Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Gaya Belajar Siswa Kelas XI Program IPS SMA Kristen 1 Salatiga T1 162012021 BAB I
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Seiring majunya perkembangan jaman, pendidikan sangat penting dalam
mengembangkan kehidupan manusia, meningkatkan kualitas sumber daya
manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia dalam mewujudkan
kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Semakin tinggi
pendidikan yang dimiliki masyarakat menjadi salah satu tingkat kelayakan
kesejahteraan hidupnya. Tanpa pendidikan, manusia tidak dapat mengimbangi
kemajuan zaman yang sangat pesat. Pentingnya pendidikan juga disadari oleh
pemerintah, seperti yang tertuang dalam UUD 1945 Pasal 31 ayat 1 disebutkan
bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan dan pasal 3
menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan suatu
sistem pendidikan nasional yang bertujuan meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
yang diatur Undang-Undang.
Sedangkan menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Berdasarkan pengertian
tersebut,
pendidikan
harus
diselenggarakan
dengan
sadar
dan
proses
pembelajarannya direncanakan sehingga segala sesuatu yang akan dilakukan oleh
guru dan siswa merupakan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan, yaitu untuk mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan dapat
dilaksanakan melalui beberapa jalur dan salah satu di antaranya adalah pendidikan
formal yang diselenggarakan di sekolah. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang
pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai
pendidikan tinggi.
Pendidikan efektif akan tercapai melalui pembelajaran yang efektif.
Pembelajaran yang efektif mampu mengakomodasi kebutuhan siswa. Pendapat
Sugihartono (2007) dalam Mulyati (2015:1) yang mengatakan bahwa salah satu
karakteristik pembelajaran yang efektif adalah jika pembelajaran dapat merespon
kebutuhan khusus siswa. Kebutuhan khusus berkaitan dengan keunikan atau
perbedaan antar siswa. Setiap siswa mempunyai keunikan personal yang berbeda
dengan siswa yang lainnya. Tidak bisa dianggap sama antara siswa yang satu
dengan lainnya. Slavin (2011) dalam Mulyati (2015:1) menjelaskan bahwa siswa
berbeda-beda. Siswa berbeda tingkat kinerja, kecepatan belajar dan gaya belajar.
Seorang siswa mungkin akan sukses dengan cara belajar melalui membaca buku,
namun ada siswa lain yang sukses belajar melalui mendengarkan penjelasan dari
guru.
Seseorang yang mengenali gaya belajarnya yang baik dan sesuai, maka
peserta didik akan lebih cepat dan mudah dalam belajar. Menurut Deporter dan
Henarnacki (2011: 110) Gaya belajar adalah kombinasi dari bagaimana menyerap
dan kemudian mengatur serta mengolah informasi. Belajar adalah ciri khas yang
2
dimiliki oleh setiap orang dalam memberikan respon terhadap pembelajaran yang
diterimanya. Terdapat tiga tipe gaya belajar yaitu visual (cenderung belajar
melalui apa yang mereka lihat), auditorial (belajar melalui apa yang mereka
dengar) dan kinestetik (belajar melalui gerak dan sentuhan) (DePorter dan
Hernacki,2011:112).
Perbedaan cara belajar ini menunjukkan cara termudah bagi siswa untuk
menyerap informasi selama belajar. Cara termudah dan tercepat seseorang dalam
belajar dikenal sebagai gaya belajar. Hamzah (2004) dalam Mulyati (2015:2)
mengatakan bahwa apa pun cara yang dipilih, perbedaan gaya belajar
menunjukkan cara tercepat dan terbaik bagi setiap individu untuk bisa menyerap
sebuah informasi dari luar dirinya. Dengan gaya yang sesuai maka belajar
semakin efektif. Gaya belajar menjadi aspek penting yang meski diperhatikan
oleh guru dan siswa karena gaya belajar menjadi kunci keberhasilan belajar siswa.
(Deporter dan Hernacki,2011:110) mengatakan bahwa gaya belajar seseorang
kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam
situasi-situasi antar pribadi. Kunci menuju keberhasilan dalam belajar dan bekerja
adalah mengetahui gaya belajar.Rita Dunn dalam Deporter dan Hernacki
(2011:110) mengemukakan bahwa banyak variabel yang mempengaruhi cara
belajar orang yaitu faktor fisik, emosional, sosiologis, dan lingkungan. Misalnya,
peserta didik dapat belajar paling baik dengan cahaya terang , ada dengan cahaya
yang suram , ada yang senang berkelompok, ada yang memilih adanya orang tua
atau guru, lebih senang belajar sendiri yang paling efektif, memerlukan musik
untuk belajar.
