UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Ekosistem Dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin Disertai Modul Pada Siswa Kelas Vii D Smp Negeri 3
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM
DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
BETY NOVITA SARI
A. 420 080 168
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
September 2012
BETY NOVITA SARI
NIM. A 420 080 168
iv
MOTTO
Tidak akan menjadi masalah jika orang lain berkata kita tidak bisa sukses, tapi
alangkah lebih celaka lagi jika kita sendiri yang mengatakan jika kita tidak bisa
sukses. Terus melangkah...dan pastilah kesuksesan berada dalam genggaman kita.
(Penulis)
Tujuan hidup tidak akan tercapai jika tidak disertai dengan tindakan, begitu pula
jika kita selalu bertindak namun tidak ada tujuan yang jelas...pastikan tujuan
disertai tindakan akan membuahkan hasil seperti apa yang kita harapkan.
(Penulis)
Setiap orang pernah mengalami kegagalan, namun jangan biarkan kegagalan
menghentikan langkah kita. Yang terpenting adalah bagaimana kita bangkit dan
belajar dari kegagalan sebelumnya untuk mencapai keberhasilan yang tertunda.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Persembahan ini teruntuk:
Ayah ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa sayang, rasa hormat dan
baktiku, terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan
pengorbanan yang tiada pernah terbalaskan, rangkaian yang tidak
pernah putus asa dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk
membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan kasih
sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku, terima kasih yang
teramat dalam terlantun dalam hati kecilku.
Adikkku terkasih (Miftah khurrohman), Terimakasih telah menjadi adik
terbaik untukku, terimakasih untuk doa dan supportnya, tawa dan
candamu mengukirkan kebahagiaan untukku.
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahiim,
Alhamdulilahirobbil‟alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh
SWT karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis diberi kemudahan dan
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Upaya Meningkatkan
Hasil Belajar Biologi Materi Ekosistem dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai
Modul pada Siswa Kelas VII D Smp Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012”
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu
dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang setulus –
tulusnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah membantu
penulis dalam penyusunan skripsi.
2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi
ini, yang telah memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dwi Setyo Astuti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran
dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si selaku penguji III yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Suparti, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
membantu penulis dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak / ibu dosen studi pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah mendidik penulis dengan sabar.
7. Bapak Drs. Suparto, SH.,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Colomadu
yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ibu Partini, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Biologi yang telah memberikan ijin
dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vii
9. Siswa-siswi SMP Negeri 3 Colomadu khususnya kelas VII D yang telah bersedia
untuk bekerjasama dalam penelitian.
10. Sahabat-sahabatku tersayang (Ika, Uun, Ayu, Novita, Rizky, Dewi) yang telah
memberikan keceriaan selama ini, dan mudah-mudahan persahabatan kita akan
menjadi sebuah kisah klasik untuk masa depan.
11. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas D, yang telah
memberikan arti persahabatan.
12. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan.
Surakarta,
September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A.Tinjauan Pustaka ......................................................................................... 8
1. Hakikat Pembelajaran ......................................................................... 8
2. Pendekatan Inkuiri ................................................................................ 10
3. Pendekatan Inkuiri Terpimpin (PIT) .................................................... 12
4. Media Pembelajaran ............................................................................. 15
5. Modul ................................................................................................... 17
6. Hasil Belajar ......................................................................................... 23
ix
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
C. Hipotesis ...................................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 32
A. Metode Penelitian ........................................................................................ 32
B. Jenis Penelitian ............................................................................................ 32
C. Tempat dan Waktu ...................................................................................... 34
1. Tempat Penelitian ................................................................................. 34
2. Waktu penelitian .................................................................................. 34
D. Variabel Penelitian ...................................................................................... 36
E. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 36
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44
A. Data Hasil Penelitian ................................................................................... 44
1. Profil Tempat Penelitian....................................................................... 44
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian Tindakan ........................................... 50
a. Deskripsi Penelitian Siklus I ......................................................... 50
b. Deskripsi Penelitian Siklus II ........................................................ 52
B. Pembahasan ................................................................................................. 59
1. Hasil Belajar Siswa (aspek afektif) ...................................................... 60
2. Hasil Belajar Siswa (aspek kognitif) .................................................... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 70
A. Kesimpulan ............................................................................................... 70
B. Saran ......................................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN .....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian .......................................................... 35
2. Langkah-langkah Pembelajaran Materi Ekosistem dengan Pendekatan
Inkuiri Terpimpin disertai Modul pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012 ......................................................... 38
3. Rekapitulasi Hasil Penelitian dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin
disertai Modul Materi Ekosistem pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012 ......................................................... 46
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir .................................................................................... 30
2.
