1 rpp sifat sifat cahaya

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

  Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII / 2 Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik Sub Topik : Sifat-sifat cahaya Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

  A. KOMPETENSI INTI KI.1 .

  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI.2 .

  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

  KI.3 .

  Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

  KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

  B. KOMPETENSI DASAR

  1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

  2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisikdan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

  2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

  2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

  3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta penglihatan manusia, proses aplikasinya untuk menjelaskan pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik.

  4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 3.11. Membedakan umbra dan penumbra

  1 Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan Baur 3.11.

  Menjelaskan pemanfaatan pemantulan teratur dan pemantulan Baur

  2 Menjelaskan hokum pemantulan cahaya 3.11.

  3 3.11.

  4 3.11.

  5

  4.11. Terampil melakukan percobaan sifat cahaya merambat lurus Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan

  1 Terampil melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan 4.11.

  2 4.11.

  3 D. MATERI

  1. Cahaya memiliki sifat- sifat khusus yaitu: Ada empat sifat-sifat cahaya, sebagai berikut.

  a. Cahaya merambat lurus Cahaya merambat ke semua arah. Sebagai contohnya, jika lilin atau lampu dinyalakan di tempat gelap, maka kita akan dapat melihat bahwa daerah yang ada di sekitar lilin atau lampu tersebut akan terang.

  b. Cahaya dapat dibiaskan Cahaya akan dibiaskan ketika melewati medium dengan indeks bias yang berbeda. Kecepatan cahaya akan menurun saat memasuki air.

  Semakin besar perubahan kecepatan cahaya saat yang melewati dua medium yang berbeda, akan semakin besar pula efek pembiasan c. Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik Gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang perambatannya tidak membutuhkan medium. Cahaya dapat mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya dengan tidak menggunakan medium sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik.

  d. Cahaya dapat dipantulkan Cahaya memiliki sifat dapat dipantulkan jika menumbuk suatu bidang. Pemantulan yang terjadi dapat berupa pemantulan baur dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang tidak rata, seperti aspal, tembok yang tidak rata, batang kayu, dan sebagainya. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya dipantulkan oleh bidang yang rata, seperti cermin.

  2. Akibat cahaya merambat lurus terbentuklah umbra dan penumbra

  3. Jika cahaya munumbuk permukaan bidang, cahaya akan dipantulkan yang meliputi: a. Pemantulan Teratur adalah pemantulan cahaya ke satu arah, jika cahaya mengenai permukaan rata dan halus b. Pemantulan Baur adalah pemantulan cahaya kesegala arah, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar dan tidak rata

  Materi Remedial Bayang-Bayang (Umbra dan penumbra)

  Kamu pasti pernah melihat bayang-bayang benda. Apa sebenarnya bayang- bayang itu? Bayang-bayang terjadi sebagai akibat cahaya merambat pada garis sebuah benda menghalangi cahaya yang mengenai suatu permukaan. Jika sumber cahaya cukup besar, bayang-bayang sering terdiri atas dua bagian. Apabila cahaya tersebut terhalang seluruhnya, terbentuklah umbra, yaitu bagian pertama bayang-bayang yang sangat gelap. Daerah di luar umbra menerima sebagian cahaya, terbentuklah penumbra, yaitu bagian kedua bayangbayang yang terletak di luar umbra dan tampak berwarna abu-abu kabur.

  Cahaya merupakan Gelombang Elektromagnetik

Bayangkan saat ini kamu sedang berdiri di tepi pantai. Pada saat itu kamu

  melihat ombak yang sangat besar sedang melaju menuju ke arah kamu. Deburan ombak tersebut hanya memindahkan sejumlah energi dengan memindahkan mediumnya (air laut) karena angin. Hal ini dibuktikan dengan terdengarnya suara ombak (energi gerak menjadi bunyi). Berbeda dengan gelombang laut, cahaya dapat mentransfer energi dari satu tempat ke tempat lainnya tanpa menggunakan medium sehingga cahaya merupakan gelombang elektromagnetik. Gelombang elektromagnetik terbentuk karena adanya perubahan medan magnet dan medan listrik secara periodik.Salah satu fenomena yang dapat membuktikan bahwa cahaya itu mampu mentransfer energi adalah saatlilin yang dinyalakan di sebuah ruang yang gelap dan kemudian lilin tersebut dapat menerangi ruangan tersebut. Contoh lainnya adalah matahari yang memancarkan gelombang cahayanya melalui ruang angkasa (tanpa medium). Gelombang cahaya matahari memancar ke segala arah sampai ke bumi meskipun melalui ruang hampa udara. Hal ini berarti gelombang cahaya dapat merambat pada ruang kosong (hampa udara) tanpa adanya materi. Berdasarkan frekuensinya, gelombangelektromagnetik ada bermacam-macam. Berikut klasifkasi gelombang elektromagnetik yang dikenal dengan spektrum elektromagnetik.

