PENGARUH PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR :Studi Deskriptif pada SMPN 5 BANDUNG:.
NO. 26/S1/KTP/PERPUSINFO/OKTOBER/2014
PENGARUH PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR
(Studi Deskriptif pada SMPN 5 BANDUNG)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian
syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Perpustakaan dan Informasi
Oleh:
Azizullah Putri Akbar
1005413
PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI
KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
LEMBAR PENGESAHAN
AZIZULLAH PUTRI AKBAR
1005413
PENGARUH PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER
BELAJAR
(Studi Deskriptif pada SMPN 5 Bandung)
Disetujui dan disahkan oleh:
Pembimbing I
Dr. Yooke Tjuparmah SK., M.Pd.
NIP. 19500417 198003 2 001
Pembimbing II
Dr. Laksmi Dewi, M.Pd.
NIP. 19770613 200112 2 001
Mengetahui,
Ketua Jurusan
Kurikulum dan Teknologi
Ketua Program Studi
Perpustakaan dan Informasi
Pendidikan
Dr. Toto Ruhimat, M.Pd.
NIP. 19591121 198503 1 001
Dr. Laksmi Dewi, M.Pd.
NIP. 19770613 200112 2 001
ABSTRAK
Azizullah Putri Akbar (1005413), Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik
terhadap Pemanfaatan Perpusakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar pada SMPN
5 Bandung. Program Studi Perpustakaan dan Informasi Jurusan Kurikulum dan
Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung 2014.
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masuknya era informasi dan teknologi
informasi dimana perpustakaan merupakan tempat untuk memperoleh informasi
khususnya di sekolah. Masalah yang menjadi kajian dalam penelitian ini
difokuskan pada sikap, kebiasaan, dan minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar. Penelitian ini terdiri
dari perilaku belajar peserta didik (X) dan pemanfaatan perpustakaan sekolah
sebagai sumber belajar (Y). Perilaku belajar peserta didik diukur melalui sub
variabel sikap yang terdiri dari tiga indikator yaitu kognitif, afektif, dan konatif,
dan kebiasaan terdiri dari dua indikator yaitu kebiasaan belajar dan kebiasaan
membaca, sedangkan minat belajar terdiri dari perbuatan, perhatian, dan perasaan.
Populasi pada penelitian ini adalah perpustakaan SMPN 5 Bandung yang
berjumlah 599 orang. Sampel yang diambil berjumlah 86 orang berdasarkan
rumus Yamane dengan metode penarikan sampel yaitu sampling insidental.
Metode penelitian yang digunakan adalah studi deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup dengan
menggunakan Skala Likert dan menggunakan analisis data korelasi, serta untuk
melihat besar pengaruhnya menggunakan regresi linier sederhana. Berdasarkan
hasil analisis data, diketahui bahwa perilaku belajar peserta didik mempunyai
tingkat hubungan dan berpengaruh signifikan terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar, dengan signifikansi pengaruh sebesar 0,841.
Rekomendasi pada penelitian ini perpustakaan sekolah diharapkan dapat
mengembangkan bahan perpustakaan sehingga meningkatkan keberagaman sikap,
kebiasaan, dan minat belajar peserta didik untuk memanfaatkan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar.
Kata kunci : Perilaku belajar, Pemanfaatan perpustakaan, Sumber belajar, dan Peserta
didik
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Azizullah Putri Akbar (1005413), The Influence of Student Behavior on the
Utilization of School Library (as a Learning Resource Center in SMPN 5
Bandung). Library and Information Program – Curriculum and Educational
Technology, Faculty of Educational Sciences, Indonesia University of Education,
Bandung 2014.
This research is motivated by the emergence of the information technology era in
which library turns as the place for acquiring information, notably in school.
Based on that background, this research is focused on the student’s attitude and
behavior, and student’s learning interest towards school library utilization as a
learning resource. The student’s behavior was observed across the x-axis and the
utilization of library as a learning resource in y-axis. Student’s attitude was
measured by means of attitude sub-variable which consists of three indicators:
cognitive, affective, and conative. Student’s behavior was measured by two
indicators, namely learning behavior and reading behavior. Furthermore,
student’s learning interest consists of behave, attention and feeling.
This research involved 599 students as the samples, which contributed to utilize
school library of SMPN 5 Bandung. A total number of 87 samples are taken based
on Yamane’s formula by using accidental techniques. This research employs a
descriptive design with some quantification to enhance the analysis. Furthermore,
the data are collected by using closed questionnaire and Likert Scale. Then the
data are analyzed by using correlation analysis and simple linear regression. The
results revealed that student’s learning behavior has a significant connection and
influence (0.841) towardsthe utilization of school library as a learning resource.
Based on this result, it can be recommended that school libraries are expected to
develop its materials to increase the level of student’s attitude, behavior and
interest regarding to utilize library as a learning resource.
Keywords : learning attitude, library materials utilization, learning resources,
students.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ............................................................................................. i
KATA PENGANTAR .................................................................................. ii
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ iii
ABSTRAK .................................................................................................... v
ABSTRACT .................................................................................................. vi
DAFTAR ISI .................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1. Rumusan Masalah Umum .................................................................. 6
2. Rumusan Masalah Khusus .................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1. Tujuan Penelitian Umum .....................................................................6
2. Tujuan Penelitian Khusus ................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ................................................................................. 7
2. Manfaat Praktis .................................................................................. 7
E. Struktur Organisasi Skripsi ....................................................................... 8
BAB II PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR ....................................................................... 10
A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 10
1. Perilaku Belajar ................................................................................. 10
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1) Sikap ........................................................................................... 13
a) Definisi Sikap ......................................................................... 13
b) Struktur Sikap ........................................................................ 13
c) Ciri Sikap ............................................................................... 14
2) Kebiasaan .................................................................................... 14
a) Kebiasaan Belajar ................................................................... 15
b) Kebiasaan Membaca .............................................................. 16
3) Minat ........................................................................................... 18
a) Definisi Minat......................................................................... 18
b) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat ............................... 19
c) Macam-macam Minat ............................................................ 20
d) Unsur-unsur Minat ................................................................. 20
2. Sumber Belajar .................................................................................. 21
3. Perpustakaan Sekolah ........................................................................ 22
a. Tujuan dan Fungsi Perpustakaan Sekolah .................................... 23
4. Koleksi Perpustakaan Sekolah ............................................................ 25
a. Koleksi Buku ............................................................................... 26
b. Koleksi Bahan Bukan Buku ......................................................... 27
5. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar .............. 27
B. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 28
C. Asumsi ................................................................................................... 29
D. Hipotesis ................................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Lokasi dan Subjek Populasi dan Sampel Penelitian ................................. 32
1. Lokasi Penelitian ............................................................................... 32
2. Populasi ............................................................................................ 34
3. Sampel .............................................................................................. 35
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Desain Penelitian .................................................................................... 36
C. Metode Penelitian ................................................................................... 37
D. Definisi Operasional ............................................................................... 37
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 39
F. Proses Pengembangan Instrumen ............................................................ 41
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 42
1. Uji Validitas Instrumen ..................................................................... 42
a. Uji Validitas Perilaku Belajar (X) ................................................ 44
1) Uji Validitas Sikap ................................................................. 44
2) Uji Validitas Kebiasaan ......................................................... 45
3) Uji Validitas Minat ................................................................ 46
b. Uji Validitas Pemanfatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 47
2. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................................. 50
a. Uji Reliabilitas Perilaku Belajar Peserta Didik ............................. 50
1) Uji Reliabilitas Sikap ............................................................. 50
2) Uji Reliabilitas Kebiasaan ...................................................... 50
3) Uji Reliabilitas Minat ............................................................. 50
b. Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................ 51
H. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 52
1. Kuesioner .......................................................................................... 52
2. Studi Kepustakaan ............................................................................. 53
I. Teknik Analisis data ................................................................................ 53
1. Tahap-tahap Analisis Data ................................................................. 53
2. Analisis Statistik Deskriptif ............................................................... 54
3. Uji Normalitas ................................................................................... 55
4. Uji Hipotesis ..................................................................................... 56
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Uji Regresi Linier Sederhana ............................................................. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 60
