PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan Kontekstual Padasiswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen Kecamatan Trucuk Kabupaten Klaten 2012/2013.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HALAMAN PERSETUJUAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing
Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum.
NIP. 19570513 198403 1 001
Tanggal Persetujuan: 18 Oktober 2012
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 18 Oktober 2012
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
iv
MOTTO
Kesuksesan dimulai dari sebuah perjuangan keras tanpa putus asa diiringi dengan doa
dan mensyukuri nikmat yang selalu diberikanNYA.
Kesuksesan memang sesuatu yang mungkin bisa diraih, kesuksesan bisa
menjadi ’reward’ bagi siapa saja yang telah berusaha keras. Sukses tidaknya
seseorang tergantung pada dirinya sendiri, yang bisa dilakukan adalah berusaha
sekuat tenaga, disertai dengan ikhtiar dan doa serta mensyukuri nikmat yang telah
diberikan oleh Allah SWT. Apapun hasilnya yang penting sudah berusaha, ibarat
pohon manusia hanya bisa menanam, memupuk dan juga menyiram tapi manusia
tidak punya kuasa untuk membuat pohon tersebut tumbuh.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya, ibu dan bapak yang tidak henti-hentinya mendoakan,
memberikan kasih sayang serta semangatnya kepada saya sehingga saya tidak
pernah putus asa untuk selalu semangat dalam mengerjakan skripsi, sampai
skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Seluruh keluarga besarku, spesial buat kelaurga kecilku suami dan anakku terima
kasih atas dukungan dan memicu semangatku untuk menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT. Semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ”Peningkatan keterampilan Menulis Cerita Menggunakan
Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk Klaten
2012/2013”.
Selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah
diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima
kasih yang tulus kepada:
1. Drs H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa
perkuliahan.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua PSKGJ Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.
4. Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum, selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini berjalan dengan baik.
5. Djaswandi, S.H, selaku penyelenggara yang telah memberikan informasi dalam
pembelajaran dan memberikan pengarahan motivasi kepada penulis selama
penyusunan dalam penyelesaian skripsi ini.
vii
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, diri kami sendiri dan dapat
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang
diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 18 Oktober 2012
Penulis
Ita Sulastriningsih
A54B090073
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah .........................................................................
Identifikasi Masalah ...............................................................................
Pembatasan Masalah...............................................................................
Peruumusan Masalah ..............................................................................
Tujuan Penelitian ....................................................................................
Manfaat Penelitian ..................................................................................
1
4
5
5
5
6
BAB II LANDASAN TEORI ...............................................................................
8
A. Kajian Teori ............................................................................................
1. Keterampilan ...................................................................................
2. Menulis ............................................................................................
3. Keterampilan Menulis .....................................................................
4. Cerita ...............................................................................................
5. Pendekatan Kontekstual ..................................................................
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................................
C. Teknik Penilaian dalam Menulis Cerita .................................................
D. Kerangka Berpikir ..................................................................................
E. Hipotesis .................................................................................................
8
8
9
20
21
23
25
26
27
29
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 30
B. Subjek dan Objek Penelitian................................................................... 31
ix
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Prosedur Penelitian .................................................................................
Jenis Data................................................................................................
Pengumpulan Data..................................................................................
Instrumen Penelitian ...............................................................................
Teknik Analisis Data ..............................................................................
Indikator Pencapaian ..............................................................................
31
36
37
39
42
43
\
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 44
A.
B.
C.
D.
Deskripsi Latar Penelitian .....................................................................
Refleksi Awal .........................................................................................
Analisis Pencarian Fakta ........................................................................
Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................................
1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..........................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ....................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ....................................................
c. Observasi .....................................................................................
d. Hasil Tindakan Siklus I................................................................
e. Refleksi dan Revisi Rancangan Siklus I ......................................
2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Silus II...........................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ..................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...................................................
c. Observasi .....................................................................................
d. Hasil Tindakan Siklus II ..............................................................
e. Refleksi Tindakan Siklus II .........................................................