  Materi Pengayaan Hukum Pemantulan cahaya

  Pada pemantulan baur dan pemantulan teratur, sudut pantulan cahaya besarnya selalu sama dengan sudut datang cahaya (perhatikan Gambar 10.5). Hal tersebut yang menjadi dasar hukum pemantulan cahaya yang dikemukakan oleh Snellius. Snellius menambahkan konsep garis normal yang merupakan garis khayal yang tegak lurus dengan bidang. Garis normal berguna untuk mempermudah kamu menggambarkan pembentukan bayangan oleh cahaya. Bunyi hukum pemantulan adalah sebagai berikut.

  1.Sinar datang garis normal, dan sinar pantul terletak pada satu bidang datar.

  E. PENDEKATAN/MODEL/METODE/STRATEGI

  6 Sendok 8 buah

  Deskripsi kegiatan Alokas i Waktu

  Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery Learning

  G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  c) Lembar Kegiatan Siswa

  b) Buku Guru IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman-----

  a) Buku Siswa IPA Kelas VIII SMP Puskurbuk 2014 halaman 86-90

  3. Sumber Belajar :

  7 Air -

  5 Gunting 1 buah

  1. Pendekatan : Saintifk dan Keterampilan Proses

  4 Kertas 8 buah

  3 Lampu/Lilin 8 buah

  2 Gelas kimia 8 buah

  1 Cermin datar 8 buah

  2. Alat dan Bahan : No Jenis Jumlah

  1. Media : LCD, dan Komputer

  F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

  2. Model : Discovery Learning

   Guru menyiapkan peserta didik 10’ Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokas Model Discovery i

  Learning Waktu an secara psikis dan fsik untuk

  (simullasi/Pember mengikuti proses pembelajaran ian rangsangan)

   Peserta didik mengamati gambar pelangi untuk menunjukkan sifat cahaya dapat dibiaskan  Guru memberi motivasi berupa pertanyaan yaitu: ‘’Mengapa fenomena-fenomena itu terjadi?’’  Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran secara lengkap dan manfaat mempelajari sifat-sifat cahaya

  Kegaiatan Problem  Guru memberikan kesempatan 50’ Inti statemen pada peserta didik untuk

  (pertanyaan/ident

  mengidentifkasi sebanyak

  ifikasi masalah) mungkin masalah yang berkaitan

  dengan sifat-sifat cahaya sampai peserta didik dapat berfkir dan bertanya sebagai berikut:

  1. Bagaimana bentuk sorot sinar senter?

  2. Mengapa pensil nampak bengkok ketika sebagian berada diair?

  3. Apa yang terjadi jika sorot

  Data collection

  senter mengenai sebuah

  (pengumpuland

  cermin?

  ata)

   Peserta didik:

  1. Melakukan percobaan sederhana tentang perambantan cahaya Buku Siswa halaman 87 untuk mendapatkan konsep cahaya merambat lurus, Umbra dan Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokas Model Discovery i

  Learning Waktu

  2. Melakuka percobaan sederhana tentang cahaya dapat dibiaskan halaman 88 Buku Siswa menemukan konsep cahaya dapat dibiaskan

  Data

  3. Melakuka percobaan

  processing

  sederhana tentang cahaya

  (pengolahan

  dapat dipantulkanhalaman 90

  Data)

  Buku Siswa sehingga peserta didik menemukan konsep cahaya dapat dipantulkan, pemantulan teratur dan pemantulan baur

   Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah hasil

  Verification

  pengamatan dengan cara

  (pembuktian)

  mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada Buku Siswa halaman 87 tentang

  Generalization (menarik perambatan cahaya, halaman 88 kesimpulan/gen Buku Siswa tentang pembiasan

  cahaya, Buku Siswa tentang

  eralisasi)

  pemantulan cahaya  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan pada lembar kegiatan dengan materi di Buku Siswa halaman 87-90, peserta didik menverifkasi hasil diskusi dengan kelompok hasil lain  Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi yaitu: Sifat-sifat cahaya sebagai berikut: Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokas Model Discovery i