A. Profil Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ........................................... 60
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 5 Bandung ............................................ 60
2. Tujuan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................................... 61
3. Visi dan Misi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ......................... 61
4. Waktu Pelaksanaan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................ 62
5. Struktur Organisasi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................ 62
6. Peraturan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................................ 63
7. Koleksi Perpustakaan di Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ........ 64
8. Sistem Layanan dan Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Koleksi
di Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung .......................................... 64
9. Koleksi yang Dipinjam oleh Pemustaka di Perpustakaan SMP Negeri
5 Bandung ........................................................................................ 65
B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 66
1. Gambaran Umum Karakteristik Responden ...................................... 66
a. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .................. 66
b. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ............................... 67
2. Gambaran Hasil Penelitian ............................................................... 68
a. Gambaran Perilaku Belajar Peserta Didik (Variabel X) ................ 68
1) Sikap (X1) ............................................................................. 68
2) Kebiasaan (X2) ...................................................................... 73
3) Minat (X3) ............................................................................ 76
b. Gambaran Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber
Belajar (Variabel Y) .................................................................... 79
C. Analisis Data .......................................................................................... 91
1. Uji Normalitas .................................................................................. 91
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Uji Hipotesis .................................................................................... 92
3. Uji Regresi Linier Sederhana ............................................................ 98
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 100
1. Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik terhadap
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ............ 100
2. Pengaruh Sikap Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 103
3. Pengaruh Kebiasaan Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 105
4. Pengaruh Minat Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 107
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 110
1. Simpulan Umum ............................................................................. 110
2. Simpulan Khusus ............................................................................ 110
B. Saran ..................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Fasilitas Perputakaan SMP Negeri 5 Bandung .............................. 32
Tabel 3.2 Daftar Pengunjung Perpustakaan ................................................. 34
Tabel 3.3
Kisi- kisi Instrumen Penelitian ..................................................... 40
Tabel 3.4
Skala Likert .................................................................................. 42
Tabel 3.5
Uji Validitas Sikap ....................................................................... 44
Tabel 3.6
Uji Validitas Kebiasaan ............................................................... 45
Tabel 3.7
Uji Validitas Minat ....................................................................... 46
Tabel 3.8
Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 47
Tabel 3.9
Kesimpulan Validitas Instrumen .................................................. 48
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Sikap ................................................................... 50
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.11 Uji Reliabilitas Kebiasaan ............................................................ 50
Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Minat ................................................................... 51
Tabel 3.13 Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 51
Tabel 3.14 Interpretasi Koefisien Korelasi .................................................... 57
Tabel 4.1 Koleksi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ............................. 64
Tabel 4.2 Koleksi Perpustakaan yang Dipinjam Pemustaka Tahun
Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 66
Tabel 4.3 Karakteristik Pemustaka Berdasarkan Jenis Kelamin ................... 67
Tabel 4.4 Karakteristik Berdasarkan Kelas .................................................. 67
Tabel 4.5 Sikap Belajar Peserta Didik (X1) .................................................. 69
Tabel 4.6 Kebiasaan Peserta Didik (X2) ....................................................... 73
Tabel 4.7 Minat Belajar Peserta Didik (X3) ................................................. 76
Tabel 4.8 Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan ............................................... 80
Tabel 4.9 Pemanfaatan Layanan Perpustakaan ............................................. 83
Tabel 4.10 Intensitas Kunjungan ke Perpustakaan .......................................... 87
Tabel 4.11 Uji Normalitas ............................................................................. 91
Tabel 4.12 Uji Korelasi X terhadap Y ........................................................... 92
Tabel 4.13 Kesimpulan Uji Korelasi ............................................................. 93
Tabel 4.14 Uji Korelasi X1 dan Y .................................................................. 94
Tabel 4.15 Uji Korelasi X2 dan Y .................................................................. 96
Tabel 4.16 Uji Korelasi X3 dan Y .................................................................. 97
Tabel 4.17 Model Summary ........................................................................... 99
Tabel 4.18 Uji Coefficients............................................................................. 99
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian ........................................................................ 37
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung .......... 62
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber
daya manusia, baik dari segi ilmu pengetahuan dan pengalaman, maupun
keterampilan. Suatu lembaga pendidikan khususnya sekolah merupakan tempat
para guru memberikan informasi yang dibutuhkan dalam kegiatan belajar
sehingga diperlukan sumber belajar yang mendukung proses belajar mengajar di
sekolah.
Menurut Rosalin (2008, hlm. 3) sumber belajar adalah “segala hal yang dapat
memberikan kemungkinan kepada seseorang untuk memperoleh sejumlah
informasi, pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan dalam proses belajar”.
Sumber belajar perlu dikaitkan dengan tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan
belajar di sekolah. Salah satu sumber belajar di sekolah yaitu perpustakaan.
Perpustakaan sebagai lembaga penyedia ilmu pengetahuan dan informasi
mempunyai peranan yang signifikan terhadap lembaga induk dan penggunanya.
Begitu pula dengan perpustakaan sekolah yang berada dibawah naungan lembaga
pendidikan berperan dalam memberikan pengetahuan dan informasi terhadap
peserta didik di lingkungan sekolah. Perpustakaan dan pendidikan merupakan dua
hal yang tidak dapat dipisahkan, keduanya saling berkaitan dan tentunya harus
saling mendukung.
Perpustakaan sekolah seperti yang dikemukakan Mudyana dan Royani (dalam
Sinaga, 2007, hlm. 16) ialah “sarana penunjang pendidikan yang bertindak di satu
pihak sebagai pelestari ilmu pengetahuan, dan di lain pihak sebagai sumber bahan
pendidikan yang akan diwariskan kepada generasi lebih muda”.
Secara nyata perpustakaan sekolah merupakan sarana untuk proses belajar
dan mengajar bagi guru maupun bagi peserta didik. Perpustakaan merupakan
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
salah satu sumber belajar di sekolah. Dalam memperoleh sumber belajar yang
relevan diperlukan perilaku belajar peserta didik yang baik.
Berikut beberapa penelitian yang mengkaji terkait tentang pentingnya
perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar di sekolah. Penelitian terdahulu yang
dilakukan oleh Darmono (2007, hlm. 10) mengungkapkan bahwa “... dalam
lingkungan sekolah kegiatan belajar perlu didukung oleh sarana yang memadai
salah satunya adalah perpustakaan sekolah yang berfungsi sebagai sumber belajar
peserta didik”.
Selanjutnya, penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Irawan (2013, hlm. 8)
mengungkapkan bahwa “sumber belajar merupakan salah satu komponen dalam
sistem pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu sumber
belajar di sekolah yaitu perpustakaan. Perpustakaan sekolah pada jenjang SD/MI
di Kecamatan Lamongan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran”.
Penelitian lainnya adalah penelitian yang dilakukan oleh Utama (2010, hlm.
10) yang mengungkapkan bahwa:
“Pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar mata pelajaran
sejarah ini berupa pemberian lembar tugas peserta didik baik secara individu
maupun kelompok dari guru yang dalam penyelesaian tugas tersebut peserta
didik diberi kebebasan untuk mencari sumber atau referensi untuk
mengerjakan tugas tersebut, termasuk memanfaatkan bahan perpustakaan”.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa perpustakaan di sekolah
berfungsi sebagai sumber belajar bagi peserta didik untuk melengkapi informasi
yang diperlukan dan untuk menyelesaikan tugas dari guru dengan memanfaatkan
bahan perpustakaan sebagai referensi dan sumber belajar.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang diuraikan diatas, peneliti merasa perlu
mengkaji perilaku belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar. Perpustakaan dapat dimanfaatkan sebagai sumber
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
belajar juga perlu didukung oleh berbagai pihak seperti guru, orang tua, peserta
didik, dan seluruh sivitas akademika di sekolah.
Kegiatan perpustakaan dan pendidikan harus didukung oleh anggotanya,
khususnya di lingkungan sekolah, dan seluruh sivitas akademika harus mampu
memberdayakan dan memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.
Perkembangan perpustakaan tidak hanya ditentukan oleh perpustakaan dan
sekolah saja.
Ada beberapa faktor dalam perkembangan perpustakaan, baik itu faktor
eksternal maupun internal. Pada faktor eksternal terkadang lebih besar
pengaruhnya daripada faktor internal. Salah satu faktor eksternal yang
mempengaruhi adalah lingkungan sekolah. Suatu lingkungan sekolah akan
mempengaruhi perilaku belajar peserta didik dalam memperoleh informasi.
Perilaku belajar peserta didik dilakukan dalam bentuk sikap, kebiasaan, dan
minat. Bruno (dalam Syah, 2011, hlm. 118) mengemukakan bahwa “Sikap adalah
kecenderungan yang relatif menetap untuk bereaksi dengan cara baik dan buruk
terhadap orang atau barang tertentu. Sikap peserta didik dalam pemilihan dan
pemanfaatan bahan perpustakaan untuk melengkapi sumber informasi yang
diperlukan”.
Burghart (dalam Syah, 2011, hlm. 116) mengungkapkan bahwa:
“Kebiasaan itu timbul karena proses penyusutan kecenderungan respon
dengan menggunakan stimulasi berulang-ulang. Kebiasaan meliputi
kebiasaan belajar, kebiasaan membaca, dan kebiasaan dalam mengerjakan
tugas dengan memanfaatkan perpustakaan sebagai referensi yang diperlukan
dalam belajar”.
