Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester II Tahun Pelajaran 20
48
LAMPIRAN
49
LAMPIRAN 1
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas IV Semester I
SD Kristen 3 Eben Haezer
Kelas
Semester
: IVA
:I
NO
NAMA
NILAI
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Kelas
Semester
Angela Gracelly
Christhopher Geraldo M A
Fransisca Ovy M
Marshya Olivia S
Novi Puspadewi
Rafael Paulus A S
Renata Brenda C S
Adeline Jesselyno S
Catherina Angelina I K
Gracias Vito C R B
Jhon Martien M
Peter Christian S
Wilona Trixa A T
Anneta Vania B
Arya Asdhi P
Callysta Nova O
Daniella Christy
Evan Nugroho
Gracia Eden P K
Monica Alfreda S
Stanislaus Edward P L
Tiara Laurenyanne B
Yosephine Kenaya C
Jefta Aritonang
Yemima Putri K
Clarissa Alexander M
RAPORT
93
81
87
73
77
82
88
74
89
74
82
100
77
85
76
95
77
66
77
80
74
67
91
82
79
90
: IVB
:I
NO
NAMA SISWA
NILAI
51
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
RAPORT
93
71
87
74
96
69
74
87
80
74
83
80
71
76
73
79
75
67
75
89
92
78
67
88
70
52
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV B
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II.
Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III. Indikator
a. Memberi contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.
b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
-
Contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.
VI. Metode Pembelajaran
-
Pembelajaran kooperatif tipe STAD.
-
Tanya jawab
-
Penugasan
54
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru
menjelaskan
langkah-langkah
dalam
pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu
dan bertanya kepada siswa:
“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk
dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar simetris.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang
simetris di papan tulis.
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang macammacam bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap
kelompok.
Elaborasi:
-
Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
-
Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan
guru.
-
Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
-
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
55
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang
simetris.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
-
Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.
-
Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam
kelompok masing-masing.
-
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang
telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang
didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal
individu dan hasil diskusi.
-
Guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber dan Bahan Pembelajaran
a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.
b. LKS Matematika Kelas IV.
c. Gambar kupu-kupu.
IX.
X.
-
Penilaian Pembelajaran
Lembar Penilaian. (terlampir)
Evaluasi Pembelajaran
Lembar Evaluasi siswa. (terlampir)
56
57
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA
:
KELAS
:
NO ABSEN
:
Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar!
1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..
a.
b.
c.
d.
2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu….
a.
b.
c.
d.
4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…
a.
b.
c.
d.
5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah….
a. Papan catur
c. Kaos kaki
b. Sapu
d. Mobil
6. 1.
2.
3.
4.
7.
8.
9.
10.
Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ...
a. 1 dan 2
c. 2 dan 4
b. 2 dan 3
d. 1 dan 4
Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris?
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1 dan 3
d. 2 dan 4
Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ...
a. Uang kertas
c. Rak sepatu
b. Sepeda motor
d. Topi
Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. F
c. S
b. J
d. A
Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. I
c. O
b. C
d. X
58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV B
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
: II
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.
III. Indikator
a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Garis bangun datar simetris
- Sumbu simetri
VI. Metode Pembelajaran
-
Pembelajaran kooperatif tipe STAD.
-
Tanya jawab
59
VII.
Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru
menjelaskan
langkah-langkah
dalam
pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa:
“ Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada macammacam bangun datar yang ditulis dipapan tulis.
-
Guru meminta siswa untuk menentukan banyak sumbu simetri dari suatu
bangun datar.
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu
simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap
kelompok.
Elaborasi:
-
Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
-
Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan
guru.
-
Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
-
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
60
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetri pada
bangun datar.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
-
Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.
-
Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam
kelompok masing-masing.
-
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang
telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang
didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal
individu dan hasil diskusi.
-
Guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran
a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.
b. LKS Matematika Kelas IV.
c. Gambar macam-macam bangun datar.
IX.
X.
-
Penilaian Pembelajaran
Lembar Penilaian (terlampir)
Evaluasi Pembelajaran
Lembar Evaluasi siswa (terlampir)
61
62
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA :
KELAS :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!
1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ...
a.
....
b.
....
c.
....
d.
....
e.
2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..
HVMKI
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV A
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.
III. Indikator
a. Memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu
memberi contoh
bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan
contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Contoh bangun datar simetris
VI. Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Latihan soal.
64
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu
dan bertanya kepada siswa:
“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk
dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar simetris.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang
simetris di papan tulis.
Elaborasi:
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang macammacam benda dan bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan
tulis.
-
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang benda-benda dan
bangun datar yang simetris.
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang
simetris.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru meminta siswa menuliskan rangkuman di buku masing-masing.
-
Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
65
66
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA
:
KELAS
:
NO ABSEN
:
Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar!
1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..
a.
b.
c.
d.
2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu….
a.
b.
c.
d.
4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…
a.
b.
c.
d.
5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah….
a. Papan catur
c. Kaos kaki
b. Sapu
d. Mobil
6. 1.
2.
3.
4.
7.
8.
9.
10.
Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ...
a. 1 dan 2
c. 2 dan 4
b. 2 dan 3
d. 1 dan 4
Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris?
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1 dan 3
d. 2 dan 4
Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ...
a. Uang kertas
c. Rak sepatu
b. Sepeda motor d. Topi
Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. F
c. S
b. J
d. A
Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. I
c. O
b. C
d. X
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
I.
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV A
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
: II
Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II.
Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III.
Indikator
a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.
IV.
Tujuan Pembelajaran
a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menentukan
sumbu simetri suatu bangun datar.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Garis simetri pada bangun datar simetris.
-
Sumbu simetri
68
VI. Metode Pembelajaran
-
Ceramah.
-
Tanya jawab.
-
Latihan soal
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa:
“Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris??”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada macammacam bangun datar yang ditulis di papan tulis.
Elaborasi:
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu
simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru meminta siswa menuliskan banyaknya sumbu simetri pada bangun
datar.
-
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab.
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetris pada
bangun datar.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru meminta siswa menuliskan rangkuman di buku masing-masing.
69
70
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA :
KELAS :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!
1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ...
a.
....
b.
....
c.
....
d.
....
e.
…..
2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..
HVMKI
71
LAMPIRAN 3
Lembar Observasi Penelitian
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
72
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB
: Matematika
: Simetris
: 8 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
I
II
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat
dan media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan
buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima
pelajaran.
8. Guru menjelaskan langkah-langkah
dalam pembelajaran menggunakan
metode pembelajaran STAD.
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
73
III
IV.
9. Guru menyampaikan apersepsi
dengan menunjukkan gambar
kupu-kupu dan bertanya kaitanya
dengan kupu adalah simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
10. Guru melakukan presentasi materi
yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar
simetris.
11. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan gambar bangun
datar yang simetris di papan tulis
12. Guru meminta siswa untuk
menjawab soal-soal latihan yang
telah ditulis di papan tulis.
13. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
dan memberikan LKS kepada
setiap kelompok.
Elaborasi:
14. Guru membimbing jalannya kerja
kelompok untuk mengerjakan
LKS.
15. Guru membimbing siswa untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
16. Guru memberikan skor kepada
setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
Konfirmasi:
17. Guru menambahkan informasi
tentang pelajaran bangun datar
yang simetris.
