Aspek Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan Karakter Novel-novel Karya Andrea Hirata serta Relevansinya dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa.
ASPEK SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
NOVEL-NOVEL KARYA ANDREA HIRATA SERTA RELEVANSINYA
DENGAN PEMBELAJARAN APRESIASI PROSA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Pragram Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Ulinnuha Madyananda
S841408036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
MOTTO
“Bukankah Kami telah melapangkan untukmu dadamu?, Dan Kami telah
menghilangkan daripadamu bebanmu, yang memberatkan punggungmu? Dan
Kami tinggikan bagimu sebutan (nama)mu. Karena sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap.”
(Al-Quran, Surat Al Insyirah: 1–8)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, karya ini kupersembahkan sebagai
ungkapan rasa syukur, sayang, dan terima kasihku kepada:
Ibunda Dra. Umi Yaryati dan Ayahanda Drs. Ali Murtado
tercinta sebagai salah satu wujud tanggung jawabku dan
baktiku atas curahan kasih sayang, doa, bimbingan, serta
segala terbaik yang selalu tercurah untukku.
Kakakku Ulil Albab Madyananda, S.Pd. terima kasih atas
dukungan dan pengorbanan kakak yang telah menambah
semangat juangku.
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
tugas akhir pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tesis ini
peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin bagi penulis
untuk melaksanakan penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk
menyelesaikan tesis ini;
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. selaku pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini
sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik;
6. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D. selaku pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan
tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik;
7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah tulus dan ikhlas
memberikan ilmu kepada penulis;
vii
8. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.Pd. dan Dr. Taufik Dermawan, M.Pd. selaku
dosen Jurusan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Malang yang telah
membantu dalam menyelesaikan proses berlangsungnya penelitian;
9. Kepada narasumber, Ibu Dra. Ary Yulistiana, Elyda Kartika Rara, S.S.,
Bahauddin, dan Ahmad Toriq Hadianto, yang telah bersedia untuk
diwawancarai selama proses berlangsungnya penelitian;
Akhir kata, peneliti berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan
limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan
mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Januari 2016
Ulinnuha Madyananda
viii
ABSTRAK
Ulinnuha Madyananda S841408036. 2016. “Aspek Sosiologi Sastra dan Nilai
Pendidikan Karakter Novel-novel Karya Andrea Hirata serta Relevansinya
dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa”. Tesis (Pembimbing 1: Prof. Dr. Retno
Winarni, M.Pd. Pembimbing II: Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D.). Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) latar belakang sosial
penulis dalam penciptaan novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah, (2)
aspek sosial yang ditampilkan dalam novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan
Ayah, (3) tanggapan pembaca terhadap novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan
Ayah, (4) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah, dan (5) relevansinya dengan pembelajaran apresiasi
prosa di perguruan tinggi.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode
content analysis (analisis isi) dan index interview (daftar wawancara). Kegiatan
yang dilakukan adalah membaca, mencermati, menafsirkan, dan menganalisis
novel Laskar Pelangi, Padang Bulan, dan Ayah karya Andrea Hirata. Sumber data
dalam penelitian ini adalah: (1) biografi pengarang, (2) teks novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan, dan Ayah karya Andrea Hirata, (3) panduan wawancara, (4)
silabus pembelajaran apresiasi prosa di perguruan tinggi, dan (5) buku-buku
literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dengan analisis dokumen dan
wawancara secara mendalam. Trianggulasi dilakukan dengan trianggulasi sumber,
metode, dan teori dengan pengecekan data dokumen dan hasil wawancara untuk
mendapatkan simpulan yang sama. Teknik cuplikan yang digunakan adalah
purposive sampling, sampel mewakili informasinya. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis model interaktif yang meliputi tiga komponen yaitu
reduksi data, penyajian data, dan simpulan.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara
aspek sosial penulis terhadap hasil karya yang diciptakan Andrea Hirata; (2)
terdapat tiga aspek sosial yang menonjol dalam novel Laskar Pelangi, Padang
Bulan dan Ayah karya Andrea Hirata, yaitu pekerjaan, pendidikan, dan tempat
tinggal; (3) terdapat kesamaan secara umum terhadap tanggapan pembaca pada
novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah yang meliputi tema, tokoh favorit,
nilai historis novel, perspektif kehidupan sosial, pemecahan masalah sosial,
jalinan cerita antarnovel, hubungan peristiwa dengan keadaan masa kini, dan nilai
pendidikan karakter; (4) terdapat lima nilai pendidikan karakter yang menonjol
dalam novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah karya Andrea Hirata, yaitu
religius, kerja keras, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab; (5) kegiatan
pembelajaran apresiasi prosa yang cocok menggunakan hasil analisis unsur
sosiologi sastra dan nilai pendidikan karakter novel-novel karya Andrea Hirata
adalah mata kuliah Kritik Sastra dan Sosiologi.
