Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar Halaman Awal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
TINDAK TUTUR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DI SMK BHINA KARYA KARANGANYAR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Rumi Prasetyaningrum
S841302031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis berjudul “Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SMK Bhina Karya”ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas
plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memeroleh gelar akademik dan tidak terdapat karya atau
pandapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini serta disebutkan
dalam sumber acuan dan daftar pustaka. Jika di kemudian waktu terbukti
terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, saya bersedia menerima sanksi
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas
Nomor 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sesuai author dan Program
Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret (UNS) sebagai institusinya.
Jika saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis
ini dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan tesis), Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia (Prodi
PBI) PPs UNS berhak memublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
oleh Prodi PBI PPs UNS. Jika saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2015
Mahasiswa,
Rumi Prasetyaningrum, S.Pd.
S841302031
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:
“Berlapang-lapanglah dalam majlis.” maka lapangkanlah, niscaya
Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:
“Berdirilah kamu.” maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan
orang-orang yang beriman di antaramu, dan orang-orang yang diberi
ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa
yang kamu kerjakan.”
(Q.S. Al-Mujadilah: 11).
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Yaa Rabb..
Perjuangan kini telah sampai pada titiknya
Niat yang kuat disertai doa dan usaha menjadikan jalan terasa indah
Yaa Rabb..
Denganizin-Mu hambamendapatkanilmu yang bermanfaat
Denganizin-Mu hambamendapatkangelarini
Denganizin-Mu hambamelewatisemuaujianini
Maha Besar Engkau dengan segala kuasa-Mu
UntukAlmarhumahIbu Sri Supenidan
Bapaktercinta
Mardiyatmoko(orang tua penulis) yang memberikankasih sayang, doa, dan
motivasi
Untuk sahabat hati dalam sepanjang perjalanan hidup, Didik Ayunika yang
selalu sabar memberikan dukungan tanpa lelah
Untuk SMK
BhinaKaryaKaranganyartempatsalingbertukarpikirandanmemberikanwarnawarnikehidupan yang indah
Untuk teman-temanangkatan 2013 Magister PendidikanBahasa Indonesia
UniversitasSebelasMaretyang
telahberpartisipasimemberikanmasukandandukungan
Untuk almamater
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat, karunia, nikmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul “Tindak Tutur dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.”Salawat dan
salam semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita, Rasulullah Muhammad
Saw. yang telah menuntun kepada jalan kebenaran serta telah memberikan suri
teladan yang baik.
Penyusunan tesis ini dimaksudkan untuk melengkapi tugas akhir dan
memenuhi syarat untuk menyelesaikan studi program S-2Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret.
Dalam penyusunan tesis ini penulis mendapat banyak bantuan, petunjuk,
dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan
pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus,
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti studi lanjut Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
persetujuan pengesahan tesis ini,
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. dan Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku
Ketua dan Sekertaris Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini dapat
diselesaikan,
5. Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum. selaku Pembimbing I yang dengan sabar
dan baik hati telah memberikan bimbingan, nasihat, dan saran-saran yang
sangat penting sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini,
6. Dr.
Muhammad
Rohmadi,
M.Hum.
selakuPembimbing
II
yang
telahsabarmeluangkanpemikirandanwaktunyauntukmemberikanarahan,
petunjuk, danbimbingandalam proses penyusunantesisini.
Kepada mereka semua, hanya ungkapan terima kasih dan doa yang dapat
penulis persembahkan.
Surakarta,
Januari 2015
Rumi Prasetyaningrum
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................................ ii
PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iii
PERNYATAAN ORSINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS ............................. iv
MOTTO .............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiii
ABSTRACT .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Rumusan Masalah......................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
D. Manfaat ......................................................................................... 9
1. Manfaat Teoretis ..................................................................... 9
2. Manfaat Praktis ....................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI,
DAN KERANGKA BERPIKIR ...................................................... 10
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 10
B. Landasan Teori ............................................................................. 14
1. Pragmatik ................................................................................ 14
2. Aspek-aspek Situasi Tutur ...................................................... 17
3. Tindak Tutur ........................................................................... 19
4. Tindak Tutur Langsung, Tidak Langsung, Literal, dan
Tidak Literal ........................................................................... 26
5. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah ........................... 33
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 40
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 43
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 43
B. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................... 43
C. Metode Penelitian ......................................................................... 44
D. Data dan Sumber Data .................................................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 44
F. Objek Penelitian ........................................................................... 45
G. Teknik Validitas Data ................................................................... 45
H. Teknik Analisis Data .................................................................... 46
I. Prosedur Penelitian ....................................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 48
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 48
1. Bentuk Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
di SMK Bhina Karya Karanganyar......................................... 51
a. Asertif ............................................................................... 51
b. Direktif .............................................................................. 61
c. Ekspresif ........................................................................... 68
d. Komisif ............................................................................. 73
e. Deklaratif ......................................................................... 75
2.