18. Guru memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya.
19. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
Kegiatan Akhir
20. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang
telah dipelajari.
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
74
75
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB
: Matematika
: Simetris
: 10 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
I
II
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat
dan media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan
buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima
pelajaran.
8. Guru menjelaskan langkah-langkah
dalam pembelajaran menggunakan
metode pembelajaran STAD.
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
76
III
9. Guru menyampaikan apersepsi
dengan bertanya kepada siswa
tentang materi sebelumnya tentang
bangun datar simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
10. Guru melakukan presentasi materi
yang akan diajarkan kepada siswa.
11. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan garis simetri pada
macam-macam bangun datar yang
ditulis di papan tulis.
12. Guru meminta siswa untuk
menentukan banyak sumbu simetri
dari suatu bangun datar.
13. Guru meminta siswa untuk
menjawab soal-soal latihan tentang
sumbu simetri pada bangun datar
yang simetris yang telah ditulis di
papan tulis.
14. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
dan memberikan LKS kepada
setiap kelompok
Elaborasi:
15. Guru akan membimbing jalannya
kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
16. Guru membimbing siswa untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
17. Guru memberikan skor kepada
setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
Konfirmasi:
18. Guru menambahkan informasi
tentang pelajaran sumbu simetri
pada bangun datar.
19. Guru memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya.
20. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
77
78
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer / IVA
: Matematika
: Simetris
: 16 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
Aspek yang di amati
I
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan menyuruh
siswa mengeluarkan buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam kepada siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima pelajaran.
7. Guru menyampaikan apersepsi dengan
menunjukkan gambar kupu-kupu dan
bertanya kaitanya dengan kupu adalah
simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
8. Guru melakukan presentasi materi yang
akan diajarkan kepada siswa tentang
benda dan bangun datar simetris.
II
III
1
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
79
80
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVA
: Matematika
: Simetris
: 23 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
Aspek yang di amati
I
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan menyuruh
siswa mengeluarkan buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam kepada siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima pelajaran.
8. Guru menyampaikan apersepsi dengan
bertanya kepada siswa:
“Mengingatkan kembali tentang bangun
datar simetris??”.
II
III
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
81
82
LAMPIRAN 4
Lembar Kerja Tim Pada Kelas Eksperimen
83
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-I
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
:
Petunjuk:
1. Tentukan bangun mana saja yang simetris dan bangun mana saja yang tidak
simetris!
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu
temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
1
3
2
5
4
8
6
7
10
9
84
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-II
Nama Kelompok
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
Petunjuk:
:
:
1. Berilah sumbu simetri pada bangun datar berikut yang simetris, isilah
banyak sumbu simetri pada masing-masing bangun datar pada tabel!
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang
kamu temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
D
C
B
A
E
H
J
G
F
Gambar
Banyak Sumbu simetri
I
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
85
LAMPIRAN 5
Data Statistik Penelitian
86
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN
Case Processing Summary
N
Valid
Cases
Excludeda
Total
a.
%
27
100,0
0
,0
27
100,0
Listwise deletion based on all variables in
the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
,937
23
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Soal1
22,2593
48,353
,583
,925
Soal2
22,2593
48,199
,608
,924
Soal3
22,1852
48,926
,547
,925
Soal4
22,2593
47,969
,645
,924
Soal5
22,2593
49,507
,400
,927
Soal6
22,0741
50,764
,324
,928
Soal7
22,1481
50,362
,325
,928
Soal8
22,3333
47,308
,708
,923
Soal9
22,1481
49,131
,551
,925
Soal10
22,1111
49,256
,582
,925
Soal11
22,1111
49,333
,566
,925
Soal12
22,1852
48,464
,627
,924
Soal13
22,2963
49,909
,325
,929
Soal14
22,1852
48,926
,547
,925
Soal15
22,1111
50,872
,260
,929
Soal16
22,3333
47,308
,708
,923
Soal17
22,2593
48,199
,608
,924
Soal18
22,1111
49,256
,582
,925
87
Soal19
22,2963
48,140
,596
,925
Soal20
22,2222
51,103
,163
,930
Soal21
22,2593
48,199
,608
,924
Soal22
22,1111
51,103
,215
,929
Soal23
22,2593
47,969
,645
,924
Soal24
22,1111
49,256
,582
,925
Soal25
22,1852
49,311
,480
,926
Soal26
22,1111
49,333
,566
,925
Soal27
22,1852
48,464
,627
,924
Soal28
22,0741
50,764
,324
,928
Soal29
22,3333
47,308
,708
,923
Soal30
22,1481
48,054
,753
,923
Hasil Validasi Instrumen
Bentuk
Soal
Pilihan
Ganda
Item Soal
Valid
Tidak Valid
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 6, 7, 13, 15, 20,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 11, 12, 14, 16, 17, 22, 28
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 18, 19, 21, 23, 24,
28, 29, 30
25, 26, 27, 29, 30
Jumlah Soal
23
7
88
SOAL UJI VALIDITAS
Nama
: .......................
Absen
: .......................
Kelas
: .......................
Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X)
pada jawaban a, b, c atau d!
1. Berikut contoh benda yang simetris adalah..
a. papan tulis
c. sepeda motor
b. cangkir
d. mobil
2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah…
a. buku
c. bola
b. papan catur d. kaos kaki
3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
5.
Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah…
a. A dan B
c. A dan C
b. B dan C
d. B dan D
6. Huruf A mempunyai sumbu simetri sebanyak...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
7. Huruf-huruf berikut yang simetris adalah ...
a.
c.
b.
d.
89
8. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
9. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah...
a. I
c. L
b. P
d. M
10.
Banyaknya sumbu simetri bangun datar di atas ...
a. 1
c. 6
b. 2
d. 12
11. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri
lipat adalah …
a. daun
c. roti
b. buku
d. sapu
12. Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali…
a. persegi mempunyai 4 simetri lipat
b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat
c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat
d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat
13. Pada gambar di bawah ini sumbu simetri terletak pada nomor …
1 3
2
a. 1
c. 3
4
b. 2
d. 4
14. Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …
a.
c.
b.
d.
15. Bangun berikut mempunyai sumbu simetri sebnyak …
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
16. Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah ..
a. M
c. H
b. A
d. E
90
17. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah
…
a. tisu persegi panjang
b. sapu tangan persegi
c. uang kertas
d. uang koin
18. Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah
...
a. lingkaran
b. segitiga sama sisi
c. persegi
d. persegi panjang
19. Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …
a.
c.
b.
d.
20. Bangun datar di bawah sumbu simetri ditunjukoleh nomor ...
1
2
3
4
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
21. Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...
a. 0
c. 2
b. 1
d. 3
22. Pernyataan berikut yang benar adalah …
a. Persegi panjang memiliki 2 simetri lipat
b. Belah ketupat memiliki 3 simetri lipat
c. Segitiga sama kaki memiliki 3 simetri lipat
d. Persegi mempunyai 2 simetri lipat
23. Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …
a. 8
c. 4
b. 6
d. 2
24. Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
91
25. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah
...
a. uang kertas
b. uang koin
c. gitar
d. kaca spion berbentuk lingkaran
26.
Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 8
27. Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...
a. I
c. K
b. P
d. N
28. Huruf H mempunyai sumbu simetri sebnyak ...
a. 6
c. 2
b. 4
d. 1
29. Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
30. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
92
REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN
TINGKAT KESUKARAN SOAL
Soal
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Jumlah Siswa
Menjawab Benar
20
22
24
21
22
18
25
19
24
25
25
24
19
23
8
19
21
25
19
19
21
25
21
25
18
25
23
26
19
24
Jumlah Siswa
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
Tingkat
Kesukaran
0,74
0,81
0,88
0,77
0,81
0,66
0,92
0,70
0,88
0,92
0,92
0,88
0,70
0,85
0,29
0,70
0,77
0,92
0,70
0,70
0,77
0,92
0,77
0,92
0,66
0,92
0,85
0,96
0,70
0,88
Keterangan
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
93
Data Statistik Nilai Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Kelas
Statistic
df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
,179
25
,038
,918
25
,047
Kontrol
,204
26
,007
,914
26
,032
Nilai
a. Lilliefors Significance Correction
b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
PRE-TEST
Levene Statistic
df1
,537
df2
1
Sig.
49
,467
ANOVA
PRE-TEST
Sum of Squares
Between Groups
df
Mean Square
33,068
1
33,068
Within Groups
5155,755
49
105,219
Total
5188,824
50
F
Sig.
,314
c. Uji beda atau uji T-test
Group Statistics
KELAS
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
EKSPERIMEN
25
71,1200
10,91375
2,18275
KONTROL
26
72,7308
9,58565
1,87990
PRE-TEST
,578
94
Independent Samples Test
t-test for Equality of Means
Levene's Test
for Equality of
Variances
F
Equal
variances
assumed
,537
Sig.
T
,467 -,561
Equal
variances
not
assumed
Df
Sig. (2tailed)
Mean
Difference
Std.
Error
Differen
ce
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
49
,578
-1,61077
2,87327
-7,38482 4,16328
-,559 47,644
,579
-1,61077
2,88070
-7,40392 4,18238
d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Descriptives
PRE-TEST
N
Mean
Std.
Std. Error
Minimum
Maximum
Deviation
EKSPERIMEN
25
71,1200
10,91375
2,18275
43,00
85,00
KONTROL
26
72,7308
9,58565
1,87990
52,00
88,00
Total
51
71,9412
10,18707
1,42648
43,00
88,00
95
Data Statistik Nilai Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Kelas
Statistic
df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
,215
25
,004
,911
25
,033
Kontrol
,173
26
,044
,912
26
,029
Nilai
a. Lilliefors Significance Correction
b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
POST-TEST
Levene Statistic
df1
1,109
df2
1
Sig.
49
,298
ANOVA
POST-TEST
Sum of Squares
Between Groups
df
Mean Square
336,116
1
336,116
Within Groups
1690,394
49
34,498
Total
2026,510
50
F
Sig.
9,743
c. Uji beda atau uji T-test
Group Statistics
KELAS
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
EKSPERIMEN
25
91,5200
5,45527
1,09105
KONTROL
26
86,3846
6,24869
1,22547
PRE-TEST
,003
96
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances
F
Sig.
Equal
variances
assumed
1,109
,298
Equal
variances
not
assumed
t-test for Equality of Means
t
df
Sig. (2tailed)
Mean
Differenc
e
Std. Error
Differenc
e
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
3,121
49
,003
5,13538
1,64522 1,82919
8,44158
3,130
48,55
9
,003
5,13538
1,64078 1,83735
8,43342
d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Descriptives
POST-TEST
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error
Minimum
Maximum
EKSPERIMEN
25
91,5200
5,45527
1,09105
84,00
100,00
KONTROL
26
86,3846
6,24869
1,22547
76,00
96,00
Total
51
88,9020
6,36633
,89146
76,00
100,00
97
LAMPIRAN 6
Soal Pre-test dan Post-test
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
98
A. Soal Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
99
B. Soal Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Nama
: .......................
Absen
: .......................
Kelas
: .......................
Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X)
pada jawaban a, b, c atau d!
1. Berikut contoh benda yang simetris adalah..
a. papan tulis
c. sepeda motor
b. cangkir
d. mobil
2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah…
a. buku
c. bola
b. papan catur d. kaos kaki
3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
5.
Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah…
a. A dan B
c. A dan C
b. B dan C
d. B dan D
6. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
7. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah...
a. I
c. L
b. P
d. M
100
8. Banyaknya sumbu simetri bangun datar di bawah adalah ...
a. 1
c. 6
b. 2
d. 12
9. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri
lipat adalah …
c. daun
c. roti
d. buku
d. sapu
9.
10. Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali…
a. persegi mempunyai 4 simetri lipat
b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat
c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat
d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat
11. Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …
a.
c.
b.
d.
12. Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah ..
a. M
c. H
b.A
d. E
13. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah
…
a. tisu persegi panjang
b. sapu tangan persegi
c. uang kertas
d. uang koin
14. Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah
...
a. lingkaran
b. segitiga sama sisi
c. persegi
d. persegi panjang
15. Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …
a.
c.
b.
d.
101
16. Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...
a. 0
c. 2
b. 1
d. 3
17. Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …
a. 8
c. 4
b. 6
d. 2
18. Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
19. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah
...
a. uang kertas
b. uang koin
c. gitar
d. kaca spion berbentuk lingkaran
20.
Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 8
21. Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...
a. I
c. K
b. P
d. N
22. Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
23. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
102
LAMPIRAN 7
Hasil Evaluasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
103
A. Lembar Skor Evaluasi Individu
1. Lembar Skor Evaluasi Individu dalam Pembelajaran STADKe- 1
No
Nama
Skor
Awal
Skor
Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
93
71
87
74
96
69
74
87
80
74
83
80
71
76
73
79
75
67
75
89
92
78
67
88
70
90
100
80
90
100
100
90
90
80
80
90
100
90
80
80
100
90
100
90
70
100
90
90
90
100
Skor
Perkembangan
Individu
10
30
10
30
30
30
30
20
20
20
20
30
30
20
20
30
30
30
30
5
30
30
30
20
30
104
Lembar Skor Evaluasi Individu dalam Pembelajaran STADKe- 2
No
Nama
Skor
Awal
Skor
Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
90
100
80
90
100
100
90
90
80
80
90
100
90
80
80
100
90
100
90
70
100
90
90
90
100
90
80
70
70
80
80
90
90
70
80
60
90
90
70
80
80
90
80
80
70
80
90
80
90
80
Skor
Perkembangan
Individu
20
5
10
5
5
5
20
20
10
20
5
10
20
10
20
5
20
5
10
20
5
20
10
20
5
105
B. Hasil Penilaian Tim Diskusi Pada Kelas Eksperimen
1.
LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-1
TIM
Akumulasi Skor
Anggota
1. Kezia
Margareth
Audrey
Amanda
Gelya
30
30
20
30
30
2. Ardis
Gibran
Ronaldo
Roxx
Yosefa
10
20
30
30
30
3. Calista
Jocylyn
Arnetta
Raffael
Imanuela
30
5
30
30
30
4. Oryza
Clarissa
Aditya
Calista
Rio
30
30
20
20
20
5. Bryan
Rafael
Zefanya
Monica
Arynaneta
30
30
20
20
10
SKOR
DISKUSI 1
100
SKOR
AKHIR
100 + 28 = 128
(TIM HEBAT)
60
60 + 26 = 86
70
70 + 25 = 95
90
90 + 24 = 114
(TIM SUPER)
80
80 + 22 = 102
(TIM BAIK)
140:5=28
130:5=26
125:5=25
120:5=24
110:5=22
106
2.
LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-2
TIM
Akumulasi Skor
Anggota
1. Aditya
Monica
Jocelyn
Amanda
Arynaneta
10
5
10
5
10
2. Ronaldo
Arnetta
Ardis
Oryza
Yosefa
20
20
20
5
20
3. Calista
Audrey
Gibran
Bryan
Imanuela
5
20
20
10
5
4. Gelya
Clarissa
Kezia
Calista
Rafael
10
10
5
5
20
5. Raffael
Rio
Zefanya
Margareth
Roxx
5
5
20
20
5
SKOR
DISKUSI 1
70
SKOR
AKHIR
70 + 8 = 78
80
80 + 17 = 97
(TM HEBAT)
80
80 + 12 = 92
(TIM SUPER)
60
60 + 10 = 70
70
70 + 11 = 81
(TIM BAIK)
40:5=8
85:5=17
60:5=12
50:5=10
55:5=11
107
Kriteria penilaian:
1. Apabila tim bisa menjawab semua soal dengan benar dalam diskusi maka
tim akan mendapat skor 100.
2. Apabila tim hanya menjawab 9 soal dengan benar dalam diskusi maka tim
akan mendapat skor 90.
3. Begitu juga dengan nomor selanjutnya.
4. Semua skor dari seluruh anggota yang didapat dari tes individu
berdasarkan nilai perkembangan individu akan dijumlahkan kemudia
dibagi jumlah anggota kelompok.
5. Nilai tertinggi 1= Tim Super, nilai tertinggi 2= Tim Hebat, nilai tertinggi
3= Tim Baik
108
LAMPIRAN 8
Hasil Nilai Pre-test dan Post-test
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
109
NILAI PRE-TEST dan POST-TEST KELAS EKSPERIMEN
No
Nama
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
Rata-rata
Nilai
Pre-Test
64
58
70
67
82
73
79
76
85
70
73
76
53
61
76
82
52
43
82
70
76
73
70
85
82
71,12
Keterangan
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Nilai
Post-test
92
100
84
88
96
92
96
96
88
88
88
96
88
84
100
92
84
80
88
84
96
96
84
96
96
90,88
Keteranga
n
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
110
NILAI PRE-TEST dan POST-TEST KELAS KONTROL
No.
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Angela Gracelly
Christhopher Geraldo
Fransisca Ovy M
Marshya Olivia S
Novi Puspadewi
Rafael Paulus A S
Renata Brenda C S
Adeline Jesselyno S
Catherina Angelina I
Gracias Vito C R B
Jhon Martien M
Peter Christian S
Wilona Trixa A T
Anneta Vania B
Arya Asdhi P
Callysta Nova O
Daniella Christy
Evan Nugroho
Gracia Eden P K
Monica Alfreda S
Stanislaus Edward P L
Tiara Laurenyanne B
Yosephine Kenaya C
Jefta Aritonang
Yemima Putri K
Clarissa Alexander M
Rata-rata
Nilai
Pre-Test
85
82
73
70
52
76
76
73
79
73
61
88
58
79
58
73
79
70
73
76
82
73
76
70
52
84
72,65
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Nilai
Post-Test
92
88
88
82
84
88
96
92
96
88
80
92
80
84
80
96
84
88
96
84
84
88
92
84
80
92
87,61
Keteranga
n
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
111
LAMPIRAN 9
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
112
113
114
LAMPIRAN 10
Dokumentasi Penelitian
115
SUASANA PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
1. Presentasi oleh guru
4. Guru membimbing siswa
dalam diskusi
2. Suasana pembagian kelompok
5. Suasana presentasi kelompok
3. Suasana diskusi kelompok
6. Suasana tes individu
116
7. Suasana koreksi silang tes individu
8. Suasana pemberian skor perkembangan kepada siswa
9. Pemberian Penghargaan
117
SUASANA PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
1. Guru memulai pelajaran
2. Guru menyampaikan materi
3. Suasana saat tanya jawab
dalam pelajaran
4. Siswa mengerjakan soal
LAMPIRAN
49
LAMPIRAN 1
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas IV Semester I
SD Kristen 3 Eben Haezer
Kelas
Semester
: IVA
:I
NO
NAMA
NILAI
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Kelas
Semester
Angela Gracelly
Christhopher Geraldo M A
Fransisca Ovy M
Marshya Olivia S
Novi Puspadewi
Rafael Paulus A S
Renata Brenda C S
Adeline Jesselyno S
Catherina Angelina I K
Gracias Vito C R B
Jhon Martien M
Peter Christian S
Wilona Trixa A T
Anneta Vania B
Arya Asdhi P
Callysta Nova O
Daniella Christy
Evan Nugroho
Gracia Eden P K
Monica Alfreda S
Stanislaus Edward P L
Tiara Laurenyanne B
Yosephine Kenaya C
Jefta Aritonang
Yemima Putri K
Clarissa Alexander M
RAPORT
93
81
87
73
77
82
88
74
89
74
82
100
77
85
76
95
77
66
77
80
74
67
91
82
79
90
: IVB
:I
NO
NAMA SISWA
NILAI
51
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
RAPORT
93
71
87
74
96
69
74
87
80
74
83
80
71
76
73
79
75
67
75
89
92
78
67
88
70
52
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV B
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II.
Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III. Indikator
a. Memberi contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.
b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
-
Contoh bangun datar simetris dan tidak simetris.
VI. Metode Pembelajaran
-
Pembelajaran kooperatif tipe STAD.
-
Tanya jawab
-
Penugasan
54
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru
menjelaskan
langkah-langkah
dalam
pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu
dan bertanya kepada siswa:
“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk
dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar simetris.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang
simetris di papan tulis.
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang macammacam bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap
kelompok.
Elaborasi:
-
Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
-
Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan
guru.
-
Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
-
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
55
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang
simetris.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
-
Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.
-
Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam
kelompok masing-masing.
-
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang
telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang
didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal
individu dan hasil diskusi.
-
Guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber dan Bahan Pembelajaran
a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.
b. LKS Matematika Kelas IV.
c. Gambar kupu-kupu.
IX.
X.
-
Penilaian Pembelajaran
Lembar Penilaian. (terlampir)
Evaluasi Pembelajaran
Lembar Evaluasi siswa. (terlampir)
56
57
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA
:
KELAS
:
NO ABSEN
:
Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar!
1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..
a.
b.
c.
d.
2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu….
a.
b.
c.
d.
4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…
a.
b.
c.
d.
5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah….
a. Papan catur
c. Kaos kaki
b. Sapu
d. Mobil
6. 1.
2.
3.
4.
7.
8.
9.
10.
Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ...
a. 1 dan 2
c. 2 dan 4
b. 2 dan 3
d. 1 dan 4
Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris?
