PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKANMOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN KELAS V SD NEGERI KACANGAN I KEC. SUMBERLAWANG.
PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
Disusun oleh :
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.SRI HARTINI, SH. M.Pd
Tanggal: 10 Oktober 2011
Drs.Suwarno, SH, M.Pd
Tanggal : 10 Oktoner 2011
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal. 10 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Suwarno, SH, M.Pd
Tanggal : 10 Oktoner 2011
Dra.SRI HARTINI, SH. M.Pd
Tanggal: 10 Oktober 2011
Penguji
Drs.Mulyadi,S.H,M.Pd
Tanggal:10Oktober2011
Surakarta, 10 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif,M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Agustus 2011
Yang membuat pernyataan
Ayatullah Muhammadin Alfath
iv
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka itu
merubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri
(Al Qur’an Surat Ar Ra’d : 11)
v
ABSTRAKS
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH . NIM A 510070147. Penerapan
Metode Inquiry Dalam Meningkatkan Notivasi Belajar I PA Materi Lingkungan
Kelas V SD Negeri Kacangan I Kec. Sumberlawang . Skripsi. Surakarta: Fakultas
Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 20 11.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang (1) karakteristik
kegiatan mengajar; (2) kegiatan belajar siswa; dan (3) karakteristik fisik kelas di
SD Negeri Kacangan I Kecamatan Sumberlawang Kabupaten Sragen.
Metode dalam penelitian ini menggunak an jenis penelitian kualitatif
dengan strategi etnografi. Dalam menentukan subyek penelitian, peneliti memakai
purposive sampling yaitu menentukan cuplikan dengan pertimbangan tertentu
yang dipandang dapat memberikan data secara maksimal , dan snow ball sampling
yaitu peneliti memilih responden secara berantai. Metode pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara etnografi (wawancara bebas, penggalian
metode pembelajaran), catatan-catatan dan rekaman wawancara. Penelitian
dilaksanakan di SD negeri Kccangan I Kecamatan Sumberlawang Kabupaten
Sragen mulai bulan Oktober 20 10 sampai dengan bulan Februari 20 11. Untuk
menguji keabsahan data peneliti menggunakan tehnik:
perpanjangan
keikutsertaan, ketekunan/keajegan pengamatan, trianggulasi data, dan member
check, sedangkan tehnik analisis data dengan menggunakan model analisis data .
Dalam menguji teori menggunakan pendekatan induksi analitik
Data yang diperoleh dikumpulkan dan dianalisis untuk dikembangkan
berdasarkan apa yang diberikan oleh informan deng an menggunakan analisis
kualitatif yang terdiri dari tiga kegiatan yaitu reduksi data, verifikasi data dan
penarikan kesimpulan. Kesimpulan dari penelitian ini merupakan kata -kata atau
kalimat-kalimat panjang.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah proses kegiatan belajar mengajar
merupakan tugas pokok seorang guru dan siswa yang menjadi satu mata rantai
yang tidak dapat dipisahkan. Keberhasilan sebuah pembelajaran terletak pada
guru, siswa, dan motivasi belajar. Dalam pengajaran, siswa bukan lagi sebagai
obyek akan tetapi mereka sebagai subyek yang bekerja dalam kegiatan belajar dan
mengajar dengan seorang guru ( student centered activity). Sedangkan guru adalah
seorang fasilitator di tengah -tengah siswa yang sedang mengerjakan tugas dalam
pembelajaran.
Kata kunci : inquiry, motivasi belajar, karakteristik fisik kelas .
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahir robbil ‘alamin.
Ya...Allah, Tuhan Yang Maha Pengasih.
Nikmat-Mu mana lagi yang akan Engkau berikan dan yang tidak pantas
aku syukuri. Semoga aku termasuk pada golongan hamba -Mu yang bisa pandai
bersyukur. Kata-kata inilah yang pertama kali pantas penulis ucapkan atas
terselesainya penulisan skripsi ini. Sungguh hanya karena Rahman dan Rahim Nya, semuanya bisa terjadi. Karena menulis skripsi merupakan pekerjaan yang
banyak menyita waktu dan tenaga serta membutuhkan kesabaran yang teramat
besar. Belum lagi “penyakit malas” kadang -kadang muncul menghinggapi
penulis. Sempat terbesit perasaan dan pikiran “mampukah penulis menyelesaikan
tulisan ini ?” Namun akhirnya berkat dukungan moril dan materiil dari semua
pihak, penulisan skripsi ini bisa terselesaikan sesuai dengan waktu yang
direncanakan. Oleh karena itu dala m ruang yang sempit dan terbatas ini, penulis
menyampaikan terima kasih yang tiada terhingga kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan banyak fasilitas dalam perkuliahan selama kurang
lebih empat tahun lamanya.