E. Pembahasan ............................................................................................
1. Kondisi Awal ....................................................................................
2. Siklus I ..............................................................................................
3. Siklus II.............................................................................................
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
44
46
49
49
49
49
51
56
57
59
66
66
67
72
73
74
78
78
79
80
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................................
84
A. Simpulan .................................................................................................. 84
B. Implikasi Hasil Penelitian ......................................................................... 84
C. Saran ........................................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 87
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincan Kegiatan Penelitian ..................................................................
30
Tabel 2. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal........................................................................................................
33
Tabel 3. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal .......
34
Tabel 4. Penilaian Keterampilan Menulis Cerita dengan Pembobotan Tiap-tiap
Unsur ......................................................................................................
40
Tabel 5. Indikator Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Dengan Pendekatan Kontekstual ............................................................
41
Tabel 6. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ....... 46
Tabel 7. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal........................................................................................................ 47
Tabel 8. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada
Siklus I .................................................................................................... 58
Tabel 9. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I ................. 62
Tabel 10. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus I ................. 63
Tabel 11. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas V
SD Negeri 1 Sajen pada Kondisi Awal dan Siklus I ..............................
64
Tabel 12. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada
Siklus II...................................................................................................
73
Tabel 13. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus II ................
75
Tabel 14. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus II...................................................................................................
76
Tabel 15. Persentase PerbandinganKetuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita
Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sajen Pada Kondisi Awal dan Siklus I, dan
Siklus II...................................................................................................
77
Tabel 16. Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan
Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ........................
81
Tabel 17. Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II ...........................................................................................
xi
82
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Spiral PTK Kemmis Mc. Taggart...............................................
Gambar 2.
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
32
Awal...................................................................................................
47
Gambar 3. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ...........
48
Gambar 4.
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I .......
62
Gambar 5. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I .....................
64
Gambar 6.
Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal dan Siklus I ................................................................
65
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II ......
75
Gambar 8. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II ....................
77
Gambar 7.
Gambar 9.
Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Pra
Siklus,Siklus I dan Siklus II ...............................................................
78
Gambar 10. Grafik Nilai Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan
Pendekatan Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II
82
Gambar 11. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II ..............................................................................................
xii
83
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pedoman Penilaian Keterampilan Cerita .........................................
89
Lampiran 2.
Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ..............................
90
Lampiran 3.
Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung ....
91
Lampiran 4.
Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ..............................
92
Lampiran 5.
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal ................................................................................................
Lampiran 6.
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan I Siklus I ......................................................................
Lampiran 7.
95
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 3 Siklus I ........................................................................
Lampiran 9.
94
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 2 Siklus I ........................................................................
Lampiran 8.
93
96
Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
pada Siklus I ....................................................................................
97
Lampiran 10. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
Pada Siklus I Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan AspekAspek Keterampilan Menulis Cerita ...............................................
98
Lampiran 11. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan I Siklus II ......................................................................