Sedangkan, minat merupakan suatu kegiatan yang dilakukan peserta didik
secara tetap dalam melakukan proses belajar. Minat (Slameto, 2010, hlm. 57)
adalah “kecenderungan yang tetap memperhatikan dan mengenang beberapa
kegiatan”. Kegiatan yang diminati peserta didik, diperhatikan terus-menerus
disertai rasa senang dan rasa kepuasaan. Minat peserta didik untuk berkunjung ke
perpustakaan dengan tujuan membaca buku, berdiskusi, maupun kerja kelompok.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
Pemanfaatan perpustakaan sekolah adalah suatu hal kegiatan yang dilakukan
di perpustakaan dengan memanfaatkan bahan perpustakaan yang tersedia. Dalam
pemanfaatan bahan perpustakaan ada faktor yang mempengaruhi yaitu kebutuhan
akan informasi, keterampilan petugas perpustakaan dalam melayankan pemustaka,
kelengkapan bahan perpustakaan sehingga banyaknya bahan perpustakaan yang
dimanfaatkan informasinya oleh peserta didik, dan keterbatasan dalam pencarian
kembali sebagai sarana akses bahan perpustakaan.
Berikut penelitian yang mengkaji tentang pemanfaatan perpustakaan
disekolah. penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Prananto (2013, hlm. 9)
mengungkapkan bahwa “pemanfaatan perpustakaan sekolah dapat meningkatkan
kinerja guru dalam mempersiapkan materi pembelajaran”.
Selanjutnya, penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Fibriyanti (2013, hlm.
8) mengungkapkan bahwa “peserta didik mendapatkan kemudahan ketika
melakukan penelusuran bahan di rak perpustakaan dan peserta didik merasa
layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasinya
serta membantu proses belajar di sekolah dengan adanya layanan perpustakaan
sekolah”.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa dengan pemanfaatan
perpustakaan sekolah dapat membantu peserta didik dan guru dalam melengkapi
pengetahuan dan informasi yang diperlukan pada kegiatan belajar mengajar dan
perilaku belajar peserta didik terhadap informasi dapat dilengkapi dengan
memanfaatkan perpustakaan sekolah. Sehingga dalam penelitian ini, peneliti ingin
mengkaji perilaku belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar.
Perpustakaan sekolah sangat bermanfaat dalam penyelengaraan dan proses
belajar mengajar, sehingga setiap sekolah diwajibkan menyediakan perpustakaan
karena perpustakaan merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah.
Perpustakaan sekolah harus memberikan kesempatan kepada para pemustaka agar
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
dapat memperoleh berbagai sumber informasi yang diperlukan dalam proses
belajar.
Kebutuhan akan adanya perpustakaan sekolah timbul dari proses pendidikan
itu sendiri, sehingga banyak hal yang perlu diperhatikan oleh perpustakaan seperti
menyediakan bahan mengajar, melengkapi alat-alat peraga yang dapat menunjang
efektifitas dan efisiensi belajar mengajar, dan sumber informasi lainnya dalam
bentuk cetak, non-cetak, maupun audio visual.
Berdasarkan hasil observasi di perpustakaan SMPN 5 Bandung perilaku
belajar peserta didik dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar
masih rendah. Padahal telah tersedia beberapa layanan perpustakaan dan fasilitas
seperti bahan perpustakaan, ruang baca, internet, dan hal lain yang berkaitan
dengan sumber informasi.
Perilaku belajar peserta didik yang diteliti adalah sikap, kebiasaan, dan minat.
Sikap dalam penelitian menggunakan tiga komponen yaitu komponen kognitif
(pengetahuan), komponen afektif (perasaan), dan komponen konatif (tindakan).
Sikap peserta didik dalam pemanfaatan bahan perpustakaan sebagai sumber
belajar belum efektif dan efisien karena bahan perpustakaan belum dapat
memenuhi kebutuhan informasi pemustaka.
Kebiasaan peserta didik, meliputi kebiasaan belajar dan kebiasaan membaca.
Peserta didik yang berkunjung ke perpustakaan kegiatannya membaca buku,
mengerjakan tugas, dan berdiskusi. Buku yang lebih banyak dimanfaatkan peserta
didik pada perpustakaan ini adalah buku fiksi seperti novel, komik, dan cerita
rakyat. Sedangkan buku teks pelajaran belum dimanfaatkan dengan maksimal
padahal dapat mendukung kegiatan belajar dikelas.
Minat belajar peserta didik untuk ke perpustakaan nampaknya masih rendah
karena perkembangan teknologi seperti handphone yang digunakan untuk
mengakses informasi yang diperlukan dimanapun mereka berada sehingga
membuat peserta didik malas berkunjung ke perpustakaan. Keadaan seperti itu
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
membuat fungsi dan tugas perpustakaan sekolah belum terlaksana sesuai dengan
tujuannya.
Dari data diatas, peneliti tertarik untuk mengangkat topik dengan judul
“Pengaruh
Perilaku
Belajar
Peserta
Didik
terhadap
Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar pada SMP Negeri 5
Bandung”.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi pada perpustakaan SMP Negeri
5 Bandung melalui petugas perpustakaan dan beberapa staf pengajar (Guru) di
sekolah ini diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut.
1. Pola perilaku belajar peserta didik yang belum maksimal memanfaatkan
perpustakaan sekolah
2. Tidak semua peserta didik pernah berkunjung dan memanfaatkan bahan
perpustakaan dengan baik
3. Pemanfaatan bahan perpustakaan yang masih rendah oleh peserta didik
4. Perpustakaan sekolah yang belum efektif berperan sebagai sumber belajar
C. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan
masalah yang dapat menjadi dasar dalam penelitian. Rumusan masalah penelitian
ini, yaitu.
1. Rumusan Masalah Umum
“Bagaimana
pengaruh
perilaku
belajar
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai
peserta
didik
terhadap
sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?”
2. Rumusan Masalah Khusus
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
a. Seberapa besar pengaruh sikap belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
b. Seberapa
besar
pengaruh
kebiasaan
peserta
didik
terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
c. Seberapa besar pengaruh minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, peneliti tentu memiliki tujuan. Tujuan
penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
1. Tujuan Umum
“Untuk mengetahui pengaruh perilaku belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung”.
2. Tujuan Khusus:
a. Untuk mengetahui pengaruh sikap belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
b. Untuk mengetahui pengaruh kebiasaan peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
c. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
E. Manfaat Penelitian
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
Penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat bagi
peneliti dan perpustakaan sekolah. Manfaat dari penelitian yang dilakukan adalah
sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi pengembang
ilmu perpustakaan, khususnya mengenai perilaku belajar peserta didik
terhadap
pemanfaatan
perpustakaan
sebagai
sumber
belajar
di
perpustakaan sekolah.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti
Memberikan dan meningkatkan pengalaman yang menumbuhkan
kemampuan dan keterampilan meneliti serta pengetahuan yang lebih
mendalam mengenai pengaruh perilaku peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar.
b. Perpustakaan Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan dan bahan
pertimbangan untuk meningkatkan perilaku belajar peserta didik
dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar di sekolah.
c. Bagi Pemustaka
Penelitian ini diharapkan bernilai positif, maksudnya upaya yang
dilakukan mempunyai pengaruh positif yaitu sikap, kebiasaan, dan
minat peserta didik meningkat untuk memanfaatkan perpustakaan
dalam kegiatan belajar dan sumber belajar.
d. Peneliti selanjutnya dan pengembang
Memberikan informasi sebagai sumber rujukan pada peneliti
selanjutnya dan pengembang petugas perpustakaan yang ingin
melakukan penelitian lebih lanjut mengenai perilaku belajar peserta
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
didik terhadap pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Sistematika penelitian dalam penelitian ini terdiri dari lima bab sesuai
dengan penelitian karya tulis ilmiah (2013) yang telah ditentukan oleh Universitas
Pendidikan Indonesia, dengan uraian sebagai berikut.
1. BAB I PENDAHULUAN
Bab I ini peneliti membahas latar belakang diadakannya penelitian,
kemudian terdapat rumusan masalah yang memuat pertanyaan-pertanyaan
yang akan dijawab melalui penelitian. Selain itu, pada bab ini dijelaskan
pula tujuan dan manfaat dari penelitian yang dilakukan.
2. BAB II KAJIAN PUSTAKA
Bab II peneliti menyajikan kajian kerangka pemikiran dan hipotesis
penelitian. Kajian pustaka untuk mengarahkan kepada masalah penelitian
dalam bidang ilmu yang akan diteliti. Kajian pustaka juga sebagai dasar
dalam penyusunan pertanyaan penelitian, tujuan dan hipotesis.
3. BAB III METODE PENELITIAN
Bab III berisi metode penelitian yang di dalamnya meliputi lokasi
penelitian, subjek populasi dan sampel penelitian, desain penelitian,
metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses
pengembangan instrumen, hasil uji coba instrumen, teknik pengumpulan
data dan teknik analisis data.
4. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV membahas mengenai hasil penelitian dan pembahasan hasil
penelitian yang berupa pemaparan data yang diperoleh.
5. BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Bab V berisi kesimpulan dari hasil penelitian serta rekomendasi atau saran
yang diberikan peneliti.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5
Bandung yang beralamatkan di Jalan Sumatra No. 40 Bandung Provinsi Jawa
Barat.
