PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DEPARTEMEN STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI (DSPI) FAKULTAS SASTRA USU DITINJAU DARI PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR PERPUSTAKAAN DAN LINGKUNGAN BELAJAR.

KATA PENGANT AR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah S WT, karena
bcrkat izi n-Nya maka pcnulis dapat menyelesa ikan penulisan tesis ini. Tesis
ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian Persyaratan mempcroleb gelar
Magister Pendidikan Program Studi Te knologi Pendidikan, Program Pasca
Sarjana Universitas Negeri Medan_
Adapun judu l tesis ini
Ocpartemcn

Studi

adalah Pres tasi Bclajar Mnhasiswn

P erpusta k aan

dan

lnform as i

dilinjau

dari

Pcmanflll\11\n Som ber Bclajar Perpustaka an dan Lin gk ungan Belajar.
Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Prof. Dr. Haru n Si tompul, M.Pd. dan Bapak Prof. Dr. A bdul Muin Sibuea,
M.Pd., selaku dosen pembimbing yang dengan sabar memberikan araban,
bimbingan dan motivasi serta me:luangkan waktunya kcpada penulis sejak
awal kuliah hingga penyelesaian tesis ini. Nara Sumber dan Penguji serta
selu ruh Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu kepada penulis
selama penulis menempuh pendidi kan di Program Pascasarjana UNIMED.
Sclanj utnya ucapan tcrima kasih disampaikan kepada:

.•

I.

Rektor UNIMED Drs. Syawal Gultom, M.Pd., Bapak Prof. Dr. Belferik
Manullang, M .Pd., selaku Direktur Program Puscasarjana UNIMED,
Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran. M.Pd., selaku Ketua Prodi
Teknologi Pend id ikan, dan Bapak Dr. Sahat Siagian, M .Pd. se laku

sekretaris Program Studi beserta staf.

Ill

2.

Ketua Departemen Studi Pcrpustakaan dan lnformasi Universitas
S umatcra Utara yang telah memberikun izin Jokasi penelitian serta
segenap mahasiswa yang menjadi sampel penelitian.

3.

Suami dan anak-anak tercinta yang dengan penuh kesabaran dan
perhat ian, memberikan dukungnn mora l dan material se hingga penulis
dapat meoyelcsaikan Peodidikan Magister di Program Pascnsarjana
UNIMED.

4.

Rekan-rekao kuliah di Prodi Teknologi Pendidikan yang banyak

membantu penulis dengan memberikan masukao kepada penulis dalam
mcnyclesai kan tcsis ini.

5.

Ucapan

terima

kasih

yan g

tiada

terhiogga

kepada

Ayahaoda

H.Zainuddin (aim) dan lbuoda Hj.Nursyam (a im). Walaupun Ayahanda
dan Bunda te lah tiada , aoanda selalu mengingat nasehat Ayahanda dan
Bunda agar terus me ningkatkan ilrnu pengetahuan sampai akhir hayat.
Untuk saudarn-saudaraku Z asnida.r , Zulkarnaio, Zuardi, Zufrizal,
Zuarni, Zamhuri, Zasnitn dan Zabarnus.
Hendaknya semua kebaikan dan bantuan yang diberikan kepada
penulis mcnjadi amal kebajikan. Akhirnya, penulis menyadari bahwa tesis
ini masih jouh dari "kesempurnaan . Semoga tesis ini dapat bcrman faat bagi
pembaca khususnya dan dunia Pendidikan pada umumnya.
Medan,
Penulis,

April 2008

Zaslina Zainuddin
NIM. 0 15020094

·iv

ABSTRACT
Zaslina Zainuddin. Reg.OI5020094. Learning Achievement of the
students of Library and Inform.a tion Study Program Evaluated from
the Usc of Library as Learning Resources and Learning Environment.
Magister Program, State University of Medan, 2008.
The objective of this research is to find out (I) the relationship
between the use of library as learning resources and students' learning
achievement, (2) the relationship between the use of library as learning
environment and students' learning achievement, and (3) the relationship
between using library as learning resources and learning environment
simultaneously with students' learning achievement.
The method used in this research is correlational method. The Population
of this research is all the students of Library and Information Study Program (S I)
with the amounts of 160 students. 30% or 50 students are taken as the sample
using proportional stratified random sampling technique. The instrumem used in
this research is documentation and questionnaire. Documentation is used to get
data about students learning achievement, and questioMaire is used to get data
about the use of library as learning resources and learning environment. Data
analysis teclmique used in this research is descriptive statistical analysis to
describe the data and inferential statistic to test the hypothesis.