99
Lampiran 12. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 2 Siklus II ...................................................................... 100
Lampiran 13. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 3 Siklus II ..................................................................... 101
Lampiran 14. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
pada Siklus II ................................................................................... 102
Lampiran 15. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus II Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan Aspek-Aspek
Keterampilan Menulis Cerita .......................................................... 103
xiii
Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal dan Siklus I ............................................................... 104
Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 105
Lampiran 18. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal, Siklus Idan Siklus II ................................................ 106
Lampiran 19. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 1 Siklus I ........................................................................ 107
Lampiran 20. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 2 Siklus I ........................................................................ 108
Lampiran 21. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 3 Siklus I ........................................................................ 109
Lampiran 22. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Berlangsung Siklus I........................................................................ 110
Lampiran 23. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 1 Siklus II ...................................................................... 111
Lampiran 24. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 2 Siklus II ...................................................................... 112
Lampiran 25. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 3 Siklus II ...................................................................... 113
Lampiran 26. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Berlangsung Siklus II ...................................................................... 114
Lampiran 27. RPP Pertemuan 1 Siklus I................................................................ 115
Lampiran 28. RPP Pertemuan 2 Siklus I................................................................ 120
Lampiran 29. RPP Pertemuan 3 Siklus I................................................................ 125
Lampiran 30. RPP Pertemuan 1 Siklus II .............................................................. 130
Lampiran 31. RPP Pertemuan 2 Siklus II .............................................................. 137
Lampiran 32. RPP Pertemuan 3 Siklus II .............................................................. 143
Lampiran 33. Silabus yang Digunakan ................................................................. 147
Lampiran 34. Nama-nama Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen ............................. 148
Lampiran 35. Foto Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri 3 Sajen ........................ 149
xiv
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
Ita Sulastriningsih, A54B090073, Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, xv + 88 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita
menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3Sajen Trucuk
Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berkolaborasi dengan guru
kelas V. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri3 Sajen Trucuk
Klaten yang berjumlah 25 siswa. Objek penelitiannya adalah keterampilan menulis
cerita menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen
Trucuk Klaten. Desain Penelitian yang digunakan adalah Kemmis dan Mc. Taggart.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing tindakan terdiri dari tiga
pertemuan.Pada setiap siklus ada empat tahap yaitu perencanaan,tindakan, observasi,
dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes menulis cerita
dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk
Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat peningkatan keterampilan
menulis cerita pada siklus I sebesar 4,48 (kondisi awal 62,00 menjadi 66,48) dengan
peningkatan persentase ketuntasan sebesar 32% (kondisi awal 16% menjadi 48%) dan
peningkatan pada siklus II sebesar 9,36 (siklus I 66,48 menjadi 75,84) dengan
peningkatan persentase ketuntasannya sebesar 40% (siklus I 48% menjadi 88%).
Kata kunci: keterampilan menulis cerita, pendekatan kontekstual, SD
xv
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HALAMAN PERSETUJUAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing
Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum.
NIP. 19570513 198403 1 001
Tanggal Persetujuan: 18 Oktober 2012
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 18 Oktober 2012
ITA SULASTRININGSIH
A54B090073
iv
MOTTO
Kesuksesan dimulai dari sebuah perjuangan keras tanpa putus asa diiringi dengan doa
dan mensyukuri nikmat yang selalu diberikanNYA.
Kesuksesan memang sesuatu yang mungkin bisa diraih, kesuksesan bisa
menjadi ’reward’ bagi siapa saja yang telah berusaha keras. Sukses tidaknya
seseorang tergantung pada dirinya sendiri, yang bisa dilakukan adalah berusaha
sekuat tenaga, disertai dengan ikhtiar dan doa serta mensyukuri nikmat yang telah
diberikan oleh Allah SWT. Apapun hasilnya yang penting sudah berusaha, ibarat
pohon manusia hanya bisa menanam, memupuk dan juga menyiram tapi manusia
tidak punya kuasa untuk membuat pohon tersebut tumbuh.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya, ibu dan bapak yang tidak henti-hentinya mendoakan,
memberikan kasih sayang serta semangatnya kepada saya sehingga saya tidak
pernah putus asa untuk selalu semangat dalam mengerjakan skripsi, sampai
skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Seluruh keluarga besarku, spesial buat kelaurga kecilku suami dan anakku terima
kasih atas dukungan dan memicu semangatku untuk menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT. Semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ”Peningkatan keterampilan Menulis Cerita Menggunakan
Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk Klaten
2012/2013”.
Selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah
diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima
kasih yang tulus kepada:
1. Drs H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa
perkuliahan.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua PSKGJ Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.
4. Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum, selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini berjalan dengan baik.
