PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM Peningkatan Kemampuan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal: ...................................
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 25 Februari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Sri Sutarni, M. Pd
(
)
2. Dr. Sumardi, MSi
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Februari 2014
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
iv
M OTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya ber sama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai ( dar i suatu ur usan) , ker jakanlah dengan sungguh-sungguh
( ur usan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
ber har ap”
Ter jemahan ( Q. S. Insyir ah: 6-8)
““Hai or ang-or ang yang ber iman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beser ta or ang-or ang yang sabar ”
Ter jemahan ( Q.S. Al-Baqor oh : 153)
“Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memper baiki dir i. Kar ena
hanya di saat gelaplah kita bisa melihat bintang”
( Penulis)
“( Jika sesuatu digabung dengan yang lain) , tidak ada gabungan yang lebih
indah dar i kesabar an yang digabung dengan ilmu”
( Imam Baqir a.s)
v
PERSEMBAHAN
Puj i syukur alhamdulillah hamba panj at kan kehadir at Allah SW T at as
r ahmat , hidayah dan kar unia-Nya dan sholawat ser t a salam hamba
hat ur kan kepada Nabi Muhammad SAW .
Bapak dan ibu t er cint a t er ima kasih at as kasih sayang yang t idak hent ihent inya member ikan doa dalam set iap langkahku ser t a t et esan
ker ingat per j uangan, mendidik dengan penuh cint a t anpa mengenal lelah
Adikku Manik, Rizki, dan Put r a yang selalu menyayangiku dan
menyemangat iku.
Sahabat seper j uangan (Eni, Nova) Ter ima kasih at as nasehat , mot ivasi
dan canda t awa selama ini. Kalian sungguh sahabat dan mot ivat or yang
luar biasa.
Mas Hendy Ar dit a Put r a, yang selalu menemani dan sebagai mot ivasiku.
Ter imakasih at as per hat ian, kasih sayang dan dukungan yang selalu kau
ber ikan.
Sahabat kost Yasmin 2 (caca, mbk indah, r isa, susi, nikma, dll).
Teman–t eman FKI P Mat emat ika angkat an ’10 khususnya kelas C.
Almamat er t er cint a.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran
Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Muhammadiyah 3
Surakarta Tahun 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan
para mahasiswanya.
vii
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. H. Amir Fatah dan Sigid Pramudyo Wibowo, S.Pd, selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
5. Siswa-siswi kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang dengan
keikhlasan
bersedia
menjadi
subyek
penelitian,
terima
kasih
atas
kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian..................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 7
B. Kajian Teori ............................................................................... 9
1. Kemampuan tanggung jawab dan hasil belajar matematika
ix
9
a. Kemampuan tanggung jawab belajar matematika.......... 9
b. Hasil Belajar Matematika ............................................... 11
2. Konsep Strategi Quiz Team ................................................. 12
3. Penerapan Strategi Quiz Team ............................................ 13
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 14
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 20
1. Tempat penelitian ................................................................. 20
2. Waktu penelitian .................................................................. 20
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 21
E. Prosedur Penelitian .................................................................... 22
1. Dialog awal .......................................................................... 23
2. Perencanaan tindakan ........................................................... 25
3. Pelaksanaan tindakan ........................................................... 31
4. Observasi dan monitoring .................................................... 32
5. Refleksi ................................................................................ 33
6. Evaluasi ............................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34
1. Metode observasi ................................................................. 35
2. Catatan lapangan .................................................................. 35
3. Tes ....................................................................................... 35
x
4. Dokumentasi ....................................................................... 35
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 36
1. Pengembangan Instrumen .................................................... 36
2. Validitas Data ....................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 39
1. Deskripsi Data Kondisi Awal ............................................... 39
2. Deskripsi Hasil siklus I ......................................................... 41
a. Pertemuan pertama ......................................................... 41
b. Pertemuan kedua ............................................................ 43
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ....................... 44
d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ........................ 47
3. Deskripsi Hasil siklus II ....................................................... 48
a. Pertemuan pertama ......................................................... 48
b. Pertemuan kedua ............................................................ 49
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ....................... 51
d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ........................ 52
B. Pembahasan ............................................................................... 53
C. Proposisi Hasil Penelitian .......................................................... 62
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................. 62
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 64
xi
B. Implikasi .................................................................................... 66
C. Saran .......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69
LAMPIRAN ..................................................................................................... 71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Antar Penelitian ......................................................... 9
Tabel 3. 1
Rincian Waktu penelitian ............................................................ 21
Tabel 3. 2
Asumsi Penyebab Masalah ......................................................... 27
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Tnggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa....... 56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 23
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa . 57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ............................. 71
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ................................... 72
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ................................................ 73
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .......................................................... 75
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I ......................................................... 76
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ........................................................ 78
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ...................................................... 81
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ............................................. 86
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ...................................................... 86
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II .................................................... 92
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian .......... 98
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ......................100
Lampiran 13 RPP siklus I ............................................................................102
Lampiran 14 RPP siklus II ............................................................................110
Lampiran 15 Daftar siswa kelas XI IPA .......................................................123
Lampiran 16 Tanggung jawab matematika dan indikator-indikatornya .......124
Lampiran 17 Hasil belajar matematika .........................................................128
Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ........................................................129
Lampiran 19 Daftar hadir siswa ....................................................................130
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ...........................................................132
Lampiran 20 Surat ijin riset ...........................................................................138
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset ......................................................139
Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi .......................................................140
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Manggar Shintia Wibawanti, A410100138, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 70 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan tanggung
jawab dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta melalui strategi pembelajaran quiz team dalam
pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas.
Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan
lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif.
Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan
strategi pembelajaran quiz team dapat meningkatkan kemampuan tanggung jawab
dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3
Surakarta. Kedua peningkatan kemampuan tanggung jawab belajar matematika
yaitu (a) siswa yang mampu mengerjakan tugas tanpa disuruh dari kondisi awal
20% siklus I 45% dan siklus II 60%, (b) siswa yang datang tepat waktu dari
kondisi awal 25% siklus I 75% siklus II 95%, (c) siswa yang mampu membuat
laporan setiap kegiatan dari kondisi awal 25% siklus I 50% siklus II 75%, dan (d)
siswa yang mentaati peraturan pembelajaran dari kondisi awal 25% siklus I 55%
siklus II 75%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi awal
15%, siklus I 40% siklus II 70%.
Kata Kunci: tanggung jawab, hasil belajar, quiz team
xvi
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tanggal: ...................................
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 25 Februari 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Sri Sutarni, M. Pd
(
)
2. Dr. Sumardi, MSi
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Disahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428199303001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Februari 2014
MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI
A 410 100 138
iv
M OTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya ber sama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai ( dar i suatu ur usan) , ker jakanlah dengan sungguh-sungguh
( ur usan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
ber har ap”
Ter jemahan ( Q. S. Insyir ah: 6-8)
““Hai or ang-or ang yang ber iman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beser ta or ang-or ang yang sabar ”
Ter jemahan ( Q.S. Al-Baqor oh : 153)
“Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memper baiki dir i. Kar ena
hanya di saat gelaplah kita bisa melihat bintang”
( Penulis)
“( Jika sesuatu digabung dengan yang lain) , tidak ada gabungan yang lebih
indah dar i kesabar an yang digabung dengan ilmu”
( Imam Baqir a.s)
v
PERSEMBAHAN
Puj i syukur alhamdulillah hamba panj at kan kehadir at Allah SW T at as
r ahmat , hidayah dan kar unia-Nya dan sholawat ser t a salam hamba
hat ur kan kepada Nabi Muhammad SAW .
Bapak dan ibu t er cint a t er ima kasih at as kasih sayang yang t idak hent ihent inya member ikan doa dalam set iap langkahku ser t a t et esan
ker ingat per j uangan, mendidik dengan penuh cint a t anpa mengenal lelah
Adikku Manik, Rizki, dan Put r a yang selalu menyayangiku dan
menyemangat iku.
Sahabat seper j uangan (Eni, Nova) Ter ima kasih at as nasehat , mot ivasi
dan canda t awa selama ini. Kalian sungguh sahabat dan mot ivat or yang
luar biasa.
Mas Hendy Ar dit a Put r a, yang selalu menemani dan sebagai mot ivasiku.
Ter imakasih at as per hat ian, kasih sayang dan dukungan yang selalu kau
ber ikan.
Sahabat kost Yasmin 2 (caca, mbk indah, r isa, susi, nikma, dll).
Teman–t eman FKI P Mat emat ika angkat an ’10 khususnya kelas C.
