T BIO 1302607 Abstract
ABSTRAK
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Penugasan
Mind Map Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir
Kreatif Siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan penguasaan konsep
dan kemampuan berpikir kreatif antara siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map
dan siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui implementasi model pembelajaran
konvensional dengan penugasan mind map. Metode penelitian yang digunakan adalah
kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Postest Control Group Design .
Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling sebanyak 60
siswa terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Pengumpulan
data dilakukan melalui tes awal (pretest ) dan tes akhir (posttest ) penguasaan konsep
dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney.
Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan hasil penelitian yaitu terdapat perbedaan
signifikan penguasaan konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (sig=0,002 <
α=0,05); terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kreatif siswa antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol (0,000 < α=0,05 ); peningkatan penguasaan konsep dan
kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map
lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran konvensional dengan penugasan mind map; dan
Pada umumnya siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran melalui
implementasi model kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map.
Kata kunci: Jigsaw, Mind Map, Penguasaan Konsep, Berpikir Kreatif.
Lilis Sulistiawati, 2016
IMPLEMENTASI MOD EL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW D ENGAN PENUGASAN MIND MAP
UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Implementation Of Cooperative Learning Models Jigsaw With The Assignment
Of Mind Map To Improve The Mastery Of Concepts and Creative Thinking
Abilities Of Students.
This study aimed to analyze the increasing mastery of concepts and creative thinking
skills among students who get through the implementation of cooperative learning
model jigsaw with the assignment mind map and students who get through the
implementation of conventional learning model with the assignment mind map. The
method used is a quasi-experimental research design with pretest-posttest control
group Design. The sampling technique is done by cluster random sampling of 60
students consisting of 30 students experimental class and 30 students control class.
Data collected through preliminary tests (pretest) and final test (posttest) mastery of
concepts and creative thinking abilities of students. Data analysis used Mann Whitney
test. Based on the analysis, the research found that there are significant differences of
concept mastery between the experimental class and control class (sig = 0,002
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Penugasan
Mind Map Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir
Kreatif Siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan penguasaan konsep
dan kemampuan berpikir kreatif antara siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map
dan siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui implementasi model pembelajaran
konvensional dengan penugasan mind map. Metode penelitian yang digunakan adalah
kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Postest Control Group Design .
Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling sebanyak 60
siswa terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Pengumpulan
data dilakukan melalui tes awal (pretest ) dan tes akhir (posttest ) penguasaan konsep
dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney.
Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan hasil penelitian yaitu terdapat perbedaan
signifikan penguasaan konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (sig=0,002 <
α=0,05); terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kreatif siswa antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol (0,000 < α=0,05 ); peningkatan penguasaan konsep dan
kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map
lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui
implementasi model pembelajaran konvensional dengan penugasan mind map; dan
Pada umumnya siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran melalui
implementasi model kooperatif tipe jigsaw dengan penugasan mind map.
Kata kunci: Jigsaw, Mind Map, Penguasaan Konsep, Berpikir Kreatif.
Lilis Sulistiawati, 2016
IMPLEMENTASI MOD EL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW D ENGAN PENUGASAN MIND MAP
UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Implementation Of Cooperative Learning Models Jigsaw With The Assignment
Of Mind Map To Improve The Mastery Of Concepts and Creative Thinking
Abilities Of Students.
This study aimed to analyze the increasing mastery of concepts and creative thinking
skills among students who get through the implementation of cooperative learning
model jigsaw with the assignment mind map and students who get through the
implementation of conventional learning model with the assignment mind map. The
method used is a quasi-experimental research design with pretest-posttest control
group Design. The sampling technique is done by cluster random sampling of 60
students consisting of 30 students experimental class and 30 students control class.
Data collected through preliminary tests (pretest) and final test (posttest) mastery of
concepts and creative thinking abilities of students. Data analysis used Mann Whitney
test. Based on the analysis, the research found that there are significant differences of
concept mastery between the experimental class and control class (sig = 0,002