PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Strategi Permainan Pesan Kata Berantai Siswa Kelas III SD Negeri 2 Kem
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh:
DHODY KARUNIA
A 510110196
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
DHODY KARUNIA
A 510 110 196
Telah Disetujui oleh :
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
NIP. 195403171982032002
i
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DHODY KARUNIA
A510110196
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Rabu, 25 Maret 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Risminawati, M.Pd.
(…………...….)
2. DR. Samino, M.M.
(………………)
3. Drs. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd.
(……………....)
Surakarta, 25 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP: 19650420199303 1001
ii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya:
Nama
: Dhody Karunia
NIM
: A510110196
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan
untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan sepengetahuan
saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, kecuali yang secara penulis diacukan dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas
maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Maret 2015
Peneliti
Dhody Karunia
A510110196
iii
MOTTO
“Barang siapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk
dirinya sendiri.”
(Terjemahan QS. Al-Ankabut [29]: 6)
“Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita
selalu menyesali apa yang belum kita capai.”
(Schopenhauer)
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala cinta dan ketulusan hati, skripsi ini saya persembahkan
untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayangnya selama ini
dengan sabar memberikan bimbingan dan motivasi.
2. Mas Dhony, Mbak Ina dan adekku tercinta Rahma terima kasih telah
memberikan arti dan warna dalam keluarga.
3. Dosen PGSD yang telah membimbing dan mengajar dengan sabar dan ikhlas.
4. PGSD UMS kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan pengalaman
baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat baru demi
meraih impian.
5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
6. Seluruh pihak yang selama ini telah dan selalu membantu dalam penyusunan
penelitian ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat
dan karunia-Nya, serta sholawat senantiasa tercurah kepada nabi junjungan umat,
Rasullallah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Melalui Strategi Permainan Pesan Kata Berantai Siswa Kelas III SD
Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2014/2015.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna
mencapai derajat sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan
skripsi ini, penulis
banyak
mendapatkan
bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. H. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP Unversitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd, selaku Pembimbing, terima kasih telah mendidik
dan memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
penelitian ini.
4. Ibu Dra. Ratnasari Dyah Utami, M.Si Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan solusi mengenai persoalan akademik.
5. Dosen-dosen FKIP PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan
ilmunya selama ini.
vi
6. Bapak Sri Waluyo, S.Pd. Kepala sekolah SD Negeri 2 Kemiri dan Ibu Yuli
Astuti, S,Pd selaku guru kelas III, yang telah berkenan memberi izin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Kemiri yang telah memberikan bantuan
kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
8. Khusus untuk kedua orang tuaku, aku tidak akan bisa seperti ini tanpa
bimbingan Ibu dan Bapak, semoga aku bisa membuat kalian bangga dan ini
bukan apa-apa apabila dibandingkan pengorbanan yang telah Bapak Ibu
lakukan selama ini.
9. Teman-teman PGSD kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan
pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat
baru demi meraih impian.
10.Sahabatku Dimas Wirayudha dan teman seperjuangan PPL (Aditya, Rizna,
Vita, Simpli, Wahyu, Dina, Wening, Ratna, Ajeng) yang dengan senang hati
memberi warna selama di dalam dan di luar Kampus.
11.Semua pihak yang telah mendukung penulis selama ini, dan terutama dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini, yang tidak mungkin disebutkan satu
persatu…Terima kasih banyak …
Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari
bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan
kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan.
Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Maret 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ v
KATA PENGANTAR ................................................................................ vi
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii
ABSTRAK ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 3
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 6
1. Motivasi Belajar ........................................................................ 6
a. Pengertian Belajar .................................................................. 6
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................... 6
c. Prinsip-prinsip Belajar ........................................................... 7
d. Tipe-tipe Belajar ................................................................... 7
e. Pengertian Motivasi .............................................................. 8
f. Fungsi Motivasi .................................................................... 9
g. Indikator Motivasi ................................................................. 10
viii
2. Hasil Belajar ............................................................................. 10
3. Strategi Permainan Pesan Kata Berantai ................................... 11
a. Pengertian Permainan ........................................................... 12
b. Permainan Pesan Kata Berantai ............................................ 13
c. Tujuan Permainan Pesan Kata Berantai ............................... 13
d. Manfaat Permainan Pesan Kata Berantai ............................. 13
4. Tinjauan Tentang Bahasa Indonesia ......................................... 14
a. Hakekat Bahasa Indonesia ..................................................... 14
b. Fungsi Bahasa Indonesia ....................................................... 14
c. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ......................................... 15
B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 15
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 16
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 20
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 20
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 21
C. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 21
1. Subjek Penelitian ....................................................................... 21
2. Objek Penelitian ........................................................................ 21
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 22
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 26
F. Instrumen Penelitian ...................................................................... 28
G. Validitas Data ................................................................................ 29
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 30
I. Indikator Pencapaian ..................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 32
1. Gambaran Umum Sekolah .................................................... 32
2.
Profil Sekolah ....................................................................... 32
ix
3. Keadaan Siswa ....................................................................... 33
4. Keadaan Guru dan Karyawan ................................................ 34
5. Keadaan Sarana dan Prasarana ............................................... 35
6. Visi, dan Misi Sekolah .......................................................... 35
B. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 36
C. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 38
1. Deskripsi Siklus I .................................................................. 38
a. Perencanaan Tindakan ...................................................... 38
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 39
c. Observasi ......................................................................... 43
d. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................ 45
e. Refleksi ............................................................................. 48
2. Deskripsi Siklus II ................................................................. 50
a. Perencanaan Tindakan ...................................................... 50
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 51
c. Observasi ......................................................................... 55
d. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................ 57
e. Refleksi ............................................................................ 60
D. Hasil Penelitian ............................................................................. 61
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 64
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 66
B. Implikasi ........................................................................................ 66
C. Saran .............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 16
Tabel 3.2 Rincian Jadwal Penelitian ............................................................... 21
Tabel 4.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Kemiri .................................................. 34
Tabel 4.4 Data Guru Dan Karyawan SD Negeri 2 Kemiri .............................. 34
Tabel 4.5 Motivasi Belajar Siswa Pada Pra Siklus .......................................... 36
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus........................................................... 37
Tabel 4.7 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus I ............................................ 45
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siswa Siklus I............................................................... 48
Tabel 4.9 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus II .......................................... 57
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................... 59
Tabel 4.11 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ........... 61
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................. 63
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................... 17
Gambar 3.2 Siklus PTK .................................................................................. 23
Gambar 4.3 Grafik Motivasi Belajar Kondisi Awal dan Siklus I .................... 46
Gambar 4.4 Grafik Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II ............................ 58
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ................................ 62
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ..................................... 64
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
.................................................................................................... 70
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas III SD Negeri 2 Kemiri ..................... 71
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................... 72
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 93
Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Belajar Pra Siklus ........................... 111
Lampiran 5 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus I ............................... 113
Lampiran 6 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus II ............................. 115
Lampiran 7 Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus .............. 117
Lampiran 8 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ...................... 122
Lampiran 9 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ...................... 127
Lampiran 10 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan 1 ................... 132
Lampiran 11 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .................. 137
Lampiran 12 Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 142
Lampiran 13 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ....................................... 144
Lampiran 14 Dokumentasi ............................................................................... 146
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dhody Karunia, A510110196, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015, 67 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar melalui
strategi permainan pesan kata berantai mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa
kelas III SD Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali tahun
ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek
penerima tindakan adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Kemiri yang berjumlah 24
siswa, subjek pelaku tindakan adalah guru (peneliti). Teknik pengumpulan data
dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data
menggunakan tehnik deskriptif kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian
data, verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi
dan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari
motivasi belajar siswa pada prasiklus 55,20%, siklus I sebesar 64,06%, dan siklus
II sebesar 83,34%. Sedangkan hasil belajar siswa pada prasiklus yang memenuhi
KKM sebesar 21% (5 siswa), siklus I sebesar 66,67% (16 siswa), dan siklus II
sebesar 87,5% (21 siswa). Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa penerapan strategi Permainan Pesan Kata Berantai dapat meningkatkan
motivasi dan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III SD
Negeri 2 Kemiri Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci : motivasi, hasil belajar, permainan pesan kata berantai.
xiv
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh:
DHODY KARUNIA
A 510110196
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
DHODY KARUNIA
A 510 110 196
Telah Disetujui oleh :
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
NIP. 195403171982032002
i
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DHODY KARUNIA
A510110196
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Rabu, 25 Maret 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Risminawati, M.Pd.