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1 dan 3
d. 2 dan 4
Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ...
a. Uang kertas
c. Rak sepatu
b. Sepeda motor
d. Topi
Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. F
c. S
b. J
d. A
Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. I
c. O
b. C
d. X
58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV B
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
: II
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.
III. Indikator
a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa mampu
menentukan banyak sumbu simetri suatu bangun datar.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Garis bangun datar simetris
- Sumbu simetri
VI. Metode Pembelajaran
-
Pembelajaran kooperatif tipe STAD.
-
Tanya jawab
59
VII.
Penugasan
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru
menjelaskan
langkah-langkah
dalam
pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa:
“ Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada macammacam bangun datar yang ditulis dipapan tulis.
-
Guru meminta siswa untuk menentukan banyak sumbu simetri dari suatu
bangun datar.
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu
simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa dan membagikan LKS kepada setiap
kelompok.
Elaborasi:
-
Guru akan membimbing jalannya kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
-
Tiap kelompok akan berdiskusi lembar kegiatan kelompok yang diberikan
guru.
-
Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
-
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
60
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetri pada
bangun datar.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
-
Guru dan siswa melakukan koreksi silang jawaban soal individu.
-
Guru bersama siswa melakukan penghitungan skor yang didapat dalam
kelompok masing-masing.
-
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok sesuai dengan skor yang
telah dikumpulkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan skor yang
didapat dalam tiap anggota kelompoknya setelah mengerjakan soal
individu dan hasil diskusi.
-
Guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran
a. Buku Aktif Matematika Kelas IV.
b. LKS Matematika Kelas IV.
c. Gambar macam-macam bangun datar.
IX.
X.
-
Penilaian Pembelajaran
Lembar Penilaian (terlampir)
Evaluasi Pembelajaran
Lembar Evaluasi siswa (terlampir)
61
62
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA :
KELAS :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!
1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ...
a.
....
b.
....
c.
....
d.
....
e.
2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..
HVMKI
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV A
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
I. Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris.
III. Indikator
a. Memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Mengelompokkan contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu
memberi contoh
bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan
contoh bangun datar yang simetris dan tidak simetris.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Contoh bangun datar simetris
VI. Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Latihan soal.
64
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar kupu-kupu
dan bertanya kepada siswa:
“Apakah yang kalian lihat pada contoh gambar kupu memiliki bentuk
dan ukuran yang sama pada bagian kiri dan kanan?”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar simetris.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar bangun datar yang
simetris di papan tulis.
Elaborasi:
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang macammacam benda dan bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan
tulis.
-
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang benda-benda dan
bangun datar yang simetris.
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran bangun datar yang
simetris.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru meminta siswa menuliskan rangkuman di buku masing-masing.
-
Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
65
66
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA
:
KELAS
:
NO ABSEN
:
Pilihlah jawaban dan berilah tanda silang pada jawaban a, b,c dan d dengan benar!
1. Gambar di bawah ini yang memiliki simetri lipat adalah…..
a.
b.
c.
d.
2. Dibawah ini yang termasuk bangun datar simetris adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Bangun berikut yang tidak memiliki simetris lipat yaitu….
a.
b.
c.
d.
4. Gambar dibawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…
a.
b.
c.
d.
5. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang memiliki simetri lipat adalah….
a. Papan catur
c. Kaos kaki
b. Sapu
d. Mobil
6. 1.
2.
3.
4.
7.
8.
9.
10.
Pada gambar diatas yang merupakan bangun datar yang simetris adalah ...
a. 1 dan 2
c. 2 dan 4
b. 2 dan 3
d. 1 dan 4
Pada gambar no. 6 mana yang termasuk bangun datar tidak simetris?
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1 dan 3
d. 2 dan 4
Di bawah ini yang termasuk benda simetri lipat adalah ...
a. Uang kertas
c. Rak sepatu
b. Sepeda motor d. Topi
Huruf di bawah ini yang termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. F
c. S
b. J
d. A
Huruf dibawah ini yang tidak termasuk dalam simetri lipat adalah..
a. I
c. O
b. C
d. X
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
I.
Sekolah
: SD Kristen 3 Eben Haezer
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV A
Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
: II
Standar Kompetensi
- Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II.
Kompetensi Dasar
- Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III.
Indikator
a. Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.
IV.
Tujuan Pembelajaran
a. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
garis simetri pada bangun datar sederhana.
b. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menentukan
sumbu simetri suatu bangun datar.
Karakter siswa yang diharapkan adalah disiplin (discipline), tekun (diligence),
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pembelajaran
- Garis simetri pada bangun datar simetris.
-
Sumbu simetri
68
VI. Metode Pembelajaran
-
Ceramah.
-
Tanya jawab.
-
Latihan soal
VII.
Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal (15 menit)
-
Guru memberikan salam pembuka.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
-
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
-
Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa:
“Mengingatkan kembali tentang bangun datar simetris??”.
b. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi:
-
Guru melakukan presentasi materi yang akan diajarkan kepada siswa.
-
Guru meminta siswa untuk memperhatikan garis simetri pada macammacam bangun datar yang ditulis di papan tulis.
Elaborasi:
-
Guru meminta siswa untuk menjawab soal-soal latihan tentang sumbu
simetri pada bangun datar yang simetris yang telah ditulis di papan tulis.
-
Guru meminta siswa menuliskan banyaknya sumbu simetri pada bangun
datar.
-
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab.
Konfirmasi:
-
Guru menambahkan informasi tentang pelajaran sumbu simetris pada
bangun datar.
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
-
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir (20 menit)
-
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran yang telah
dipelajari.
-
Guru meminta siswa menuliskan rangkuman di buku masing-masing.
69
70
SOAL EVALUASI MATEMATIKA
NAMA :
KELAS :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar!
1. Jumlah simetri lipat pada gambar dibawah ini adalah ...
a.
....
b.
....
c.
....
d.
....
e.
…..
2. Berapa simetri lipat pada huruf dibawah ini ..
HVMKI
71
LAMPIRAN 3
Lembar Observasi Penelitian
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
72
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB
: Matematika
: Simetris
: 8 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
I
II
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat
dan media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan
buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima
pelajaran.
8. Guru menjelaskan langkah-langkah
dalam pembelajaran menggunakan
metode pembelajaran STAD.
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
73
III
IV.
9. Guru menyampaikan apersepsi
dengan menunjukkan gambar
kupu-kupu dan bertanya kaitanya
dengan kupu adalah simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
10. Guru melakukan presentasi materi
yang akan diajarkan kepada siswa
tentang benda dan bangun datar
simetris.
11. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan gambar bangun
datar yang simetris di papan tulis
12. Guru meminta siswa untuk
menjawab soal-soal latihan yang
telah ditulis di papan tulis.
13. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
dan memberikan LKS kepada
setiap kelompok.
Elaborasi:
14. Guru membimbing jalannya kerja
kelompok untuk mengerjakan
LKS.
15. Guru membimbing siswa untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
16. Guru memberikan skor kepada
setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
Konfirmasi:
17. Guru menambahkan informasi
tentang pelajaran bangun datar
yang simetris.
18. Guru memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya.
19. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
Kegiatan Akhir
20. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang
telah dipelajari.