2. Drs. Suwarno, SH, M.Pd. pembimbing I yang dengan tekun dan penuh
kesabaran membimbing penulis hingga selesai skripsi ini.
3. Hj Sri Hartini,SH, M.Pd, pembimbing II yang dengan penuh kesabaran
memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga memperlancar
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4. Seluruh staf pengajar Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang selama
ini telah memberikan tetesan ilmu kepada penulis.
5. Yose Jumadi, S.Pd., M.Pd, kepala SD Negeri Kacangan I yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk mengadakan penelit ian, dan telah memberi
kemudahan untuk mencari data dan informasi yang penulis perlukan .
6. Seluruh subyek penelitian, informan penelitian yang telah memberikan
inoformasi dengan sangat simpatik, terima kasih atas kesediaan meluangkan
waktu dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di lokasi.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadarai masih banyak
kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan t entu hasilnya juga
masih jauh dari kesempurna an. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat membangun demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi sangat penulis
harapkan.
Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat balasan
dari Alloh SWT dengan sebaik-baik balasan, dan semoga skripsi ini bermanfa’at
bagi siapa saja yang membacanya, khususnya bagi penulis sendiri. Amin.
Surakarta,
Penulis
viii
September 2011
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ ...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xi
BAB I.
PENDAHULUAN ...................................................................
1
A. Latar Belakang .................................................................
1
B. Perumusan Masalah …………………………………….
8
C. Tujuan Penelitian .............................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
9
E. Daftar Istilah ....................................................................
10
LANDASAN TEORI ..............................................................
12
A. Penelitian Terdahulu ........................................................
12
B. Pengertian Inquiry ..........................................................
13
C. Belajar dan Mengajar .......................................................
14
1. Pengertian Belajar ………………………………….
14
2. Strategi Belajar …………………………………….
15
D. Ilmu Pengetahuan Alam ………………………………..
16
BAB II.
ix
E. Motivasi ………………………………………………...
17
Kerangka Berfikir …………………………… ………....
19
G. Hipotesis ………………………………………………..
21
METODE PENELITIAN ........................................................
22
A. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................
22
B. Lokasi Penelitian ..............................................................
23
C. Data dan Sumber Data .....................................................
24
1. Data ............................................................................
24
2. Sumber data ...............................................................
24
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................
25
1. Wawancara mendalam ...............................................
26
2. Observasi ............................... ....................................
27
3. Dokumentasi ..............................................................
28
E. Teknik Analisis Data .......................................................
28
F.
Keabsahan Data .......................................... ...................
29
HASIL PENELITIAN .............................................................
31
A. Deskripsi Sekolah ………………...................................
31
1. Letak…………………. ............................................
31
2. Sejarah dan Perkembangan Sekolah………………..
32
3. Sarana dan prasarana.... ............................................
33
4. Struktur Organisasi Sekolah………………………..
34
5. Keadaan Guru dan Siswa…………………………...
35
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan….................................
39
1. Kegiatan mengajar Guru…… ....................................
39
F.
BAB III.
BAB IV.
x
a. Kegiatan Awal Tahun ..........................................
40
b. Model Pembelajaran……… ................................
43
2. Kegiatan Belajar Siswa ..............................................
54
a. Penggunaan Media ..............................................
54
b. Model Pembelajaran ...........................................
56
C. Temuan Penelitian ………………………………………
57
1. Kegiatan Mengajar Guru ……………………………
57
2. Kegiatan Belajar Siswa ……………………………..
58
PENUTUP ..............................................................................
60
A. Kesimpulan ......................................................................
60
B. Implikasi ..........................................................................
62
C. Saran ...............................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
64
BAB V.
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi SD Negeri Kacangan I ……………………. 34
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SD Negeri
Kacangan I hingga tahun 2011 ………………………………….
38
Tabel 2. Data Siswa Pada Tahun Pelajaran 2010/2011 ....................................
39
Tabel 3. Kondisi Siswa Sebelum Peneapan Metode Inquiry ..........................