  Learning Waktu

  2. Cahaya dapat dipantulkan

  3. Cahaya dapat dibiaskan

  4. Merupakan gelombang elektromegnet Penutup  Peserta didik dan guru 20’ mereview hasil kegiatan pembelajaran

   Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

   Guru memberikan tugas menyusun laporan praktikum secara kelompok  Guru memberi Post Test secara lisan  Guru memberi informasi rencana pembelajaran berikutnya yaitu pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung

H. PENILAIAN

  1. Metode dan Bentuk Instrumen

  No Jenis Bentuk Instrumen

  1. Sikap Lembar Penilaian Sikap Observasi

  2. Pengetahuan Pilahan ganda dan Uraian

  3. Keterampilan Tes Praktik

  2. Instrumen

  a. Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap

  Pengamatan Perilaku Ilmiah

  o an

  1 Rasa ingin tahu (curiosity)

  2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

  3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

  4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

  Rubrik Penilaian Perilaku N Aspek yang Rubrik o dinilai

  1. Menunjukka 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, n rasa ingin aktif dalam dalam kegiatan kelompok tahu 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

  1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

  2. Ketelitian 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati- dan hati-hati hati dalam melakukan percobaan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

  3 Ketekunan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil dan terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. tanggungjaw 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, ab dalam namun belum menunjukkan upaya terbaiknya belajar dan 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam bekerja baik menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai secara individu maupun berkelompok

  4 Berkomunik 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan asi gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

  N o Aspek yang dinilai Rubrik

  2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

  b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum Lembar Penilaian Keterampilan

  Topik /Sub Topik : Indera Penglihatan dan alat optik/ Sifat-sifat Cahaya KI :

  KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

  KD :

  3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik

  4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa, dan alat optik

  Indikator : melakukan percobaan sifat-sifat cahaya Lembar Pengamatan

  No Nam a Persiapan

  Percobaan Pelaksanaa n

  Percobaan Kegiatan

  Akhir Percoba an

  Jumlah Skor

  1. ……………………… 2.

  No Keterampilan Sko Rubrik yang r

  1 Persiapan 3 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan Percobaan

• Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran (Menyiapkan

  2 Ada 3 aspek yang tersedia yang sama alat

  1 Ada 2 aspek tang tersedia Bahan)

  2 Pelaksanaan 3 - Mencuci alat-alat sebelum praktikum

• Merakit alat dengan benar Percobaan - Melakukan proses pemisahan campuran sesuai

  2 Ada 3 aspek yang tersedia dengan prosedur

  1 Ada 2 aspek tang tersedia

  3 Kegiatan akhir 3 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya Percobaan - Membersihkan alat dengan baik

• Membersihkan meja praktikum

  2 Ada 3 aspek yang tersedia

  1 Ada 2 aspek tang tersedia

c. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis

  1. Pilihan Ganda Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik - Indikator : Disajikan beberapa pernyataan tentang cahaya,

• peserta didik dapat mengidentifkasi sifat-sifat cahaya yang tepat.

  Soal 1 Perhatikan pernyataan berikut ini!

  1. merambat lurus 2. merupakan gelombang mekanik 3. dapat dibiaskan 4. dapat dipantulkan 5. merupakan gelombang elektromagnetik Pernyataan yang sesuai dengan sifat-sifat cahaya ditunjukkan nomor...

  A. 1, 2, 3, dan 4

  B. 1, 2, 3, dan 5

  C. 1, 3, 4, dan 5

  D. 2, 3, 4 dan 5 Topik : Indera Penglihatan dan Alat Optik

• Indikator : Disajikan gambar, peserta didik dapat

  Soal 2 Perhatikan gambar berikut ini!

  Sifat cahaya yang sesuai adalah....

  A. cahaya dapat dibiaskan

  B. cahaya dapat dipantulkan

  C. cahaya merambat lurus

  D. cahaya merupakan gelombang elektromagnet

2. Uraian

  1) Banyak peristiwa terjadinya orang tenggelam di kolam renang. Salah satu penyebabnya adalah kesalahan memperkirakan kedalaman kolam ketika dilihat dari atas permukaan air kolam. Peristiwa apa yang terjadi pada kasus tersebut? Jelaskan jawaban kalian!