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
74
75
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVB
: Matematika
: Simetris
: 10 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
I
II
Aspek yang di amati
1
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat
dan media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan
buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima
pelajaran.
8. Guru menjelaskan langkah-langkah
dalam pembelajaran menggunakan
metode pembelajaran STAD.
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
76
III
9. Guru menyampaikan apersepsi
dengan bertanya kepada siswa
tentang materi sebelumnya tentang
bangun datar simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
10. Guru melakukan presentasi materi
yang akan diajarkan kepada siswa.
11. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan garis simetri pada
macam-macam bangun datar yang
ditulis di papan tulis.
12. Guru meminta siswa untuk
menentukan banyak sumbu simetri
dari suatu bangun datar.
13. Guru meminta siswa untuk
menjawab soal-soal latihan tentang
sumbu simetri pada bangun datar
yang simetris yang telah ditulis di
papan tulis.
14. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
dan memberikan LKS kepada
setiap kelompok
Elaborasi:
15. Guru akan membimbing jalannya
kerja kelompok untuk mengerjakan
LKS.
16. Guru membimbing siswa untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
17. Guru memberikan skor kepada
setiap kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil diskusi.
Konfirmasi:
18. Guru menambahkan informasi
tentang pelajaran sumbu simetri
pada bangun datar.
19. Guru memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya.
20. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
77
78
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer / IVA
: Matematika
: Simetris
: 16 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
Aspek yang di amati
I
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan menyuruh
siswa mengeluarkan buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam kepada siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima pelajaran.
7. Guru menyampaikan apersepsi dengan
menunjukkan gambar kupu-kupu dan
bertanya kaitanya dengan kupu adalah
simetris.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
8. Guru melakukan presentasi materi yang
akan diajarkan kepada siswa tentang
benda dan bangun datar simetris.
II
III
1
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
79
80
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
Nama/ NIM
Sekolah/Kelas
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Pelaksanaan
: Dwi Songko Wijayantoro / 292011041
: SD Kristen 3 Eben Haezer /IVA
: Matematika
: Simetris
: 23 April 2015
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1
: Kurang Baik
Skor 2
: Cukup Baik
Skor 3
: Baik
Skor 4
: Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (v)!
No
Aspek yang di amati
I
Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran.
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan menyuruh
siswa mengeluarkan buku matematika.
Kegiatan Awal
4. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam kepada siswa.
5. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima dalam menerima pelajaran.
8. Guru menyampaikan apersepsi dengan
bertanya kepada siswa:
“Mengingatkan kembali tentang bangun
datar simetris??”.
II
III
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1
Skor
2
3
4
v
v
v
v
v
v
v
v
81
82
LAMPIRAN 4
Lembar Kerja Tim Pada Kelas Eksperimen
83
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-I
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
:
Petunjuk:
1. Tentukan bangun mana saja yang simetris dan bangun mana saja yang tidak
simetris!
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu
temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
1
3
2
5
4
8
6
7
10
9
84
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK PERTEMUAN KE-II
Nama Kelompok
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
Petunjuk:
:
:
1. Berilah sumbu simetri pada bangun datar berikut yang simetris, isilah
banyak sumbu simetri pada masing-masing bangun datar pada tabel!
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang
kamu temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
D
C
B
A
E
H
J
G
F
Gambar
Banyak Sumbu simetri
I
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
85
LAMPIRAN 5
Data Statistik Penelitian
86
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN
Case Processing Summary
N
Valid
Cases
Excludeda
Total
a.
%
27
100,0
0
,0
27
100,0
Listwise deletion based on all variables in
the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
,937
23
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Soal1
22,2593
48,353
,583
,925
Soal2
22,2593
48,199
,608
,924
Soal3
22,1852
48,926
,547
,925
Soal4
22,2593
47,969
,645
,924
Soal5
22,2593
49,507
,400
,927
Soal6
22,0741
50,764
,324
,928
Soal7
22,1481
50,362
,325
,928
Soal8
22,3333
47,308
,708
,923
Soal9
22,1481
49,131
,551
,925
Soal10
22,1111
49,256
,582
,925
Soal11
22,1111
49,333
,566
,925
Soal12
22,1852
48,464
,627
,924
Soal13
22,2963
49,909
,325
,929
Soal14
22,1852
48,926
,547
,925
Soal15
22,1111
50,872
,260
,929
Soal16
22,3333
47,308
,708
,923
Soal17
22,2593
48,199
,608
,924
Soal18
22,1111
49,256
,582
,925
87
Soal19
22,2963
48,140
,596
,925
Soal20
22,2222
51,103
,163
,930
Soal21
22,2593
48,199
,608
,924
Soal22
22,1111
51,103
,215
,929
Soal23
22,2593
47,969
,645
,924
Soal24
22,1111
49,256
,582
,925
Soal25
22,1852
49,311
,480
,926
Soal26
22,1111
49,333
,566
,925
Soal27
22,1852
48,464
,627
,924
Soal28
22,0741
50,764
,324
,928
Soal29
22,3333
47,308
,708
,923
Soal30
22,1481
48,054
,753
,923
Hasil Validasi Instrumen
Bentuk
Soal
Pilihan
Ganda
Item Soal
Valid
Tidak Valid
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 6, 7, 13, 15, 20,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 11, 12, 14, 16, 17, 22, 28
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 18, 19, 21, 23, 24,
28, 29, 30
25, 26, 27, 29, 30
Jumlah Soal
23
7
88
SOAL UJI VALIDITAS
Nama
: .......................
Absen
: .......................
Kelas
: .......................
Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X)
pada jawaban a, b, c atau d!
1. Berikut contoh benda yang simetris adalah..
a. papan tulis
c. sepeda motor
b. cangkir
d. mobil
2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah…
a. buku
c. bola
b. papan catur d. kaos kaki
3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
5.
Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah…
a. A dan B
c. A dan C
b. B dan C
d. B dan D
6. Huruf A mempunyai sumbu simetri sebanyak...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
7. Huruf-huruf berikut yang simetris adalah ...
a.
c.
b.
d.
89
8. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
9. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah...
a. I
c. L
b. P
d. M
10.
Banyaknya sumbu simetri bangun datar di atas ...
a. 1
c. 6
b. 2
d. 12
11. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri
lipat adalah …
a. daun
c. roti
b. buku
d. sapu
12. Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali…
a. persegi mempunyai 4 simetri lipat
b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat
c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat
d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat
13. Pada gambar di bawah ini sumbu simetri terletak pada nomor …
1 3
2
a. 1
c. 3
4
b. 2
d. 4
14. Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …
a.
c.
b.
d.
15. Bangun berikut mempunyai sumbu simetri sebnyak …
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
16. Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah ..
a. M
c. H
b. A
d. E
90
17. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah
…
a. tisu persegi panjang
b. sapu tangan persegi
c. uang kertas
d. uang koin
18. Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah
...
a. lingkaran
b. segitiga sama sisi
c. persegi
d. persegi panjang
19. Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …
a.
c.
b.
d.
