PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBIASAAN BERBASIS SISTEM AMONG ASAH ASIH ASUH (A3) MELALUI BERMAIN UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI

  

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBIASAAN

BERBASIS SISTEM AMONG ASAH ASIH ASUH (A3)

MELALUI BERMAIN UNTUK PEMBENTUKAN

KARAKTER ANAK USIA DINI

  

Disusun oleh:

  Siti Wahyuningsih NIM T810809010

  

DISERTASI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Doktor Program Studi Ilmu Pendidikan

  

PROGRAM DOKTOR PASCASARJANA ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan disertasi yang berjudul “Pengembangan Model Pembelajaran

Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) Melalui Bermain Untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini”

  Penyelesaian disertasi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat Prof. (Em) Dr. Sri Yutmini,M.Pd Promotor, Dr. Sutarno,M.Pd Co-promotor I, dan Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D., Co-promotor II, yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan perhatian, bimbingan, motivasi dan arahan dengan penuh kesabaran dan kesungguhan kepada penulis selama proses studi dan penulisan disertasi ini.

  Di samping itu, setulus-tulusnya penulis sampaikan kepada yang terhormat:

  1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi lanjut jenjang S3.

  Nurkamto, M.Pd yang telah memberikan motivasi yang sangat luar biasa dalam menyelesaikan disertasi ini.

  3. Pembantu Dekan I, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Dr. Munawir Yusuf, M.Si., atas ijin dan motivasi kepada penulis untuk melanjutkan Studi jenjang S3.

  4. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Prof. Dr. M. Furqon Hidayahtullah, M.Pd., yang telah memberikan fasilitas pembelajaran dengan baik.

  5. Drs. Gunarhadi, MA, Ph.D., Kepala Program Studi S3 Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan motivasi dan memfasilitasi pembelajaran dengan baik.

  6. Prof. Dr. Abdul Gafur, M.Sc., sebagai pakar dan penguji disertasi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan disertasi ini.

  7. Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M.Pd., sebagai pakar dan penguji disertasi yang telah banyak memberikan masukan dan motivasi dalam penyusunan disertasi ini.

  8. Prof. Dr. STY Slamet, M.Pd., sebagai pakar perangkat pembelajaran yang telah memberikan pengarahan dan masukan dalam penyusunan draf model dalam disertasi ini.

  9. Dr. Dewanti Handayani, M.Pd, dosen Pasca Sarjana UNES Semarang sebagai pakar perangkat pembelajaran yang telah banyak memberikan masukan terhadap penyususnan draf model.

  10. Dra. Ari Yudani, M.Pd, Kusmulyarti Dwi Astuti, S.Pd.AUD., Ani Oktavia, A.Md., Ary Dwi Kristiyani,A.Md., Maya Syofiani, S.Ag., Hj. Sri

  Lestaringingsih, Emy, S.Pd.AUD., Siti Syamsiah,S.Pd. AUD., selaku kepala sekolah/guru TK kelompok B yang telah rela meluangkan waktu untuk membantu dalam pembelajaran dan memberikan masukan-masukan dalam penyusunan disertasi ini.

  11. Segenap teman-teman dosen Program studi PG-PAUD, yang telah banyak memberikan bantuan dan motivasi dalam penyusunan disertasi ini.

  12. Keluarga besar penulis, suami, anak-anak yang telah memberikan semangat, doa yang tiada henti-hentinya dalam penyelesaian disertasi ini.

  13. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah mendukung, memberikan semangat, dan bantuan moril sehingga disertasi ini dapat diselesaikan dengan baik.

  Penulis berharap semoga semua bentuk dukungan dari berbagai pihak yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang mendapat balasan pahala dari Allah SWT dan semoga disertasi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca serta perkembangan ilmu pengetahuan. Untuk itu kritik dan saran dari pembimbing, penguji dan pembaca, penulis harapkan demi perbaikan disertasi ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan hidayahNya. Amin.

