Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grob

  

L

A

M

P

  

I

R

A

N

  Lampiran 1

  Lampiran 2

  Lampiran 3

  Lampiran 5 Tabel Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus I Reliability Statistics

  Cronbach's Alpha N of Items .911

40 Item-Total Statistics

  Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 23.1489 68.564 .497 .908 soal2 23.3191 68.613 .391 .909 soal3 23.3617 68.888 .348 .910 soal4 23.1064 69.662 .367 .910 soal5 23.3404 68.447 .407 .909 soal6 23.6596 68.273 .460 .908 soal7 23.3191 67.613 .519 .908 soal8 23.1064 69.315 .426 .909 soal9 23.6809 68.657 .419 .909 soal10 23.3191 69.831 .238 .911 soal11 23.1277 70.375 .232 .911 soal12 23.2979 67.779 .506 .908 soal13 23.4681 68.385 .402 .909 soal14 23.3191 67.352 .553 .907 soal15 23.3191 65.700 .770 .904 soal16 23.6809 68.222 .478 .908 soal17 23.1064 69.619 .375 .909 soal18 23.4681 65.820 .722 .905 soal19 23.3617 68.149 .440 .909 soal20 23.3191 68.222 .441 .909 soal21 23.0213 70.934 .241 .911 soal22 23.6809 68.657 .419 .909 soal23 23.0851 69.732 .382 .909 soal24 23.7234 68.465 .473 .908 soal25 23.6596 69.273 .326 .910 soal26 23.1489 69.130 .410 .909 soal27 23.4043 68.333 .411 .909 soal28 23.3404 68.751 .369 .910 soal29 23.0851 71.384 .088 .912 soal30 23.1277 69.027 .448 .909 soal31 23.7021 68.344 .475 .908 soal32 23.2979 66.866 .626 .906 soal33 23.3404 68.360 .418 .909 soal34 23.2979 68.822 .371 .910 soal35 23.3191 67.135 .581 .907 soal36 23.6383 67.540 .547 .907 soal37 23.3617 67.236 .555 .907 soal38 23.4468 70.035 .202 .912

  Lampiran 6 Tabel Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II Reliability Statistics

  Cronbach's Alpha N of Items .872

35 Item-Total Statistics

  Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 20.6596 45.969 .386 .868 soal2 20.8298 44.970 .461 .866 soal3 20.8511 45.390 .390 .868 soal4 20.6596 46.142 .354 .869 soal5 20.8298 45.362 .399 .868 soal6 20.8298 45.927 .311 .870 soal7 20.6809 46.135 .339 .869 soal8 20.8085 45.028 .460 .866 soal9 21.2553 45.542 .447 .867 soal10 20.9787 45.021 .433 .867 soal11 20.6383 48.584 -.098 .877 soal12 20.8511 44.782 .485 .866 soal13 21.1489 42.999 .807 .859 soal14 20.6170 48.415 -.067 .876 soal15 20.7447 45.281 .448 .867 soal16 20.8298 45.449 .386 .868 soal17 20.8085 45.245 .425 .867 soal18 21.0000 44.217 .557 .864 soal19 20.8085 44.723 .509 .865 soal20 20.9787 45.108 .420 .867 soal21 20.5957 48.463 -.078 .876 soal22 20.9787 45.934 .295 .870 soal23 21.1489 43.086 .793 .859 soal24 21.1915 45.071 .483 .866 soal25 20.8511 44.390 .547 .864 soal26 20.8511 44.869 .471 .866 soal27 20.7021 49.431 -.233 .880 soal28 20.7660 45.792 .353 .869 soal29 20.7447 46.064 .317 .870 soal30 21.1489 44.521 .552 .864 soal31 21.0851 45.906 .310 .870 soal32 20.8085 44.680 .516 .865 soal33 20.7447 45.890 .346 .869 soal34 20.8723 45.114 .428 .867 soal35 20.6170 48.850 -.153 .877

  Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

  Sekolah : SDN 2 Karanganyar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan :Sifat-sifat cahaya Kelas/Semester : 5/II Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (4x pertemuan) Tanggal : 24, 25, 26, dan 27 Maret 2017 A. Standar Kompetensi 6.

  Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

  B. Kompetensi Dasar 6.1.

  Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

  C. Indikator Pertemuan 1 6.1.1.

  Mengidentifikasi bahwa sifat cahaya merambat lurus.

  6.1.2. Mengidentifikasi benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

  Pertemuan 2 Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.

  6.1.3.

  6.1.4. Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

  Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.

  6.1.5.

  6.1.6. Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

  Pertemuan 3 6.1.7.

  Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

  6.1.8. Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1.

  Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi bahwa sifat cahaya merambat lurus.

  2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi benda- benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

  Pertemuan 2

  1. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.

  2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

  3. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi sifat

  Pertemuan 3 1.

  Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

2. Melalui percobaan yang dilakukan dalam PBL siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

E. Materi Pelajaran

SIFAT-SIFAT CAHAYA

  Cahaya besar peranannya dalam kehidupan di bumi. Cahaya merupakan salah satu bentuk energi. Cahaya juga berperan dalam proses melihat. Cahaya adalah energi yang dipancarkan oleh benda yang berpijar. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contohnya matahari, lampu, atau kayu yang membara. Cahaya matahari diperlukan untuk memanaskan bumi. Tanpa cahaya, kita tidak dapat melihat benda yang ada disekitar kita. Cahaya juga memiliki sifat-sifatnya sendiri. Cahaya yang mengenai suatu benda akan diserap, dipantulkan, atau menembus benda tertentu. Sifat-sifat dari cahaya adalah sebagai berikut:

  1. Cahaya merambat lurus

  Keadaan di siang hari dan di malam hari berbeda. Keadaan siang hari panas dan terang. Adapun di malam hari dingin dan gelap. Siang dan malam terjadi karena pancaran sinar matahari. Pergantian siang dan malam karena cahaya merambat lurus. Matahari memancarkan cahaya ke segala arah. Sebagian cahaya matahari terpancar lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena

  Gambar

  1.1 Bayangan yang

  cahaya matahari akan terjadi siang. Adapun belahan

  dibentuksama dengan aslinya

  bumi yang tidak terkena cahaya matahari akan terjadi malam. Gerhana merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus.

  Bukti lainnya yaitu saat berkas cahayalampu mobil atau sepeda motor dinyalakandi malam hari maka berkas cahayanyatampak merambat lurus. Selain itu, cobakamu perhatikan bayanganmu di siang hari. Bayangan yang dibentuk sama denganbentuk aslinya. Hal ini juga membuktikanbahwa cahaya merambat lurus.

  2. Cahaya dapat menembus benda bening

  Kita berenang dalam kolam renang kita dapat melihat dasar kolam. Elang dapatmelihat ikan di laut. Ini karena benda yang dikenaicahaya (air) berupa benda bening. Benda beningadalah benda yang dapat meneruskan sebagianbesar cahaya yang diterimanya. Jadi, air yangjernih termasuk benda

  Gambar 1.2Cahaya dapat

  bening. Selain bendabening terdapat pula benda

  menembusair yang bening sehinggaelang dapat melihat ikan

  yang tidak dapatditembus cahaya. Benda ini maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Benda yang termasuk benda bening yaitu kaca, air, mika pastik putih, botol air mineral, gelas kaca.

  3. Cahaya dapat dipantulkan

  Kita tidak dapat melihat benda dalam keadaan gelap. Sebab tidak ada cahaya yang dipantulkan benda ke mata. Proses melihat terjadi karena cahaya mengenai benda. Benda memantulkan cahaya tersebut ke mata kita. Pemantulan cahaya dibedakan menjadi dua, yaitu pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur. Pemantulan teratur adalah pemantulan cahaya oleh permukaan benda yang rata. Misalnya cahaya mengenai cermin atau permukaan benda yang mengilap. Adapun pemantulan tidak teratur, yaitu pemantulan cahaya oleh permukaan benda yang tidak rata. Misalnya cahaya mengenai permukaan jalan atau dinding tembok.