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 5 Bandung terletak di Jalan
Sumatra No. 40 Bandung. SMPN 5 Bandung memiliki 29 kelas yang terdiri
dari kelas VII ada 9 kelas, kelas VIII ada 9 kelas, dan kelas IX ada 9 kelas,
serta ada 2 kelas Akselerasi. Perpustakaan sekolah terletak strategis yaitu
diantara ruang kelas sehingga mudah dijangkau oleh peserta didik.
Perpustakaan ini dikelola oleh seorang tenaga pengelola perpustakaan dan
koordinator perpustakaan. Tenaga pengelola perpustakaan sekolah ini tidak
berlatarbelakang pendidikan perpustakaan tetapi pernah mengikuti pendidikan
dan pelatihan perpustakaan. Sedangkan, koordinator perpustakaan merupakan
seorang guru yang ditugaskan untuk mengontrol dan mengawasi tugas dan
fungsi perpustakaan sekolah dalam mencapai tujuannya.
Perpustakaan sekolah merupakan fasilitas sekolah yang dilengkapi oleh
berbagai fasilitas yang menunjang kebutuhan peserta didik agar merasa
nyaman berada di perpustakaan. adapun fasilitas tersebut dilihat pada tabel
berikut ini.
Tabel 3.1
Fasilitas Perpustakaan SMPN 5 Bandung
Jumlah/Ukuran/
No.
1
Jenis
Komputer
Spesifikasi
6 unit (Lenovo)
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
33
Jumlah/Ukuran/
No.
Jenis
Spesifikasi
2
Ruang Baca
40m2
3
TV
1 buah 21 inci
4
LCD
1 buah (Acer)
5
VCD/DVD Player
1 buah
6
Rak Buku/koleksi perpustakaan lainnya
5 buah
7
Rak Majalah
1 buah
8
Rak Sepatu
1 buah
9
Parabola
1 buah
10
Roters Wifi
1 buah
11
Meja Baca
15 Unit
12
Meja Kerja
2 Unit
13
Meja Komputer
5 Unit
14
Meja Sirkulasi Petugas Perpustakaan
1 buah
15
Kursi
25 buah
16
Lemari Kayu
1 buah
17
Lemari Audio Visual
1 buah
18
Lemari Katalog
2 buah
19
Locker Pemustaka
1 buah
20
Kipas Angin
1 buah
21
Jam dinding
1 buah
22
Globe
3 buah
Sumber: Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung
Begitu pula dengan bahan perpustakaan sekolah ini memiliki 22.000-an
yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu yang diperlukan sekolah dalam
mendukung kegiatan proses belajar mengajar. Jenis-jenis layanan di
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung yaitu layanan sirkulasi, layanan
referensi, internet, dan audio visual.
Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung memiliki perilaku belajar pemustaka
yang beranekaragam. Perilaku belajar peserta didik dalam memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber belajar belum terlaksana dengan maksimal, tidak
semua peserta didik pernah berkunjung ke perpustakaan, pemanfaatan bahan
perpustakaan yang masih rendah oleh peserta didik, dan perpustakaan sekolah
yang belum efektif berperan sebagai sumber belajar.
2. Populasi
Populasi merupakan kumpulan dari unit yang akan diteliti. Dalam
penelitian ini, Populasi yang diteliti pada penelitian ini adalah seluruh
pemustaka Perpustakaan Sekolah peserta didik kelas VII, VIII, dan IX SMP
Negeri 5 Bandung.
Penentuan populasi dapat memudahkan peneliti dalam menarik sampel
yang digunakan sebagai sumber data. Menurut Sugiyono (2013, hlm. 117)
“Populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.
Populasi dalam penelitian ini yaitu pengunjung perpustakaan SMP Negeri 5
Bandung bulan Maret dan April 2014 yang berjumlah 599 orang. Untuk lebih
jelasnya, dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3.2
Daftar Pengunjung Perpustakaan
Bulan
Kelas
Maret
VII
VIII
IX
Jumlah Peserta
didik
103
106
98
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
April
VII
VIII
IX
Total
Sumber : Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung
93
101
98
599
Pada penelitian ini, populasi yang diteliti SMP Negeri 5 Bandung. Populasi
ini diambil untuk mengetahui populasi yang diteliti. Apabila populasi yang
diteliti terlalu besar maka peneliti mengambil sejumlah sampel yang dapat
mewakili keseluruhan populasi.
3. Sampel
Dalam sebuah penelitian seorang peneliti tidak mungkin mengambil semua
populasi yang diteliti, itu semua karena keterbatasan waktu, biaya, dan faktor
lainnya agar lebih efektif dan efisien dalam melakukan penelitian, oleh sebab
itu peneliti mengambil sebagian objek dari populasi untuk dijadikan objek
penelitian, itu yang disebut sampel.
Menurut Sugiyono (2013, hlm. 118) sampel adalah bagian dari jumlah dan
karateristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sedangkan menurut Arikunto
(2013, hlm. 174) sampel adalah sebagian dari populasi yang mampu mewakili
keseluruhan dari populasi.
Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
Nonprobability sampling dengan teknik sampling insidental. Menurut
Sugiyono
(2013,
hlm.
122)
Nonprobability
sampling
adalah teknik
pengambilan sampel yang tidak memberi peluang atau kesempatan sama bagi
setiap anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel. Menurut Sugiyono
(2013, hlm. 124) sampling insidental adalah “teknik penentuan sampel
berdasarkan kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan bertemu dengan
peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang yang kebetulan
cocok sebagai sumber data”.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
36
Untuk jumlah populasi yang telah diketahui untuk menentukan jumlah
sampel yang diperlukan digunakan rumus Yamane (Bungin, 2005, hlm. 105).
n=
N
N d ²+1
Keterangan:
n = Jumlah Data/anggota sampel
N = Jumlah Populasi
d = Nilai presisi (tingkat kesalahan yang diambil dalam sampling ini
adalah sebesar 10%)
Adapun penentuan sampel mengambil presisi ditetapkan 10%
dengan
tingkat kepercayaan 90%. Maka ukuran sampelnya dapat ditetapkan sebagai
berikut.
n=
599
= 85,6 ≈ 86
599 0,1 ² + 1
Berdasarkan perhitungan yang diperoleh diatas maka diperoleh sampel
sebesar 85,6 atau bila dibulatkan menjadi 86 sampel penelitian. Penelitian ini
dilakukan dalam kurun waktu sebulan dengan responden 86 peserta didik kelas
VII, VIII, dan IX yang memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar di SMP Negeri 5 Bandung.
B. Desain Penelitian
Dalam melakukan suatu penelitian sangat perlu dilakukan perencanaan
penelitian agar penelitian dapat terlaksana dengan baik dan sistematis. Menurut
Sukardi (2004, hlm. 184) bahwa:
Desain penelitian merupakan penggambaran secara jelas tentang hubungan
antara variabel, pengumpulan data, dan analisis data sehingga dengan desain
yang baik peneliti maupun orang lain yang berkepentingan mempunyai
gambaran tentang bagaimana keterkaitan antar variabel, bagaimana
mengukurnya, dan seterusnya.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
37
Pada penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel bebas (X) perilaku
belajar terdiri dari tiga sub variabel yaitu sikap (X1), kebiasaan (X2), dan minat
(X3), sedangkan variabel terikat (Y) adalah pemanfaatan perpustakaan sekolah
sebagai sumber belajar.
Pemanfaatan
Koleksi
Sikap
Kebiasaan
Perilaku
Belajar
Peserta Didik
(X)
Minat
Pemanfatan
Perpustakaan
Sekolah
sebagai
Sumber
Belajar (Y)
Pemanfaatan
Layanan
Intensitas
Kunjungan ke
Perpustakan
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar
C. Metode Penelitian
Metode adalah suatu cara yang digunakan dalam sebuah penelitian untuk
mencapai suatu tujuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Dalam proses
penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. Menurut
Sugiyono (2013, hlm. 13) bahwa:
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
38
Metode penelitian kuantitatif diartikan sebagai metode penelitian yang
berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti data pada
populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen
penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk
menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Metode ini digunakan karena peneliti ingin membuktikan pengaruh perilaku
belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar di SMP Negeri 5 Bandung. Kedua variabel ini dapat diukur, maka peneliti
menggunakan
pendekatan
kuantitatif
dengan
menggunakan
perhitungan
matematis dan kuesioner sebagai media pengumpulan data penelitian.
D. Definisi Operasional
Untuk tidak menimbulkan kesalahpahaman dalam menafsirkan makna dari
setiap variabel penelitian, maka perlu diberikan definisi operasional. Tujuan
pembuatan definisi operasional, yaitu agar adanya kesesuaian persepsi antara
penulis dan pembaca, maka akan dijelaskan istilah-istilah yang terdapat dalam
penelitian ini, yaitu sebagai berikut.
1. Perilaku belajar
Perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang dapat
diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati langsung oleh pihak luar.
Sedangkan belajar adalah aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan dan pengalaman.