  Surakarta, Agustus 2017 Siti Wahyuningsih NIM. T810809010

  

PERSEMBAHAN

Saya dedikasikan karya ini pada:

Dunia pendidikan sebagai salah satu tanggung jawab

berprofesi sebagai pendidik

  

Kemudian untuk Suami Tercinta:

Drs. H. Hartoto

Anak-anak Tersayang:

  

Naomi Della Tosi (Almarhumah)

Nabilla Zora Tosi

Adabun Nabawy Tosi

Keluarga Besar H. Darmo Suprapto

  

Keluarga Besar Kusnin Kartodiharjo

Sebagai wujud terima kasih atas

doa, dukungan, bantuan, dan pengorbanannya

  ABSTRAK

  Siti Wahyuningsih. T810809010. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran

  

Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) Melalui Bermain

Untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Disertasi. Program Pascasarjana

  Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing: Prof. (Em.) Dr. Sri Yutmini, M.Pd.,(Promotor), Dr. Sutarno, M.Pd. (Ko-Promotor I), Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D. (Ko-Promotor II).

  Penelitian bertujuan pengembangan model pembelajaran pembiasaan untuk

pembentukan karakter anak usia dini/TK kelompok B di Surakarta, mencakup: 1) tahap

studi pendahuluan, bertujuan mendapatkan gambaran masalah dan kebutuhan model

pembelajaran pembiasaan untuk pembentukan karakter yang tepat, 2) tahap

pengembangan model /prototype model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among

asah asih asuh (A3) melalui bermain untuk meningkatkan pembentukan karakter anak

usia dini, 3) tahap uji validasi oleh ahli dan praktisi serta revisi model untuk

mendapatkan model yang valid dan sesuai tujuan pembelajaran, dan tujuan penelitian

yang ke 4) tahap uji keefektifan model untuk mengetahui tingkat efektifitas model

pembelajaran pembiasaan untuk peningkatan pembentukan karakter anak usia dini.

  Metode penelitian, karena penelitian ini menggunakan prosedur research and

development (R&D), data pada: 1) studi pendahuluan diperoleh dengan observasi. Pada 2)

pengembangan model, data diperoleh dengan wawancara, observasi, dan Focus Group

Discusion (FGD). 3) Metode yang digunakan untuk validasi model dengan uji coba

terbatas dan diperluas, untuk mengetahui kelayakan model dianalisis dengan

menggunakan diskripsi prosentase serta reflektif. Dan 4) Uji keefektifan model, analisis

data menggunakan analisis kuantitatif uji t atau uji beda, dengan disain eksperimen: One

Group Pre-test

• – Post-test Design. Penelitian dilakukan di Taman Kanak-kanak Kelompok B Kota Surakarta, pada semester genap 2013/2014.

  Hasil penelitian menunjukan: 1) studi pendahuluan menghasilkan gambaran

tentang pelaksanaan model pembelajaran pembiasaan untuk pembentukan karakter anak

yang dilaksanaan di TK selama ini, sangat dibutuhkan untuk dikembangkan. 2)

pengembangan model menghasilkan model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem

among asah asih asuh (A3) melalui bermain untuk pembentukan karakter anak,

keberterimaan model awal sangat layak untuk diuji cobakan. 3) Validasi terhadap model

dengan melihat hasil dari ujicoba terbatas dan diperluas dari aktivitas anak dan performa

guru menunjukkan peningkatan pada penilaian bagus sekali. Demikian pula pada 4). uji

keefektifan, menunjukkan model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among asah

asih asuh (A3) melalui bermain mampu menciptakan pembelajaran yang berkualitas

untuk meningkatkan pembentukan karakter anak dengan taraf perbedaan yang signifikan,

yaitu -16.717, pada taraf 0,05% pada uji ke-1 dan -28.030 pada taraf 0,05% pada uji ke-

  2. Hasil uji “gain score” diketahui bahwa selisih antara hasil “pre test” dan “post test”

pada hasil uji efektivitas 2 (M=17,33) lebih tinggi dari pada selisih antara hasil “pre test”

dan “post test” uji effektivitas 1 (M=13,13). Kedua nilai tersebut juga membuktikan

bahwa uji effektivitas 2 memiliki perubahan yang lebih tinggi dibandingkan uji

effektivitas 1.

  Kata Kunci: pengembangan model, pembelajaran pembiasaan, sistem among asah asih asuh (A3), bermain dan karakter anak.

  ABSTRACT

Siti Wahyuningsih. T810809010. 2016. The Development of Asah Asih Asuh (A3)

Caretaking System-Based Habituation Learning Model Using Playing to Create the

Character of Early Age Children. Dissertation. Postgraduate Program of Surakarta

Sebelas Maret University. Consultants: Prof. (Em.) Dr. Sri Yutmini, M.Pd.,(Promoter),

Dr. Sutarno, M.Pd. (First Co-Promoter), Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D.