Gambar 1.3 Pemantulan teratur dan tidak teratur

  Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu: a.

   Cermin datar

  Cermin dataradalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja rias. Sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cemin datar, adalah sebagai berikut: 1)

  Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat

Gambar 1.4 Cermin datar cahaya pantul.

  2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sebenarnya.

  3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya. 4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya.

b. Cermin cekung

  Cermin cekungadalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan dari cermin, maka bayangannya nyata dan terbalik. Bayangan nyata adalah bayangan yang terbentuk di luar cermin. Bayangannya dapat ditangkap dengan layar. Bentuk cermin cekung dapat dijumpai pada bagian dalam sendok.

Gambar 1.5 Cermin cekung dan benda yang menggunakan

  cermin cekung c.

   Cermin cembung

  Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Cermin cembung adalah cermin dengan permukaan lengkung ke luar. Jika benda diletakkan di depan cermin cembung, akan membentuk bayangan maya, tegak, diperkecil. Contohnya spion pada mobil dan motor. Cermin cembung digunakan pada kaca spion karena cermin cembung mampu

Gambar 1.6 Cermin

  menangkap bayangan di dalam cermin dari semua cembung benda yang ada di depannya.

4. Cahaya dapat dibiaskan

  Sebatang pensil yang dimasukkan ke dalam segelas air apabila batang pensil tersebut dilihat dari samping maka batang pensil yang terlihat seperti bengkok. Batang pensil terlihat bengkok karena jika cahaya yang melewati bidang batas antara dua zat akan mengalami pembelokan arah rambat. Misalnya, cahaya merambat dari udara ke air atau dari kaca ke air. Pembelokan cahaya terjadi pada batas antara kedua zat. Pembelokan cahaya karena kedua zat mempunyai kerapatan yang berbeda. Peristiwa pembelokan cahaya disebut pembiasan cahaya.

Gambar 1.7 Pensil yang

  Jika cahaya merambat dari zat lebih rapat menuju berada dalam gelas berisi zat lebih renggang, cahaya akan dibiaskan menjauhi air garis normal, misalnya dari kaca ke air. Adapun jika cahaya merambat dari zat lebih renggang menuju zat lebih rapat, akan dibiaskan mendekati garis normal, misalnya dari udara ke kaca. Garis normal adalah garis yang

Gambar 1.8 Skema pembiasan cahaya Selain contoh di atas, contoh pembiasan yang lain, yaitu sebagai berikut.

  a.

  Dasar kolam renang terlihat lebih dangkal dari kedalaman sesungguhnya jika airnya tenang.

  b.

  Ikan di dalam akuarium tidak tepat di tempatnya, ketika akan ditangkap.

5. Cahaya dapat diuraikan

  Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau,

Gambar 1.9 Dispersi

  biru, nila, dan ungu. Cahaya matahari diuraikan oleh titik- cahaya pada balon air titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya.

  F. Model dan Metode Pembelajaran

  Model : PBL Metode : Diskusi,eksperimen, tanya jawab.

  G. Langkah–Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Guru mengkondisikan kelas.

  b. Guru menyampaikan apersepsi.

  Guru meminta siswa berjalan dengan mata tertutup, kemudian guru bertanya apakah yang terjadi?

  c. Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.

  2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi a.

  Siswa menyimak permasalahan yang disampaikan guru.

  Permasalahan: guru bercerita tentang ketika berada didalam kelas dapat melihat apapun yang ada di luar kelas melalui kaca jendela kelas.

  b.

  Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari yaitu cahaya merambat lurus dan benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

  c.

  Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen yang masing-masing kelompok beranggotakan 2-6 siswa.

  Elaborasi a.

