PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK SWASTA KESATUAN MERANTI TAHUN AJARAN 2013/2014.

i

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpah rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014”

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan akademis dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Tata Niaga, jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dalam Penulisan Skripsi ini, penulis mengalami hambatan-hambatan dan banyak mengalami tantangan serta kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis berusaha sebaik mungkin untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Selama penyusunan skripsi ini penulis juga banyak menerima bantuan moril berupa bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E Selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

ii

4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi Tata Niaga Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik Penulis yang telah banyak memberikan motivasi dan nasehat akademik sehingga penulis lebih termotivasi dalam menyelesaikan studi ini. . 5. Baapak Drs. Samuel Tarigan selaku Doesen Pembimbing Skripsi yang telah

banyak memberikan bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.

6. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi program studi Pendidikan Tata Niaga yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

7. Bapak Drs. Abdi Wijaya Selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Kesatuan Meranti, Bapak Ir. Parulian Siahaan selaku Ketua Yayasan SMK Swasta Kesatuan Meranti dan juga Bapak/Ibu Staf Pengajar dan administrasi serta para siswa yang telah membantu dan memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMK SWASTA KESATUAN MERANTI. 8. Teristimewa ucapan terima kasihku buat kedua orang tuaku tercinta:

Ayahanda terbaik Ahmad Guntur Siregar dan Ibunda Tersayang Riayati Pane, atas pengorbanan baik dari segi moril, materi dan untaian Do’a serta Kasih Sayang yang tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan Studi ke Perguruan Tinggi. Semoga Allah S.W.T memberikan rahmat dan anugerah yang terbaik untuk kedua orang tua penulis.

9. Teristimewa ucapan terima kasihku buat kakak ku Lismaida Harahap, abangku Muda Halomoan Siregar serta adikku Efnida Ariyani Siregar dan

iii

Ade Wahyuni Siregar yang sudah banyak memberikan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

10.Buat Sahabat – Sahabat seperjuangan tercinta Siti Fatimah, Wulidatul Muslimah, Suailah Dalimunthe, Hermayani Hasibuan, dan Bou Nurul Hikmatul Alawiyah Siregar, Dewi sarah Dalimunthe, dan sahabat-sahabat lain yang tidak disebutkan satu per satu, yang telah memberikan dukungannya setulus hati dan masukan-masukan yang luar biasa dalam penulisan skripsi ini. 11.Teman-Temanku Stambuk 2010 terkhusus Kelas F Reguler Pendidikan Ekonomi dan B Reguler Pendidikan Tata Niaga, yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas bantuan dan kebersamaan kita selama ini. 12.Terkhusus dan teristimewa untuk teman-teman Seperjuanganku di PPLT SMK

SWASTA KESATUAN MERANTI, terima kasih atas suka duka dan kebersamaan yang telah kita lalui bersama.

13.Terakhir, terima kasih buat semua keluarga yang telah mendoakan dan memberikan dukungan moril dan materi yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih atas semua doa dan dukungannya.

Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain Do’a Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan rahmat dan Anugerah -Nya.

Penulis Menyadari Skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulisa menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini

iv

bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan bagi kita semua. Terima kasih.

Medan, 2014 Penulis

Saniah Siregar NIM : 7103141128

vii DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR... i

ABSTRAK... v

ABSTRACK... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Batasan Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 7

2.1.1 Sumber Belajar ... 7

2.1.1.1 Pengertian Sumber Belajar ... 7

viii

2.1.1.3 Fungsi Sumber Belajar ... 13

2.1.1.4 Penggunaan Sumber Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan ... 14

2.1.2 Prestasi Belajar ... 16

2.1.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 16

2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar . 18 2.1.2.3 Jenis-jenis Prestasi Belajar ... 22