Strategi Penciptaan Tindak Tutur dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ........... 80
a.
Tindak Tutur Langsung Literal ........................................ 81
b.
Tindak Tutur Tidak Langsung Literal ............................. 90
c.
Tindak Tutur Langsung Tidak Literal ............................. 96
d.
Tindak Tutur Tidak Langsung Tidak Literal .................. 105
3. Kekhasan Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ........................ 110
a.
Campur Kode dan Alih Kode dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ................. 110
b.
Tindak Tutur Direktifdalam Pembelajaran
BahasaIndonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ..... 115
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c.
Identitas Penutur dan Tindak Tutur Langsung Literal
dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK
Bhina Karya Karanganyar ............................................... 117
B. Pembahasan .................................................................................. 118
BAB V PENUTUP............................................................................................ 127
A. Simpulan ....................................................................................... 127
B. Implikasi ....................................................................................... 129
C. Saran ............................................................................................. 129
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 135
LAMPIRAN
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tuturan Langsung ........................................................................................ 27
2. Tuturan Langsung dan Tidak Langsung ...................................................... 32
3. Contoh Tindak Tutur ................................................................................... 37
4. Waktu Penelitian .......................................................................................... 40
5. Jenis Tuturan yang Ditemukan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia ...... 118
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Rumi Prasetyaningrum. S841302031. 2014. Tindak Tutur dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.Tesis. Pembimbing I:
Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum, II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Program Pascasarjana, Universitas
Sebelas Maret.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan dan menjelaskan bentuk
tindak tutur dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya
Karanganyar (2) mendeskripsikan dan menjelaskan strategi penciptaan tindak
tutur dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar
(3) mendeskripsikan dan menjelaskan kekhasan tindak tutur dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif studi kasus dengan bentuk deskriptif.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yaitu strategi
tindak tutur yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dalam
penelitian ini sumber data yang digunakan adalah rekaman video. Penulis
mentranskripsi data dari rekaman video tersebut. Objek penelitian adalah siswa
SMK Bhina Karya Karanganyar yaitu kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak (RPL),
XI Otomotif C (OC), dan XI Permesinan A (PA). Setiap kelas mewakili setiap
jurusan di sekolah tersebut. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive
sampling. Penulis menggunakan metode observasi dengan perekaman video untuk
mengambil data. Validitas data memakai trianggulasi teori. Metode analisis data
yang digunakan adalah metode interaktif.
Hasil penelitian ini antara lain: pertama, ditemukan lima tindak tutur yaitu
asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklaratif. Tindak tutur yang dominan
adalah direktif. Kemudian, penulis menemukan empat strategi tindak tutur yaitu
strategi tindak tutur langsung literal, strategi tindak tutur langsung tidak literal,
strategi tindak tutur tidak langsung literal, dan strategi tindak tutur tidak langsung
tidak literal. Strategi tindak tutur yang dominan adalah tindak tutur langsung
literal. Terakhir, penulis menemukan kekhasan tindak tutur yaitu campur kode dan
alih kode di SMK Bhina Karya Karanganyar. Campur kode dan alih kode tersebut
yaitu antara bahasa Indonesia dan bahasa Jawa. Kekhasan yang lain adalah
penggunaan tindak tutur langsung literal karena seluruh siswa beridentitas lakilaki. Kekhasan terakhir adalah penggunaan tindak tutur direktif karena siswa
SMK Bhina Karya Karanganyar akan melakukan sesuatu jika disuruh, bukan
berdasarkan inisiatif sendiri.
Kata kunci: tindak tutur, strategi, direktif, pragmatik.