Kata kunci: sosiologi pengarang, sosiologi karya, tanggapan pembaca, nilai
pendidikan karakter, dan kontribusi pembelajaran
ix
ABSTRACT
Ulinnuha Madyananda S841408036. 2015. “The Sociology of Literature
Aspects and Values of Character Education Andrea Hirata’s Novels and The
Relevancy to The Teaching Prose Appreciation”. Thesis (Consultant I: Prof.
Dr. Retno Winarni, M.Pd.; Consultant II: Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D).
Department of Indonesian Language Education, Postgraduate Program, Sebelas
Maret University, Surakarta.
Objectives of this study are to explain: (1) sociology background of author
in creating novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (2) sociology
displayed in novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (3) readers’
response to novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (4) values of
character education contained in the novels entitled Laskar Pelangi, Padang
Bulan and Ayah, (5) the relevancy to the teaching prose appreciation in university.
This study is descriptive-qualitative one using content analysis and index
interview method. Activities conducted were to read, observe, interpret and
analyze the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea
Hirata. Data sources used in this study are: (1) biography of author, texts of novels
entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea Hirata, (3) interview
guide, (4) syllabuses of teaching prose appreciation in university, and (5) relevant
literature books. Data collection technique used in this study is documentary
analysis and in-depth interview. Triangulation conducted in this study was
triangulation of sources, methods, and theories by checking documentary data and
results of interview to make similar conclusions. The data were collected by
examining the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea
Hirata through content analysis. Quotation technique used was purposive
sampling; samples represent information. Technique of data analysis used in this
study was interactive model analysis consisting of three components, namely,
reduction of data, presentation of data, and conclusion.
The research result can be concluded that: (1) there are effects between
sociological aspect of author on results of works created by Andrea Hirata; (2)
there are three distinctive sociology aspects in the novels entitled Laskar Pelangi,
Padang Bulan and Ayah by Andrea Hirata, namely, job, education, and residence;
(3) there are general similarities to readers’ responses in the novels entitled Laskar
Pelangi, Padang Bulan and Ayah, consisting of theme, favorite character,
historical values of novel, perspective of social life, solution to social problems,
inter-novel story relationships, correlation of events to current situation, and
values of character education; (4) there are five distinctive values of character
education in the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by
Andrea Hirata, namely, religious, working-hard, friendship, social care, and
responsibility; (5) suitable learning materials using results of stratum sociological
element analysis and values of character education of novels by Andrea Hirata are
courses of Literary Criticism and Literary Sociology.
Keywords: author’s sociology, work sociology, readers’ response, values of
character education and contribution to learning.
x
DAFTAR ISI
JUDUL ..........................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI TESIS .....................
iv
MOTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
ABSTRACT ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………....
1
A. Latar Belakang …………………………………………………...........
1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………….....
9
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………........ 10
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………...... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ……………………................................
12
A. Kajian Teori …………………………………………………................ 12
1. Hakikat Sosiologi Sastra ...................................................................
12
a. Pengertian Sosiologi Sastra ........................................................
12
b. Pendekatan dalam Sosiologi Sastra ............................................
15
1) Sosiologi Pengarang .............................................................
18
2) Sosiologi Karya ....................................................................
20
3) Sosiologi Pembaca ................................................................
22
2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ...................................................
24
a. Pengertian Nilai ..........................................................................
24
b. Pengertian Pendidikan ................................................................
27
c. Pengertian Pendidikan Karakter .................................................
29
xi
d. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ........................................ 31
3. Hakikat Novel Sebagai Karya Sastra ...............................................
33
a. Pegertian Novel............................................................................
33
b. Pengertian Karya Sastra ..............................................................
36
c. Ciri-ciri Karya Sastra ..................................................................
38
d. Fungsi Karya Sastra ....................................................................
41
4. Hakikat Pembelajaran Apresiasi Sastra ............................................. 43
a. Pengertian Pembelajaran .............................................................
43
b. Pembelajaran Apresiasi Sastra ....................................................