2.1.3 Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 22

2.2 Penelitian Yang Relevan ... 24

2.3 Kerangka Berpikir ... 28

2.4 Hipotesis ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 30

3.2 Populasi dan Sampel ... 30

3.2.1 Populasi ... 30

3.2.2 Sampel ... 31

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31

3.3.1 Variabel Penelitian ... 31

3.3.2 Defenisi Operasional ... 32

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 33

ix

3.4.2 Dokumentasi ... 35

3.4.3 Wawancara ... 35

3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 36

3.5.1 Uji Validitas Angket ... 36

3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 36

3.6 Teknik Analisis Data ... 37

3.6.1 Uji Regresi Sederhan ... 38

3.6.2 Uji Determinasi ... 38

3.6.3 Uji Hipotesis ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40

4.1 Hasil Penelitian ... 40

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 40

4.1.2 Metode Analisi Data ... 42

4.2 Pembahasan Penelitian ... 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 48

5.1 Kesimpulan ... 48

5.2 Saran ... 49

DAFTAR PUSTAKA ... 50 LAMPIRAN ...

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Populasi ... 30

Tabel 3.2 Jumlah Sampel ... 31

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Penelitian Penggunaan Sumber Belajar . 34 Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas ... 41

Tabel 4.2 Reliabilitas Angket ... 42

Tabel 4.3 Regresi Linear Sederhana ... 42

Tabel 4.4 Uji Normalitas Data ... 44

Tabel 4.5 Uji t ... 44

xi

Daftar Lampiran

Lampiran 1. Angket Penelitian

Lampiran 2. Tabusi Data Uji Validitas Lampiran 3. Uji Validitas Angket

Lampiran 4. Hasil Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 5. Tabulasi Uji Instrumen Penelitian

Lampiran 6. Hasil Uji Normalitas Lampiran 7. Hasil Uji Regresi

Lampiran 8.Tabel Statistik Nilai-nilai r Product Momen Lampiran 9. T Tabel

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu proses pembentukan sikap dan kepribadian dan keterampilan manusia dalam menghadapi masa depan demi terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas. Pada umumnya sumber daya manusia berkualitas lahir melalui proses pendidikan yang bermutu. Baik tidaknya mutu suatu pendidikan dapat dilihat dari prestasi belajar yang diperoleh anak mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi.

Perkembangan pendidikan pada masa kini meningkat dengan pesat sehingga siswa dituntut belajar lebih giat. Untuk memperoleh sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas diperlukan pendidikan yang berkualitas pula. Berhasil atau tidaknya pendidikan yang diterapkan dapat dilihat dari prestasi belajar yang diperoleh siswa disekolah. Ada prestasi belajar yang baik dan ada prestasi belajar yang kurang baik. Prestasi belajar yang baik haruslah tetap dipertahankan dan prestasi belajar yang kurang baik perlu ditingkatkan.

Baik tidaknya prestasi belajar yang diperoleh siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah faktor penggunaan sumber belajar yang digunakan siswa untuk menambah dan memperjelas materi pelajaran yang dipelajari disekolah. Penggunaan sumber belajar secara optimal dan maksimal sangat penting untuk membantu proses belajar mengajar sehingga tujuan

2

instruksional, tujuan kurikulum dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai secara optimal.

Sumber belajar merupakan salah satu faktor pendukung belajar, dengan kelengkapan sumber belajar di sekolah maupun di luar sekolah diharapkan siswa dapat lebih mengembangkan dan meningkatkan pemahamannya atas pelajaran yang dipelajarinya. Sekolah merupakan tempat siswa belajar yang waktunya paling lama dibanding tempat lainnya. Oleh karena itu, sumber belajar yang ada di sekolah maupun di luar sekolah sangat dibutuhkan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki siswa serta memperlancar proses belajarnya.