Almamat er t er cint a.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran
Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Muhammadiyah 3
Surakarta Tahun 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan
para mahasiswanya.
vii
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. H. Amir Fatah dan Sigid Pramudyo Wibowo, S.Pd, selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
5. Siswa-siswi kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang dengan
keikhlasan
bersedia
menjadi
subyek
penelitian,
terima
kasih
atas
kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian..................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 7
B. Kajian Teori ............................................................................... 9
1. Kemampuan tanggung jawab dan hasil belajar matematika
ix
9
a. Kemampuan tanggung jawab belajar matematika.......... 9
b. Hasil Belajar Matematika ............................................... 11
2. Konsep Strategi Quiz Team ................................................. 12
3. Penerapan Strategi Quiz Team ............................................ 13
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 14
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 20
1. Tempat penelitian ................................................................. 20
2. Waktu penelitian .................................................................. 20
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 21
E. Prosedur Penelitian .................................................................... 22
1. Dialog awal .......................................................................... 23
2. Perencanaan tindakan ........................................................... 25
3. Pelaksanaan tindakan ........................................................... 31
4. Observasi dan monitoring .................................................... 32
5. Refleksi ................................................................................ 33
6. Evaluasi ............................................................................... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34
1. Metode observasi ................................................................. 35
2. Catatan lapangan .................................................................. 35
3. Tes ....................................................................................... 35
x
4. Dokumentasi ....................................................................... 35
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 36
1. Pengembangan Instrumen .................................................... 36
2. Validitas Data ....................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 39
1. Deskripsi Data Kondisi Awal ............................................... 39
2. Deskripsi Hasil siklus I ......................................................... 41
a. Pertemuan pertama ......................................................... 41
b. Pertemuan kedua ............................................................ 43
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ....................... 44
d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ........................ 47
3. Deskripsi Hasil siklus II ....................................................... 48
a. Pertemuan pertama ......................................................... 48
b. Pertemuan kedua ............................................................ 49
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I ....................... 51
d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ........................ 52
B. Pembahasan ............................................................................... 53
C. Proposisi Hasil Penelitian .......................................................... 62
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................. 62
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 64
xi
B. Implikasi .................................................................................... 66
C. Saran .......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69
LAMPIRAN ..................................................................................................... 71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Antar Penelitian ......................................................... 9
Tabel 3. 1
Rincian Waktu penelitian ............................................................ 21
Tabel 3. 2
Asumsi Penyebab Masalah ......................................................... 27
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Tnggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa....... 56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 23
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa . 57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ............................. 71
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ................................... 72
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ................................................ 73
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .......................................................... 75
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I ......................................................... 76
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ........................................................ 78
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ...................................................... 81
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ............................................. 86
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ...................................................... 86
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II .................................................... 92
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian .......... 98
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ......................100
Lampiran 13 RPP siklus I ............................................................................102
Lampiran 14 RPP siklus II ............................................................................110
Lampiran 15 Daftar siswa kelas XI IPA .......................................................123
Lampiran 16 Tanggung jawab matematika dan indikator-indikatornya .......124
Lampiran 17 Hasil belajar matematika .........................................................128
Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ........................................................129
Lampiran 19 Daftar hadir siswa ....................................................................130
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ...........................................................132
Lampiran 20 Surat ijin riset ...........................................................................138
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset ......................................................139
Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi .......................................................140
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM
BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP
SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Manggar Shintia Wibawanti, A410100138, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 70 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan tanggung
jawab dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta melalui strategi pembelajaran quiz team dalam
pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas.
Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan
lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif.
Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan
strategi pembelajaran quiz team dapat meningkatkan kemampuan tanggung jawab
dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3
Surakarta. Kedua peningkatan kemampuan tanggung jawab belajar matematika
yaitu (a) siswa yang mampu mengerjakan tugas tanpa disuruh dari kondisi awal
20% siklus I 45% dan siklus II 60%, (b) siswa yang datang tepat waktu dari
kondisi awal 25% siklus I 75% siklus II 95%, (c) siswa yang mampu membuat
laporan setiap kegiatan dari kondisi awal 25% siklus I 50% siklus II 75%, dan (d)
siswa yang mentaati peraturan pembelajaran dari kondisi awal 25% siklus I 55%
siklus II 75%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi awal
15%, siklus I 40% siklus II 70%.
Kata Kunci: tanggung jawab, hasil belajar, quiz team
xvi