6. Bahan Ajar Review dan Perbaikan

(6) URAIAN MATERI

REVIEW DAN PERBAIKAN NASKAH INOVASI PEMBELAJARAN 1. Pengantar

Materi ini akan mengantarkan peserta workshop lomba inovasi pembelajaran melakukan proses self review dan perbaikan karya tulis ilmiahnya sendiri. Proses pendampingan akan dilakukan oleh fasilitator melalui berbagai pendekatan, seperti kegiatan diskusi, simulasi, penugasan dan tanya jawab. Kegiatan workshop ini akan dilengkapi oleh penerapan proses self review naskah karya inovasi pembelajaran menggunakan instrumen review yang memiliki 3 aspek yaitu: sistematika, kebahasaan, dan plagiarisme.

2. Kompetensi yang akan Dicapai

Peserta dapat mengaplikasikan cara self review dan melakukan perbaikan naskah karya inovasi pembelajaran.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi a. Menjelaskan Konsep Dasar Review b. Menjelaskan Instrumen Review c. Menjelaskan Konsep Self Review d. Menjelaskan Langkah Self Review e. Mempraktikan Self Review

f. Menjelaskan Langkah-langkah perbaikan KTI g. Mempraktikan perbaikan KTI

4. Ruang Lingkup Materi

Materi ini membahas Konsep Dasar Review, Instrumen Review, Konsep Self Review, Langkah Self Review, Praktik Self Review, Langkah-langkah Perbaikan, dan Praktik perbaikan KTI.

1) Pengertian

Review text adalah teks yang ditujukan untuk meninjau suatu karya, baik film, buku dan sebagainya, untuk mengetahui kualitas, kelebihan serta kekurangan yang dimiliki oleh karya tersebut. Tujuan dari Review text adalah melakukan kritik terhadap peristiwa atau karya seni ataupun lainnya untuk khalayak umum (www.ef.co.id).

Dari pengertian tersebut dapat dijelaskan bahwa review karya niovasi pembelajaran adalah teks yang ditujukan untuk meninjau karya inovasi pembelajaran sehingga diperoleh informasi kualitas, kelebihan, serta kekurangannya.

2) Jenis Review

Review ada beberapa jenis, diantaranya: a) review oleh ahli biasa disebut expert judgement, a) review oleh teman sejawat (sesama profesi, seperti peneliti atau guru) biasa disebut peer-review (www.elsevier.com), dan 3) review oleh sendiri atau biasa disebut self-review.

b. Instrumen Review

Instrumen review Karya Tulis Ilmiah (KTI) menggunakan instrumen penilaian kelayakan perlombaan karya inovasi pembelajaran. Instrumen review disusun berdasarkan isi dan sitematika karya tulis ilmiah, kebahasaan, serta menghindari plagiasi. Secara lengkap aspek-aspek dan komponen dari instrument review disajikan pada tabel berikut:

Tabel 1. Aspek dan Komponen N

o

Aspek Komponen Penjelasan

1 Sistematika Judul 1. Ditulis dengan huruf kapital dalam bahasa Indonesia, kecuali istilah asing ditulis dalam cetak miring

2. Singkat, jelas, padat, dan informatif 3. Maksimum 20 kata

Abstrak 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil

N

o Aspek Komponen Penjelasan

3. Ditulis dalam 200 - 300 kata 4. Spasi 1 (single)

Pendahuluan 1. Latar belakang memuat kondisi nyata, kondisi ideal, solusi inovatif dan keunggulannya. 2. Rumusan masalah memuat permasalahan

pembelajaran yang akan diselesaikan melalui karya inovasi. Rumusan masalah dapat dituliskan dalam kalimat tanya atau pernyataan.

3. Tujuan memuat butir-butir sasaran inovasi pembelajaran sesuai dengan rumusan masalah. 4. Manfaat memuat pernyataan-pernyataan

tentang kontribusi karya inovasi pembelajaran bagi peserta didik, guru, dan sekolah.

Kajian

Pustaka 1. Memuat pernyataan tentang ide dasar yaitu_{inspirasi yang mendasari dikembangkannya} karya inovasi pembelajaran

2. Memuat teori yang relevan untuk melandasi penyusunan karya inovasi pembelajaran

3. Memuat kerangka berpikir yang berisi alasan-alasan rasional dan empirik untuk menghubungkan masalah dan karya inovasi serta dapat disajikan dalam bentuk bagan Karya

Inovasi Pembelajaran

1. Rancangan karya inovasi pembelajaran memuat metode, detail karya, proses, dan prosedur pengembangan karya inovasi pembelajaran.

2. Implementasi dalam pembelajaran memuat penjelasan tentang prosedur, kendala-kendala penerapan karya inovasi dan upaya-upaya perbaikannya.