Sumber belajar yang dapat meningkatkan prestasi belajar seseorang banyak jenisnya. Minimal satu faktor yang mempengaruhi baik tidaknya prestasi belajar yang diperoleh siswa adalah penggunaan sumber belajar. Masalah belajar dan prestasi belajar adalah masalah yang selalu aktual dan dihadapi oleh setiap orang, tetapi yang seharusnya dimengerti adalah bagaimana mencari referensi maupun sumber belajar agar masalah dalam belajar tersebut dapat diatasi. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar siswa dapat dilihat dari sumber belajar. Sumber belajar sebagai sarana dan prasarana adalah sangat bermanfaat dalam menunjang kegiatan belajar bila digunakan dengan sebaiknya sehingga dapat menciptakan prestasi belajar yang baik pula. Tetapi pada kenyataannya di sekolah masih banyak siswa yang malas belajar, mereka tidak mau melakukan berbagai usaha dengan sungguh-sungguh untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Mereka pada umunya belajar melalui materi yang disampaikan guru saja.

3

Dilain pihak walaupun sumber belajar yang dibutuhkan telah tersedia dengan baik bukan merupakan jaminan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Karena yang paling penting adalah penggunaan sumber belajar.

Demikian juga halnya di SMK Swasta Kesatuan Meranti, banyak siswa yang belum menggunakan atau memanfaatkan sumber belajar yang ada, seperti kurangnya intensitas berkunjung ke perpustakaan dan juga penggunaan perpustakaan tersebut belum digunakan dengan baik yang mengakibatkan proses belajar mengajar menjadi kurang efektif, kurang dimanfaatkannya sumber belajar di sekolah tersebut akan memperlambat dalam menyelesaikan tugas-tugas di rumah dan di sekolah. Mereka juga tidak melakukan usaha atau hal lain yang dapat menunjang peningkatan prestasi belajar, para siswa hanya menjadikan guru sebagai sumber belajarnya. Hal ini terbukti dari sejumlah siswa tiap kelas selalu saja ada yang tidak mengerjakan latihan dan tugas yang diberikan oleh guru terkhusus pada mata pelajaran kewirausahaan.

Berdasarkan data yang diperoleh dari sekolah terdapat 57% siswa yang belum mencapai KKM mata pelajaran kewirausahaan pada pelaksanaan ujian mid semester yang dilaksanakan pada bulan maret lalu. KKM yang ditetapkan pada mata pelajaran tersebut yaitu 70. Hal ini disebabkan kurangnya penggunaan sumber belajar oleh para siswa.

Bidang studi kewirausahaan merupakan bidang studi yang dinamis dimana dari waktu ke waktu selalu mengalami perubahan. Dengan demikian penggunaan sumber belajar harus selalu diseaikan dengan perkembangan yang terjadi agar dapat mendukung kegiatan belajar mengajar. Penggunaan sumber

4

belajar di sekolah maupun di luar sekolah dengan baik diharapkan dapat memperlancar proses belajar mengajar sehingga tujuan dalam pembelajaran dapat tercapai. Dengan demikian siswa akan lebih mudah menerima pelajaran tersebut dan belajarnya pun akan lebih giat dan maju dengan begitu prestasi belajarnya juga akan meningkat.

Berdasarkan uraian di atas dan untuk melihat pengaruh penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK Swasta Kesatuan Meranti tersebut maka peneliti tertarik untuk melekukan penelitian dengan judul: “Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Kurangnya penggunaan sumber belajar pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.

2. Rendahnya prestasi siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.

5

1.3Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas peneliti membatasi masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Penggunaan sumber belajar dibatasi pada penggunaan sumber belajar mata pelajaran kewirausahaan kelas X.

2. Prestasi belajar dibatasi pada prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan perumusan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah ada penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014?”

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014”.

6

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam memperluas wawasan penulisan karya ilmiah serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui sumber belajar khususnya SMK Swasta Kesatuan Meranti.

3. Sebagi referensi bagi peneliti lain terutama mahasiswa unimed dan khususnya jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi dalam meneliti masalah yang sama di sekolah yang berbeda.

48 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian diatas tentang Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Smk Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014 dapat disimpulkan adalah sebagai berikut:

1. Dari pengujian hipotesis yang dilakukan variabel penggunaan sumber belajar (X) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel prestasi belajar (Y) siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti. Hal ini dapat terlihat melalui uji t parsial dengan harga thitung sebesar 8,116 > ttabel 1,67. Hal ini berarti penggunaan sumber belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan probabilitas (Sig.) X= 0.000 < 0.05.