(…………...….)
2. DR. Samino, M.M.
(………………)
3. Drs. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd.
(……………....)
Surakarta, 25 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP: 19650420199303 1001
ii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya:
Nama
: Dhody Karunia
NIM
: A510110196
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan
untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan sepengetahuan
saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, kecuali yang secara penulis diacukan dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas
maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Maret 2015
Peneliti
Dhody Karunia
A510110196
iii
MOTTO
“Barang siapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk
dirinya sendiri.”
(Terjemahan QS. Al-Ankabut [29]: 6)
“Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita
selalu menyesali apa yang belum kita capai.”
(Schopenhauer)
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala cinta dan ketulusan hati, skripsi ini saya persembahkan
untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayangnya selama ini
dengan sabar memberikan bimbingan dan motivasi.
2. Mas Dhony, Mbak Ina dan adekku tercinta Rahma terima kasih telah
memberikan arti dan warna dalam keluarga.
3. Dosen PGSD yang telah membimbing dan mengajar dengan sabar dan ikhlas.
4. PGSD UMS kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan pengalaman
baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat baru demi
meraih impian.
5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
6. Seluruh pihak yang selama ini telah dan selalu membantu dalam penyusunan
penelitian ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat
dan karunia-Nya, serta sholawat senantiasa tercurah kepada nabi junjungan umat,
Rasullallah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Melalui Strategi Permainan Pesan Kata Berantai Siswa Kelas III SD
Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2014/2015.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna
mencapai derajat sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan
skripsi ini, penulis
banyak
mendapatkan
bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. H. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP Unversitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd, selaku Pembimbing, terima kasih telah mendidik
dan memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
penelitian ini.
4. Ibu Dra. Ratnasari Dyah Utami, M.Si Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan solusi mengenai persoalan akademik.
5. Dosen-dosen FKIP PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan
ilmunya selama ini.
vi
6. Bapak Sri Waluyo, S.Pd. Kepala sekolah SD Negeri 2 Kemiri dan Ibu Yuli
Astuti, S,Pd selaku guru kelas III, yang telah berkenan memberi izin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Kemiri yang telah memberikan bantuan
kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
8. Khusus untuk kedua orang tuaku, aku tidak akan bisa seperti ini tanpa
bimbingan Ibu dan Bapak, semoga aku bisa membuat kalian bangga dan ini
bukan apa-apa apabila dibandingkan pengorbanan yang telah Bapak Ibu
lakukan selama ini.
9. Teman-teman PGSD kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan
pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat
baru demi meraih impian.
10.Sahabatku Dimas Wirayudha dan teman seperjuangan PPL (Aditya, Rizna,
Vita, Simpli, Wahyu, Dina, Wening, Ratna, Ajeng) yang dengan senang hati
memberi warna selama di dalam dan di luar Kampus.
11.Semua pihak yang telah mendukung penulis selama ini, dan terutama dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini, yang tidak mungkin disebutkan satu
persatu…Terima kasih banyak …
Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari
bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan
kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan.
Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Maret 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ v
KATA PENGANTAR ................................................................................ vi
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii
ABSTRAK ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 3
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 6
1. Motivasi Belajar ........................................................................ 6
a. Pengertian Belajar .................................................................. 6
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................... 6
c. Prinsip-prinsip Belajar ........................................................... 7
d. Tipe-tipe Belajar ................................................................... 7
e. Pengertian Motivasi .............................................................. 8
f. Fungsi Motivasi .................................................................... 9
g. Indikator Motivasi ................................................................. 10
viii
2. Hasil Belajar ............................................................................. 10
3. Strategi Permainan Pesan Kata Berantai ................................... 11
a. Pengertian Permainan ........................................................... 12
b. Permainan Pesan Kata Berantai ............................................ 13
c. Tujuan Permainan Pesan Kata Berantai ............................... 13
d. Manfaat Permainan Pesan Kata Berantai ............................. 13
4. Tinjauan Tentang Bahasa Indonesia ......................................... 14
a. Hakekat Bahasa Indonesia ..................................................... 14
b. Fungsi Bahasa Indonesia ....................................................... 14
c. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ......................................... 15
B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 15
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 16
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 20
1. Tempat Penelitian ...................................................................... 20
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 21
C. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 21
1. Subjek Penelitian ....................................................................... 21
2. Objek Penelitian ........................................................................ 21
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 22
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 26
F. Instrumen Penelitian ...................................................................... 28
G. Validitas Data ................................................................................ 29
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 30
I. Indikator Pencapaian ..................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 32
1. Gambaran Umum Sekolah .................................................... 32
2.