3. Analisis data hasil implementasi dalam pembelajaran memuat sajian data dan pembahasannya secara rasional dan teoretik. 4. Diseminasi memuat prosedur dan hasil

penyebarluasan karya inovasi pembelajaran pada rekan sejawat atau Kelompok Kerja Guru (KKG).

Penutup 1. Simpulan memuat butir-butir capaian dari karya inovasi pembelajaran yang merujuk

pada rumusan masalah.

2. Saran memuat pernyataan spesifik untuk menyempurnakan karya inovasi pada masa mendatang berdasarkan temuan pada saat implementasi.

Daftar Pustaka

1. Disusun sesuai kaidah penulisan kepustakaan 2. Memuat semua sumber pustaka yang

digunakan sebagai rujukan dalam penulisan naskah karya inovasi.

3. Sumber pustaka diterbitkan 10 tahun terakhir. Lampiran 1. Bukti kepemilikan NUPTK;

2. Biodata Peserta Lomba Inovasi Pembelajaran; 3. Fotokopi Ijazah S1/ D4 yang dilegalisasi; 4. Surat Keterangan Sehat dari Dokter;

5. Surat Pernyataan yang menyatakan bahwa: a. tidak sedang dalam mengikuti tugas belajar

yang dibiayai Pemerintah.

b. belum pernah menjadi Juara 1, Juara 2, atau Juara 3 lomba yang diselenggarakan oleh Kemendikbud tahun 2014 sampai dengan tahun 2016.

c. tidak mengikuti lomba lain yang diselenggarakan oleh Kemendikbud pada tahun 2017.

d. naskah belum pernah dimuat dalam publikasi ilmiah.

e. naskah bukan skripsi, tesis, atau disertasi. f. karya sudah diimplementasikan dalam

pembelajaran.

g. karya belum pernah diikutsertakan atau sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis baik secara nasional maupun internasional. 2 Kebahasaan Diksi 1. Syarat ketepatan terkait dengan aspek logika

kata, artinya setiap kata hanya memiliki satu makna dan mengacu hanya pada satu rujukan yang tepat

2. Syarat kesesuaian terkait dengan aspek sosial kata, artinya setiap kata memiliki makna sesuai dengan pemakaiannya dalam konteks sosial

N

o Aspek Komponen Penjelasan

2. Kesejajaran bentuk dan makna 3. Penekanan dalam kalimat 4. Kehematan dalam kalimat

5. Kevariasian dalam struktur kalimat Paragraf 1. Kesatuan paragraph

2. Kepaduan/koherensi 3. Kelengkapan

Ejaan 1. Penulisan huruf 2. Penulisan kata 3. Penulisan unsur 4. Pemakaian tanda baca Notasi Ilmiah 1. Kutipan

2. Catatan kaki

3 Plagiarisme Similarity Tingkat kesamaan antara naskah dan sumber yang ada di internet.

Citacy Tingkat kesesuaian antara rujukan pada naskah dan daftar pustaka.

c. Konsep Self Review

Konsep self review mengadopsi konsep self assessment. Self assessment merupakan pola penilaian terhadap suatu hal yang dilakukan oleh diri sendiri untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dalam rangka perbaikan. Berdasarkan konsep self assessment tersebut, maka self review merupakan pola review terhadap naskah yang dilakukan oleh penulis untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dalam rangka perbaikan naskah yang telah ditulisnya.

d. Langkah Self Review

Beberapa langkah yang dapat dilakukan oleh penulis dalam melakukan self review diantaranya:

1) Menyiapkan naskah

2) Menyiapkan instrumen self review

5) Mencatat temuan hasil review pada instrumen yang tersedia

e. Praktik Self Review

Praktik self review merupakan kegiatan implementasi langkah langkah self review. Dalam mengimplimentasikan self review, penulis menggunakan instrumen pada lampiran 1.

f. Langkah-langkah Perbaikan

Perbaikan naskah inovasi pembelajaran dilakukan dengan langkah berikut: 1) Melihat kembali hasil review

2) Memperbaiki sitematika naskah berdasarkan penjelasan aspek dan komponen

3) Memperbaiki bahasa berdasarkan penjelasan aspek dan komponen 4) Memperbaiki naskah berdasarkan hasil uji plagiasi

5) Meminta pendapat teman sejawat 6) Meminta pendapat fasilitator 7) Periksa ulang

g. Praktik Perbaikan

Praktik Perbaikan merupakan kegiatan implementasi langkah langkah perbaikan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam perbaikan naskah yaitu: 1) Selalu mengecek penjelasan aspek dan komponen

2) Upayakan meminta pendapat teman sejawat 3) Upayakan meminta pendapat fasilitor 4) Selalu memeriksa ulang

6. Daftar Pustaka

English First. Struktur dan Pengertian Teks Review. Tersedia di: http://www.ef.co.id/englishfirst/englishstudy/pengertian-dan-struktur-review-text.aspx