45
Tabel 4. Kondisi Siswa Setelah Penerapan Metode Inquiry………………
xiii
53
xiv
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
Disusun oleh :
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra.SRI HARTINI, SH. M.Pd
Tanggal: 10 Oktober 2011
Drs.Suwarno, SH, M.Pd
Tanggal : 10 Oktoner 2011
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR IPA MATERI LINGKUNGAN
KELAS V SD NEGERI KACANGAN I
KEC. SUMBERLAWANG
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH
NIM : A 510070147
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal. 10 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Suwarno, SH, M.Pd
Tanggal : 10 Oktoner 2011
Dra.SRI HARTINI, SH. M.Pd
Tanggal: 10 Oktober 2011
Penguji
Drs.Mulyadi,S.H,M.Pd
Tanggal:10Oktober2011
Surakarta, 10 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif,M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Agustus 2011
Yang membuat pernyataan
Ayatullah Muhammadin Alfath
iv
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka itu
merubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri
(Al Qur’an Surat Ar Ra’d : 11)
v
ABSTRAKS
AYATULLAH MUHAMMADIN ALFATH . NIM A 510070147. Penerapan
Metode Inquiry Dalam Meningkatkan Notivasi Belajar I PA Materi Lingkungan
Kelas V SD Negeri Kacangan I Kec. Sumberlawang . Skripsi. Surakarta: Fakultas
Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 20 11.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang (1) karakteristik
kegiatan mengajar; (2) kegiatan belajar siswa; dan (3) karakteristik fisik kelas di
SD Negeri Kacangan I Kecamatan Sumberlawang Kabupaten Sragen.
Metode dalam penelitian ini menggunak an jenis penelitian kualitatif
dengan strategi etnografi. Dalam menentukan subyek penelitian, peneliti memakai
purposive sampling yaitu menentukan cuplikan dengan pertimbangan tertentu
yang dipandang dapat memberikan data secara maksimal , dan snow ball sampling
yaitu peneliti memilih responden secara berantai. Metode pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara etnografi (wawancara bebas, penggalian
metode pembelajaran), catatan-catatan dan rekaman wawancara. Penelitian
dilaksanakan di SD negeri Kccangan I Kecamatan Sumberlawang Kabupaten
Sragen mulai bulan Oktober 20 10 sampai dengan bulan Februari 20 11. Untuk
menguji keabsahan data peneliti menggunakan tehnik:
perpanjangan
keikutsertaan, ketekunan/keajegan pengamatan, trianggulasi data, dan member
check, sedangkan tehnik analisis data dengan menggunakan model analisis data .
Dalam menguji teori menggunakan pendekatan induksi analitik
Data yang diperoleh dikumpulkan dan dianalisis untuk dikembangkan
berdasarkan apa yang diberikan oleh informan deng an menggunakan analisis
kualitatif yang terdiri dari tiga kegiatan yaitu reduksi data, verifikasi data dan
penarikan kesimpulan. Kesimpulan dari penelitian ini merupakan kata -kata atau
kalimat-kalimat panjang.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah proses kegiatan belajar mengajar
merupakan tugas pokok seorang guru dan siswa yang menjadi satu mata rantai
yang tidak dapat dipisahkan. Keberhasilan sebuah pembelajaran terletak pada
guru, siswa, dan motivasi belajar. Dalam pengajaran, siswa bukan lagi sebagai
obyek akan tetapi mereka sebagai subyek yang bekerja dalam kegiatan belajar dan
mengajar dengan seorang guru ( student centered activity). Sedangkan guru adalah
seorang fasilitator di tengah -tengah siswa yang sedang mengerjakan tugas dalam
pembelajaran.
Kata kunci : inquiry, motivasi belajar, karakteristik fisik kelas .
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahir robbil ‘alamin.
Ya...Allah, Tuhan Yang Maha Pengasih.
Nikmat-Mu mana lagi yang akan Engkau berikan dan yang tidak pantas
aku syukuri. Semoga aku termasuk pada golongan hamba -Mu yang bisa pandai
bersyukur. Kata-kata inilah yang pertama kali pantas penulis ucapkan atas
terselesainya penulisan skripsi ini. Sungguh hanya karena Rahman dan Rahim Nya, semuanya bisa terjadi. Karena menulis skripsi merupakan pekerjaan yang
banyak menyita waktu dan tenaga serta membutuhkan kesabaran yang teramat
besar. Belum lagi “penyakit malas” kadang -kadang muncul menghinggapi
penulis. Sempat terbesit perasaan dan pikiran “mampukah penulis menyelesaikan
tulisan ini ?” Namun akhirnya berkat dukungan moril dan materiil dari semua
pihak, penulisan skripsi ini bisa terselesaikan sesuai dengan waktu yang
direncanakan. Oleh karena itu dala m ruang yang sempit dan terbatas ini, penulis
menyampaikan terima kasih yang tiada terhingga kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan banyak fasilitas dalam perkuliahan selama kurang
lebih empat tahun lamanya.