Alur Kegiatan Setiap Siklus penelitian Tindakan Kelas .......................... 34
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pelajaran Biologi Materi
Ekosistem saat Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................................... 56
2. Kenaikan Rata-rata Hasil Belajar (aspek kognitif) Siswa Kelas VII D
SMPN 3 Colomadu dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin
disertai Modul pada Materi Ekosistem ..................................................... 58
3. Prosentase Kelulusan KKM Siswa Kelas VII D SMPN 3 Colomadu
dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai Modul
pada Materi Ekosistem .............................................................................. 58
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ....................................................................................................... 72
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 74
3. Modul Siklus I ........................................................................................... 79
4. Lembar Kerja Siswa Siklus I..................................................................... 84
5. Kisi-kisi Soal Siklus I ............................................................................... 86
6. Soal Postest Siklus I .................................................................................. 91
7. Kunci Jawaban Soal Postest Siklus I ........................................................ 93
8. Daftar Nama Siswa ................................................................................... 94
9. Nilai Kognitif Siklus I ............................................................................... 95
10. Nilai Afektif Siklus I ................................................................................. 96
11. Dokumentasi Siklui I ................................................................................ 98
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................... 100
13. Modul Siklus II ......................................................................................... 105
14. Lembar kerja Siswa Siklus II .................................................................... 109
15. Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................................. 111
16. Soal Postest Siklus II ................................................................................ 115
17. Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II ....................................................... 117
18. Nilai Kognitif Siklus II ............................................................................. 118
19. Nilai Afektif Siklus II................................................................................ 119
20. Dokumentasi Siklus II ............................................................................... 121
Surat Ijin Kolaborasi ........................................................................................
Surat Ijin Riset .................................................................................................
Surat Keterangan Penelitian .............................................................................
Jadwal Bimbingan Pembimbing ......................................................................
xiv
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM
DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN AJARAN 2011/2012
Sari, Bety Novita, A 420 080 168, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 71 halaman.
ABSTRAK
Penelitian dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran kelas VII D SMPN 3
Colomadu yang terdapat kelemahan, antara lain: siswa kurang disiplin, partisipasi
siswa masih rendah, siswa ramai dan tidak memperhatikan penjelasan guru,
pembelajaran masih berpusat pada guru, hal ini yang mengakibatkan hasil belajar
rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek
kognitif maupun aspek afektif pada materi ekosistem kelas VII D SMPN 3 Colomadu
tahun ajaran 2011/2012 dengan menerapkan pendekatan inkuiri terpimpin disertai
modul. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi dan refleksi yang terlaksana sebanyak
2 siklus. Analisis data yang digunakan adalah dengan cara deskriptif kualitatif dengan
menggunakan triangulasi data yaitu kombinasi dari beragam sumber data, tenaga,
peneliti, teori dan teknik metodologi logis atas gejala sosial. Sumber data diperoleh
dari hasil belajar siswa (aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap
siswa selama proses pembelajaran berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dan
kolaborator. Penelitian ini diawali dengan pembentukan kelompok secara heterogen
untuk melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitar sekolah yang di akhiri
kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Banyaknya siswa yang tuntas KKM
(> 70) sebelum tindakan sebanyak 10 siswa (31,25%), siklus I meningkat menjadi 20
siswa (62,5%) dan pada sikus II sebesar 26 siswa (81,25%) Nilai rata-rata kelas
sebelum tindakan 60,09 meningkat pada siklus I yaitu 72,5 dan pada siklus II menjadi
77,66. Rata-rata hasil belajar siswa aspek afektif perilaku berkarakter pada saat
observasi diperoleh sebesar 10,97 (Cukup), siklus I sebesar 12,78 (Berminat) dan
pada siklus II diperoleh 15,66 (Berminat). Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri disertai modul dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan afektif pada materi ekosistem kelas VII D
SMPN 3 Colomadu 2011/2012.