20. Bangun datar di bawah sumbu simetri ditunjukoleh nomor ...
1
2
3
4
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
21. Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...
a. 0
c. 2
b. 1
d. 3
22. Pernyataan berikut yang benar adalah …
a. Persegi panjang memiliki 2 simetri lipat
b. Belah ketupat memiliki 3 simetri lipat
c. Segitiga sama kaki memiliki 3 simetri lipat
d. Persegi mempunyai 2 simetri lipat
23. Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …
a. 8
c. 4
b. 6
d. 2
24. Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
91
25. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah
...
a. uang kertas
b. uang koin
c. gitar
d. kaca spion berbentuk lingkaran
26.
Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 8
27. Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...
a. I
c. K
b. P
d. N
28. Huruf H mempunyai sumbu simetri sebnyak ...
a. 6
c. 2
b. 4
d. 1
29. Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
30. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
92
REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN
TINGKAT KESUKARAN SOAL
Soal
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Jumlah Siswa
Menjawab Benar
20
22
24
21
22
18
25
19
24
25
25
24
19
23
8
19
21
25
19
19
21
25
21
25
18
25
23
26
19
24
Jumlah Siswa
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
27
Tingkat
Kesukaran
0,74
0,81
0,88
0,77
0,81
0,66
0,92
0,70
0,88
0,92
0,92
0,88
0,70
0,85
0,29
0,70
0,77
0,92
0,70
0,70
0,77
0,92
0,77
0,92
0,66
0,92
0,85
0,96
0,70
0,88
Keterangan
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
93
Data Statistik Nilai Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Kelas
Statistic
df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
,179
25
,038
,918
25
,047
Kontrol
,204
26
,007
,914
26
,032
Nilai
a. Lilliefors Significance Correction
b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
PRE-TEST
Levene Statistic
df1
,537
df2
1
Sig.
49
,467
ANOVA
PRE-TEST
Sum of Squares
Between Groups
df
Mean Square
33,068
1
33,068
Within Groups
5155,755
49
105,219
Total
5188,824
50
F
Sig.
,314
c. Uji beda atau uji T-test
Group Statistics
KELAS
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
EKSPERIMEN
25
71,1200
10,91375
2,18275
KONTROL
26
72,7308
9,58565
1,87990
PRE-TEST
,578
94
Independent Samples Test
t-test for Equality of Means
Levene's Test
for Equality of
Variances
F
Equal
variances
assumed
,537
Sig.
T
,467 -,561
Equal
variances
not
assumed
Df
Sig. (2tailed)
Mean
Difference
Std.
Error
Differen
ce
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
49
,578
-1,61077
2,87327
-7,38482 4,16328
-,559 47,644
,579
-1,61077
2,88070
-7,40392 4,18238
d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Descriptives
PRE-TEST
N
Mean
Std.
Std. Error
Minimum
Maximum
Deviation
EKSPERIMEN
25
71,1200
10,91375
2,18275
43,00
85,00
KONTROL
26
72,7308
9,58565
1,87990
52,00
88,00
Total
51
71,9412
10,18707
1,42648
43,00
88,00
95
Data Statistik Nilai Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Kelas
Statistic
df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
,215
25
,004
,911
25
,033
Kontrol
,173
26
,044
,912
26
,029
Nilai
a. Lilliefors Significance Correction
b. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Test of Homogeneity of Variances
POST-TEST
Levene Statistic
df1
1,109
df2
1
Sig.
49
,298
ANOVA
POST-TEST
Sum of Squares
Between Groups
df
Mean Square
336,116
1
336,116
Within Groups
1690,394
49
34,498
Total
2026,510
50
F
Sig.
9,743
c. Uji beda atau uji T-test
Group Statistics
KELAS
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
EKSPERIMEN
25
91,5200
5,45527
1,09105
KONTROL
26
86,3846
6,24869
1,22547
PRE-TEST
,003
96
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances
F
Sig.
Equal
variances
assumed
1,109
,298
Equal
variances
not
assumed
t-test for Equality of Means
t
df
Sig. (2tailed)
Mean
Differenc
e
Std. Error
Differenc
e
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower
Upper
3,121
49
,003
5,13538
1,64522 1,82919
8,44158
3,130
48,55
9
,003
5,13538
1,64078 1,83735
8,43342
d. Analisis Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Descriptives
POST-TEST
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error
Minimum
Maximum
EKSPERIMEN
25
91,5200
5,45527
1,09105
84,00
100,00
KONTROL
26
86,3846
6,24869
1,22547
76,00
96,00
Total
51
88,9020
6,36633
,89146
76,00
100,00
97
LAMPIRAN 6
Soal Pre-test dan Post-test
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
98
A. Soal Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
99
B. Soal Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Nama
: .......................
Absen
: .......................
Kelas
: .......................
Pilihlah jawaban yang dianggap benar dengan memberikan tanda silang(X)
pada jawaban a, b, c atau d!
1. Berikut contoh benda yang simetris adalah..
a. papan tulis
c. sepeda motor
b. cangkir
d. mobil
2. Di bawah ini contoh benda yang tidak simetris adalah…
a. buku
c. bola
b. papan catur d. kaos kaki
3. Yang merupakan bangun datar yang simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
4. Di bawah ini yang merupakan bangun datar simetris adalah...
a.
c.
b.
d.
5.
Gambar di atas yang merupakan bangun datar simetris adalah…
a. A dan B
c. A dan C
b. B dan C
d. B dan D
6. Bangun di bawah memiliki sumbu simetri sebanyak...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
7. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah...
a. I
c. L
b. P
d. M
100
8. Banyaknya sumbu simetri bangun datar di bawah adalah ...
a. 1
c. 6
b. 2
d. 12
9. Di bawah ini yang merupakan contoh benda yang tidak memiliki simetri
lipat adalah …
c. daun
c. roti
d. buku
d. sapu
9.
10. Pernyataan dibawah ini yang benar, kecuali…
a. persegi mempunyai 4 simetri lipat
b. lingkaran tidak memiliki simetri lipat
c. segitiga sama kaki mempunyai 1 simetri lipat
d. layang-layang mempunyai 2 simetri lipat
11. Gambar di bawah ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah …
a.
c.
b.
d.
12. Di bawah ini huruf yang mempunyai sumbu simetri lebih dari 1 adalah ..
a. M
c. H
b.A
d. E
13. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 4 sumbu simetri adalah
…
a. tisu persegi panjang
b. sapu tangan persegi
c. uang kertas
d. uang koin
14. Bangun datar yang memiliki sumbu simetri tak terhingga (banyak) adalah
...
a. lingkaran
b. segitiga sama sisi
c. persegi
d. persegi panjang
15. Di bawah ini yang merupakan bangun datar tidak simetris adalah …
a.
c.
b.
d.
101
16. Huruf T mempunyai sumbu simetri sebanyak ...
a. 0
c. 2
b. 1
d. 3
17. Buku berbentuk persegi panjang memiliki simetri lipat sejumlah …
a. 8
c. 4
b. 6
d. 2
18. Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di bawah ini ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
19. Berikut ini yang merupakan benda yang memiliki 2 sumbu simetri adalah
...
a. uang kertas
b. uang koin
c. gitar
d. kaca spion berbentuk lingkaran
20.