  Siswa bergabung dalam kelompoknya untuk mempelajari topik yang sudah mereka pilih (cahaya merambat lurus atau benda yang dapat di tembus cahaya).

  b.

  Siswa bersama kelompok membuat perencanaan tugas yang akan dipelajari.

  c.

  Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan percobaan berdasarkan lembar kerja kelompok yang didapat (cahaya merambat lurus atau benda yang dapat di tembus cahaya) d. Siswa bekerja dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, menganalisis databerdasarkan percobaan yang dilakukan.

  e.

  Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja kelompokberdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  f.

  Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan hasil percobaan.

  g.

  Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan laporan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  h.

  Siswa menyusun laporan hasil percobaan yang telah dilakukan. i.

  Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. j.

  Kelompok lain memberikan penilain terhadap kelompok penyaji. k.

  Siswa saling memberikan umpan balik dari hasil presentasi yang disajikan. l.

  Siswa bersama guru mengevaluasi seluruh hasil percobaan yang telah dilakukan masing-masing kelompok.

  Konfirmasi a.

  Guru memberikan penguatan positif (pujian) terhadap kegiatan pengalaman belajar yang dilakukan siswa.

  b.

  Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui.

  c.

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan terhadap informasi yang didapat siswa.

  3. Kegiatan penutup (10 menit) a.

  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

  b.

  Siswa bersama guru melakukan kegiatan refleksi tentang materi yang telah dipelajari.

  Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal (15 menit) a.

  Guru mengkondisikan kelas.

  b.

  Guru menyampaikan apersepsi.

  Guru bertanya kepada siswa: siapa yang setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah selalu bercermin terlebih dahulu? c.

  Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.

  d.

  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan dan mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.

2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi a.

  Permasalahan:Guru menyuruh salah satu siswa maju ke depan kelas untuk berdiri di depan cermin yang telah disediakan. Guru menyuruh siswa mengangkat tangan kanan. Guru bertanya: lihatlah bayangan tangan pada cermin, bagaimana posisi bayangan tangan pada cermin dan posisi tangan? Apakah sama atau berkebalikan? b. Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

  f.

  Siswa saling memberikan umpan balik dari hasil presentasi yang disajikan.

  Kelompok lain memberikan penilain terhadap kelompok penyaji. k.

  Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. j.

  Siswa menyusun laporan hasil percobaan yang telah dilakukan. i.

  h.

  Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  g.

  Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan hasil percobaan.

  Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja kelompokberdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  c.

  e.

  Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan percobaan berdasarkan lembar kerja kelompok yang didapat (sifat bayangan cermin datar/ cermin cekung/ cermin cembung) d. Siswa bekerja dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, menganalisis databerdasarkan percobaan yang dilakukan.

  c.

  Siswa menyimak permasalahan yang disampaikan guru.

  b.

  Siswa bergabung dalam kelompoknya untuk mempelajari topik yang sudah mereka pilih (sifat bayangan cermin datar/ cermin cekung/ cermin cembung).

  Elaborasi a.

  Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen yang masing-masing kelompok beranggotakan 2-6 siswa.

  Siswa bersama kelompok membuat perencanaan tugas yang akan dipelajari.

  Konfirmasi a.

  Guru mengkondisikan kelas.

  c.

  Siswa mengusulkan sejumlah topik sesuai dengan materi yang akan dipelajari (cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan).

  Guru bertanya kepada siswa: apakah kalian pernah pergi ke kolam renang? Apakah kalian dapat melihat dasar kolam? Dasar kolam tersebut terlihat dangkal atau dalam? b.

  Siswa menyimak permasalahan yang disampaikan guru.

  2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi a.

  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan dan mengidentifikasibahwa cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna.

  d.

  Guru memotivasi siswa untuk belajar dengan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.

  Guru bertanya: siapa yang pernah melihat pelangi? Apa saja warnanya? Kapan terjadi pelangi? c.

  “Pelangi-Pelangi” Pelangi-pelangi alangkah indahmu Merah kuning hijau dilangit yang biru Pelukismu angung siapa gerangan Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan

  Guru menyampaikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi”

  b.