Perilaku belajar adalah kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik untuk
menjadi man
PENGARUH PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR
(Studi Deskriptif pada SMPN 5 BANDUNG)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian
syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Perpustakaan dan Informasi
Oleh:
Azizullah Putri Akbar
1005413
PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI
KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
LEMBAR PENGESAHAN
AZIZULLAH PUTRI AKBAR
1005413
PENGARUH PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER
BELAJAR
(Studi Deskriptif pada SMPN 5 Bandung)
Disetujui dan disahkan oleh:
Pembimbing I
Dr. Yooke Tjuparmah SK., M.Pd.
NIP. 19500417 198003 2 001
Pembimbing II
Dr. Laksmi Dewi, M.Pd.
NIP. 19770613 200112 2 001
Mengetahui,
Ketua Jurusan
Kurikulum dan Teknologi
Ketua Program Studi
Perpustakaan dan Informasi
Pendidikan
Dr. Toto Ruhimat, M.Pd.
NIP. 19591121 198503 1 001
Dr. Laksmi Dewi, M.Pd.
NIP. 19770613 200112 2 001
ABSTRAK
Azizullah Putri Akbar (1005413), Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik
terhadap Pemanfaatan Perpusakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar pada SMPN
5 Bandung. Program Studi Perpustakaan dan Informasi Jurusan Kurikulum dan
Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung 2014.
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masuknya era informasi dan teknologi
informasi dimana perpustakaan merupakan tempat untuk memperoleh informasi
khususnya di sekolah. Masalah yang menjadi kajian dalam penelitian ini
difokuskan pada sikap, kebiasaan, dan minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar. Penelitian ini terdiri
dari perilaku belajar peserta didik (X) dan pemanfaatan perpustakaan sekolah
sebagai sumber belajar (Y). Perilaku belajar peserta didik diukur melalui sub
variabel sikap yang terdiri dari tiga indikator yaitu kognitif, afektif, dan konatif,
dan kebiasaan terdiri dari dua indikator yaitu kebiasaan belajar dan kebiasaan
membaca, sedangkan minat belajar terdiri dari perbuatan, perhatian, dan perasaan.
Populasi pada penelitian ini adalah perpustakaan SMPN 5 Bandung yang
berjumlah 599 orang. Sampel yang diambil berjumlah 86 orang berdasarkan
rumus Yamane dengan metode penarikan sampel yaitu sampling insidental.
Metode penelitian yang digunakan adalah studi deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup dengan
menggunakan Skala Likert dan menggunakan analisis data korelasi, serta untuk
melihat besar pengaruhnya menggunakan regresi linier sederhana. Berdasarkan
hasil analisis data, diketahui bahwa perilaku belajar peserta didik mempunyai
tingkat hubungan dan berpengaruh signifikan terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar, dengan signifikansi pengaruh sebesar 0,841.
Rekomendasi pada penelitian ini perpustakaan sekolah diharapkan dapat
mengembangkan bahan perpustakaan sehingga meningkatkan keberagaman sikap,
kebiasaan, dan minat belajar peserta didik untuk memanfaatkan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar.
Kata kunci : Perilaku belajar, Pemanfaatan perpustakaan, Sumber belajar, dan Peserta
didik
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Azizullah Putri Akbar (1005413), The Influence of Student Behavior on the
Utilization of School Library (as a Learning Resource Center in SMPN 5
Bandung). Library and Information Program – Curriculum and Educational
Technology, Faculty of Educational Sciences, Indonesia University of Education,
Bandung 2014.
This research is motivated by the emergence of the information technology era in
which library turns as the place for acquiring information, notably in school.
Based on that background, this research is focused on the student’s attitude and
behavior, and student’s learning interest towards school library utilization as a
learning resource. The student’s behavior was observed across the x-axis and the
utilization of library as a learning resource in y-axis. Student’s attitude was
measured by means of attitude sub-variable which consists of three indicators:
cognitive, affective, and conative. Student’s behavior was measured by two
indicators, namely learning behavior and reading behavior. Furthermore,
student’s learning interest consists of behave, attention and feeling.
This research involved 599 students as the samples, which contributed to utilize
school library of SMPN 5 Bandung. A total number of 87 samples are taken based
on Yamane’s formula by using accidental techniques. This research employs a
descriptive design with some quantification to enhance the analysis. Furthermore,
the data are collected by using closed questionnaire and Likert Scale. Then the
data are analyzed by using correlation analysis and simple linear regression. The
results revealed that student’s learning behavior has a significant connection and
influence (0.841) towardsthe utilization of school library as a learning resource.
Based on this result, it can be recommended that school libraries are expected to
develop its materials to increase the level of student’s attitude, behavior and
interest regarding to utilize library as a learning resource.
Keywords : learning attitude, library materials utilization, learning resources,
students.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ............................................................................................. i
KATA PENGANTAR .................................................................................. ii
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ iii
ABSTRAK .................................................................................................... v
ABSTRACT .................................................................................................. vi
DAFTAR ISI .................................................................................................vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1. Rumusan Masalah Umum .................................................................. 6
2. Rumusan Masalah Khusus .................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1. Tujuan Penelitian Umum .....................................................................6
2. Tujuan Penelitian Khusus ................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ................................................................................. 7
2. Manfaat Praktis .................................................................................. 7
E. Struktur Organisasi Skripsi ....................................................................... 8
BAB II PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR ....................................................................... 10
A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 10
1. Perilaku Belajar ................................................................................. 10
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1) Sikap ........................................................................................... 13
a) Definisi Sikap ......................................................................... 13
b) Struktur Sikap ........................................................................ 13
c) Ciri Sikap ............................................................................... 14
2) Kebiasaan .................................................................................... 14
a) Kebiasaan Belajar ................................................................... 15
b) Kebiasaan Membaca .............................................................. 16
3) Minat ........................................................................................... 18
a) Definisi Minat......................................................................... 18
b) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat ............................... 19
c) Macam-macam Minat ............................................................ 20
d) Unsur-unsur Minat ................................................................. 20
2. Sumber Belajar .................................................................................. 21
3. Perpustakaan Sekolah ........................................................................ 22
a. Tujuan dan Fungsi Perpustakaan Sekolah .................................... 23
4. Koleksi Perpustakaan Sekolah ............................................................ 25
a. Koleksi Buku ............................................................................... 26
b. Koleksi Bahan Bukan Buku ......................................................... 27
5. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar .............. 27
B. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 28
C. Asumsi ................................................................................................... 29
D. Hipotesis ................................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Lokasi dan Subjek Populasi dan Sampel Penelitian ................................. 32
1. Lokasi Penelitian ............................................................................... 32
2. Populasi ............................................................................................ 34
3. Sampel .............................................................................................. 35
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Desain Penelitian .................................................................................... 36
C. Metode Penelitian ................................................................................... 37
D. Definisi Operasional ............................................................................... 37
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 39
F. Proses Pengembangan Instrumen ............................................................ 41
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 42
1. Uji Validitas Instrumen ..................................................................... 42
a. Uji Validitas Perilaku Belajar (X) ................................................ 44
1) Uji Validitas Sikap ................................................................. 44
2) Uji Validitas Kebiasaan ......................................................... 45
3) Uji Validitas Minat ................................................................ 46
b. Uji Validitas Pemanfatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 47
2. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................................. 50
a. Uji Reliabilitas Perilaku Belajar Peserta Didik ............................. 50
1) Uji Reliabilitas Sikap ............................................................. 50
2) Uji Reliabilitas Kebiasaan ...................................................... 50
3) Uji Reliabilitas Minat ............................................................. 50
b. Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................ 51
H. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 52
1. Kuesioner .......................................................................................... 52
2. Studi Kepustakaan ............................................................................. 53
I. Teknik Analisis data ................................................................................ 53
1. Tahap-tahap Analisis Data ................................................................. 53
2. Analisis Statistik Deskriptif ............................................................... 54
3. Uji Normalitas ................................................................................... 55
4. Uji Hipotesis ..................................................................................... 56
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Uji Regresi Linier Sederhana ............................................................. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 60
A. Profil Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ........................................... 60
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 5 Bandung ............................................ 60
2. Tujuan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................................... 61
3. Visi dan Misi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ......................... 61
4. Waktu Pelaksanaan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................ 62