3
Dapat dikatakan bahwa gaya belajar yang dimiliki peserta didik merupakan
salah satu modalitas yang berpengaruh dalam pembelajaran, pemrosesan, dan
komunikasinya. Setiap individu siswa tidak hanya belajar dengan kecepatan yang
berbeda tetapi juga memproses informasi dengan cara berbeda. Ada peserta didik
yang lebih senang menulis hal-hal yang telah disampaikan oleh guru ketiksa
proses pembelajaran langsung. Adapula peserta didik yang lebih senang
mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru, serta adapula peserta didik
yang lebih senang praktek secara langsung. Meskipun gaya belajar yang dimiliki
berbeda-beda, namun tujuan yang hendak dicapai tetap sama yaitu guna mencapai
tujuan pembelajaran. Peserta didik yang memiliki gaya belajar yang baik dan
memaksimalkan gaya belajar apa yang di miliki maka diharapkan siswa bisa lebih
cepat dan mudah dalam belajar.
SMA Kristen 1 Salatiga adalah sekolah swasta favorit yang ini memiliki tiga
kelas bidang ilmu keahlian , yaitu Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) dan Ilmu Bahasa. Jumlah seluruh Peserta didik di SMA
Kristen 1 Salatiga sebesar 522 untuk kelas XI Program IPS yang terdiri XI IPS 1 ,
XI IPS 2 , dan XI IPS 3 berjumlah 84. Agar Peserta didik belajarnya lebih cepat
dan mudah di harapkan harus mengenali gaya belajar Visual, Auditorial, atau
Kinestetik. Kegiatan belajar mengajar menggunakan sistem Moving Class ,peserta
didik harus berpindah pindah kelas, hal ini pasti sedikit mengganggu konsentrasi
ketika sudah masuk ke ruang kelas. Peserta didik yang mengenali gaya belajarnya
di harapkan lebih berkonsentrasi ketika sudah memasuki ruang kelas dan kegiatan
belajar mengajar di SMA Kristen 1 Salatiga lebih efektif . Berdasarkan
4
pengamatan pendahuluan di kelas XI Program IPS SMA Kristen 1 Salatiga
ditemukan beberapa gejala problematis. Adapun gejala problematis sebagai
berikut :
1) Terdapat beberapa peserta didik tatkala ditanya tentang gaya
belajar yang paling cocok siswa mengatakan bahwa sama sekali
tidak mengetahui jenis-jenis gaya belajarnya. Mereka mengatakan
bahwa belum mengetahui apa itu Visual, Auditorial dan Kinestetik
2) Terdapat beberapa peserta didik menerangkan bahwa apabila
dijelaskan saat pembelajaran dengan ditunjukkan gambar-gambar,
video, senang. Beberapa peserta didik mengatakan bosan bila
lama-lama duduk dibangku.
3) Terdapat beberapa peserta didik sedang mengobrol dengan teman
lainnya dan mengantuk ketika guru menerangkan pelajaran dengan
model ceramah bervariasi.
4) Terdapat beberapa peserta didik ketika diskusi kelompok
mengatakan tidak berkonsentrasi karena merasa terganggu kalau
ada keributan atau suasana ramai.
Berdasarkan latar belakang dan gejala problematis di atas dilakukan
penelitian tentang “Gaya Belajar Siswa Kelas XI Program IPS SMA Kristen
1 Salatiga.
5
1.2
Permasalahan
Berdasarkan latar belakang dan gejala problematis tersebut maka rumusan
masalah penelitian ini adalah Gaya Belajar apa saja yang dimiliki siswa
kelas XI Program IPS SMA Kristen 1 Salatiga?
1.3
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui Gaya Belajar yang dimiliki siswa kelas XI Program IPS
SMA Kristen 1 Salatiga!
1.4
Signifikansi Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: Peneliti hendak
mendukung pendapat Deporter & Hernacki (2011:112) “bahwa jika akrab
dengan gaya belajar sendiri dapat mengambil langkah-langkah penting
untuk membantu diri dalam belajar lebih cepat dan mudah.”
a. Bagi siswa, sebagai masukan agar siswa dapat mengoptimalkan gaya
belajar yang dimiliki sehingga dapat belajar dengan baik, cepat dan
mudah.
b. Bagi guru, sebagai saran dan masukan agar memahami gaya belajar
peserta didik sehingga proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan
peserta didik.
c. Bagi sekolah, sebagai masukan agar kegiatan belajar mengajar dengan
sistem Moving Class lebih efektif.