2. Koefisien determinasi (R2) adalah sebesar 0,550. Besarnya nilai koefisien determinasi 0,550 sama dengan 55%. Nilai tersebut berarti bahwa sekitar 55% prestasi siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti dipengaruhi oleh variabel penggunaan sumber belajar. Dan sisanya 45% dipengaruhi oleh variabel atau faktor lain.

49

5.2 Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan saran-saran yang dapat penulis berikan adalah sebagai berikut:

1. Kepada Para Siswa

Agar penggunaan sumber belajar yang sudah tersedia lebih dipergunakan lagi secara intens dan sebaik-baiknya agar dapat menunjang pencapaian prestasi belajar yang lebih baik lagi. Penggunaan sumber belajar juga jangan hanya terfokus dari apa yang tersedia di sekolah, tetapi para siswa juga harus lebih aktif mencari dan menggunakan sumber belajar lain yang tersedia di kehidupan sehari-hari.

2. Kepada Sekolah

Pihak sekolah harus lebih memfasilitasi para siswa dengan penyediaan sumber belajar yang memadai. Penyediaan sumber belajar yang memadai tersebut akan lebih mendorong para siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran karena akan meningkatkan intensitas mereka dalam menggunakan sumber belajar.

3. Kepada Peneliti Selanjutnya

Agar melakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling mempengaruhi prestasi belajar siswa Smk Swasta Kesatuan Meranti terutama pada mata pelajaran kewirausahaan, selain dari variabel penggunaan sumber belajar.

50

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu.2004.Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

B. Nurdin, S. Jurubahasa, T. Ratelit. 2013. Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Contextual Teaching And Learning Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum I. ( ISSN: 1693-1246) Jurusan Fisika, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan (Unimed), Indonesia

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung. CV Yrama Widia. Djamarah, S. B. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Faizah M Nur. 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains Kelas V Sd Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan. (ISSN: 2302-1705 Vol. I No. 1, November 2012). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Almuslim-Bireuen. http://skripsippknunj.org

Hakim, T.2005.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspaswara.

Hamalik, Oemar.2005.Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Bumi Aksara. Indah, Panca. 2012. Pengaruh Kemandirian dan Sumber Belajar Terhadap

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Sma Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran2012/2013 (Vol 2 No 2 Tahun 2013) Pendidikan Ekonomi

(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purworejo.

http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/629 di akses 20 maret 2014

Isfahani, Hamzah. 2013.Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013.Skripsi FE: Unimed.

Lestari, Duma.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa di SMA Swasta Kartika 1-2 Medan Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi FE: Unimed.

Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya. Rohani, Ahmad. 2006. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

51

Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sijabat, H.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Kimia dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Pupuk dan Pestisida. Skripsi FMIPA: Unimed.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

______.2001.Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.

Sri Khanifah, Krispinus Kedati Pukan, Sri Sukaesih. 2012. Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. (ISSN 2252-6579 ) Jurusan Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpfi

Sudjana. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Sumiati dan Asra. 2008. Metode Pembelajaran. Bandung. CV Wacana Prima. Syah, Muhibbin.2003.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya

Syukur, Fatah. 2008. Teknologi Pendidikan. Semarang: Rasail Media Group. Yunanto, J.S. 2004. Sumber Belajar Anak Cerdas. Jakarta: Grasindo.

1.3Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas peneliti membatasi masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Penggunaan sumber belajar dibatasi pada penggunaan sumber belajar mata pelajaran kewirausahaan kelas X.

2. Prestasi belajar dibatasi pada prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan perumusan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah ada penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK

Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014?”

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh

penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam memperluas wawasan penulisan

karya ilmiah serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam meningkatkan prestasi

belajar siswa melalui sumber belajar khususnya SMK Swasta Kesatuan Meranti.

3. Sebagi referensi bagi peneliti lain terutama mahasiswa unimed dan

khususnya jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi dalam meneliti masalah yang sama di sekolah yang berbeda.