The result of hypothesis testing indicates: (I) positive relationsb.ip between
the use of library as learning resources and students' learning achievement with
coefficient correlation equal to 0.678; (2) positive relationship between learning
environment and students' learning achievement with correlation coefficient equal
to 0.575; (3) positive relationship between the use of library as learning resources
and learning environment simultaneously with students' learning achievement by
multiple correlation coefficients Ry.l2 = 0.812. The coefficient of determination
showed a result of 0.660. It means that 66% variation influence students' learning
achievement can be explained by the use of library as learning resources und
learning environment simultaneously.

ABSTRAK
Zaslina Zainuddin. 015020094. Prcstasi Bclajar Mnhasi swa Dcpartemcn
Studi Perpustaknan da n Inform as i ditinjau dari Pcm anfaatan S umb cr
Belnjar Pcrpustakaan dan Lingkungan Bclajar.
Program Pascasarjana. Universitas Negeri Medan, 2008.

•

Penelitian ini bertujuan untuk (I) mengctahui hubungan

pemanfaatan sumber belajar pcrpustakaan dengan prestasi belajar
mahasiswa, (2) mengetahui hubungan lingkungan belajar dengan prestasi
belajar mahasiswa, dan (3) mengetahui hubungan pcmanfaatan sumber
belajar perpustakaan dan lingkungan belajar secara bersama-sama dengan
prestasi be laj ar mahasiswa.
Metodc yang digunakan dalam peoelitian adalah metode pcnelitian
korelasional. Populasi dalam pe nelitian ini adalah seluruh mahasiswa
program studi S I Departemen Studi Perpustakaan dan Infonnasi yang
berjumlah 160 o rang. Dari jumlah tersebut, yang menjadi sampcl sebanyak
50 orang diambil dengan menggunakan tcknik proporsional stratified
random sampling. lnstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dokumentasi dan kuisconer. Dokumentasi digunakan untuk mcndapatkan
data tcntang prcstas i be lajar mahasiswa, dan kuiseoner d igunakan un tu k
mcndapatkan data tentang pemaofaatan sumber belajar perpustakaan dan
lingkungan belajar. Teknik analisis data yang diguoakan adalah analisis
statistik deskriptif untuk menyajikan data, dan statistik inferensia l untuk
mcng uji hipotesis penclitian.
Temuan Penelitian ini adnlah: (I) Terdapat hubungan positif
antara pemanfaatan sumber belajar perpustakaan dengan prcstasi belajar
mahasiswa melah.!i koefisien korelasi sebcsar 0,678; (2) Tcrdapat

hubungan positif antara lingkungan belajar dengan prestasi be lajar
mahasiswa melalui kocfisien korcl11si sebesar 0,575; (3) terdapat hubungan
yang positif antara pemanfaatan sumber belajar perpustnkaan dan
lingkungan belajar
secara bersama-sama dengan prestasi belajar
mahasiswa, me la lui kocfisien korelasi ganda Ry. l2 • 0,812. Koefisicn
dctcrm inasi menunjukan hasil 0,660, hal ini berarti 66% variasi yang
mempengaruhi prestasi belajar mabasiswa dapat dijelaskan oleh
pemanfaatan sumber bclajar perpustakaan dan lingkungan belajar secara
bersama-sama.

•

II

BABI
PENDAH ULUAN

A. Latar Belakang M asalab
Untuk

meningkatkan

pembangunan suatu

Negara

da lam

era

informasi dan teknologi sekarang ini dibutuhkan sumbcr daya manusia
yang cerdas, jujur dan tcrampil dan profess ional dalam ilmu pengetahuan.
tek nologi,

dan

manajemen.

Perolehan sumber daya

manusia yang

diharapkan dan didambakan pada abad ke-21 ini mcnjadi lantnngan baru
bagi dunia pendidikan. Duni a pendidikan mempun ya i peranan yang
penting dalam mcngupayakan peningkatan su mber daya rnanusia, yan g