5. Struktur Organisasi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................ 62
6. Peraturan Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ................................ 63
7. Koleksi Perpustakaan di Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ........ 64
8. Sistem Layanan dan Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Koleksi
di Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung .......................................... 64
9. Koleksi yang Dipinjam oleh Pemustaka di Perpustakaan SMP Negeri
5 Bandung ........................................................................................ 65
B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 66
1. Gambaran Umum Karakteristik Responden ...................................... 66
a. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .................. 66
b. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ............................... 67
2. Gambaran Hasil Penelitian ............................................................... 68
a. Gambaran Perilaku Belajar Peserta Didik (Variabel X) ................ 68
1) Sikap (X1) ............................................................................. 68
2) Kebiasaan (X2) ...................................................................... 73
3) Minat (X3) ............................................................................ 76
b. Gambaran Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber
Belajar (Variabel Y) .................................................................... 79
C. Analisis Data .......................................................................................... 91
1. Uji Normalitas .................................................................................. 91
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Uji Hipotesis .................................................................................... 92
3. Uji Regresi Linier Sederhana ............................................................ 98
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 100
1. Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik terhadap
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ............ 100
2. Pengaruh Sikap Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 103
3. Pengaruh Kebiasaan Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 105
4. Pengaruh Minat Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar ................................ 107
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 110
1. Simpulan Umum ............................................................................. 110
2. Simpulan Khusus ............................................................................ 110
B. Saran ..................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Fasilitas Perputakaan SMP Negeri 5 Bandung .............................. 32
Tabel 3.2 Daftar Pengunjung Perpustakaan ................................................. 34
Tabel 3.3
Kisi- kisi Instrumen Penelitian ..................................................... 40
Tabel 3.4
Skala Likert .................................................................................. 42
Tabel 3.5
Uji Validitas Sikap ....................................................................... 44
Tabel 3.6
Uji Validitas Kebiasaan ............................................................... 45
Tabel 3.7
Uji Validitas Minat ....................................................................... 46
Tabel 3.8
Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 47
Tabel 3.9
Kesimpulan Validitas Instrumen .................................................. 48
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Sikap ................................................................... 50
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.11 Uji Reliabilitas Kebiasaan ............................................................ 50
Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Minat ................................................................... 51
Tabel 3.13 Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai
Sumber Belajar ............................................................................. 51
Tabel 3.14 Interpretasi Koefisien Korelasi .................................................... 57
Tabel 4.1 Koleksi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung ............................. 64
Tabel 4.2 Koleksi Perpustakaan yang Dipinjam Pemustaka Tahun
Pelajaran 2013/2014 .................................................................... 66
Tabel 4.3 Karakteristik Pemustaka Berdasarkan Jenis Kelamin ................... 67
Tabel 4.4 Karakteristik Berdasarkan Kelas .................................................. 67
Tabel 4.5 Sikap Belajar Peserta Didik (X1) .................................................. 69
Tabel 4.6 Kebiasaan Peserta Didik (X2) ....................................................... 73
Tabel 4.7 Minat Belajar Peserta Didik (X3) ................................................. 76
Tabel 4.8 Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan ............................................... 80
Tabel 4.9 Pemanfaatan Layanan Perpustakaan ............................................. 83
Tabel 4.10 Intensitas Kunjungan ke Perpustakaan .......................................... 87
Tabel 4.11 Uji Normalitas ............................................................................. 91
Tabel 4.12 Uji Korelasi X terhadap Y ........................................................... 92
Tabel 4.13 Kesimpulan Uji Korelasi ............................................................. 93
Tabel 4.14 Uji Korelasi X1 dan Y .................................................................. 94
Tabel 4.15 Uji Korelasi X2 dan Y .................................................................. 96
Tabel 4.16 Uji Korelasi X3 dan Y .................................................................. 97
Tabel 4.17 Model Summary ........................................................................... 99
Tabel 4.18 Uji Coefficients............................................................................. 99
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian ........................................................................ 37
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung .......... 62
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber
daya manusia, baik dari segi ilmu pengetahuan dan pengalaman, maupun
keterampilan. Suatu lembaga pendidikan khususnya sekolah merupakan tempat
para guru memberikan informasi yang dibutuhkan dalam kegiatan belajar
sehingga diperlukan sumber belajar yang mendukung proses belajar mengajar di
sekolah.
Menurut Rosalin (2008, hlm. 3) sumber belajar adalah “segala hal yang dapat
memberikan kemungkinan kepada seseorang untuk memperoleh sejumlah
informasi, pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan dalam proses belajar”.
Sumber belajar perlu dikaitkan dengan tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan
belajar di sekolah. Salah satu sumber belajar di sekolah yaitu perpustakaan.
Perpustakaan sebagai lembaga penyedia ilmu pengetahuan dan informasi
mempunyai peranan yang signifikan terhadap lembaga induk dan penggunanya.
Begitu pula dengan perpustakaan sekolah yang berada dibawah naungan lembaga
pendidikan berperan dalam memberikan pengetahuan dan informasi terhadap
peserta didik di lingkungan sekolah. Perpustakaan dan pendidikan merupakan dua
hal yang tidak dapat dipisahkan, keduanya saling berkaitan dan tentunya harus
saling mendukung.
Perpustakaan sekolah seperti yang dikemukakan Mudyana dan Royani (dalam
Sinaga, 2007, hlm. 16) ialah “sarana penunjang pendidikan yang bertindak di satu
pihak sebagai pelestari ilmu pengetahuan, dan di lain pihak sebagai sumber bahan
pendidikan yang akan diwariskan kepada generasi lebih muda”.
Secara nyata perpustakaan sekolah merupakan sarana untuk proses belajar
dan mengajar bagi guru maupun bagi peserta didik. Perpustakaan merupakan
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
salah satu sumber belajar di sekolah. Dalam memperoleh sumber belajar yang
relevan diperlukan perilaku belajar peserta didik yang baik.
Berikut beberapa penelitian yang mengkaji terkait tentang pentingnya
perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar di sekolah. Penelitian terdahulu yang
dilakukan oleh Darmono (2007, hlm. 10) mengungkapkan bahwa “... dalam
lingkungan sekolah kegiatan belajar perlu didukung oleh sarana yang memadai
salah satunya adalah perpustakaan sekolah yang berfungsi sebagai sumber belajar
peserta didik”.
Selanjutnya, penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Irawan (2013, hlm. 8)
mengungkapkan bahwa “sumber belajar merupakan salah satu komponen dalam
sistem pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu sumber
belajar di sekolah yaitu perpustakaan. Perpustakaan sekolah pada jenjang SD/MI
di Kecamatan Lamongan sebagai sumber belajar dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran”.
Penelitian lainnya adalah penelitian yang dilakukan oleh Utama (2010, hlm.
10) yang mengungkapkan bahwa:
“Pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar mata pelajaran
sejarah ini berupa pemberian lembar tugas peserta didik baik secara individu
maupun kelompok dari guru yang dalam penyelesaian tugas tersebut peserta
didik diberi kebebasan untuk mencari sumber atau referensi untuk
mengerjakan tugas tersebut, termasuk memanfaatkan bahan perpustakaan”.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa perpustakaan di sekolah
berfungsi sebagai sumber belajar bagi peserta didik untuk melengkapi informasi
yang diperlukan dan untuk menyelesaikan tugas dari guru dengan memanfaatkan
bahan perpustakaan sebagai referensi dan sumber belajar.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang diuraikan diatas, peneliti merasa perlu
mengkaji perilaku belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar. Perpustakaan dapat dimanfaatkan sebagai sumber
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
belajar juga perlu didukung oleh berbagai pihak seperti guru, orang tua, peserta
didik, dan seluruh sivitas akademika di sekolah.
Kegiatan perpustakaan dan pendidikan harus didukung oleh anggotanya,
khususnya di lingkungan sekolah, dan seluruh sivitas akademika harus mampu
memberdayakan dan memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.
Perkembangan perpustakaan tidak hanya ditentukan oleh perpustakaan dan
sekolah saja.
Ada beberapa faktor dalam perkembangan perpustakaan, baik itu faktor
eksternal maupun internal. Pada faktor eksternal terkadang lebih besar
pengaruhnya daripada faktor internal. Salah satu faktor eksternal yang
mempengaruhi adalah lingkungan sekolah. Suatu lingkungan sekolah akan
mempengaruhi perilaku belajar peserta didik dalam memperoleh informasi.
Perilaku belajar peserta didik dilakukan dalam bentuk sikap, kebiasaan, dan
minat. Bruno (dalam Syah, 2011, hlm. 118) mengemukakan bahwa “Sikap adalah
kecenderungan yang relatif menetap untuk bereaksi dengan cara baik dan buruk
terhadap orang atau barang tertentu. Sikap peserta didik dalam pemilihan dan
pemanfaatan bahan perpustakaan untuk melengkapi sumber informasi yang
diperlukan”.
Burghart (dalam Syah, 2011, hlm. 116) mengungkapkan bahwa:
“Kebiasaan itu timbul karena proses penyusutan kecenderungan respon
dengan menggunakan stimulasi berulang-ulang. Kebiasaan meliputi
kebiasaan belajar, kebiasaan membaca, dan kebiasaan dalam mengerjakan
tugas dengan memanfaatkan perpustakaan sebagai referensi yang diperlukan
dalam belajar”.
Sedangkan, minat merupakan suatu kegiatan yang dilakukan peserta didik
secara tetap dalam melakukan proses belajar. Minat (Slameto, 2010, hlm. 57)
adalah “kecenderungan yang tetap memperhatikan dan mengenang beberapa
kegiatan”. Kegiatan yang diminati peserta didik, diperhatikan terus-menerus
disertai rasa senang dan rasa kepuasaan. Minat peserta didik untuk berkunjung ke
perpustakaan dengan tujuan membaca buku, berdiskusi, maupun kerja kelompok.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
Pemanfaatan perpustakaan sekolah adalah suatu hal kegiatan yang dilakukan
di perpustakaan dengan memanfaatkan bahan perpustakaan yang tersedia. Dalam
pemanfaatan bahan perpustakaan ada faktor yang mempengaruhi yaitu kebutuhan
akan informasi, keterampilan petugas perpustakaan dalam melayankan pemustaka,
kelengkapan bahan perpustakaan sehingga banyaknya bahan perpustakaan yang
dimanfaatkan informasinya oleh peserta didik, dan keterbatasan dalam pencarian
kembali sebagai sarana akses bahan perpustakaan.