45
c. Tujuan Pengajaran Sastra ............................................................
47
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................................
50
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
57
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
61
A. Waktu Penelitian .....................................................................................
61
B. Prosedur Penelitian .................................................................................
62
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................
62
D. Data dan Sumber Data ............................................................................. 64
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
65
F. Validitas Data ..........................................................................................
68
G. Teknik Analisis Data ...............................................................................
70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
72
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
72
1. Latar Belakang Sosial Penulis dalam Penciptaan Novel Laskar
Pelangi, Padang Bulan dan Ayah ....................................................
72
a. Riwayat Hidup Pengarang ...........................................................
72
b. Proses Kreatif Penciptaan Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan,
dan Ayah ......................................................................................
75
2. Aspek Sosial yang Ditampilkan dalam Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata .................................. 79
a. Pekerjaan .....................................................................................
79
b. Pendidikan ..................................................................................
87
xii
c. Tempat Tinggal ...........................................................................
93
3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan
dan Ayah Karya Andrea Hirata ........................................................... 104
a. Tanggapan Pembaca Ahli terhadap Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan, dan Ayah .............................................................. 104
b. Tanggapan Pembaca Biasa dari Kalangan Masyarakat ................ 111
4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam Novel
Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ........ 124
a. Religius ......................................................................................... 125
b. Kerja Keras ................................................................................... 132
c. Bersahabat .................................................................................... 144
d. Peduli Sosial ................................................................................. 153
e. Tanggung Jawab ........................................................................... 166
5. Relevansinya dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa
di Perguruan Tinggi ........................................................................... 172
B. Pembahasan .............................................................................................. 176
1. Latar Belakang Sosial Penulis dalam Penciptaan Novel Laskar
Pelangi, Padang Bulan dan Ayah ...................................................... 176
a. Riwayat Hidup Pengarang ...........................................................
176
d. Proses Kreatif Penciptaan Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan,
dan Ayah ....................................................................................... 178
2. Aspek Sosial yang Ditampilkan dalam Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ................................... 181
a. Pekerjaan ...................................................................................... 181
b. Pendidikan ...................................................................................
185
c. Tempat Tinggal ............................................................................ 188
3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan
dan Ayah Karya Andrea Hirata ........................................................... 193
4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam Novel
Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ........ 202
a. Religius ........................................................................................ 203
xiii
b. Kerja Keras .................................................................................. 205
c. Bersahabat .................................................................................... 208
d. Peduli Sosial ................................................................................
212
e. Tanggung Jawab .......................................................................... 217
5. Relevansinya dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa
di Perguruan Tinggi ........................................................................... 220
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
225
A. Simpulan .................................................................................................. 225
B. Implikasi ................................................................................................... 229
C. Saran ......................................................................................................... 234
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 237
xiv
DAFTAR TABEL
Tebel 1 : Jadwal Penelitian ........................................................................ 61
Tabel 2 : Kisi-kisi Penggolongan Aspek Sosiologi Sastra ........................
249
Tabel 3 : Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter .......................... 250
Tabel 4 : Korpus Paparan Data Novel Laskar Pelangi .............................
251
Tabel 5 : Korpus Paparan Data Novel Padang Bulan ............................... 251
Tabel 6 : Korpus Paparan Data Novel Ayah .............................................. 251
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Alur Kerangka Berpikir ..............................................................
60
Gambar 2 : Model Analisis Interaktif ............................................................
71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Sinopsis Novel ..........................................................................
242
Lampiran 2 : Foto Andrea Hirata ...................................................................
245
Lampiran 3 : Cover Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan, dan Ayah ..........
246
Lampiran 4 : Kisi-kisi Penggolongan Aspek Sosiologi Sastra ......................
249
Lampiran 5 : Kisi-kisi Penggolongan Nilai Pendidikan Karakter .................
250
Lampiran 6 : Format dalam Melakukan Klasifikasi Data Novel ...................
251
Lampiran 7 : Hasil Wawancara ......................................................................
252
Lampiran 8 : Korpus Data Novel Laskar Pelangi .......................................... 286
Lampiran 9 : Korpus Data Novel Padang Bulan ...........................................
309
Lampiran 10 : Korpus Data Novel Ayah ........................................................