48 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian diatas tentang Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Smk Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014 dapat disimpulkan adalah sebagai berikut:

1. Dari pengujian hipotesis yang dilakukan variabel penggunaan sumber belajar

(X) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel prestasi belajar (Y) siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti. Hal ini dapat terlihat melalui uji t parsial dengan harga thitung sebesar 8,116 > ttabel 1,67. Hal ini berarti

penggunaan sumber belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan probabilitas (Sig.) X= 0.000 < 0.05.

2. Koefisien determinasi (R2) adalah sebesar 0,550. Besarnya nilai koefisien determinasi 0,550 sama dengan 55%. Nilai tersebut berarti bahwa sekitar 55% prestasi siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti dipengaruhi oleh variabel penggunaan sumber belajar. Dan sisanya 45% dipengaruhi oleh variabel atau faktor lain.

5.2 Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan saran-saran yang dapat penulis berikan adalah sebagai berikut:

1. Kepada Para Siswa

Agar penggunaan sumber belajar yang sudah tersedia lebih dipergunakan lagi secara intens dan sebaik-baiknya agar dapat menunjang pencapaian prestasi belajar yang lebih baik lagi. Penggunaan sumber belajar juga jangan hanya terfokus dari apa yang tersedia di sekolah, tetapi para siswa juga harus lebih aktif mencari dan menggunakan sumber belajar lain yang tersedia di kehidupan sehari-hari.

2. Kepada Sekolah

Pihak sekolah harus lebih memfasilitasi para siswa dengan penyediaan sumber belajar yang memadai. Penyediaan sumber belajar yang memadai tersebut akan lebih mendorong para siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran karena akan meningkatkan intensitas mereka dalam menggunakan sumber belajar.

3. Kepada Peneliti Selanjutnya

Agar melakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling mempengaruhi prestasi belajar siswa Smk Swasta Kesatuan Meranti terutama pada mata pelajaran kewirausahaan, selain dari variabel penggunaan sumber belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu.2004.Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

B. Nurdin, S. Jurubahasa, T. Ratelit. 2013. Pemanfaatan Sumber Belajar

Berbasis Contextual Teaching And Learning Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum I. ( ISSN: 1693-1246) Jurusan

Fisika, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan (Unimed), Indonesia

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung. CV Yrama Widia. Djamarah, S. B. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Faizah M Nur. 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains

Kelas V Sd Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan.

(ISSN: 2302-1705 Vol. I No. 1, November 2012). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Almuslim-Bireuen. http://skripsippknunj.org

Hakim, T.2005.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspaswara.

Hamalik, Oemar.2005.Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Bumi Aksara. Indah, Panca. 2012. Pengaruh Kemandirian dan Sumber Belajar Terhadap

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Sma Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran2012/2013 (Vol 2 No 2 Tahun 2013) Pendidikan Ekonomi

(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purworejo.

http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/629 di akses 20 maret 2014

Isfahani, Hamzah. 2013.Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Belajar

Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013.Skripsi FE: Unimed.

Lestari, Duma.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi

Belajar Akuntansi Siswa di SMA Swasta Kartika 1-2 Medan Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi FE: Unimed.

Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya. Rohani, Ahmad. 2006. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sijabat, H.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Kimia dengan Prestasi

Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Pupuk dan Pestisida. Skripsi FMIPA:

Unimed.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

______.2001.Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.

Sri Khanifah, Krispinus Kedati Pukan, Sri Sukaesih. 2012. Pemanfaatan

Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. (ISSN 2252-6579 ) Jurusan Biologi, Fakultas Matematika

Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpfi

Sudjana. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Sumiati dan Asra. 2008. Metode Pembelajaran. Bandung. CV Wacana Prima. Syah, Muhibbin.2003.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya

Syukur, Fatah. 2008. Teknologi Pendidikan. Semarang: Rasail Media Group. Yunanto, J.S. 2004. Sumber Belajar Anak Cerdas. Jakarta: Grasindo.