UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Gerak Benda Melalui Penerapan Metode Guided Inquiry Discovery Pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Ngraji Kecamatan Pu
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK
BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JIYO
A54f100005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yangpernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
JIYO
NIM. A54F100005
ii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK
BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Jiyo,A54F100005 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas
III SD Negeri 2 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan melalui
penerapan metode guided inquiry-discovery. Penelitian ini menggunkan metode
Pnelitian Tindakan Kelas yang berisi alur penelitian meliputi empat tahapan, di
mulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,observasi dan refleksi.
Empat tahapan tersebut membentuk siklus.
Penelitialan ini berlangsung dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes hasil belajar, lembar
observasi,wawancara. Teknik analisis data yang di gunakan adalah model analisis
interaktif ,yaitu keterkaitan antara tiga penarikan kesimpulan/verikasi.
Hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan : penerapanmetode
guided inquiry – discovery dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi
pembelajaran gerak benda pada siswa kelas III SD Negeri 2 Ngraji kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan. Hal ini dapat dilihat dalam prosentase kenaikan
nilai ulangan IPA materi gerak benda pada siswa kelas III, dari siklus 1 siswa
yang mendapat nilai minimal 60 ada 9 anak atau 47,37% dari 19 anak , pada
siklus 2 siswa yang mendapat nilai minimal 60 ada 10 anak atau 52,63% dari 19
siswa dan siklus 3 siswa yang mendapat nilai minimal 60 ada 17 anak atau
89,47% dai 19 anak. Dari siklus 1 kemudian dilaksanakan siklus 2 hasil belajar
siswa mengelami prosentase kenaiakan 5,26%, dari siklus 2 kemudian
dilaksanakan siklus ke 3 mengalami kenaikan 36,84%
Kesimpulan dari hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran
melalui penerapan metode guided inquiri discovery dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi gerak benda pada siswa kelas III SD Negeri 2 Ngraji
kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kata Kunci : Hasil Belajar, penerapan Metode Guided Inquiri - Discovery
iii
HALAMAN MOTTO
… Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (urusan dunia) maka
bersungguh- sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya
kepada Tuhanmulah kamu berharap.
(QS. Al Insyirah: 6-8)
Orang yang banyak tahu tentang orang lain mungkin
disebut pandai, tapi orang yang bisa memahami diri
sendiri itulah orang yang cerdas
(Lao-Tsu)
Belajar adalah masalah sikap, bukan bakat
(Dr. Georgi Lozanov)
Tak ada yang lebih tidak adil dengan perlakuan yang
sama terhadap orangorang yang berbeda
(Dr. K. Dunn)
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
Penulis
menyadari
banyak
hambatan
yang
menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat
Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhormat:
1. Drs. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah
memberikan ijin melakukan penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan unutk
meneruskan penelitian ini hingga selesai.
3. Drs.H. Sofiyan Anif, M.Si Selaku dosen pembimbing 1 yang telah dengan
sabar membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan-pengarahan
selama penulisan skripsi dari awal hingga akhir.
4. Segenap dosen jurusan PGSD FKIP UMS, atas ilmu yang telah diberikan
kepada saya selama ini.
5. Ibu Sri Winahyuningsih selaku Kepala Sekolah SDN 2 Ngraji Kecamatan
Purwodadi
kabupaten Grobogan
yang telah memberi motivasi dan ijin
kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Rekan-rekan di SDN 2 Ngraji yang telah membantu dalam penyusunan
penelitian ini.
v
7. Anak – anakku siswa SDN 2 Ngraji khususnya kelas III yang telah aktif
dalam proses belajar mengajar
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberi bantuan dalam menyelesaikan penelitian ini.
Dalam penyusunan penelitian ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga penelitian tindakan kelas
ini dapat memberi manfaat. Semoga amal kebaikan semua pihak mendapat pahala
dari Allah SWT
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN .............................................................................................
ii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iii
ABSTRAK .....................................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .................................................................
8
LANDASAN TEORI ..................................................................