335
Lampiran 11 : Foto dengan Para Informan ..................................................... 369
Lampiran 12 : Rencana Perkuliahan Semester ...............................................
xvii
337
NOVEL-NOVEL KARYA ANDREA HIRATA SERTA RELEVANSINYA
DENGAN PEMBELAJARAN APRESIASI PROSA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Pragram Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Ulinnuha Madyananda
S841408036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
MOTTO
“Bukankah Kami telah melapangkan untukmu dadamu?, Dan Kami telah
menghilangkan daripadamu bebanmu, yang memberatkan punggungmu? Dan
Kami tinggikan bagimu sebutan (nama)mu. Karena sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap.”
(Al-Quran, Surat Al Insyirah: 1–8)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, karya ini kupersembahkan sebagai
ungkapan rasa syukur, sayang, dan terima kasihku kepada:
Ibunda Dra. Umi Yaryati dan Ayahanda Drs. Ali Murtado
tercinta sebagai salah satu wujud tanggung jawabku dan
baktiku atas curahan kasih sayang, doa, bimbingan, serta
segala terbaik yang selalu tercurah untukku.
Kakakku Ulil Albab Madyananda, S.Pd. terima kasih atas
dukungan dan pengorbanan kakak yang telah menambah
semangat juangku.
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
tugas akhir pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tesis ini
peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin bagi penulis
untuk melaksanakan penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk
menyelesaikan tesis ini;
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. selaku pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini
sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik;
6. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D. selaku pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan
tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik;
7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah tulus dan ikhlas
memberikan ilmu kepada penulis;
vii
8. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.Pd. dan Dr. Taufik Dermawan, M.Pd. selaku
dosen Jurusan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Malang yang telah
membantu dalam menyelesaikan proses berlangsungnya penelitian;
9. Kepada narasumber, Ibu Dra. Ary Yulistiana, Elyda Kartika Rara, S.S.,
Bahauddin, dan Ahmad Toriq Hadianto, yang telah bersedia untuk
diwawancarai selama proses berlangsungnya penelitian;
Akhir kata, peneliti berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan
limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan
mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Januari 2016
Ulinnuha Madyananda
viii
ABSTRAK
Ulinnuha Madyananda S841408036. 2016. “Aspek Sosiologi Sastra dan Nilai
Pendidikan Karakter Novel-novel Karya Andrea Hirata serta Relevansinya
dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa”. Tesis (Pembimbing 1: Prof. Dr. Retno
Winarni, M.Pd. Pembimbing II: Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D.). Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) latar belakang sosial
penulis dalam penciptaan novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah, (2)
aspek sosial yang ditampilkan dalam novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan
Ayah, (3) tanggapan pembaca terhadap novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan
Ayah, (4) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah, dan (5) relevansinya dengan pembelajaran apresiasi
prosa di perguruan tinggi.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode
content analysis (analisis isi) dan index interview (daftar wawancara). Kegiatan
yang dilakukan adalah membaca, mencermati, menafsirkan, dan menganalisis
novel Laskar Pelangi, Padang Bulan, dan Ayah karya Andrea Hirata. Sumber data
dalam penelitian ini adalah: (1) biografi pengarang, (2) teks novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan, dan Ayah karya Andrea Hirata, (3) panduan wawancara, (4)
silabus pembelajaran apresiasi prosa di perguruan tinggi, dan (5) buku-buku
literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dengan analisis dokumen dan
wawancara secara mendalam. Trianggulasi dilakukan dengan trianggulasi sumber,
metode, dan teori dengan pengecekan data dokumen dan hasil wawancara untuk
mendapatkan simpulan yang sama. Teknik cuplikan yang digunakan adalah
purposive sampling, sampel mewakili informasinya. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis model interaktif yang meliputi tiga komponen yaitu
reduksi data, penyajian data, dan simpulan.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara
aspek sosial penulis terhadap hasil karya yang diciptakan Andrea Hirata; (2)
terdapat tiga aspek sosial yang menonjol dalam novel Laskar Pelangi, Padang
Bulan dan Ayah karya Andrea Hirata, yaitu pekerjaan, pendidikan, dan tempat
tinggal; (3) terdapat kesamaan secara umum terhadap tanggapan pembaca pada
novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah yang meliputi tema, tokoh favorit,
nilai historis novel, perspektif kehidupan sosial, pemecahan masalah sosial,
jalinan cerita antarnovel, hubungan peristiwa dengan keadaan masa kini, dan nilai
pendidikan karakter; (4) terdapat lima nilai pendidikan karakter yang menonjol
dalam novel Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah karya Andrea Hirata, yaitu
religius, kerja keras, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab; (5) kegiatan
pembelajaran apresiasi prosa yang cocok menggunakan hasil analisis unsur
sosiologi sastra dan nilai pendidikan karakter novel-novel karya Andrea Hirata
adalah mata kuliah Kritik Sastra dan Sosiologi.