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Rumi Prasetyaningrum. S841302031. 2014. Speech Acts of The Learning
Indonesian Language in SMK Bhina Karya Karanganyar.Thesis. 1st
Instructor: Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum, 2nd instructor: Dr. Muhammad
Rohmadi, H. Hum, The Graduate Program in Indonesian Language Education,
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The research objectives are (1) describing and explaining about the form
of speech acts of learning Indonesian Language in SMK Bhina Karya
Karanganyar (2) describing and explaining to create speech acts of learning
Indonesian Language in SMK Bhina Karya Karanganyar (3) describing and
explaining the specific of speech acts of learning Indonesian Language in SMK
Bhina Karya Karanganyar.
The research is a qualitative case study research in the form of descriptive
one. The research approach used is pragmatic approach that is speech acts strategy
which is used in the learning of Indonesian Language. In this research, the data
source uses written with video’s record. The writer transcript the video’s speech
acts. The writer take place XI Sets of Equipment Engineering (RPL), XI
Automotive C (OC), and XI Engineering A (PA) in SMK Bhina Karya
Karanganyar as the object of the research. It is all vocational representative of it.
The sampling technique used is purposive sampling. The writer uses observation
with video record in the teaching learning process to collect of the data. The data
validity is theory and the source of triangulation. The method of analysis used is
interactive method.
The conclutions in this thesis there are: first, founded five speech acts
consist of assertive, directive, commisive, exspresive, and declarative. The
dominant of speech acts is directive. Then, the writer founded four strategy of
speech acts consisf of strategy of speech acts are direct literal, strategy of speech
acts direct unliteral, strategy of undirect literal, and strategy of speech acts
undirect unliteral, the dominant strategy of speech acts are direct literal utterance.
The last, the writer founded the code mixingand code shifting as the specifically
of speech acts in SMK Bhina Karya Karanganyar. It is mixing and
shiftingbetween Indonesian and Javanese language. The other characteristic can
influence by the gender used. In fact, direct literal of speech act use of student’s
man. And the last of characteristic the use of directive speech act. This research
founded that student’s of SMK Bhina Karya Karanganyar will doing something if
they got a message and they did not action anymore based on initiatif by them.
Keywords: speech acts, strategy, directive, pragmatic.
xiv
commit to user
digilib.uns.ac.id
TINDAK TUTUR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DI SMK BHINA KARYA KARANGANYAR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Rumi Prasetyaningrum
S841302031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis berjudul “Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SMK Bhina Karya”ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas
plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memeroleh gelar akademik dan tidak terdapat karya atau
pandapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini serta disebutkan
dalam sumber acuan dan daftar pustaka. Jika di kemudian waktu terbukti
terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, saya bersedia menerima sanksi
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas
Nomor 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sesuai author dan Program
Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret (UNS) sebagai institusinya.
Jika saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis
ini dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan tesis), Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia (Prodi
PBI) PPs UNS berhak memublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
oleh Prodi PBI PPs UNS. Jika saya melakukan pelanggaran dari ketentuan
publikasi ini, saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2015
Mahasiswa,
Rumi Prasetyaningrum, S.Pd.
S841302031
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:
“Berlapang-lapanglah dalam majlis.” maka lapangkanlah, niscaya
Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:
“Berdirilah kamu.” maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan
orang-orang yang beriman di antaramu, dan orang-orang yang diberi
ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa
yang kamu kerjakan.”
(Q.S. Al-Mujadilah: 11).
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Yaa Rabb..
Perjuangan kini telah sampai pada titiknya
Niat yang kuat disertai doa dan usaha menjadikan jalan terasa indah
Yaa Rabb..
Denganizin-Mu hambamendapatkanilmu yang bermanfaat
Denganizin-Mu hambamendapatkangelarini
Denganizin-Mu hambamelewatisemuaujianini
Maha Besar Engkau dengan segala kuasa-Mu
UntukAlmarhumahIbu Sri Supenidan
Bapaktercinta
Mardiyatmoko(orang tua penulis) yang memberikankasih sayang, doa, dan
motivasi
Untuk sahabat hati dalam sepanjang perjalanan hidup, Didik Ayunika yang
selalu sabar memberikan dukungan tanpa lelah
Untuk SMK
BhinaKaryaKaranganyartempatsalingbertukarpikirandanmemberikanwarnawarnikehidupan yang indah
Untuk teman-temanangkatan 2013 Magister PendidikanBahasa Indonesia
UniversitasSebelasMaretyang
telahberpartisipasimemberikanmasukandandukungan
Untuk almamater
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat, karunia, nikmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul “Tindak Tutur dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.”Salawat dan
salam semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita, Rasulullah Muhammad
Saw. yang telah menuntun kepada jalan kebenaran serta telah memberikan suri
teladan yang baik.