Kata kunci: pendekatan inkuiri terpmpin, modul, ekosistem, hasil belajar kognitif, hasil belajar afektif.
xv
DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
BETY NOVITA SARI
A. 420 080 168
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
September 2012
BETY NOVITA SARI
NIM. A 420 080 168
iv
MOTTO
Tidak akan menjadi masalah jika orang lain berkata kita tidak bisa sukses, tapi
alangkah lebih celaka lagi jika kita sendiri yang mengatakan jika kita tidak bisa
sukses. Terus melangkah...dan pastilah kesuksesan berada dalam genggaman kita.
(Penulis)
Tujuan hidup tidak akan tercapai jika tidak disertai dengan tindakan, begitu pula
jika kita selalu bertindak namun tidak ada tujuan yang jelas...pastikan tujuan
disertai tindakan akan membuahkan hasil seperti apa yang kita harapkan.
(Penulis)
Setiap orang pernah mengalami kegagalan, namun jangan biarkan kegagalan
menghentikan langkah kita. Yang terpenting adalah bagaimana kita bangkit dan
belajar dari kegagalan sebelumnya untuk mencapai keberhasilan yang tertunda.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Persembahan ini teruntuk:
Ayah ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa sayang, rasa hormat dan
baktiku, terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan
pengorbanan yang tiada pernah terbalaskan, rangkaian yang tidak
pernah putus asa dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk
membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan kasih
sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku, terima kasih yang
teramat dalam terlantun dalam hati kecilku.
Adikkku terkasih (Miftah khurrohman), Terimakasih telah menjadi adik
terbaik untukku, terimakasih untuk doa dan supportnya, tawa dan
candamu mengukirkan kebahagiaan untukku.
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahiim,
Alhamdulilahirobbil‟alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh
SWT karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis diberi kemudahan dan
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Upaya Meningkatkan
Hasil Belajar Biologi Materi Ekosistem dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai
Modul pada Siswa Kelas VII D Smp Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012”
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu
dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang setulus –
tulusnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah membantu
penulis dalam penyusunan skripsi.
2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi
ini, yang telah memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dwi Setyo Astuti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran
dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si selaku penguji III yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Suparti, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
membantu penulis dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak / ibu dosen studi pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah mendidik penulis dengan sabar.
7. Bapak Drs. Suparto, SH.,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Colomadu
yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ibu Partini, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Biologi yang telah memberikan ijin
dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
vii
9. Siswa-siswi SMP Negeri 3 Colomadu khususnya kelas VII D yang telah bersedia
untuk bekerjasama dalam penelitian.
10. Sahabat-sahabatku tersayang (Ika, Uun, Ayu, Novita, Rizky, Dewi) yang telah
memberikan keceriaan selama ini, dan mudah-mudahan persahabatan kita akan
menjadi sebuah kisah klasik untuk masa depan.
11. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas D, yang telah
memberikan arti persahabatan.
12. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan.
Surakarta,
September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A.Tinjauan Pustaka ......................................................................................... 8
1. Hakikat Pembelajaran ......................................................................... 8
2. Pendekatan Inkuiri ................................................................................ 10
3. Pendekatan Inkuiri Terpimpin (PIT) .................................................... 12
4. Media Pembelajaran ............................................................................. 15
5. Modul ................................................................................................... 17
6. Hasil Belajar ......................................................................................... 23
ix
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
C. Hipotesis ...................................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 32
A. Metode Penelitian ........................................................................................ 32
B. Jenis Penelitian ............................................................................................ 32
C. Tempat dan Waktu ...................................................................................... 34
1. Tempat Penelitian ................................................................................. 34
2. Waktu penelitian .................................................................................. 34
D. Variabel Penelitian ...................................................................................... 36
E. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 36
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44
A. Data Hasil Penelitian ................................................................................... 44
1. Profil Tempat Penelitian....................................................................... 44
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian Tindakan ........................................... 50
a. Deskripsi Penelitian Siklus I ......................................................... 50
b. Deskripsi Penelitian Siklus II ........................................................ 52
B. Pembahasan ................................................................................................. 59
1. Hasil Belajar Siswa (aspek afektif) ...................................................... 60
2. Hasil Belajar Siswa (aspek kognitif) .................................................... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 70
A. Kesimpulan ............................................................................................... 70
B. Saran ......................................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN .....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian .......................................................... 35
2. Langkah-langkah Pembelajaran Materi Ekosistem dengan Pendekatan
Inkuiri Terpimpin disertai Modul pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012 ......................................................... 38
3. Rekapitulasi Hasil Penelitian dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin
disertai Modul Materi Ekosistem pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012 ......................................................... 46
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir .................................................................................... 30
2.