(Second Co-Promoter).

  This research aimed to develop habituation learning model to create the character

of early age children/Kindergarten group B in Surakarta encompassing the following

stages: 1) preliminary study, aiming to get description of problem and the need for an

appropriate habituation learning model to create character, 2) the development of model

/prototype of asah asih asuh (A3) (love, teach, and care for) caretaking system-based

habituation learning model using playing to improve the creation of early age children’s

character, 3) expert and practitioner validation test and model revision to obtain a valid

model corresponding to the objectives of learning and research, and 4) model

effectiveness test to find out the effectiveness of habituation learning model to improve

the creation of early age children’s character.

  Because this research employed research and development (R&D) procedure, the

data in 1) preliminary study was obtained using observation. In model development, 2)

the data was obtained through interview, observation and Focus Group Discussion

(FGD). 3) the methods used to validate the model were limited and expanded tryout, to

find out the feasibility of model, percentage and reflective description method was used.

4) in model effectiveness test, data analysis was carried out using quantitative analysis

with t-test or variance test, with One Group Pre-test

• – Post-test Experiment Design. The

  

research was taken place in Kindergarten Group B of Surakarta City in the even semester

of 2013/2014.

  The result of research showed that: 1) preliminary study resulted in the

description of habituation learning model implementation to create the children character

conducted in kindergarten so far was very desirable to develop. And, 2) the development

of asah asih asuh (A3) caretaking system-based habituation learning model using playing

to create children character was very acceptable and feasible to tryout. 3) the model

validation conducted by viewing the result of limited and expanded tryout on children

activity and teacher performance showed the very good improvement of assessment.

Similarly, 4) the effectiveness test showed that the asah asih asuh (A3) caretaking

system-based habituation learning model using playing could create a high-quality

learning to improve the creation of children character at significant difference of -16.717

at 0.05% in the first test and -28.030 at 0.05% in the second test. From the result of gain

score test, it could be found that the difference of result between “pre test” and “post test”

in the second effectiveness test (M = 17.33) was higher than that in the first effectiveness

test (M = 13.13). These two values proved that the second effectiveness test had higher

change than the first effectiveness test.

  

Keywords: model development, habituation learning, asah asih asuh (A3) caretaking

system, playing and children character

MOTTO

  MAN JADDA WAJADA Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil MAN SHABARA ZHAFIRA Siapa yang bersabar pasti beruntung MAN SARA ALA DARBI WASHALA Siapa yang menapaki jalanNya akan sampai ke tujuan

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ...............................................................................................i HALAMAN PERNYATAAN.................................................................................ii HALAMANiii i i

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 1.1 Kondisi proses pembelajaran pembiasaan pada pendidikan anak usia dini /TK B di KotaSurakarta..........................................

  6 Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter dari Puskur Balitbang Kemendiknas.................................................................................

  56 Tabel 2.2 Posisi Murid dan Sikap Laku Guru Dalam Proses Belajar............................................................................................

  67 Tabel 2.3 Lagu Dolanan Anak Tradisional Materi Pembentukan Karakter...... ..................................................................................

  82 Tabel 2.4 Indikator dari Nilai-nilai Karakter ..................................................

  87 Tabel 2.5 KI/KD, Nilai-nilai Karakter dan Indikator Pembelajaran Pembiasaan Anak TK/B..................................................................

  91 Tabel 2.6 Tahap Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 melalui Bermain untuk Pembentukan karakter anak ......................

  94 Tabel 2.8 Lingkup Perkembangan, Tingkat Pencapaian Perkembangan dan Indikator Pembelajaran Pembiasaan.............................................. 120

Tabel 2.9 Analisis Pembelajaran Pembiasaan................................................ 121Tabel 2.10 Rumusan Tujuan Khusus Pembelajaran Pembiasaan...................... 122Tabel 3.1 Ringkasan Langkah-langkah Pengembangan Model Pembelajaran Pembiasaan berbasis Sistem Among A3 melalui

  Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak ............................... 131

Tabel 3.2 Penjelasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ..................... 138 Tabel 3. 3 Instumen Butir Penilaian pada Evaluasi Sumatif

  (Pre test dan post test)......................................................................