9
A. Kajian Pustaka .......................................................................
9
1. Hasil Belajar .....................................................................
9
2. Tinjauan Tentang IPA ......................................................
20
3. Tujuan Pembelajaran dengan Metode Inquiry .................
34
4. Tinjuan tentang metode Discovery....................................
36
5. Hakikat Pembelajara IPA dengan Penerapan metode
Guided Inquiry – Discovery ..............................................
vii
46
BAB III
BAB IV
BAB V
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
46
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
47
D. Hipotesis Tindakan ................................................................
49
METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
50
A. Setting Penelitian ...................................................................
50
1. Waktu Penelitian ..............................................................
50
2. Tempat Penelitian .............................................................
50
B. Subyek Penelitian ..................................................................
50
C. Prosedur Penelitian ................................................................
51
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................
54
E. Pengumpulan Data ................................................................
55
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
57
G. Indikator Pencapaian .............................................................
58
H. Teknik analisis Data ..............................................................
58
LAPORAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
60
B. Refleksi Awal .........................................................................
61
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
63
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
64
E. Pembahasan ...........................................................................
86
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
90
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................
91
B. Implikasi ................................................................................
91
C. Saran ......................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
95
LAMPIRAN ...................................................................................................
97
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1
Kerangka Pemikiran Penelitian ............................................................
47
2
Rencana Siklus ......................................................................................
51
3
Model Analisis Interaktif ......................................................................
58
4
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Ulangan IPA .................................
66
5
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 1 IPA .................................
74
6
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 2 IPA .................................
78
7
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 3 IPA .................................
85
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Frekuensi Nilai Ulangan IPA Siswa ......................................................
62
2
Prosentase Hasil Observasi Siklus 1 ........................................................
69
3
Frekuensi Nilai IPA Siklus 1 ..................................................................
70
4
Prosentase Hasil Observasi Siklus 2 ........................................................
77
5
Frekuensi Nilai IPA Siklus 2 ...................................................................
77
6
Prosentase Hasil Observasi Siklus 3 .......................................................
84
7
Frekuensi Nilai IPA Siklus 3 ..................................................................
85
x
BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JIYO
A54f100005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yangpernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
JIYO
NIM. A54F100005
ii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK
BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Jiyo,A54F100005 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas
III SD Negeri 2 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan melalui
penerapan metode guided inquiry-discovery. Penelitian ini menggunkan metode
Pnelitian Tindakan Kelas yang berisi alur penelitian meliputi empat tahapan, di
mulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,observasi dan refleksi.
Empat tahapan tersebut membentuk siklus.
Penelitialan ini berlangsung dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes hasil belajar, lembar
observasi,wawancara. Teknik analisis data yang di gunakan adalah model analisis
interaktif ,yaitu keterkaitan antara tiga penarikan kesimpulan/verikasi.
Hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan : penerapanmetode
guided inquiry – discovery dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi
pembelajaran gerak benda pada siswa kelas III SD Negeri 2 Ngraji kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan. Hal ini dapat dilihat dalam prosentase kenaikan
nilai ulangan IPA materi gerak benda pada siswa kelas III, dari siklus 1 siswa
yang mendapat nilai minimal 60 ada 9 anak atau 47,37% dari 19 anak , pada
siklus 2 siswa yang mendapat nilai minimal 60 ada 10 anak atau 52,63% dari 19
siswa dan siklus 3 siswa yang mendapat nilai minimal 60 ada 17 anak atau
89,47% dai 19 anak. Dari siklus 1 kemudian dilaksanakan siklus 2 hasil belajar
siswa mengelami prosentase kenaiakan 5,26%, dari siklus 2 kemudian
dilaksanakan siklus ke 3 mengalami kenaikan 36,84%
Kesimpulan dari hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran
melalui penerapan metode guided inquiri discovery dapat meningkatkan hasil
belajar IPA materi gerak benda pada siswa kelas III SD Negeri 2 Ngraji
kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kata Kunci : Hasil Belajar, penerapan Metode Guided Inquiri - Discovery
iii
HALAMAN MOTTO
… Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (urusan dunia) maka
bersungguh- sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya
kepada Tuhanmulah kamu berharap.