Alur Kegiatan Setiap Siklus penelitian Tindakan Kelas .......................... 34
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pelajaran Biologi Materi
Ekosistem saat Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................................... 56
2. Kenaikan Rata-rata Hasil Belajar (aspek kognitif) Siswa Kelas VII D
SMPN 3 Colomadu dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin
disertai Modul pada Materi Ekosistem ..................................................... 58
3. Prosentase Kelulusan KKM Siswa Kelas VII D SMPN 3 Colomadu
dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai Modul
pada Materi Ekosistem .............................................................................. 58
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ....................................................................................................... 72
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 74
3. Modul Siklus I ........................................................................................... 79
4. Lembar Kerja Siswa Siklus I..................................................................... 84
5. Kisi-kisi Soal Siklus I ............................................................................... 86
6. Soal Postest Siklus I .................................................................................. 91
7. Kunci Jawaban Soal Postest Siklus I ........................................................ 93
8. Daftar Nama Siswa ................................................................................... 94
9. Nilai Kognitif Siklus I ............................................................................... 95
10. Nilai Afektif Siklus I ................................................................................. 96
11. Dokumentasi Siklui I ................................................................................ 98
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................... 100
13. Modul Siklus II ......................................................................................... 105
14. Lembar kerja Siswa Siklus II .................................................................... 109
15. Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................................. 111
16. Soal Postest Siklus II ................................................................................ 115
17. Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II ....................................................... 117
18. Nilai Kognitif Siklus II ............................................................................. 118
19. Nilai Afektif Siklus II................................................................................ 119
20. Dokumentasi Siklus II ............................................................................... 121
Surat Ijin Kolaborasi ........................................................................................
Surat Ijin Riset .................................................................................................
Surat Keterangan Penelitian .............................................................................
Jadwal Bimbingan Pembimbing ......................................................................
xiv
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM
DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN AJARAN 2011/2012
Sari, Bety Novita, A 420 080 168, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 71 halaman.
ABSTRAK
Penelitian dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran kelas VII D SMPN 3
Colomadu yang terdapat kelemahan, antara lain: siswa kurang disiplin, partisipasi
siswa masih rendah, siswa ramai dan tidak memperhatikan penjelasan guru,
pembelajaran masih berpusat pada guru, hal ini yang mengakibatkan hasil belajar
rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek
kognitif maupun aspek afektif pada materi ekosistem kelas VII D SMPN 3 Colomadu
tahun ajaran 2011/2012 dengan menerapkan pendekatan inkuiri terpimpin disertai
modul. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi dan refleksi yang terlaksana sebanyak
2 siklus. Analisis data yang digunakan adalah dengan cara deskriptif kualitatif dengan
menggunakan triangulasi data yaitu kombinasi dari beragam sumber data, tenaga,
peneliti, teori dan teknik metodologi logis atas gejala sosial. Sumber data diperoleh
dari hasil belajar siswa (aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap
siswa selama proses pembelajaran berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dan
kolaborator. Penelitian ini diawali dengan pembentukan kelompok secara heterogen
untuk melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitar sekolah yang di akhiri
kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Banyaknya siswa yang tuntas KKM
(> 70) sebelum tindakan sebanyak 10 siswa (31,25%), siklus I meningkat menjadi 20
siswa (62,5%) dan pada sikus II sebesar 26 siswa (81,25%) Nilai rata-rata kelas
sebelum tindakan 60,09 meningkat pada siklus I yaitu 72,5 dan pada siklus II menjadi
77,66. Rata-rata hasil belajar siswa aspek afektif perilaku berkarakter pada saat
observasi diperoleh sebesar 10,97 (Cukup), siklus I sebesar 12,78 (Berminat) dan
pada siklus II diperoleh 15,66 (Berminat). Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri disertai modul dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan afektif pada materi ekosistem kelas VII D
SMPN 3 Colomadu 2011/2012.
Kata kunci: pendekatan inkuiri terpmpin, modul, ekosistem, hasil belajar kognitif, hasil belajar afektif.
xv