Penyusunan tesis ini dimaksudkan untuk melengkapi tugas akhir dan
memenuhi syarat untuk menyelesaikan studi program S-2Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret.
Dalam penyusunan tesis ini penulis mendapat banyak bantuan, petunjuk,
dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan
pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus,
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti studi lanjut Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
persetujuan pengesahan tesis ini,
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. dan Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku
Ketua dan Sekertaris Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini dapat
diselesaikan,
5. Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum. selaku Pembimbing I yang dengan sabar
dan baik hati telah memberikan bimbingan, nasihat, dan saran-saran yang
sangat penting sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini,
6. Dr.
Muhammad
Rohmadi,
M.Hum.
selakuPembimbing
II
yang
telahsabarmeluangkanpemikirandanwaktunyauntukmemberikanarahan,
petunjuk, danbimbingandalam proses penyusunantesisini.
Kepada mereka semua, hanya ungkapan terima kasih dan doa yang dapat
penulis persembahkan.
Surakarta,
Januari 2015
Rumi Prasetyaningrum
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................................ ii
PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iii
PERNYATAAN ORSINILITAS DAN PUBLIKASI TESIS ............................. iv
MOTTO .............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiii
ABSTRACT .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Rumusan Masalah......................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
D. Manfaat ......................................................................................... 9
1. Manfaat Teoretis ..................................................................... 9
2. Manfaat Praktis ....................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI,
DAN KERANGKA BERPIKIR ...................................................... 10
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 10
B. Landasan Teori ............................................................................. 14
1. Pragmatik ................................................................................ 14
2. Aspek-aspek Situasi Tutur ...................................................... 17
3. Tindak Tutur ........................................................................... 19
4. Tindak Tutur Langsung, Tidak Langsung, Literal, dan
Tidak Literal ........................................................................... 26
5. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah ........................... 33
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 40
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 43
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 43
B. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................... 43
C. Metode Penelitian ......................................................................... 44
D. Data dan Sumber Data .................................................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 44
F. Objek Penelitian ........................................................................... 45
G. Teknik Validitas Data ................................................................... 45
H. Teknik Analisis Data .................................................................... 46
I. Prosedur Penelitian ....................................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 48
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 48
1. Bentuk Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
di SMK Bhina Karya Karanganyar......................................... 51
a. Asertif ............................................................................... 51
b. Direktif .............................................................................. 61
c. Ekspresif ........................................................................... 68
d. Komisif ............................................................................. 73
e. Deklaratif ......................................................................... 75
2.
Strategi Penciptaan Tindak Tutur dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ........... 80
a.
Tindak Tutur Langsung Literal ........................................ 81
b.
Tindak Tutur Tidak Langsung Literal ............................. 90
c.
Tindak Tutur Langsung Tidak Literal ............................. 96
d.
Tindak Tutur Tidak Langsung Tidak Literal .................. 105
3. Kekhasan Tindak Tutur dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ........................ 110
a.
Campur Kode dan Alih Kode dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ................. 110
b.
Tindak Tutur Direktifdalam Pembelajaran
BahasaIndonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar ..... 115
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c.
Identitas Penutur dan Tindak Tutur Langsung Literal
dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK
Bhina Karya Karanganyar ............................................... 117
B. Pembahasan .................................................................................. 118
BAB V PENUTUP............................................................................................ 127
A. Simpulan ....................................................................................... 127
B. Implikasi ....................................................................................... 129
C. Saran ............................................................................................. 129
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 135
LAMPIRAN
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tuturan Langsung ........................................................................................ 27
2. Tuturan Langsung dan Tidak Langsung ...................................................... 32
3. Contoh Tindak Tutur ................................................................................... 37
4. Waktu Penelitian .......................................................................................... 40
5. Jenis Tuturan yang Ditemukan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia ...... 118
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Rumi Prasetyaningrum. S841302031. 2014. Tindak Tutur dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.Tesis. Pembimbing I:
Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum, II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Program Pascasarjana, Universitas
Sebelas Maret.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan dan menjelaskan bentuk
tindak tutur dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya
Karanganyar (2) mendeskripsikan dan menjelaskan strategi penciptaan tindak
tutur dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar
(3) mendeskripsikan dan menjelaskan kekhasan tindak tutur dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMK Bhina Karya Karanganyar.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif studi kasus dengan bentuk deskriptif.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yaitu strategi
tindak tutur yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dalam
penelitian ini sumber data yang digunakan adalah rekaman video. Penulis
mentranskripsi data dari rekaman video tersebut. Objek penelitian adalah siswa
SMK Bhina Karya Karanganyar yaitu kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak (RPL),
XI Otomotif C (OC), dan XI Permesinan A (PA). Setiap kelas mewakili setiap
jurusan di sekolah tersebut. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive
sampling. Penulis menggunakan metode observasi dengan perekaman video untuk
mengambil data. Validitas data memakai trianggulasi teori. Metode analisis data
yang digunakan adalah metode interaktif.
