah Studi Empirik Pada Sekolah Dasar Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.

FUNGSI KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR
DALAM PENINGKATAN KINERJA SEKOLAH
STUDI EMPIRIK PADA SEKOLAH DASAR BIRRUL WALIDAIN
MUHAMMADIYAH SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh
Supadi
NIM: G.000.100.198
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5081

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
I

II

III

IV

MOTTO

   

Artinya:
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, (Q.S. Alam Nasyrah: 6) *

________________________
* Kementrian Agama RI, Al-Qur’an Terjemahan Tafsir Per Kata (Bandung: CV Insan Kamil, 2011),
hlm. 596.
V

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ibunda tercinta,
2. Ayah dan ibu mertua,
3. Istri tercinta yang selalu membantu, selalu berdo‟a, dan selalu memberi
motivasi setiap langkahku dengan segala pengorbanan yang tulus ikhlas demi
mencapai tujuan,
4. Anak-anakku Zuhud, Rozin, Asma, dan Marwa yang sangat kusayangi,
5. Semua saudaraku,
6. Teman-teman seperjuangan, dan
7. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.

VI

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Nama

Arab
Alif

‫ﺙ‬
‫ﺝ‬

‫ﺶ‬
‫ﺺ‬

‫ﻉ‬
‫ﻑ‬
‫ﻙ‬
‫ﻦ‬
‫ﺀ‬

ba‟
ta‟
Sa‟
Jim
Ha‟

Kha‟
Dal
Zal
Ra‟
Zai
Sin
Syin
sād
dad
ta‟
za‟
„ain
Gain
Fa‟
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
Ha‟

hamzah
Ya‟

Huruf Latin

Keterangan

Tidak
dilambangkan
B
T
s
J

Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)

Ka dan ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
Ha

Aportrop
Ye

Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
s
d
t
z
„
G
F
Q
K
L

M
N
H
„
Y

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis

„iddah

VII

3. Ta‟ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫ﻫﺑ‬

Ditulis
Ditulis

Hibah
jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
‫ﻻﻮ ﺀ‬

Karāmah al-auliyā‟

Ditulis

b. Bila ta‟ marbûmah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”.
‫ﻓﻂ‬

zakātul fitri

Ditulis

4. Vokal pendek

ِ
َ
ِ

‫ۥ‬

Kasrah

Ditulis

i

Fathah

Ditulis

a

dammah

Ditulis

u

5. Vokal Panjang
fatḥ ah + alif → contoh:
‫ﻫ‬
fatḥ ah + alif layyinah: →
Kasrah + ya‟ mati →
ḍ ammah + wāwu mati→ ‫ﻓ ﻮ‬

Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis

Fatḥ ah+ya‟ mati contoh:
Fatḥ ah+ wāwu mati contoh:

Ditulis
Ditulis

ā →jāhiliyah
ā →yas‟ā
ī → karīm
ū→furūd

6. Vokal Rangkap

‫ﺑ‬
‫ﻮ‬

VIII

Ai → bainakum
Au → qaulun

7. Huruf Sandang ” “
Kata sandang ”
“ ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan
tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyyah, contoh:

‫ﺸ‬

Ditulis

Al-qalamu

Ditulis

Al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun ditulis Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak
ditulis dengan huruf capital; contoh:
‫ﻮ‬

‫ﻻ‬

‫ﻮ‬

Ditulis

Wa mā Muhammadun illā rasūl

IX

ABSTRAK

SUPADI: Fungsi Kepala Sekolah sebagai Motivator dalam Peningkatan Kinerja
Sekolah, Studi Empirik pada Sekolah Dasar Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Surakarta: Fakultas Agama Islam. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan usaha Kepala Sekolah sebagai
motivator peningkatan kinerja sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di
SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen, tahun pelajaran 2013/2014. Subjek
penelitian ini adalah kepala sekolah, ustadz, dan ustadzah. Metode pengumpulan data
dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis data
dengan menggunakan metode analisis interaktif dengan beberapa tahapan yaitu tahap
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa motivasi positif
dilakukan melalui beberapa bentuk antara lain: motivasi harian, motivasi mingguan,
motivasi bulanan, motivasi triwulan, dan motivasi tahunan. Sedangkan motivasi
negatif diberikan apabila guru tidak disiplin dan melakukan keterlambatan datang di
sekolah, maka Kepala Sekolah melakukan pembinaan dan teguran secara lisan,
sedangkan guru ditoleransi keterlambatan dalam satu bulan maksimal 4 kali, apabila
guru melakukan kesalahan lebih dari 4 kali, maka Kepala Sekolah akan melakukan
pembinaan dan teguran sebagai berikut: (1) teguran, (2) peringatan, (3) pembinaan,
(4) mempertimbangkan, dan (5) pemecatan.
Bentuk-bentuk pelanggaran yang terbukti dan terjadi antar guru dan
karyawan, seperti berkelahi, merokok, minum minuman keras di luar maupun di
dalam sekolah, maka tidak ada toleransi, Kepala Sekolah akan melakukan tindakan
tegas dengan pemecatan.
Kata kunci: Kepala Sekolah, motivator, peningkatan kinerja