Profil Sekolah ....................................................................... 32
ix
3. Keadaan Siswa ....................................................................... 33
4. Keadaan Guru dan Karyawan ................................................ 34
5. Keadaan Sarana dan Prasarana ............................................... 35
6. Visi, dan Misi Sekolah .......................................................... 35
B. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 36
C. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 38
1. Deskripsi Siklus I .................................................................. 38
a. Perencanaan Tindakan ...................................................... 38
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 39
c. Observasi ......................................................................... 43
d. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................ 45
e. Refleksi ............................................................................. 48
2. Deskripsi Siklus II ................................................................. 50
a. Perencanaan Tindakan ...................................................... 50
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 51
c. Observasi ......................................................................... 55
d. Hasil Pelaksanaan Tindakan ............................................ 57
e. Refleksi ............................................................................ 60
D. Hasil Penelitian ............................................................................. 61
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 64
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 66
B. Implikasi ........................................................................................ 66
C. Saran .............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 16
Tabel 3.2 Rincian Jadwal Penelitian ............................................................... 21
Tabel 4.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Kemiri .................................................. 34
Tabel 4.4 Data Guru Dan Karyawan SD Negeri 2 Kemiri .............................. 34
Tabel 4.5 Motivasi Belajar Siswa Pada Pra Siklus .......................................... 36
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus........................................................... 37
Tabel 4.7 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus I ............................................ 45
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siswa Siklus I............................................................... 48
Tabel 4.9 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus II .......................................... 57
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................... 59
Tabel 4.11 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ........... 61
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................. 63
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................... 17
Gambar 3.2 Siklus PTK .................................................................................. 23
Gambar 4.3 Grafik Motivasi Belajar Kondisi Awal dan Siklus I .................... 46
Gambar 4.4 Grafik Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II ............................ 58
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ................................ 62
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ..................................... 64
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
.................................................................................................... 70
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas III SD Negeri 2 Kemiri ..................... 71
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................... 72
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 93
Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Belajar Pra Siklus ........................... 111
Lampiran 5 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus I ............................... 113
Lampiran 6 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus II ............................. 115
Lampiran 7 Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus .............. 117
Lampiran 8 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ...................... 122
Lampiran 9 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ...................... 127
Lampiran 10 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan 1 ................... 132
Lampiran 11 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .................. 137
Lampiran 12 Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 142
Lampiran 13 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ....................................... 144
Lampiran 14 Dokumentasi ............................................................................... 146
xiii
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN
KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI
KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Dhody Karunia, A510110196, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015, 67 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar melalui
strategi permainan pesan kata berantai mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa
kelas III SD Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali tahun
ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek
penerima tindakan adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Kemiri yang berjumlah 24
siswa, subjek pelaku tindakan adalah guru (peneliti). Teknik pengumpulan data
dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data
menggunakan tehnik deskriptif kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian
data, verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi
dan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari
motivasi belajar siswa pada prasiklus 55,20%, siklus I sebesar 64,06%, dan siklus
II sebesar 83,34%. Sedangkan hasil belajar siswa pada prasiklus yang memenuhi
KKM sebesar 21% (5 siswa), siklus I sebesar 66,67% (16 siswa), dan siklus II
sebesar 87,5% (21 siswa). Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa penerapan strategi Permainan Pesan Kata Berantai dapat meningkatkan
motivasi dan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III SD
Negeri 2 Kemiri Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata kunci : motivasi, hasil belajar, permainan pesan kata berantai.
xiv