Berikut penelitian yang mengkaji tentang pemanfaatan perpustakaan
disekolah. penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Prananto (2013, hlm. 9)
mengungkapkan bahwa “pemanfaatan perpustakaan sekolah dapat meningkatkan
kinerja guru dalam mempersiapkan materi pembelajaran”.
Selanjutnya, penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Fibriyanti (2013, hlm.
8) mengungkapkan bahwa “peserta didik mendapatkan kemudahan ketika
melakukan penelusuran bahan di rak perpustakaan dan peserta didik merasa
layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasinya
serta membantu proses belajar di sekolah dengan adanya layanan perpustakaan
sekolah”.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa dengan pemanfaatan
perpustakaan sekolah dapat membantu peserta didik dan guru dalam melengkapi
pengetahuan dan informasi yang diperlukan pada kegiatan belajar mengajar dan
perilaku belajar peserta didik terhadap informasi dapat dilengkapi dengan
memanfaatkan perpustakaan sekolah. Sehingga dalam penelitian ini, peneliti ingin
mengkaji perilaku belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan
sekolah sebagai sumber belajar.
Perpustakaan sekolah sangat bermanfaat dalam penyelengaraan dan proses
belajar mengajar, sehingga setiap sekolah diwajibkan menyediakan perpustakaan
karena perpustakaan merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah.
Perpustakaan sekolah harus memberikan kesempatan kepada para pemustaka agar
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
dapat memperoleh berbagai sumber informasi yang diperlukan dalam proses
belajar.
Kebutuhan akan adanya perpustakaan sekolah timbul dari proses pendidikan
itu sendiri, sehingga banyak hal yang perlu diperhatikan oleh perpustakaan seperti
menyediakan bahan mengajar, melengkapi alat-alat peraga yang dapat menunjang
efektifitas dan efisiensi belajar mengajar, dan sumber informasi lainnya dalam
bentuk cetak, non-cetak, maupun audio visual.
Berdasarkan hasil observasi di perpustakaan SMPN 5 Bandung perilaku
belajar peserta didik dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar
masih rendah. Padahal telah tersedia beberapa layanan perpustakaan dan fasilitas
seperti bahan perpustakaan, ruang baca, internet, dan hal lain yang berkaitan
dengan sumber informasi.
Perilaku belajar peserta didik yang diteliti adalah sikap, kebiasaan, dan minat.
Sikap dalam penelitian menggunakan tiga komponen yaitu komponen kognitif
(pengetahuan), komponen afektif (perasaan), dan komponen konatif (tindakan).
Sikap peserta didik dalam pemanfaatan bahan perpustakaan sebagai sumber
belajar belum efektif dan efisien karena bahan perpustakaan belum dapat
memenuhi kebutuhan informasi pemustaka.
Kebiasaan peserta didik, meliputi kebiasaan belajar dan kebiasaan membaca.
Peserta didik yang berkunjung ke perpustakaan kegiatannya membaca buku,
mengerjakan tugas, dan berdiskusi. Buku yang lebih banyak dimanfaatkan peserta
didik pada perpustakaan ini adalah buku fiksi seperti novel, komik, dan cerita
rakyat. Sedangkan buku teks pelajaran belum dimanfaatkan dengan maksimal
padahal dapat mendukung kegiatan belajar dikelas.
Minat belajar peserta didik untuk ke perpustakaan nampaknya masih rendah
karena perkembangan teknologi seperti handphone yang digunakan untuk
mengakses informasi yang diperlukan dimanapun mereka berada sehingga
membuat peserta didik malas berkunjung ke perpustakaan. Keadaan seperti itu
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
membuat fungsi dan tugas perpustakaan sekolah belum terlaksana sesuai dengan
tujuannya.
Dari data diatas, peneliti tertarik untuk mengangkat topik dengan judul
“Pengaruh
Perilaku
Belajar
Peserta
Didik
terhadap
Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar pada SMP Negeri 5
Bandung”.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi pada perpustakaan SMP Negeri
5 Bandung melalui petugas perpustakaan dan beberapa staf pengajar (Guru) di
sekolah ini diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut.
1. Pola perilaku belajar peserta didik yang belum maksimal memanfaatkan
perpustakaan sekolah
2. Tidak semua peserta didik pernah berkunjung dan memanfaatkan bahan
perpustakaan dengan baik
3. Pemanfaatan bahan perpustakaan yang masih rendah oleh peserta didik
4. Perpustakaan sekolah yang belum efektif berperan sebagai sumber belajar
C. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan
masalah yang dapat menjadi dasar dalam penelitian. Rumusan masalah penelitian
ini, yaitu.
1. Rumusan Masalah Umum
“Bagaimana
pengaruh
perilaku
belajar
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai
peserta
didik
terhadap
sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?”
2. Rumusan Masalah Khusus
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
a. Seberapa besar pengaruh sikap belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
b. Seberapa
besar
pengaruh
kebiasaan
peserta
didik
terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
c. Seberapa besar pengaruh minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, peneliti tentu memiliki tujuan. Tujuan
penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
1. Tujuan Umum
“Untuk mengetahui pengaruh perilaku belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung”.
2. Tujuan Khusus:
a. Untuk mengetahui pengaruh sikap belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
b. Untuk mengetahui pengaruh kebiasaan peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
c. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar pada
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung.
E. Manfaat Penelitian
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
Penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat bagi
peneliti dan perpustakaan sekolah. Manfaat dari penelitian yang dilakukan adalah
sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi pengembang
ilmu perpustakaan, khususnya mengenai perilaku belajar peserta didik
terhadap
pemanfaatan
perpustakaan
sebagai
sumber
belajar
di
perpustakaan sekolah.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti
Memberikan dan meningkatkan pengalaman yang menumbuhkan
kemampuan dan keterampilan meneliti serta pengetahuan yang lebih
mendalam mengenai pengaruh perilaku peserta didik terhadap
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar.
b. Perpustakaan Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan dan bahan
pertimbangan untuk meningkatkan perilaku belajar peserta didik
dalam memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar di sekolah.
c. Bagi Pemustaka
Penelitian ini diharapkan bernilai positif, maksudnya upaya yang
dilakukan mempunyai pengaruh positif yaitu sikap, kebiasaan, dan
minat peserta didik meningkat untuk memanfaatkan perpustakaan
dalam kegiatan belajar dan sumber belajar.
d. Peneliti selanjutnya dan pengembang
Memberikan informasi sebagai sumber rujukan pada peneliti
selanjutnya dan pengembang petugas perpustakaan yang ingin
melakukan penelitian lebih lanjut mengenai perilaku belajar peserta
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
didik terhadap pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Sistematika penelitian dalam penelitian ini terdiri dari lima bab sesuai
dengan penelitian karya tulis ilmiah (2013) yang telah ditentukan oleh Universitas
Pendidikan Indonesia, dengan uraian sebagai berikut.
1. BAB I PENDAHULUAN
Bab I ini peneliti membahas latar belakang diadakannya penelitian,
kemudian terdapat rumusan masalah yang memuat pertanyaan-pertanyaan
yang akan dijawab melalui penelitian. Selain itu, pada bab ini dijelaskan
pula tujuan dan manfaat dari penelitian yang dilakukan.
2. BAB II KAJIAN PUSTAKA
Bab II peneliti menyajikan kajian kerangka pemikiran dan hipotesis
penelitian. Kajian pustaka untuk mengarahkan kepada masalah penelitian
dalam bidang ilmu yang akan diteliti. Kajian pustaka juga sebagai dasar
dalam penyusunan pertanyaan penelitian, tujuan dan hipotesis.
3. BAB III METODE PENELITIAN
Bab III berisi metode penelitian yang di dalamnya meliputi lokasi
penelitian, subjek populasi dan sampel penelitian, desain penelitian,
metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses
pengembangan instrumen, hasil uji coba instrumen, teknik pengumpulan
data dan teknik analisis data.
4. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV membahas mengenai hasil penelitian dan pembahasan hasil
penelitian yang berupa pemaparan data yang diperoleh.
5. BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Bab V berisi kesimpulan dari hasil penelitian serta rekomendasi atau saran
yang diberikan peneliti.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Populasi dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5
Bandung yang beralamatkan di Jalan Sumatra No. 40 Bandung Provinsi Jawa
Barat.
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 5 Bandung terletak di Jalan
Sumatra No. 40 Bandung. SMPN 5 Bandung memiliki 29 kelas yang terdiri
dari kelas VII ada 9 kelas, kelas VIII ada 9 kelas, dan kelas IX ada 9 kelas,
serta ada 2 kelas Akselerasi. Perpustakaan sekolah terletak strategis yaitu
diantara ruang kelas sehingga mudah dijangkau oleh peserta didik.