  2) Perhatikan gambar berikut ini! Rubrik PenilaianPengetahuan

  Pertanyaan:

  a. Jelaskan dua gambar pemantulan cahaya tersebut!

  b. Jelaskan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari! Soal Pilihan Ganda Nilai = B x 20

  Soal Uraian N o

  Uraian Sko r

  1 Dasar kolam nampak dangkal karena sifat cahaya dapat dibiaskan

  20

  2

  a. Gambar (a) adalah pemantulan baur/difus karena permukaan pantul tidak rata atau kasar Gambar(b) adalah pemantulan teratur karena bidang pantulnya rata dan halus b. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari:

  Gambar (a):Ruang kelas tetap terang walaupun tidak terkena sinar matahari secara langsung Gambar (b):Pembentukan bayangan pada cermin

  30

  30 Skor Maksimum

  80 Soal Pengayaan

  Soal Remedial

  1. Apabila suatu benda (manusia,batu, tongkat dll) terkena cahaya, maka di belakang benda tersebut akan muncul bayang-bayang. Mengapa terbentuk bayang-bayang ! jelaskan. gelap dan ada yang tampak samar-samar. Jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi.

  3. Mengapa cahaya dapat digolongkan kedalam gelombang elektromagnetik? Mengetahui,

  Pajarakan, 4 Januari 2016

  Kepala Sekolah Guru Mata

  Pelajaran IPA MISWAGIYANTO, M.Pd NUNUK SUHARTI, S.Pd NIP. 19670518 199412 1 002 NIP.

  19691007 199601 2 001 Lampiran Lembar Kegiatan Siswa

  SIFAT-SIFAT CAHAYA

  A. Apa yang harus kamu persiapkan

  1. Lampu atau lilin

  2. Kertas

  3. Gunting

  4. Sendok/ pensil/ bolpoin

  5. Air

  6. Gelas kimia

  7. Cermin datar ( cermin untuk berhias)/keramik

  B. Apa yang harus kamu lakukan

  Kegiatan 1

  a) Lakukan percobaan ini di tempat gelap atau remang-remang!

  b) Lubangi kertas pada bagian tengah!

  c) Susunlah percobaan seperti pada gambar berikut ini! Mintalah bantuan teman-temanmu untuk memegangi kertas! d) Nyalakan lampu/lilin. Amati bayangan yang terbentuk. Bagaimana arah rambat cahaya pada lampu lilin? e) Apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis lurus? f) Berdirilah didepan sorot monitor LCD, amatilah bayangan kalian di screen / layar, berwarna apakah tubuh kalian di layar?

  Kegiatan 2

  a) Isilah gelas dengan air hingga ¾ gelas

  b) Masukkan sendok kedalam air dengan posisi seperti gambar berikut!

  c) Amati bentuk sendok yang berada di atas air dan di dalam air!

  Kegiatan 3

  a) Nyalakanlah sebuah senter kemudian arahkan ke arah cermin!

  b) Arahkan cermin ke tembok, Amatilah apa yang terjadi!

  C. Jawablah pertanyaan berikut!

  1. Pada kegiatan 1, apa yang terjadi jika kedua lubang pada kertas tersebut tidak diletakkan dalam satu garis lurus?

  2. Pada kegiatan 1, mengapa bayangan tubuh kalian berwarna hitam? Mengapa demikian? Konsep Fisika apa yang kalian temukan?

  3. Pada kegiatan 2, apa yang terjadi pada sendok/ pensil? Mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi? Jelaskan!

  4. Pada kegiatan 2, mengapa cahaya dibiaskan saat melalui medium yang berbeda kerapatannya?

  5. Pada kegiatan 2, gambar diagram yang dapat menjelaskan proses

  6. Pada kegiatan 3, mengapa cahaya yang mengenai cermin dipantulkan?Apa yang terjadi jika pantulan cahaya tersebut mengenai mata kalian ?Konsep Fisika apakah yang kalian temukan? Karena permukaan cermin rata dan halus sehingga cahaya dipantulan ke satu arah, jika pantulan cahata kena mata akan menyilaukan mata, konsep fsika yang diperoleh adalah pemantulan teratur

  7. Diruang kelas kita pada siang hari tetaplah terang walaupun tidak terkena sinar matahari, mengapa demikian?Konsep Fisika yang kalian peroleh?

  8. Sebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya yang kalian ketahui?

  D. Apa yang harus kamu simpulkan ..........................................................................................................................

  ............ .......................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................... ............ .......................................................................................................................... ............