6
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Seiring majunya perkembangan jaman, pendidikan sangat penting dalam
mengembangkan kehidupan manusia, meningkatkan kualitas sumber daya
manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia dalam mewujudkan
kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Semakin tinggi
pendidikan yang dimiliki masyarakat menjadi salah satu tingkat kelayakan
kesejahteraan hidupnya. Tanpa pendidikan, manusia tidak dapat mengimbangi
kemajuan zaman yang sangat pesat. Pentingnya pendidikan juga disadari oleh
pemerintah, seperti yang tertuang dalam UUD 1945 Pasal 31 ayat 1 disebutkan
bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan dan pasal 3
menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan suatu
sistem pendidikan nasional yang bertujuan meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
yang diatur Undang-Undang.
Sedangkan menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Berdasarkan pengertian
tersebut,
pendidikan
harus
diselenggarakan
dengan
sadar
dan
proses
pembelajarannya direncanakan sehingga segala sesuatu yang akan dilakukan oleh
guru dan siswa merupakan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan, yaitu untuk mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan dapat
dilaksanakan melalui beberapa jalur dan salah satu di antaranya adalah pendidikan
formal yang diselenggarakan di sekolah. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang
pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai
pendidikan tinggi.
Pendidikan efektif akan tercapai melalui pembelajaran yang efektif.
Pembelajaran yang efektif mampu mengakomodasi kebutuhan siswa. Pendapat
Sugihartono (2007) dalam Mulyati (2015:1) yang mengatakan bahwa salah satu
karakteristik pembelajaran yang efektif adalah jika pembelajaran dapat merespon
kebutuhan khusus siswa. Kebutuhan khusus berkaitan dengan keunikan atau
perbedaan antar siswa. Setiap siswa mempunyai keunikan personal yang berbeda
dengan siswa yang lainnya. Tidak bisa dianggap sama antara siswa yang satu
dengan lainnya. Slavin (2011) dalam Mulyati (2015:1) menjelaskan bahwa siswa
berbeda-beda. Siswa berbeda tingkat kinerja, kecepatan belajar dan gaya belajar.
Seorang siswa mungkin akan sukses dengan cara belajar melalui membaca buku,
namun ada siswa lain yang sukses belajar melalui mendengarkan penjelasan dari
guru.
Seseorang yang mengenali gaya belajarnya yang baik dan sesuai, maka
peserta didik akan lebih cepat dan mudah dalam belajar. Menurut Deporter dan
Henarnacki (2011: 110) Gaya belajar adalah kombinasi dari bagaimana menyerap
dan kemudian mengatur serta mengolah informasi. Belajar adalah ciri khas yang
2
dimiliki oleh setiap orang dalam memberikan respon terhadap pembelajaran yang
diterimanya. Terdapat tiga tipe gaya belajar yaitu visual (cenderung belajar
melalui apa yang mereka lihat), auditorial (belajar melalui apa yang mereka
dengar) dan kinestetik (belajar melalui gerak dan sentuhan) (DePorter dan
Hernacki,2011:112).
Perbedaan cara belajar ini menunjukkan cara termudah bagi siswa untuk
menyerap informasi selama belajar. Cara termudah dan tercepat seseorang dalam
belajar dikenal sebagai gaya belajar. Hamzah (2004) dalam Mulyati (2015:2)
mengatakan bahwa apa pun cara yang dipilih, perbedaan gaya belajar
menunjukkan cara tercepat dan terbaik bagi setiap individu untuk bisa menyerap
sebuah informasi dari luar dirinya. Dengan gaya yang sesuai maka belajar
semakin efektif. Gaya belajar menjadi aspek penting yang meski diperhatikan
oleh guru dan siswa karena gaya belajar menjadi kunci keberhasilan belajar siswa.
(Deporter dan Hernacki,2011:110) mengatakan bahwa gaya belajar seseorang
kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam
situasi-situasi antar pribadi. Kunci menuju keberhasilan dalam belajar dan bekerja
adalah mengetahui gaya belajar.Rita Dunn dalam Deporter dan Hernacki
(2011:110) mengemukakan bahwa banyak variabel yang mempengaruhi cara
belajar orang yaitu faktor fisik, emosional, sosiologis, dan lingkungan. Misalnya,
peserta didik dapat belajar paling baik dengan cahaya terang , ada dengan cahaya
yang suram , ada yang senang berkelompok, ada yang memilih adanya orang tua
atau guru, lebih senang belajar sendiri yang paling efektif, memerlukan musik
untuk belajar.