Hasil penelitian ini antara lain: pertama, ditemukan lima tindak tutur yaitu
asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklaratif. Tindak tutur yang dominan
adalah direktif. Kemudian, penulis menemukan empat strategi tindak tutur yaitu
strategi tindak tutur langsung literal, strategi tindak tutur langsung tidak literal,
strategi tindak tutur tidak langsung literal, dan strategi tindak tutur tidak langsung
tidak literal. Strategi tindak tutur yang dominan adalah tindak tutur langsung
literal. Terakhir, penulis menemukan kekhasan tindak tutur yaitu campur kode dan
alih kode di SMK Bhina Karya Karanganyar. Campur kode dan alih kode tersebut
yaitu antara bahasa Indonesia dan bahasa Jawa. Kekhasan yang lain adalah
penggunaan tindak tutur langsung literal karena seluruh siswa beridentitas lakilaki. Kekhasan terakhir adalah penggunaan tindak tutur direktif karena siswa
SMK Bhina Karya Karanganyar akan melakukan sesuatu jika disuruh, bukan
berdasarkan inisiatif sendiri.
Kata kunci: tindak tutur, strategi, direktif, pragmatik.
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Rumi Prasetyaningrum. S841302031. 2014. Speech Acts of The Learning
Indonesian Language in SMK Bhina Karya Karanganyar.Thesis. 1st
Instructor: Dr. Kundharu Saddhono, M. Hum, 2nd instructor: Dr. Muhammad
Rohmadi, H. Hum, The Graduate Program in Indonesian Language Education,
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The research objectives are (1) describing and explaining about the form
of speech acts of learning Indonesian Language in SMK Bhina Karya
Karanganyar (2) describing and explaining to create speech acts of learning
Indonesian Language in SMK Bhina Karya Karanganyar (3) describing and
explaining the specific of speech acts of learning Indonesian Language in SMK
Bhina Karya Karanganyar.
The research is a qualitative case study research in the form of descriptive
one. The research approach used is pragmatic approach that is speech acts strategy
which is used in the learning of Indonesian Language. In this research, the data
source uses written with video’s record. The writer transcript the video’s speech
acts. The writer take place XI Sets of Equipment Engineering (RPL), XI
Automotive C (OC), and XI Engineering A (PA) in SMK Bhina Karya
Karanganyar as the object of the research. It is all vocational representative of it.
The sampling technique used is purposive sampling. The writer uses observation
with video record in the teaching learning process to collect of the data. The data
validity is theory and the source of triangulation. The method of analysis used is
interactive method.
The conclutions in this thesis there are: first, founded five speech acts
consist of assertive, directive, commisive, exspresive, and declarative. The
dominant of speech acts is directive. Then, the writer founded four strategy of
speech acts consisf of strategy of speech acts are direct literal, strategy of speech
acts direct unliteral, strategy of undirect literal, and strategy of speech acts
undirect unliteral, the dominant strategy of speech acts are direct literal utterance.
The last, the writer founded the code mixingand code shifting as the specifically
of speech acts in SMK Bhina Karya Karanganyar. It is mixing and
shiftingbetween Indonesian and Javanese language. The other characteristic can
influence by the gender used. In fact, direct literal of speech act use of student’s
man. And the last of characteristic the use of directive speech act. This research
founded that student’s of SMK Bhina Karya Karanganyar will doing something if
they got a message and they did not action anymore based on initiatif by them.
Keywords: speech acts, strategy, directive, pragmatic.
xiv
commit to user