  140

Tabel 3.4 Kisi-kisi PenilaianAhli Perangkat Pembelajaran.............................. 143Tabel 3.5 Kisi- kisi PenilaianAhli Perangkat Pembelajaran (Silabus) ………. 143Tabel 3.6 Kisi- kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran(RKH/RPP)……. 144Tabel 3.7 Kisi- kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran(Skenario)……… 144Tabel 3.8 Kisi-kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran (Evaluasi Pembelajaran)................................................................................... 144Tabel 3.9 Intrumen Penilaian Observasi Perilaku/Karakter Pada Anak......... 150Tabel 3.10 Lembar Pengamatan Peneliti Terhadap Performa Guru Dalam Penerapan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem

  

Among A3 Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter

......................................................................................................... 154

Tabel 3.11 RubrikPenilaianTerhadap Aktivitas Anak selama Mengikuti

  Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among 155 A3Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ........................

Tabel 4.1 Instrumen Penilaian untuk Model Pembelajaran ............................. 180Tabel 4.2 Instrumen Penilaian untuk Silabus ................................................. 181Tabel 4.3 Instrumen Penilaian untuk Rencana Pela Pembel (RPPH) 182 …….Tabel 4.4 Instrumen Penilaian untuk Skenario Pembelajaran ......................... 183Tabel 4.5 Instrumen PenilaianEvaluasi ......................................................... 184Tabel 4.6 Hasil Validasi pada Komponen Silabus oleh 4 (Empat) Pengguna........................................................................................ 186Tabel 4.7 Hasil Validasi pada Komponen RPPH oleh 4 (Empat) Pengguna ....................................................................................... 186Tabel 4.8 Hasil Validasi pada Komponen Skenario oleh 4 (Empat) Pengguna ....................................................................................... 187Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Anak Selama Mengikuti Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3

  melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ............................ 189

Tabel 4.10 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui

  Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak oleh Guru ......................................................................................................... 190

Tabel 4.11 Hasil Pengematan Terhadap Aktivitas Anak Selama Kegiatanm Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 melalui

  Bermain untuk Pembentukan Karakter ............................................ 194

Tabel 4.12 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 melalui

  Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak oleh Guru .......................................................................................................... 194

Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Pre-Test, Post-Test Di TK Aisyiyah 20 Pajang Pada Uji Efektifitas-1........................................................... 203Tabel 4.14 Hasil Test Pemahaman/Kognitif Anak Pada Uji Coba Efektifitas Ke-1 ............................................................................... 206Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Anak TK Aisyiyah 20 Pajang Selama Mengikuti Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan

  Berbasis SystemAmong A3 Melalui Bermain Untuk Pembentukan Karakter ........................................................................................ 207

Tabel 4.16 Instrumen pengamatan peneliti terhadap penerapan model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among A3 melalui

  bermain untuk pembentukan karakter anak oleh guru TK Aisyiyah

  20 Pajang........................................................................................ 208

Tabel 4.17 Hasil Perhitungan Pre-Test, Post-Test, Nilai Beda Dan Beda KuadratPada Uji Efektifitas-2 ...................................................... 213Tabel 4.18 Hasil Test Pemahaman/Kognitif Anak Uji Coba Efektifitas ke -2 ........................................................................................................ 216Tabel 4.19 Hasil pengamatan terhadap aktivitas anak TK Negeri Pembina selama mengikuti kegiatan pembelajaran pembiasaan

  berbasissistem among A3 melalui bermain untuk pembentukan karakter ........................................................................................ 217

Tabel 4.20 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui

  Bermain Untuk Pembentukan Karakter Anak Oleh Guru TK Negeri Pembina ........................................................................ 218

  DAFTAR BAGAN

  Halaman Bagan 2.1 Konsep Dasar Perilaku Menurut Behaviorisme ..............................

  28 Bagan 2.2 Kerangka Pikir .............................................................................. 118 Bagan 2.3

  Langkah Pendekatan Sistem Model Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Dick, Carey, & Carey,.(2003) ........................

  119

Bagan 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Modifikasi

  Sukmadinata..................................................................................... 129

Bagan 3.2 Prosedur Penelitian & Pengembangan Model Pembelajaran

  Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini......................................... 130

Tek Teknik Analisis Interaktif (Miles&Huberman, 2007)............

Bagan 3.3

  134

  Bagan Produk Model Pembelajaran

  Bagan 3.4 136

Bagan 3.5 Disain Prates - Pascates dengan satu kelompok (One-Group

  Pretest - Postest) ............................................................................ 156

  Bagan 4.1 206