Elsevier. What is Peer Review. Tersedia di:

Instrumen Review Naskah Inovasi Pembelajaran

No Aspek Komponen

Kondisi

Hasil Review Sesuai Belum_Sesuai

1 Sistematika  Judul  Abstrak

 BAB I PENDAHULUAN  Latar Belakang  Rumusan Masalah  Tujuan

 Manfaat

 BAB II KAJIAN PUSTAKA  BAB III KARYA INOVASI

PEMBELAJARAN

 Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

 Implementasi dalam Pembelajaran

 Analisis Data Hasil Implementasi dalam Pembelajaran

 Diseminasi  BAB IV PENUTUP

 Simpulan  Saran

No Aspek Komponen

Kondisi

Hasil Review Sesuai Belum

Sesuai  DAFTAR PUSTAKA

2 Bahasa  Diksi

 Kalimat  Paragraf  Ejaan

 Notasi Ilmiah

3 Plagiarism e

 Similarity  Citacy

N

o Aspek Komponen Penjelasan

2. Kesejajaran bentuk dan makna 3. Penekanan dalam kalimat 4. Kehematan dalam kalimat

5. Kevariasian dalam struktur kalimat Paragraf 1. Kesatuan paragraph

2. Kepaduan/koherensi 3. Kelengkapan

Ejaan 1. Penulisan huruf 2. Penulisan kata 3. Penulisan unsur 4. Pemakaian tanda baca Notasi Ilmiah 1. Kutipan

2. Catatan kaki

3 Plagiarisme Similarity Tingkat kesamaan antara naskah dan sumber yang ada di internet.

Citacy Tingkat kesesuaian antara rujukan pada naskah dan daftar pustaka.

c. Konsep Self Review

Konsep self review mengadopsi konsep self assessment. Self assessment merupakan pola penilaian terhadap suatu hal yang dilakukan oleh diri sendiri untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dalam rangka perbaikan. Berdasarkan konsep self assessment tersebut, maka self review merupakan pola review terhadap naskah yang dilakukan oleh penulis untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dalam rangka perbaikan naskah yang telah ditulisnya.

d. Langkah Self Review

Beberapa langkah yang dapat dilakukan oleh penulis dalam melakukan self review diantaranya:

1) Menyiapkan naskah

2) Menyiapkan instrumen self review

4) Membaca naskah dan membandingkan dengan instrument self review 5) Mencatat temuan hasil review pada instrumen yang tersedia

e. Praktik Self Review

Praktik self review merupakan kegiatan implementasi langkah langkah self review. Dalam mengimplimentasikan self review, penulis menggunakan instrumen pada lampiran 1.

f. Langkah-langkah Perbaikan

Perbaikan naskah inovasi pembelajaran dilakukan dengan langkah berikut: 1) Melihat kembali hasil review

2) Memperbaiki sitematika naskah berdasarkan penjelasan aspek dan komponen

3) Memperbaiki bahasa berdasarkan penjelasan aspek dan komponen 4) Memperbaiki naskah berdasarkan hasil uji plagiasi

5) Meminta pendapat teman sejawat 6) Meminta pendapat fasilitator 7) Periksa ulang

g. Praktik Perbaikan

Praktik Perbaikan merupakan kegiatan implementasi langkah langkah perbaikan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam perbaikan naskah yaitu: 1) Selalu mengecek penjelasan aspek dan komponen

2) Upayakan meminta pendapat teman sejawat 3) Upayakan meminta pendapat fasilitor 4) Selalu memeriksa ulang

6. Daftar Pustaka

English First. Struktur dan Pengertian Teks Review. Tersedia di: http://www.ef.co.id/englishfirst/englishstudy/pengertian-dan-struktur-review-text.aspx

Elsevier. What is Peer Review. Tersedia di: https://www.elsevier.com/reviewers/what-is-peer-review.

Lampiran 1

Instrumen Review Naskah Inovasi Pembelajaran

No Aspek Komponen

Kondisi

Hasil Review Sesuai Belum_Sesuai

1 Sistematika  Judul  Abstrak

 BAB I PENDAHULUAN  Latar Belakang  Rumusan Masalah  Tujuan

 Manfaat

 BAB II KAJIAN PUSTAKA  BAB III KARYA INOVASI

PEMBELAJARAN

 Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

 Implementasi dalam Pembelajaran

 Analisis Data Hasil Implementasi dalam Pembelajaran

 Diseminasi  BAB IV PENUTUP

 Simpulan  Saran

No Aspek Komponen

Kondisi

Hasil Review Sesuai Belum

Sesuai  DAFTAR PUSTAKA

2 Bahasa  Diksi

 Kalimat  Paragraf  Ejaan

 Notasi Ilmiah

3 Plagiarism e

 Similarity  Citacy