Kata kunci: sosiologi pengarang, sosiologi karya, tanggapan pembaca, nilai
pendidikan karakter, dan kontribusi pembelajaran
ix
ABSTRACT
Ulinnuha Madyananda S841408036. 2015. “The Sociology of Literature
Aspects and Values of Character Education Andrea Hirata’s Novels and The
Relevancy to The Teaching Prose Appreciation”. Thesis (Consultant I: Prof.
Dr. Retno Winarni, M.Pd.; Consultant II: Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D).
Department of Indonesian Language Education, Postgraduate Program, Sebelas
Maret University, Surakarta.
Objectives of this study are to explain: (1) sociology background of author
in creating novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (2) sociology
displayed in novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (3) readers’
response to novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah, (4) values of
character education contained in the novels entitled Laskar Pelangi, Padang
Bulan and Ayah, (5) the relevancy to the teaching prose appreciation in university.
This study is descriptive-qualitative one using content analysis and index
interview method. Activities conducted were to read, observe, interpret and
analyze the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea
Hirata. Data sources used in this study are: (1) biography of author, texts of novels
entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea Hirata, (3) interview
guide, (4) syllabuses of teaching prose appreciation in university, and (5) relevant
literature books. Data collection technique used in this study is documentary
analysis and in-depth interview. Triangulation conducted in this study was
triangulation of sources, methods, and theories by checking documentary data and
results of interview to make similar conclusions. The data were collected by
examining the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by Andrea
Hirata through content analysis. Quotation technique used was purposive
sampling; samples represent information. Technique of data analysis used in this
study was interactive model analysis consisting of three components, namely,
reduction of data, presentation of data, and conclusion.
The research result can be concluded that: (1) there are effects between
sociological aspect of author on results of works created by Andrea Hirata; (2)
there are three distinctive sociology aspects in the novels entitled Laskar Pelangi,
Padang Bulan and Ayah by Andrea Hirata, namely, job, education, and residence;
(3) there are general similarities to readers’ responses in the novels entitled Laskar
Pelangi, Padang Bulan and Ayah, consisting of theme, favorite character,
historical values of novel, perspective of social life, solution to social problems,
inter-novel story relationships, correlation of events to current situation, and
values of character education; (4) there are five distinctive values of character
education in the novels entitled Laskar Pelangi, Padang Bulan and Ayah by
Andrea Hirata, namely, religious, working-hard, friendship, social care, and
responsibility; (5) suitable learning materials using results of stratum sociological
element analysis and values of character education of novels by Andrea Hirata are
courses of Literary Criticism and Literary Sociology.
Keywords: author’s sociology, work sociology, readers’ response, values of
character education and contribution to learning.
x
DAFTAR ISI
JUDUL ..........................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI TESIS .....................
iv
MOTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
ABSTRACT ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………....
1
A. Latar Belakang …………………………………………………...........
1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………….....
9
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………........ 10
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………...... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ……………………................................
12
A. Kajian Teori …………………………………………………................ 12
1. Hakikat Sosiologi Sastra ...................................................................
12
a. Pengertian Sosiologi Sastra ........................................................
12
b. Pendekatan dalam Sosiologi Sastra ............................................
15
1) Sosiologi Pengarang .............................................................
18
2) Sosiologi Karya ....................................................................
20
3) Sosiologi Pembaca ................................................................
22
2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ...................................................
24
a. Pengertian Nilai ..........................................................................
24
b. Pengertian Pendidikan ................................................................
27
c. Pengertian Pendidikan Karakter .................................................
29
xi
d. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ........................................ 31
3. Hakikat Novel Sebagai Karya Sastra ...............................................
33
a. Pegertian Novel............................................................................
33
b. Pengertian Karya Sastra ..............................................................
36
c. Ciri-ciri Karya Sastra ..................................................................
38
d. Fungsi Karya Sastra ....................................................................
41
4. Hakikat Pembelajaran Apresiasi Sastra ............................................. 43
a. Pengertian Pembelajaran .............................................................
43
b. Pembelajaran Apresiasi Sastra ....................................................
45
c. Tujuan Pengajaran Sastra ............................................................
47
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................................