3
Dapat dikatakan bahwa gaya belajar yang dimiliki peserta didik merupakan
salah satu modalitas yang berpengaruh dalam pembelajaran, pemrosesan, dan
komunikasinya. Setiap individu siswa tidak hanya belajar dengan kecepatan yang
berbeda tetapi juga memproses informasi dengan cara berbeda. Ada peserta didik
yang lebih senang menulis hal-hal yang telah disampaikan oleh guru ketiksa
proses pembelajaran langsung. Adapula peserta didik yang lebih senang
mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru, serta adapula peserta didik
yang lebih senang praktek secara langsung. Meskipun gaya belajar yang dimiliki
berbeda-beda, namun tujuan yang hendak dicapai tetap sama yaitu guna mencapai
tujuan pembelajaran. Peserta didik yang memiliki gaya belajar yang baik dan
memaksimalkan gaya belajar apa yang di miliki maka diharapkan siswa bisa lebih
cepat dan mudah dalam belajar.
SMA Kristen 1 Salatiga adalah sekolah swasta favorit yang ini memiliki tiga
kelas bidang ilmu keahlian , yaitu Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) dan Ilmu Bahasa. Jumlah seluruh Peserta didik di SMA
Kristen 1 Salatiga sebesar 522 untuk kelas XI Program IPS yang terdiri XI IPS 1 ,
XI IPS 2 , dan XI IPS 3 berjumlah 84. Agar Peserta didik belajarnya lebih cepat
dan mudah di harapkan harus mengenali gaya belajar Visual, Auditorial, atau
Kinestetik. Kegiatan belajar mengajar menggunakan sistem Moving Class ,peserta
didik harus berpindah pindah kelas, hal ini pasti sedikit mengganggu konsentrasi
ketika sudah masuk ke ruang kelas. Peserta didik yang mengenali gaya belajarnya
di harapkan lebih berkonsentrasi ketika sudah memasuki ruang kelas dan kegiatan
belajar mengajar di SMA Kristen 1 Salatiga lebih efektif . Berdasarkan
4
pengamatan pendahuluan di kelas XI Program IPS SMA Kristen 1 Salatiga
ditemukan beberapa gejala problematis. Adapun gejala problematis sebagai
berikut :
1) Terdapat beberapa peserta didik tatkala ditanya tentang gaya
belajar yang paling cocok siswa mengatakan bahwa sama sekali
tidak mengetahui jenis-jenis gaya belajarnya. Mereka mengatakan
bahwa belum mengetahui apa itu Visual, Auditorial dan Kinestetik
2) Terdapat beberapa peserta didik menerangkan bahwa apabila
dijelaskan saat pembelajaran dengan ditunjukkan gambar-gambar,
video, senang. Beberapa peserta didik mengatakan bosan bila
lama-lama duduk dibangku.
3) Terdapat beberapa peserta didik sedang mengobrol dengan teman
lainnya dan mengantuk ketika guru menerangkan pelajaran dengan
model ceramah bervariasi.
4) Terdapat beberapa peserta didik ketika diskusi kelompok
mengatakan tidak berkonsentrasi karena merasa terganggu kalau
ada keributan atau suasana ramai.
Berdasarkan latar belakang dan gejala problematis di atas dilakukan
penelitian tentang “Gaya Belajar Siswa Kelas XI Program IPS SMA Kristen
1 Salatiga.
5
1.2
Permasalahan
Berdasarkan latar belakang dan gejala problematis tersebut maka rumusan
masalah penelitian ini adalah Gaya Belajar apa saja yang dimiliki siswa
kelas XI Program IPS SMA Kristen 1 Salatiga?
1.3
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui Gaya Belajar yang dimiliki siswa kelas XI Program IPS
SMA Kristen 1 Salatiga!
1.4
Signifikansi Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: Peneliti hendak
mendukung pendapat Deporter & Hernacki (2011:112) “bahwa jika akrab
dengan gaya belajar sendiri dapat mengambil langkah-langkah penting
untuk membantu diri dalam belajar lebih cepat dan mudah.”
a. Bagi siswa, sebagai masukan agar siswa dapat mengoptimalkan gaya
belajar yang dimiliki sehingga dapat belajar dengan baik, cepat dan
mudah.
b. Bagi guru, sebagai saran dan masukan agar memahami gaya belajar
peserta didik sehingga proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan
peserta didik.
c. Bagi sekolah, sebagai masukan agar kegiatan belajar mengajar dengan
sistem Moving Class lebih efektif.
6