5. Djaswandi, S.H, selaku penyelenggara yang telah memberikan informasi dalam
pembelajaran dan memberikan pengarahan motivasi kepada penulis selama
penyusunan dalam penyelesaian skripsi ini.
vii
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, diri kami sendiri dan dapat
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang
diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 18 Oktober 2012
Penulis
Ita Sulastriningsih
A54B090073
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah .........................................................................
Identifikasi Masalah ...............................................................................
Pembatasan Masalah...............................................................................
Peruumusan Masalah ..............................................................................
Tujuan Penelitian ....................................................................................
Manfaat Penelitian ..................................................................................
1
4
5
5
5
6
BAB II LANDASAN TEORI ...............................................................................
8
A. Kajian Teori ............................................................................................
1. Keterampilan ...................................................................................
2. Menulis ............................................................................................
3. Keterampilan Menulis .....................................................................
4. Cerita ...............................................................................................
5. Pendekatan Kontekstual ..................................................................
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................................
C. Teknik Penilaian dalam Menulis Cerita .................................................
D. Kerangka Berpikir ..................................................................................
E. Hipotesis .................................................................................................
8
8
9
20
21
23
25
26
27
29
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 30
B. Subjek dan Objek Penelitian................................................................... 31
ix
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Prosedur Penelitian .................................................................................
Jenis Data................................................................................................
Pengumpulan Data..................................................................................
Instrumen Penelitian ...............................................................................
Teknik Analisis Data ..............................................................................
Indikator Pencapaian ..............................................................................
31
36
37
39
42
43
\
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 44
A.
B.
C.
D.
Deskripsi Latar Penelitian .....................................................................
Refleksi Awal .........................................................................................
Analisis Pencarian Fakta ........................................................................
Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................................
1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..........................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ....................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ....................................................
c. Observasi .....................................................................................
d. Hasil Tindakan Siklus I................................................................
e. Refleksi dan Revisi Rancangan Siklus I ......................................
2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Silus II...........................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ..................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...................................................
c. Observasi .....................................................................................
d. Hasil Tindakan Siklus II ..............................................................
e. Refleksi Tindakan Siklus II .........................................................
E. Pembahasan ............................................................................................
1. Kondisi Awal ....................................................................................
2. Siklus I ..............................................................................................
3. Siklus II.............................................................................................
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
44
46
49
49
49
49
51
56
57
59
66
66
67
72
73
74
78
78
79
80
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................................
84
A. Simpulan .................................................................................................. 84
B. Implikasi Hasil Penelitian ......................................................................... 84
C. Saran ........................................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 87
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincan Kegiatan Penelitian ..................................................................
30
Tabel 2. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal........................................................................................................
33
Tabel 3. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal .......
34
Tabel 4. Penilaian Keterampilan Menulis Cerita dengan Pembobotan Tiap-tiap
Unsur ......................................................................................................
40
Tabel 5. Indikator Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Dengan Pendekatan Kontekstual ............................................................
41
Tabel 6. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ....... 46
Tabel 7. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal........................................................................................................ 47
Tabel 8. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada
Siklus I .................................................................................................... 58
Tabel 9. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I ................. 62
Tabel 10. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus I ................. 63
Tabel 11. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas V
SD Negeri 1 Sajen pada Kondisi Awal dan Siklus I ..............................
64
Tabel 12. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada
Siklus II...................................................................................................
73
Tabel 13. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus II ................
75
Tabel 14. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus II...................................................................................................
76
Tabel 15. Persentase PerbandinganKetuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita
Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sajen Pada Kondisi Awal dan Siklus I, dan
Siklus II...................................................................................................
77
Tabel 16. Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan
Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ........................
81
Tabel 17. Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II ...........................................................................................
xi
82
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Spiral PTK Kemmis Mc. Taggart...............................................
Gambar 2.
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
32
Awal...................................................................................................
47
Gambar 3. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ...........
48
Gambar 4.
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I .......
62
Gambar 5. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I .....................
64
Gambar 6.
Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal dan Siklus I ................................................................
65
Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II ......
75
Gambar 8. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II ....................
77
Gambar 7.
Gambar 9.
Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Pra
Siklus,Siklus I dan Siklus II ...............................................................
78
Gambar 10. Grafik Nilai Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan
Pendekatan Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II
82
Gambar 11. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II ..............................................................................................
xii
83
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pedoman Penilaian Keterampilan Cerita .........................................
89
Lampiran 2.
Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ..............................
90
Lampiran 3.
Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung ....
91
Lampiran 4.
Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ..............................
92
Lampiran 5.
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi
Awal ................................................................................................
Lampiran 6.
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan I Siklus I ......................................................................
Lampiran 7.
95
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 3 Siklus I ........................................................................
Lampiran 9.
94
Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 2 Siklus I ........................................................................
Lampiran 8.
93
96
Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
pada Siklus I ....................................................................................
97
Lampiran 10. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
Pada Siklus I Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan AspekAspek Keterampilan Menulis Cerita ...............................................
98
Lampiran 11. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan I Siklus II ......................................................................
99
Lampiran 12. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 2 Siklus II ...................................................................... 100
Lampiran 13. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Pertemuan 3 Siklus II ..................................................................... 101
Lampiran 14. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita
pada Siklus II ................................................................................... 102
Lampiran 15. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus II Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan Aspek-Aspek
Keterampilan Menulis Cerita .......................................................... 103
xiii
Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal dan Siklus I ............................................................... 104
Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 105
Lampiran 18. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada
Kondisi Awal, Siklus Idan Siklus II ................................................ 106
Lampiran 19. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 1 Siklus I ........................................................................ 107
Lampiran 20. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 2 Siklus I ........................................................................ 108
Lampiran 21. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 3 Siklus I ........................................................................ 109
Lampiran 22. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Berlangsung Siklus I........................................................................ 110
Lampiran 23. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 1 Siklus II ...................................................................... 111
Lampiran 24. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 2 Siklus II ...................................................................... 112
Lampiran 25. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung
Pertemuan 3 Siklus II ...................................................................... 113
Lampiran 26. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Berlangsung Siklus II ...................................................................... 114
Lampiran 27. RPP Pertemuan 1 Siklus I................................................................ 115
Lampiran 28. RPP Pertemuan 2 Siklus I................................................................ 120
Lampiran 29. RPP Pertemuan 3 Siklus I................................................................ 125
Lampiran 30. RPP Pertemuan 1 Siklus II .............................................................. 130
Lampiran 31. RPP Pertemuan 2 Siklus II .............................................................. 137
Lampiran 32. RPP Pertemuan 3 Siklus II .............................................................. 143
Lampiran 33. Silabus yang Digunakan ................................................................. 147
Lampiran 34. Nama-nama Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen ............................. 148
Lampiran 35. Foto Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri 3 Sajen ........................ 149
xiv
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN
KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN
KLATEN 2012/2013
Ita Sulastriningsih, A54B090073, Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, xv + 88 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita
menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3Sajen Trucuk
Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berkolaborasi dengan guru
kelas V. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri3 Sajen Trucuk
Klaten yang berjumlah 25 siswa. Objek penelitiannya adalah keterampilan menulis
cerita menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen
Trucuk Klaten. Desain Penelitian yang digunakan adalah Kemmis dan Mc. Taggart.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing tindakan terdiri dari tiga
pertemuan.Pada setiap siklus ada empat tahap yaitu perencanaan,tindakan, observasi,
dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes menulis cerita
dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk
Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat peningkatan keterampilan
menulis cerita pada siklus I sebesar 4,48 (kondisi awal 62,00 menjadi 66,48) dengan
peningkatan persentase ketuntasan sebesar 32% (kondisi awal 16% menjadi 48%) dan
peningkatan pada siklus II sebesar 9,36 (siklus I 66,48 menjadi 75,84) dengan
peningkatan persentase ketuntasannya sebesar 40% (siklus I 48% menjadi 88%).
Kata kunci: keterampilan menulis cerita, pendekatan kontekstual, SD
xv