50
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
57
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
61
A. Waktu Penelitian .....................................................................................
61
B. Prosedur Penelitian .................................................................................
62
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................
62
D. Data dan Sumber Data ............................................................................. 64
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
65
F. Validitas Data ..........................................................................................
68
G. Teknik Analisis Data ...............................................................................
70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
72
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
72
1. Latar Belakang Sosial Penulis dalam Penciptaan Novel Laskar
Pelangi, Padang Bulan dan Ayah ....................................................
72
a. Riwayat Hidup Pengarang ...........................................................
72
b. Proses Kreatif Penciptaan Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan,
dan Ayah ......................................................................................
75
2. Aspek Sosial yang Ditampilkan dalam Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata .................................. 79
a. Pekerjaan .....................................................................................
79
b. Pendidikan ..................................................................................
87
xii
c. Tempat Tinggal ...........................................................................
93
3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan
dan Ayah Karya Andrea Hirata ........................................................... 104
a. Tanggapan Pembaca Ahli terhadap Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan, dan Ayah .............................................................. 104
b. Tanggapan Pembaca Biasa dari Kalangan Masyarakat ................ 111
4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam Novel
Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ........ 124
a. Religius ......................................................................................... 125
b. Kerja Keras ................................................................................... 132
c. Bersahabat .................................................................................... 144
d. Peduli Sosial ................................................................................. 153
e. Tanggung Jawab ........................................................................... 166
5. Relevansinya dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa
di Perguruan Tinggi ........................................................................... 172
B. Pembahasan .............................................................................................. 176
1. Latar Belakang Sosial Penulis dalam Penciptaan Novel Laskar
Pelangi, Padang Bulan dan Ayah ...................................................... 176
a. Riwayat Hidup Pengarang ...........................................................
176
d. Proses Kreatif Penciptaan Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan,
dan Ayah ....................................................................................... 178
2. Aspek Sosial yang Ditampilkan dalam Novel Laskar Pelangi,
Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ................................... 181
a. Pekerjaan ...................................................................................... 181
b. Pendidikan ...................................................................................
185
c. Tempat Tinggal ............................................................................ 188
3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan
dan Ayah Karya Andrea Hirata ........................................................... 193
4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam Novel
Laskar Pelangi, Padang Bulan dan Ayah Karya Andrea Hirata ........ 202
a. Religius ........................................................................................ 203
xiii
b. Kerja Keras .................................................................................. 205
c. Bersahabat .................................................................................... 208
d. Peduli Sosial ................................................................................
212
e. Tanggung Jawab .......................................................................... 217
5. Relevansinya dengan Pembelajaran Apresiasi Prosa
di Perguruan Tinggi ........................................................................... 220
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
225
A. Simpulan .................................................................................................. 225
B. Implikasi ................................................................................................... 229
C. Saran ......................................................................................................... 234
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 237
xiv
DAFTAR TABEL
Tebel 1 : Jadwal Penelitian ........................................................................ 61
Tabel 2 : Kisi-kisi Penggolongan Aspek Sosiologi Sastra ........................
249
Tabel 3 : Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter .......................... 250
Tabel 4 : Korpus Paparan Data Novel Laskar Pelangi .............................
251
Tabel 5 : Korpus Paparan Data Novel Padang Bulan ............................... 251
Tabel 6 : Korpus Paparan Data Novel Ayah .............................................. 251
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Alur Kerangka Berpikir ..............................................................
60
Gambar 2 : Model Analisis Interaktif ............................................................
71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Sinopsis Novel ..........................................................................
242
Lampiran 2 : Foto Andrea Hirata ...................................................................
245
Lampiran 3 : Cover Novel Laskar Pelangi, Padang Bulan, dan Ayah ..........
246
Lampiran 4 : Kisi-kisi Penggolongan Aspek Sosiologi Sastra ......................
249
Lampiran 5 : Kisi-kisi Penggolongan Nilai Pendidikan Karakter .................
250
Lampiran 6 : Format dalam Melakukan Klasifikasi Data Novel ...................
251
Lampiran 7 : Hasil Wawancara ......................................................................
252
Lampiran 8 : Korpus Data Novel Laskar Pelangi .......................................... 286
Lampiran 9 : Korpus Data Novel Padang Bulan ...........................................
309
Lampiran 10 : Korpus Data Novel Ayah ........................................................
335
Lampiran 11 : Foto dengan Para Informan ..................................................... 369
Lampiran 12 : Rencana Perkuliahan Semester ...............................................
xvii
337