•

rnampu menjad i pencrus dan pelaksanaan pembangunan di segala bidang .
lni scsuai dcngan amanat UUD 1945, bahwa untuk menccrdaskan
kchidupan bangsa pernerintah mengusahakan dan melaksanakan satu
s is tcm pendidikan nasional.
Dalam menghasilkan sumber daya manusia seperti yang diharapkan
di alas, Universitas Sumatera Utara (USU) bc rusaha mcnjawab tantangan
terscbut. USU rnerupakan salah satu lembaga pendidikan tinggi favorit
yang mcnarik perha tian masyarakat dewasa ini kht!susnya di Sumalera
Utara, karena eksistcnsi dan perannya yang tampak dalam pendidikan
nasional khususnya untuk wilayah Sumatera Utara. Peran itu terliha t pada
usaha USU rnengbasilkan lulusan yang bermoral tinggi, menguasai ilmu

pengctahuan dan teknologi secara beriringan. Eks istcnsi US U ban yak

•

mengalami kemajuan, salah satu kemajuan tersebut tercermin dari
pcningkatan kualitas para pengclo lanya.
Sebagaimana pendidikan umum lainnya, kualitas lulusan USU
dipcngaruhi olch berbagai faktor antara lain, caJon mahasiswa sebagai
masukan, kua litas doscn, fasilitas sumber belajar, proses belajar mengajar,
manajemen

pendidikan

serta

peran

masyarakat

dalam

menunjang

perkembangan pendidika n itu sendiri. Seperti yang diungkapkan o leh Sid i
(200 I)

bahwa

penyelenggarnan

aspek-aspek
pendidikan

yang

turut

nasional

memberi

meliputi

kurikulum , sarana dan prasarana pendidikan,
manajemen

•

pendidikan

sert a

partisipasi

andil

aspek-aspck

terhadap
sepert i

tennga kepcndidikan,
masyaraka t

da lam

penyelenggaraan pendidikaan. Di antara faktor-faktor di atas kualitas
peserta did ik dan fasi litas sumber belajar merupakan faktor yang pent ing,
karena kualitas pesertu didik akan mencerminkan berhasil tidaknya proses
belajar mengajar, sehingga kesenjangan yang terjadi akan mcmberikan
perbedaan kuali tas Julusan atau perbedaan prestasi belajar yang dicapai
mahasiswa.
Miarso (2004) menyebutkao bahwa sumber bclajar sebagai produk
ya ng memungkinkan tcrjadinya tindak belajar. Berdasarkan pendaput
tersebut, maka dapal dijelaskan bahwa dalam pembelajaran peranan
sumbcr belajar tidak dapat diabaikan. Dalam kalimat Ja in juga d isebu tkan
bahwa pemamfaatan sumber belajar yang tepat akan menghasilkan suatu
sistem ins truks ional yang efektif.

2

•

Menurut Syah (200 I) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi
belajar dapat dibedakan atas tiga bagian, yaitu: (I) faktor internal siswa,
ynng meliputi keadaan/ kondisi rohani siswa, (2) faktor cksternnl. yaitu
kondisi lingkungan di sekitar siswa dan (3) faktor pendekatan belajar,
yaitu jenis atau upaya belajar si swa yang meliputi strategi dan metode
yang digunakan s iswa untuk melakukan keg iatan pembelajaran materimateri pelaja ran.
Departemen Studi Perpustakaan dan lnformasi (DSPI) Fakultas
Sastra USU merupakan sa lah satu dari 48 dcpartemen akademi k yang ada
di lingkungan USU. Pada saat ini DSPI menawarknn dua program studi
yaitu Program Sarjana (S-1) dan Program Diploma (D-111). Penerimaan
mahasiswa dilakukan dengan menggunakan seleksi baik melalui jalur
Pemanduan Minai dan Prestasi (PMP) maupun uj ian Selcksi Penerimaan
Mahasiswa Baru (SPMB). Visi DSPI ada lah mcnjadi pusat stud i dan
unggulan dalam bidang perpustakaan dan informasi yang menghasi lkan
lulusan berstandar tinggi di Indonesia tahun 2020.
Dilihat dari visi DSPI tersebut, masih berbeda dari kenyataan yang
ada. Berdasarknn pengamatan yang dilakukan, ada beberapn hal yang per lu
mendapatkan perhatian, yaitu kualitas lulusan yang mengalami penurunan.
lndikato r penurunan kualitas terlihat dari penurun an prestasi bclajar
mahasiswa. Hal ini dapat dilihat bcrdasarkan perolehan indeks pres tasi
kumulatif rata- rata rnahasiswa yang menurun dari tahun kc tahun .
Berdasarknn data yang diperoleh dari kantor DSPI program S- 1, rata -rata

3

•
indcks prestasi mnhasiswa untuk tahun akademik 2004/2005 yaitu 2,98;
tahun akademik 2005/2006

2,91 dan tahun akademik 200612007 2,71.

Secara umum prestasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor, yain•
faktor dari dalnm diri mahasiswa ( internal), maupun faktor dari luar d iri
mahasiswa

(eksterna l).