2. Drs. Suwarno, SH, M.Pd. pembimbing I yang dengan tekun dan penuh
kesabaran membimbing penulis hingga selesai skripsi ini.
3. Hj Sri Hartini,SH, M.Pd, pembimbing II yang dengan penuh kesabaran
memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga memperlancar
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4. Seluruh staf pengajar Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang selama
ini telah memberikan tetesan ilmu kepada penulis.
5. Yose Jumadi, S.Pd., M.Pd, kepala SD Negeri Kacangan I yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk mengadakan penelit ian, dan telah memberi
kemudahan untuk mencari data dan informasi yang penulis perlukan .
6. Seluruh subyek penelitian, informan penelitian yang telah memberikan
inoformasi dengan sangat simpatik, terima kasih atas kesediaan meluangkan
waktu dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di lokasi.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadarai masih banyak
kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan t entu hasilnya juga
masih jauh dari kesempurna an. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat membangun demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi sangat penulis
harapkan.
Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat balasan
dari Alloh SWT dengan sebaik-baik balasan, dan semoga skripsi ini bermanfa’at
bagi siapa saja yang membacanya, khususnya bagi penulis sendiri. Amin.
Surakarta,
Penulis
viii
September 2011
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ ...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xi
BAB I.
PENDAHULUAN ...................................................................
1
A. Latar Belakang .................................................................
1
B. Perumusan Masalah …………………………………….
8
C. Tujuan Penelitian .............................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
9
E. Daftar Istilah ....................................................................
10
LANDASAN TEORI ..............................................................
12
A. Penelitian Terdahulu ........................................................
12
B. Pengertian Inquiry ..........................................................
13
C. Belajar dan Mengajar .......................................................
14
1. Pengertian Belajar ………………………………….
14
2. Strategi Belajar …………………………………….
15
D. Ilmu Pengetahuan Alam ………………………………..
16
BAB II.
ix
E. Motivasi ………………………………………………...
17
Kerangka Berfikir …………………………… ………....
19
G. Hipotesis ………………………………………………..
21
METODE PENELITIAN ........................................................
22
A. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................
22
B. Lokasi Penelitian ..............................................................
23
C. Data dan Sumber Data .....................................................
24
1. Data ............................................................................
24
2. Sumber data ...............................................................
24
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................
25
1. Wawancara mendalam ...............................................
26
2. Observasi ............................... ....................................
27
3. Dokumentasi ..............................................................
28
E. Teknik Analisis Data .......................................................
28
F.
Keabsahan Data .......................................... ...................
29
HASIL PENELITIAN .............................................................
31
A. Deskripsi Sekolah ………………...................................
31
1. Letak…………………. ............................................
31
2. Sejarah dan Perkembangan Sekolah………………..
32
3. Sarana dan prasarana.... ............................................
33
4. Struktur Organisasi Sekolah………………………..
34
5. Keadaan Guru dan Siswa…………………………...
35
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan….................................
39
1. Kegiatan mengajar Guru…… ....................................
39
F.
BAB III.
BAB IV.
x
a. Kegiatan Awal Tahun ..........................................
40
b. Model Pembelajaran……… ................................
43
2. Kegiatan Belajar Siswa ..............................................
54
a. Penggunaan Media ..............................................
54
b. Model Pembelajaran ...........................................
56
C. Temuan Penelitian ………………………………………
57
1. Kegiatan Mengajar Guru ……………………………
57
2. Kegiatan Belajar Siswa ……………………………..
58
PENUTUP ..............................................................................
60
A. Kesimpulan ......................................................................
60
B. Implikasi ..........................................................................
62
C. Saran ...............................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
64
BAB V.
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi SD Negeri Kacangan I ……………………. 34
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SD Negeri
Kacangan I hingga tahun 2011 ………………………………….
38
Tabel 2. Data Siswa Pada Tahun Pelajaran 2010/2011 ....................................
39
Tabel 3. Kondisi Siswa Sebelum Peneapan Metode Inquiry ..........................
45
Tabel 4. Kondisi Siswa Setelah Penerapan Metode Inquiry………………
xiii
53
xiv