(QS. Al Insyirah: 6-8)
Orang yang banyak tahu tentang orang lain mungkin
disebut pandai, tapi orang yang bisa memahami diri
sendiri itulah orang yang cerdas
(Lao-Tsu)
Belajar adalah masalah sikap, bukan bakat
(Dr. Georgi Lozanov)
Tak ada yang lebih tidak adil dengan perlakuan yang
sama terhadap orangorang yang berbeda
(Dr. K. Dunn)
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
Penulis
menyadari
banyak
hambatan
yang
menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat
Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhormat:
1. Drs. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah
memberikan ijin melakukan penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan unutk
meneruskan penelitian ini hingga selesai.
3. Drs.H. Sofiyan Anif, M.Si Selaku dosen pembimbing 1 yang telah dengan
sabar membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan-pengarahan
selama penulisan skripsi dari awal hingga akhir.
4. Segenap dosen jurusan PGSD FKIP UMS, atas ilmu yang telah diberikan
kepada saya selama ini.
5. Ibu Sri Winahyuningsih selaku Kepala Sekolah SDN 2 Ngraji Kecamatan
Purwodadi
kabupaten Grobogan
yang telah memberi motivasi dan ijin
kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Rekan-rekan di SDN 2 Ngraji yang telah membantu dalam penyusunan
penelitian ini.
v
7. Anak – anakku siswa SDN 2 Ngraji khususnya kelas III yang telah aktif
dalam proses belajar mengajar
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberi bantuan dalam menyelesaikan penelitian ini.
Dalam penyusunan penelitian ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga penelitian tindakan kelas
ini dapat memberi manfaat. Semoga amal kebaikan semua pihak mendapat pahala
dari Allah SWT
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN .............................................................................................
ii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iii
ABSTRAK .....................................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .................................................................
8
LANDASAN TEORI ..................................................................
9
A. Kajian Pustaka .......................................................................
9
1. Hasil Belajar .....................................................................
9
2. Tinjauan Tentang IPA ......................................................
20
3. Tujuan Pembelajaran dengan Metode Inquiry .................
34
4. Tinjuan tentang metode Discovery....................................
36
5. Hakikat Pembelajara IPA dengan Penerapan metode
Guided Inquiry – Discovery ..............................................
vii
46
BAB III
BAB IV
BAB V
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
46
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
47
D. Hipotesis Tindakan ................................................................
49
METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
50
A. Setting Penelitian ...................................................................
50
1. Waktu Penelitian ..............................................................
50
2. Tempat Penelitian .............................................................
50
B. Subyek Penelitian ..................................................................
50
C. Prosedur Penelitian ................................................................
51
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................
54
E. Pengumpulan Data ................................................................
55
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
57
G. Indikator Pencapaian .............................................................
58
H. Teknik analisis Data ..............................................................
58
LAPORAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
60
B. Refleksi Awal .........................................................................
61
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
63
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
64
E. Pembahasan ...........................................................................
86
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
90
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................
91
B. Implikasi ................................................................................
91
C. Saran ......................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
95
LAMPIRAN ...................................................................................................
97
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1
Kerangka Pemikiran Penelitian ............................................................
47
2
Rencana Siklus ......................................................................................
51
3
Model Analisis Interaktif ......................................................................
58
4
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Ulangan IPA .................................
66
5
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 1 IPA .................................
74
6
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 2 IPA .................................
78
7
Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 3 IPA .................................
85
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Frekuensi Nilai Ulangan IPA Siswa ......................................................
62
2
Prosentase Hasil Observasi Siklus 1 ........................................................
69
3
Frekuensi Nilai IPA Siklus 1 ..................................................................
70
4
Prosentase Hasil Observasi Siklus 2 ........................................................
77
5
Frekuensi Nilai IPA Siklus 2 ...................................................................
77
6
Prosentase Hasil Observasi Siklus 3 .......................................................
84
7
Frekuensi Nilai IPA Siklus 3 ..................................................................
85
x