Faktor- faktor tersebut seca ra

sim ul tan

nkun

mempengaruhi prestasi belajar.
Faktor internal yang mempengaruhi prestasi be lajar mahasiswa d i
antara nya adalah minat, sikap dan motif. Sedangkan faktor ekstcrna l ya itu
faktor yang berasal dari lingkungan yang mempengaruhi individu da lam
belaja r.
•

D i antaranya

adalah

termasuk

faktor

lingkungan meliputi

Ii ngkungan rumah, lingkungan kampus , alat-a lat perl engkapan (fasilitas )
belajar dan pemanfaatan sumber be lajar. Slameto (1995) menyebutkan
bahwa ada empat faktor utama yang menentukan keberbasilan belajar
siswa di sekolah yang dapat d i pert imbangkan sebagai yang menentukan
has il belajar yaitu: tingkat kemampuan ukadem ik , fas ilitas sekolah dan
guru, lingkungan masyarakat sekolah dan ternan bergaul, serta Jatar
belnkang sosial ekonomi keluarga. Tetapi menurutnya faktor Lingkungan
mcmpunyai andi l yang cuk up besar te rhadap pencapaia n prcstasi akade mik
siswa.
Hasil penelitian A rief (1999) yang menyebutkan bahwa salah satu
faktor yang amat mendukung tercapai nya tujuan pen yelengga raan sekolah
yang baik adalah ketersediaan dan kecukupa n fasilitas. Fasi l itas terscbut
adalah

fasilitas yang dapat membcrikan kemudahan proses belajar

4

mengajar dan

mengembangkan

potensi siswa.

Disamping itu pula

seyogianya sesuai dengan kondisi lingkungan, kebutuban setempat,
karakteristik program, dan taraf perkembangan psikologis s iswa. Fasilitas
yang dimaksud antara lain me liputi, labo ratoriwn, pusat sumber belajar,

•

layanan masyarakat, pengemban.gan IPTEK, pusat olah raga dan seni dan
sebaga inya.
Mclihat fenomena yang ada di USU bahwa pemanfaatan sumber
belajar perpustakaan di DSPI USU cukup baik, di mana hampir setiap saat
perpustakaan menjadi piliban utama bagi mahasiswa baik untuk mencari
koleksi buku, artikel ataup un maja lab. Namun scjauh ini perkembangan
yang menyangkut dengan prestasi belajar mabasiswa belum menampakkan
basil yang menggembiraka n, karena mabasiswa sering kecewa mencar i
buku di perpustakaan sebab minimnya jumlab buku dan jenis buku yang
d ii nginkan mahasiswa, lerutama buku dalam bidang ilmu perp ustakaan .
Oleh karena itu masalah ini perlu dicarikan jalan keluarn ya g una
membe rikan solus i ke arab itu. Dalam penelitian ini, penu lis mence rmat i
ketersediaan fasilitas sumber belajar serta lingkungan belajar yang
nyaman dan mendukung terjadinya proses belajar mengajar yang efck1 if
dan efisien.

B. fdcn tifikasi Masalah
Pada bagian Jatar belakang telah dikemukakan beberapa hal yang
berkenaan

dengan

penelitian

ini,

5

dari

gambaran

tersebul

dapal

diidentifikasikan beberapa ha l yang menjadi masaJah. Di anlara faklor-

'

rak to r yang mempengaruhi pr estasi be lajar m ahas iswa DSP I adalah:
Bagaimanakah sistem peneri maan mahasiswa, apakah mempengaruhi
prestasi belajar? Apakah berbeda pencapaian hasil belajar mahasiswa yang

•

diterima lewat jalur PMP dengan jalur SPMB? Apakah lebih baik prestasi
belajar mahasiswa yang diterima lewat jalur SPMB dibandingkan dengan
j a lur PMP'I 1\pakah bakat mahas iswa berpengaruh terhadap prestasi
bclajar? Apakah kebiasaan belajar mahas iswa berpcngaruh terhadap
prestasi belajar? Apakah ketersediaan tenaga dosen sudah menunjukkan
kualifikasi yang tepat? Apakah metode pembelajaran yang digunakan
dosen mampu mcrangsang mahasiswa untuk belaj ar? Apakah sarana dan
prasarana belajar yang digunakan dalam proses be lajar mcngajar dapa l
meningkatkan prestasi belajar? Apakah kctersediaan sarana dan prasarana
belajar mahasiswa sudah mencukupi? Apakah di USU tcrsedia sumber
belajar yang memadai? Apakah mahasiswa sudah menggunakan sumber
be lajar sccara ma ks imal untuk meningkatkan prestasi belajar? Apakah
perpustaknun

menjad i

pil ihan

utama

mahasiswa

untuk

mcnunjang

keberhasilan bclajarnya? Apakah keadaan ekonomi keluarga berpengaruh
terhadap prestasi belajar? Apakah perpustakaan dapat memberikan solusi
yang cepat bagi mahasiswa yang kekura ngan literatur? Apakah intensitas
mahas iswa berkunjung ke perpuslakaan berpengaruh te rh adap pencapa ia n
prestasi belajarnya? Apakah perpustakaan yang memadai dan dapat
dimanfaatkan mahasiswa dalam belajar turut menentukan prestasi belajar