  Pertemuan 3 1. Kegiatan Awal (15 menit) a.

  Guru memberikan penguatan positif (pujian) terhadap kegiatan pengalaman belajar yang dilakukan siswa.

  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

  d.

  Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

  c.

  Siswa bersama guru melakukan kegiatan refleksi tentang materi yang telah dipelajari.

  b.

  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

  3. Kegiatan penutup (10 menit) a.

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan terhadap informasi yang didapat siswa.

  c.

  Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui.

  b.

  Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen yang masing-masing kelompok beranggotakan 2-6 siswa. c.

  Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan percobaan berdasarkan lembar kerja kelompok yang didapat (cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat diurakan menjadi berbagai warna).

  d.

  Siswa bekerja dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, menganalisis databerdasarkan percobaan yang dilakukan.

  e.

  Siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja kelompokberdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  f.

  Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan hasil percobaan.

  g.

  Siswa bersama kelompok berdiskusi menyiapkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

  h.

  Siswa menyusun laporan hasil percobaan yang telah dilakukan. i.

  Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. j.

  Kelompok lain memberikan penilain terhadap kelompok penyaji. k.

  Siswa saling memberikan umpan balik dari hasil presentasi yang disajikan. l.

  Siswa bersama guru mengevaluasi percobaan yang telah dilakukanmasing- masing kelompok.

  Konfirmasi a.

  Guru memberikan penguatan positif (pujian) terhadap kegiatan pengalaman belajar yang dilakukan siswa.

  b.

  Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui.

  c.

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan terhadap informasi yang didapat siswa.

  3. Kegiatan penutup (10 menit) a.

  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

  b.

  Siswa bersama guru melakukan kegiatan refleksi tentang materi yang telah dipelajari.

  c.

  Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

  d.

  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

  Pertemuan 4 1. Kegiatan Awal (15 menit) a.

  Guru mengkondisikan kelas.

  b.

  Guru menyampaikan apersepsi.

  Guru bertanya jawab dengan siswa mengingat kembali materi tentang sifat-sifat cahaya.

  c.

  Guru memberikan motivasi dengan kepada siswa untuk mengerjakan tes evaluasi dengan sungguh-sungguh dan percaya diri.

  2. Kegiatan Inti (45 menit) a.

  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata tertib dan alokasi waktu yang ditentukan dalam mengerjakan tes evaluasi. e.

  Siswa menyimak pembahasan tes evaluasi yang disampaikan oleh guru.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) a.

  Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang soal yang belum dipahami.

  b.

  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.

H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar a.

  Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk sd dan kelas V.

  Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional b. Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008. IPA 5 Salingtemas untuk SD dan MI kelas V.

  Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

  c.

  Tarwoko, Edy dan Yani Muharomah Rukmiati. 2009. Mengenal Alam Sekitar

  untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan Nasional.

2. Media pembelajaran Pertemuan 1

  Alat dan Bahan:senter, paku, tiga jepitan kayu, karton tebal (4 buah), spidol, sampu senter, meja, triplek yang dilapisi kertas putih, kaca, plastik bening/mika, bola, buku, triplek, air ledeng dalam gelas kaca, gelas kaca berwarna, kaleng susu, botol air mineral.

  Pertemuan 2 Alat dan Bahan:cermin datar, kertas, spidol, sendok sayur stainless steel, spidol. Pertemuan 3

  Alat dan Bahan:gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B), air putih, pensil 2 buah, uang logam 2 buah, cakram warna 6 bagian, cakram warna 4 bagian, karet.

I. Penilaian

  1. : Tes tertulis Teknik

  2. : Pilihan ganda Bentuk tes 3.

  Instrument penilaian : Terlampir

  ℎ

  4. : Penilaian 100 = 100

  Lampiran 8

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 1

“CAHAYA MERAMBAT LURUS”

   Langkah kegiatan 1.