Berapa banyak sumbu simetri pada gambar di atas ...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 8
21. Di bawah ini merupakan huruf yang memiliki sumbu simetri adalah ...
a. I
c. K
b. P
d. N
22. Layang-layang memliki sumbu simetri sebnyak ...
a. 4
c. 2
b. 3
d. 1
23. Berapa sumbu simetri yang terbentuk pada gambar di bawah ...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
102
LAMPIRAN 7
Hasil Evaluasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
103
A. Lembar Skor Evaluasi Individu
1. Lembar Skor Evaluasi Individu dalam Pembelajaran STADKe- 1
No
Nama
Skor
Awal
Skor
Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
93
71
87
74
96
69
74
87
80
74
83
80
71
76
73
79
75
67
75
89
92
78
67
88
70
90
100
80
90
100
100
90
90
80
80
90
100
90
80
80
100
90
100
90
70
100
90
90
90
100
Skor
Perkembangan
Individu
10
30
10
30
30
30
30
20
20
20
20
30
30
20
20
30
30
30
30
5
30
30
30
20
30
104
Lembar Skor Evaluasi Individu dalam Pembelajaran STADKe- 2
No
Nama
Skor
Awal
Skor
Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline R
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
90
100
80
90
100
100
90
90
80
80
90
100
90
80
80
100
90
100
90
70
100
90
90
90
100
90
80
70
70
80
80
90
90
70
80
60
90
90
70
80
80
90
80
80
70
80
90
80
90
80
Skor
Perkembangan
Individu
20
5
10
5
5
5
20
20
10
20
5
10
20
10
20
5
20
5
10
20
5
20
10
20
5
105
B. Hasil Penilaian Tim Diskusi Pada Kelas Eksperimen
1.
LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-1
TIM
Akumulasi Skor
Anggota
1. Kezia
Margareth
Audrey
Amanda
Gelya
30
30
20
30
30
2. Ardis
Gibran
Ronaldo
Roxx
Yosefa
10
20
30
30
30
3. Calista
Jocylyn
Arnetta
Raffael
Imanuela
30
5
30
30
30
4. Oryza
Clarissa
Aditya
Calista
Rio
30
30
20
20
20
5. Bryan
Rafael
Zefanya
Monica
Arynaneta
30
30
20
20
10
SKOR
DISKUSI 1
100
SKOR
AKHIR
100 + 28 = 128
(TIM HEBAT)
60
60 + 26 = 86
70
70 + 25 = 95
90
90 + 24 = 114
(TIM SUPER)
80
80 + 22 = 102
(TIM BAIK)
140:5=28
130:5=26
125:5=25
120:5=24
110:5=22
106
2.
LEMBAR PENILAIAN TIM DISKUSIPERTEMUAN Ke-2
TIM
Akumulasi Skor
Anggota
1. Aditya
Monica
Jocelyn
Amanda
Arynaneta
10
5
10
5
10
2. Ronaldo
Arnetta
Ardis
Oryza
Yosefa
20
20
20
5
20
3. Calista
Audrey
Gibran
Bryan
Imanuela
5
20
20
10
5
4. Gelya
Clarissa
Kezia
Calista
Rafael
10
10
5
5
20
5. Raffael
Rio
Zefanya
Margareth
Roxx
5
5
20
20
5
SKOR
DISKUSI 1
70
SKOR
AKHIR
70 + 8 = 78
80
80 + 17 = 97
(TM HEBAT)
80
80 + 12 = 92
(TIM SUPER)
60
60 + 10 = 70
70
70 + 11 = 81
(TIM BAIK)
40:5=8
85:5=17
60:5=12
50:5=10
55:5=11
107
Kriteria penilaian:
1. Apabila tim bisa menjawab semua soal dengan benar dalam diskusi maka
tim akan mendapat skor 100.
2. Apabila tim hanya menjawab 9 soal dengan benar dalam diskusi maka tim
akan mendapat skor 90.
3. Begitu juga dengan nomor selanjutnya.
4. Semua skor dari seluruh anggota yang didapat dari tes individu
berdasarkan nilai perkembangan individu akan dijumlahkan kemudia
dibagi jumlah anggota kelompok.
5. Nilai tertinggi 1= Tim Super, nilai tertinggi 2= Tim Hebat, nilai tertinggi
3= Tim Baik
108
LAMPIRAN 8
Hasil Nilai Pre-test dan Post-test
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
109
NILAI PRE-TEST dan POST-TEST KELAS EKSPERIMEN
No
Nama
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Ardis Pradana W
Calista Elysia K
Gelya Maghdalena P
Kezia Sola GC A
Raffael Kimmy D P
Rio Fatih S K
Roxx Jesslyn B A
Zefanya Gracielda I S
Aditya Pratama B A
Arnetta Hawilan T
Calista Prashanti J
Clarissa Lenita P C
Gibern Dwi A
Joceylyn Angie A
Margareth Jacqueline
Monica Kezia B K
Ronaldo Yefta P Y
Amanda Olivia N
Aryaneta Timothy W
Audrey Odelia
Oryza Reynaleta W
Yozefa Imanuel A
Bryan Nicolaz M
Rafael Aritonang
Imanuel David
Rata-rata
Nilai
Pre-Test
64
58
70
67
82
73
79
76
85
70
73
76
53
61
76
82
52
43
82
70
76
73
70
85
82
71,12
Keterangan
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Nilai
Post-test
92
100
84
88
96
92
96
96
88
88
88
96
88
84
100
92
84
80
88
84
96
96
84
96
96
90,88
Keteranga
n
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
110
NILAI PRE-TEST dan POST-TEST KELAS KONTROL
No.
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Angela Gracelly
Christhopher Geraldo
Fransisca Ovy M
Marshya Olivia S
Novi Puspadewi
Rafael Paulus A S
Renata Brenda C S
Adeline Jesselyno S
Catherina Angelina I
Gracias Vito C R B
Jhon Martien M
Peter Christian S
Wilona Trixa A T
Anneta Vania B
Arya Asdhi P
Callysta Nova O
Daniella Christy
Evan Nugroho
Gracia Eden P K
Monica Alfreda S
Stanislaus Edward P L
Tiara Laurenyanne B
Yosephine Kenaya C
Jefta Aritonang
Yemima Putri K
Clarissa Alexander M
Rata-rata
Nilai
Pre-Test
85
82
73
70
52
76
76
73
79
73
61
88
58
79
58
73
79
70
73
76
82
73
76
70
52
84
72,65
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Nilai
Post-Test
92
88
88
82
84
88
96
92
96
88
80
92
80
84
80
96
84
88
96
84
84
88
92
84
80
92
87,61
Keteranga
n
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
111
LAMPIRAN 9
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
112
113
114
LAMPIRAN 10
Dokumentasi Penelitian
115
SUASANA PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
1. Presentasi oleh guru
4. Guru membimbing siswa
dalam diskusi
2. Suasana pembagian kelompok
5. Suasana presentasi kelompok
3. Suasana diskusi kelompok
6. Suasana tes individu
116
7. Suasana koreksi silang tes individu
8. Suasana pemberian skor perkembangan kepada siswa
9. Pemberian Penghargaan
117
SUASANA PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
1. Guru memulai pelajaran
2. Guru menyampaikan materi
3. Suasana saat tanya jawab
dalam pelajaran
4. Siswa mengerjakan soal