6

mahasiswa? Apakah lingkungan berpengaruh terhadap prestasi belajar
mahasiswa? Apakah li ngkungan belajar di kampus USU mendukun g
terjadinya intcraksi belajar mengajar yang efektif?

C. Pcmb ntusnn M nsalah
Berdasarkan identifikasi masa lah yang telah dipaparkan di atas,
dapnt dilihat demikian banyaknya masalah yang rnun cul dan berpengaruh
tc rhadap pcncapaian prestasi be lajar mahasiswa khususnya mahasiswa
DSPI Fakultas Sastra USU yang dapat di teliti. Setiap masal ah yang
muncul tentu memerlukan penel itian tersendiri. Penu lis membatasi pada
dua aspek saja yaitu pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dan
lingkungan belajar mahasiswa di kampus, sedangkan prcstas i belajar
mahasiswa dibatasi pada indeks prestasi mahasiswa untuk semes ter ganjil
Tahu n Ajaran 2007/2008.
Pengambilao kedua aspek ini d idasarkan ketertarikan pcnulis pad a
hal tcrsebut, karena sangat berhubungan dengan profesi yang penulis
jalani di USU dan ilmu yang penulis peroleh selama menuntut ilmu di
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan. Kedua aspek penclitian
tcrscbut yaitu pemanfaatan sum ber belajar dan lingkungan be lajar

di

kampus, yang dilakukan dalam proses bel ajar mengajar mahasiswa DSPI
FS USU akan diteliti apakah mempunyai hubungan yang berarti dengan
pres tas i belajar mahasiswa.

7

D. Pcru m usan Mas a lab
Berdasarkan penjclasan yang diungkapkan pada Jatar belakang,
idcntifikasi masalab dan pembatasan masalah, masalah penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut:
I . Apakah terdapat hubungan positif yang s igni fikan antara pemanfuatan
sumber belajar perpustakaan dengan prestasi belajar mahasiswa DSPI
F'akultas Sastra USU?
2.

Apakab terdapat hubungan positif yang signifikan antara Iingkungan
belajar dengan prestasi belajar mahasiswa DSPJ Fakultas Sastra USU?

3.

Apakah terdapat hubungan posit if yang signifikari antara pemanfaatan
sumbar be laja r perpustakaan dan lingku ngan belajar secara

bcr~am­

sama dengan prestasi belajar mahasiswa DSPI Fakultas Sustra USU?

£ . T ujua o P eo eli tiao
Tujuan penelitian ioi adalah:
I.

Untuk

meogetahui

bubungan

positif

yang

signifikan

antara

pcmanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan prestasi
belaj ar m ahas iswa DSPl Fak ultas Sastra USU.
2.

Untuk mengetahui hu bungan positif yang signifikan antara lingkun gan
belajar dengan prestasi belajar mahasiswa DSPI Fakultas Sastra USU.

3.

Untuk

mengetahui

hubungan

positif

yang

signifikan

antara

pemanfaatan sumber belajar perpustakaan dan lingkungan belajar
dengan prestasi belajar mahasiswa DSPI Fakultas Sastra USU?

8

F. Manraat P enelitian
Secara teo rel is penelitian ini diharapkao memberikan manfnat
sebagai sumbangan pcmikiran dan bahan acuao bagi dosen, pengclola
perpustakaan, ataupun secara umum untuk pengembang dan pcn gelola
se buah lembaga pendidikun. Di sam ping itu, hasil pene litian ini dapnt
memperkaya khasanah iltnu
Teknologi Peodidikan.

penge tahuan khusu snya dalam bidang

Dengan mcngetahui kadar kekuatan hubungan

antara variabel dalam penelit ian ini, diharapkao penelitian ini menjadi
bahan masukan bagi para mahasiswa, khususnya mahasiswa DSPI untuk
mcningkatkan prestasi belajarnya.
Secara prakt is, kiranya bagi USU khusus nya Fakult as Sas tra
DSPI basil pene litian ini dapa t dijadikan sebagai masukan