  6. Geserlah karton no 2 ke kanan, dapatkah kamu melihat cahaya senter? 7.

  5. Amatilah cahaya senter dari depan karton no 1! Dapatkah kamu melihat cahaya senter itu?

  4. Nyalakan senter di depan kertas karton no 4.

  3. Letakkan secara sejajar ketiga karton di atas meja dengan bantuan penyangga.

  2. Buatlah lubang tepat di tengah-tengah karton tersebut.

  Siapkan tiga buah kertas karton. Tandai ketiga karton tersebut dengan angka 1, 2, 3 dan 4.

  Karton (4 buah) 5. Spidol C.

  Kelompok : Anggota : 1.

  Senter 2. Paku 3. Tiga jepitan kayu 4.

   Alat dan bahan 1.

  Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat merambat lurus B.

   Tujuan

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

  4.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  Geserlah karton no 3 ke kanan, dapatkah kamu melihat cahaya senter? 8. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut!

  Tabel Pengamatan

  

Perilaku Nyala senter terlihat Nyala senter tidak

terlihat

  Ketiga kertas karton sejajar. Kertas karton 2 digeserkan ke kanan Kertas karton 2 digeser ke kiri.

  Keterangan: Berilah tanda ✔ di kolom cahaya senter sesuai dengan hasil

  pengamatanmu! D.

   Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.

  Ketika posisi keempat karton sejajar. Apakah kamu dapat melihat cahaya senter? Jika ya atau tidak berikan alasanmu? Jawab:..........................................................................................................................

  ...................................................................................................................................... .............................................................................................

  2. Ketika karton no 2 digeser ke kanan sehingga posisi keempat karton tidak sejajar.

  Apakah kamu melihat cahaya senter? Jika ya atau tidak berikan alasanmu? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................

  3. Ketika karton no 3 digeser ke kekiri sehingga posisi karton tidak sejajar. Apakah kamu melihat cahaya senter? Jika ya atau tidak berikan alasanmu? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................

  Kesimpulan: ................................................................................................................................................

  ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ....................................................................... ........................................................................................................................

  

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 1

“CAHAYA MENEMBUS BENDA BENING”

  Kelompok : Anggota : 1.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  4.

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

   Tujuan Mengidentifikasi benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya.

B. Alat dan bahan

  Alat: Lampu senter, meja, kardus yang dilapisi kertas putih. Bahan: kaca, plastik bening/mika, rubik, buku,

  triplek, air ledeng dalam gelas kaca, gelas kaca, gelas berwarna, tabung celengan, botol air mineral.

C. Langkah kegiatan 1.

  Sinarilah setiap benda dengan lampu senter seperti pada gambar.

2. Amatilah bayangan yang terbentuk pada triplek yang dilapisi kertas putih.

  No. Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya 1.

  2.

  3.

  4.

  5. D.

   Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1.

  Berdasarkan pengamatanmu sebutkan benda yang dapat ditembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya? Jawab:..........................................................................................................................

  (meneruskan cahaya) dengan yang yang tidak? 4. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel berikut:

  Apakah terbentuk bayangan benda? 3. Cobalah ulangi kegiatan tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang berbeda. Bisakah kalian mengelompokkan benda yang tembus cahaya

  Tabel Pengamatan

  Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  Kesimpulan: ................................................................................................................................................

  ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................... .........................................................................................................................

  

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 2

“SIFAT BAYANGAN CERMIN DATAR”

  Kelompok : Anggota : 1.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  4.

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

   Tujuan Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

  B. Alat dan Bahan 1.

  Cermin datar 2. Kertas 3. Spidol C.

   Langkah Kegiatan 1.

  Sediakan cermin datar yang cukup besar. Berdirilah di depan sebuah cermin sehingga kamu dapat melihat wajahmu di cermin!

  2. Tulislah kata Andi pada kertas, kemudian tempelkan kertas tersebut di dahimu! Lihatlah ke arah cermin! 3. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! D.