Perpustakaan ini dikelola oleh seorang tenaga pengelola perpustakaan dan
koordinator perpustakaan. Tenaga pengelola perpustakaan sekolah ini tidak
berlatarbelakang pendidikan perpustakaan tetapi pernah mengikuti pendidikan
dan pelatihan perpustakaan. Sedangkan, koordinator perpustakaan merupakan
seorang guru yang ditugaskan untuk mengontrol dan mengawasi tugas dan
fungsi perpustakaan sekolah dalam mencapai tujuannya.
Perpustakaan sekolah merupakan fasilitas sekolah yang dilengkapi oleh
berbagai fasilitas yang menunjang kebutuhan peserta didik agar merasa
nyaman berada di perpustakaan. adapun fasilitas tersebut dilihat pada tabel
berikut ini.
Tabel 3.1
Fasilitas Perpustakaan SMPN 5 Bandung
Jumlah/Ukuran/
No.
1
Jenis
Komputer
Spesifikasi
6 unit (Lenovo)
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
33
Jumlah/Ukuran/
No.
Jenis
Spesifikasi
2
Ruang Baca
40m2
3
TV
1 buah 21 inci
4
LCD
1 buah (Acer)
5
VCD/DVD Player
1 buah
6
Rak Buku/koleksi perpustakaan lainnya
5 buah
7
Rak Majalah
1 buah
8
Rak Sepatu
1 buah
9
Parabola
1 buah
10
Roters Wifi
1 buah
11
Meja Baca
15 Unit
12
Meja Kerja
2 Unit
13
Meja Komputer
5 Unit
14
Meja Sirkulasi Petugas Perpustakaan
1 buah
15
Kursi
25 buah
16
Lemari Kayu
1 buah
17
Lemari Audio Visual
1 buah
18
Lemari Katalog
2 buah
19
Locker Pemustaka
1 buah
20
Kipas Angin
1 buah
21
Jam dinding
1 buah
22
Globe
3 buah
Sumber: Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung
Begitu pula dengan bahan perpustakaan sekolah ini memiliki 22.000-an
yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu yang diperlukan sekolah dalam
mendukung kegiatan proses belajar mengajar. Jenis-jenis layanan di
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung yaitu layanan sirkulasi, layanan
referensi, internet, dan audio visual.
Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung memiliki perilaku belajar pemustaka
yang beranekaragam. Perilaku belajar peserta didik dalam memanfaatkan
perpustakaan sebagai sumber belajar belum terlaksana dengan maksimal, tidak
semua peserta didik pernah berkunjung ke perpustakaan, pemanfaatan bahan
perpustakaan yang masih rendah oleh peserta didik, dan perpustakaan sekolah
yang belum efektif berperan sebagai sumber belajar.
2. Populasi
Populasi merupakan kumpulan dari unit yang akan diteliti. Dalam
penelitian ini, Populasi yang diteliti pada penelitian ini adalah seluruh
pemustaka Perpustakaan Sekolah peserta didik kelas VII, VIII, dan IX SMP
Negeri 5 Bandung.
Penentuan populasi dapat memudahkan peneliti dalam menarik sampel
yang digunakan sebagai sumber data. Menurut Sugiyono (2013, hlm. 117)
“Populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.
Populasi dalam penelitian ini yaitu pengunjung perpustakaan SMP Negeri 5
Bandung bulan Maret dan April 2014 yang berjumlah 599 orang. Untuk lebih
jelasnya, dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3.2
Daftar Pengunjung Perpustakaan
Bulan
Kelas
Maret
VII
VIII
IX
Jumlah Peserta
didik
103
106
98
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
April
VII
VIII
IX
Total
Sumber : Perpustakaan SMP Negeri 5 Bandung
93
101
98
599
Pada penelitian ini, populasi yang diteliti SMP Negeri 5 Bandung. Populasi
ini diambil untuk mengetahui populasi yang diteliti. Apabila populasi yang
diteliti terlalu besar maka peneliti mengambil sejumlah sampel yang dapat
mewakili keseluruhan populasi.
3. Sampel
Dalam sebuah penelitian seorang peneliti tidak mungkin mengambil semua
populasi yang diteliti, itu semua karena keterbatasan waktu, biaya, dan faktor
lainnya agar lebih efektif dan efisien dalam melakukan penelitian, oleh sebab
itu peneliti mengambil sebagian objek dari populasi untuk dijadikan objek
penelitian, itu yang disebut sampel.
Menurut Sugiyono (2013, hlm. 118) sampel adalah bagian dari jumlah dan
karateristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sedangkan menurut Arikunto
(2013, hlm. 174) sampel adalah sebagian dari populasi yang mampu mewakili
keseluruhan dari populasi.
Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
Nonprobability sampling dengan teknik sampling insidental. Menurut
Sugiyono
(2013,
hlm.
122)
Nonprobability
sampling
adalah teknik
pengambilan sampel yang tidak memberi peluang atau kesempatan sama bagi
setiap anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel. Menurut Sugiyono
(2013, hlm. 124) sampling insidental adalah “teknik penentuan sampel
berdasarkan kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan bertemu dengan
peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang yang kebetulan
cocok sebagai sumber data”.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
36
Untuk jumlah populasi yang telah diketahui untuk menentukan jumlah
sampel yang diperlukan digunakan rumus Yamane (Bungin, 2005, hlm. 105).
n=
N
N d ²+1
Keterangan:
n = Jumlah Data/anggota sampel
N = Jumlah Populasi
d = Nilai presisi (tingkat kesalahan yang diambil dalam sampling ini
adalah sebesar 10%)
Adapun penentuan sampel mengambil presisi ditetapkan 10%
dengan
tingkat kepercayaan 90%. Maka ukuran sampelnya dapat ditetapkan sebagai
berikut.
n=
599
= 85,6 ≈ 86
599 0,1 ² + 1
Berdasarkan perhitungan yang diperoleh diatas maka diperoleh sampel
sebesar 85,6 atau bila dibulatkan menjadi 86 sampel penelitian. Penelitian ini
dilakukan dalam kurun waktu sebulan dengan responden 86 peserta didik kelas
VII, VIII, dan IX yang memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar di SMP Negeri 5 Bandung.
B. Desain Penelitian
Dalam melakukan suatu penelitian sangat perlu dilakukan perencanaan
penelitian agar penelitian dapat terlaksana dengan baik dan sistematis. Menurut
Sukardi (2004, hlm. 184) bahwa:
Desain penelitian merupakan penggambaran secara jelas tentang hubungan
antara variabel, pengumpulan data, dan analisis data sehingga dengan desain
yang baik peneliti maupun orang lain yang berkepentingan mempunyai
gambaran tentang bagaimana keterkaitan antar variabel, bagaimana
mengukurnya, dan seterusnya.
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
37
Pada penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel bebas (X) perilaku
belajar terdiri dari tiga sub variabel yaitu sikap (X1), kebiasaan (X2), dan minat
(X3), sedangkan variabel terikat (Y) adalah pemanfaatan perpustakaan sekolah
sebagai sumber belajar.
Pemanfaatan
Koleksi
Sikap
Kebiasaan
Perilaku
Belajar
Peserta Didik
(X)
Minat
Pemanfatan
Perpustakaan
Sekolah
sebagai
Sumber
Belajar (Y)
Pemanfaatan
Layanan
Intensitas
Kunjungan ke
Perpustakan
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik terhadap Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar
C. Metode Penelitian
Metode adalah suatu cara yang digunakan dalam sebuah penelitian untuk
mencapai suatu tujuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Dalam proses
penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. Menurut
Sugiyono (2013, hlm. 13) bahwa:
Azizullah Putri Akbar, 2014
Pengaruh Perilaku Belajar Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
Sebagai Sumber Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
38
Metode penelitian kuantitatif diartikan sebagai metode penelitian yang
berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti data pada
populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen
penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk
menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Metode ini digunakan karena peneliti ingin membuktikan pengaruh perilaku
belajar peserta didik terhadap pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber
belajar di SMP Negeri 5 Bandung. Kedua variabel ini dapat diukur, maka peneliti
menggunakan
pendekatan
kuantitatif
dengan
menggunakan
perhitungan
matematis dan kuesioner sebagai media pengumpulan data penelitian.
D. Definisi Operasional
Untuk tidak menimbulkan kesalahpahaman dalam menafsirkan makna dari
setiap variabel penelitian, maka perlu diberikan definisi operasional. Tujuan
pembuatan definisi operasional, yaitu agar adanya kesesuaian persepsi antara
penulis dan pembaca, maka akan dijelaskan istilah-istilah yang terdapat dalam
penelitian ini, yaitu sebagai berikut.
1. Perilaku belajar
Perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang dapat
diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati langsung oleh pihak luar.
Sedangkan belajar adalah aktivitas yang dilakukan seseorang untuk
mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan dan pengalaman.
Perilaku belajar adalah kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik untuk
menjadi man