X

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt yang telah memberikan
taufiq, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Fungsi
Kepala Sekolah sebagai Motivator dalam Peningkatan Kinerja Sekolah Studi
Empirik pada Sekolah Dasar Birtrul Walidain Muhammadiyah Sragen, Tahun
Pelajaran 2013/2014” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat dan Salam semoga
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw yang kita nantikan syafa‟atnya dari
dunia sampai akhirat nanti.
Skripsi ini mendeskripsikan usaha Kepala Sekolah dalam memotivasi guru
agar meningkatkan kinerja. Berdasarkan hasil penelitian beberapa usaha yang sudah
dilakukan Kepala Sekolah dalam memotivasi guru adalah motivasi positif dilakukan
melalui beberapa bentuk antara lain: motivasi harian, motivasi mingguan, motivasi
bulanan, motivasi triwulan, dan motivasi tahunan. Sedangkan motivasi negatif
diberikan

apabila guru tidak disiplin dan melakukan keterlambatan dating ke

sekolah.
Dengan selesainya skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu
Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag. dan Bapak Dr. Ari Anshori, M.Ag. selaku dosen
pembimbing. Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
XI

2. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Kaprodi, Sekprodi, dan para Dosen Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah),
yang telah memberikan bekal ilmu.
4. Rosyid Mustofa, S.T. selaku Kepala Sekolah, SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen yang telah member izin, kesempatan, bantuan, dan
kerja samanya yang baik, sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan
lancar.
5. Piha-pihak lain yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga segala amal baik yang tulus ikhlas tersebut mendapat pahala yang lebih
banyak dan lebih baik dari Allah yang Maha Pemurah.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,
karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Dengan hati
terbuka penulis menerima kritik dan saran dari semua pihak yang bertsifat
membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi semua
pihak yang berkepentingan. Apabila dalam penyajian skripsi ini terdapat kesalahankesalahan penulis mohon maaf, semoga Allah senantiasa memberikan bimbingan dan
petunjuk kepada kita semua, amin.
Surakarta, 3 Juni 2014
Penulis

Supadi

XII

DAFTAR ISI
Hlm.
HALAMAN JUDUL ............................................................................................................... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ......................................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................................ x
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................ vxi
BAB

I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 1
C. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 2
D. Manfaat Penelitian .............................................................................................. 3

BAB

II LANDASAN TEORI ............................................................................................. 4
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................................. 4
B. Tinjauan Teoritik ................................................................................................. 6
1. Konsep Kepemimpinan Islam ........................................................................ 6
2. Konsep Kepemimpinan Pendidikan ............................................................. 10
3. Konsep Kepemimpinan Pendidikan Islam ................................................... 12
4. Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah ....................................................... 18
5. Hakikat Motivasi .......................................................................................... 20
6. Jenis-jenis Motivasi ..................................................................................... 22
7. Pengertian Kinerja ....................................................................................... 24
8. Manajemen Kinerja ...................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................................... 27
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................................................... 27
B. Tempat dan Penentuan Subjek Penelitian ......................................................... 28
C .Metode Pengumpulan Data ............................................................................... 29
D. Metode Analisis Data ........................................................................................ 30
BAB IV DESKRIPSI DATA ............................................................................................. 33
A. Gambaran Umum SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen ...................... 33
B. Usaha Kepala Sekolah dalam Memotivasi Guru ............................................... 43
BAB V ANALISIS DATA ................................................................................................ 50
XIII

A. Kepala Sekolah sebagai Motivator Guru .......................................................... 50
B. Hasil Kinerja Guru ............................................................................................ 53
BAB VI PENUTUP ........................................................................................................... 55
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 55
B. Saran .................................................................................................................. 56
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................... 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................................... 61
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............................................................................................. 75

XIV

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1

Hierarki Kebutuhan Maslow, 21.

Gambar 2

Teknik Analisis Data, 32.

XV

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Berita Acara Pembimbingan Skripsi, 62.

Lampiran 2

Struktur Organisasi SD Birrul Walidain Muhammadiyah
Sragen, 64.

Lampiran 3

Data Siswa Empat Tahun Terakhir, 65.

Lampiran 4

Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2013/2014, 66.

Lampiran 5

Data Guru dan Karyawan, 68.

Lampiran 6

Data Siswa dan Nilai Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
(USBN), 70.

Lampiran 7

Struktur Organisasi Perpustakaan, 72.

Lampiran 8

Denah Lokasi SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen, 73.

XVI