   Bahan diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

  1. Ketika kertas yang tertulis kata andi ditempelkan

  pada dahi. Dapatkah kamu membaca tulisan di kertas itu dari cermin? Jika dilihat dari cermin tulisan kata andi tersebut menjadi kata apa? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  2. Apakah ukuran bayangan tulisan yang ada dicermin sama dengan ukuran aslinya

  dan bagaimana jarak antara bayangan dan benda aslinya? Jawab:..........................................................................................................................

  sama dengan ukuran telinga dan tangan yang ada dicermin? Bagaimana jarak antara bayangan yang ada dicermin dengan jarak telinga? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  Kesimpulan: ................................................................................................................................................

  ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................

  

LEMBAR KERJA KELOKPOK SIKLUS I PERTEMUAN 2

“SIFAT BAYANGAN CERMIN CEKUNG”

  Kelompok : Anggota : 1.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  4.

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

   Tujuan Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung.

  B. Alat dan Bahan 1.

  Sendok sayur stainless steel 2. Penggaris C.

   Langkah Kegiatan 1.

  Siapkan sendok sayur,penggaris.

  2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan dengan bagian dalam sedok yang berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!

  4. Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangan yang terbentuk!

  D. Bahan Diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1.

  Apa yang terjadi ketika bagian dalam sendok di dekatkan dengan wajah, bagaimana bayangan wajahmu dalam sendok sayur, tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  2. Apa yang terjadi ketika bagian dalam sendok di jauhkan dengan wajah, bagaimana bayangan wajahmu dalam sendok sayur, tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 2

“SIFAT BAYANGAN CERMIN CEMBUNG”

  Kelompok : Anggota : 1.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  4.

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

   Tujuan Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

  B. Alat dan Bahan 1.

  Sendok sayur stainless steel 2. Penggaris C.

   Langkah Kegiatan 1.

  Siapkan sendok sayur, penggaris.

  2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!

  4. Bandingkan ukuran wajahmu dengan bayangan yang terbentuk!

  D. Bahan Diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1.

  Apa yang terjadi ketika bagian luar sendok (bagian cembung) di dekatkan dengan wajah, bagaimana bayangan wajahmu dalam sendok sayur? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  2. Apa yang terjadi ketika bagian luar sendok di jauhkan dengan wajah, bagaimana bayangan wajahmu dalam sendok sayur? Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? Jawab:.......................................................................................................................... ......................................................................................................................................

  

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 3

“CAHAYA DAPAT DIBIASKAN”

  Kelompok : Anggota : 1.

  ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………...

  4.

  ……………………………… 5. ……………………………… A.

   Tujuan Mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

B. Alat dan Bahan 1.

  Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pensil 2 buah 4. Uang logam 2 buah C.

   Langkah Kegiatan 1.

  Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!

  2. Masukan pensil ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! Lihatlah dari samping gelas! 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut! 4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! D.

   Bahan Diskusi. Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1.

  Bagaimana bentuk batang pensil yang berada di dalam gelas A yang terisi air dan dilihat dari samping gelas, lurus atau bengkokah batang pensil itu? Jika bengkok atau lurus, mengapa? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  2. Bagaimana bentuk batang pensil yang berada di dalam gelas B yang tidak diisi air dan dilihat dari samping gelas? Lurus atau bengkokah batang pensil itu? Jika bengkok atau lurus, mengapa?

  3. Bagaimana bentuk uang logam yang berada di dalam gelas A yang diisi air dan dilihat dari dari atas? Dangkal atau dalamkah uang logam yang terlihat dari atas? Jika dangkal atau dalam, mengapa? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  4. Bagaimana bentuk uang logam yang berada di dalam gelas B yang tidak diisi air dan dilihat dari dari atas? Dangkal atau dalamkah uang logam yang terlihat dari atas? Jika dangkal atau dalam, mengapa? Jawab:.......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................

  Kesimpulan: ................................................................................................................................................

  ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................................................

  

LEMBAR KERJA KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN 3

“CAHAYA DAPAT DIURAIKAN”