PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA PAPAN Pengembangan Kemampuan Berkomunikasi Lisan Melalui Metode Bercerita Dengan Media Papan Flanel Di Kelompok A TKIT Az Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA PAPAN
FLANEL DI KELOMPOK A TKIT AZ ZAHRA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PG - PAUD
DARWATI
A53H111115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
i
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kela k di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,..................... 2014
DARWATI
A53H111115
iii
MOTTO
“ Dan hendaklah takut kepada Alloh orang-orang yang seandainya meninggalkan
dibelakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatir terhadap
kesejahteraan mereka”.
(QS. An-Nisa : 9)
“Didiklah anakmu, karena ia akan hidup di satu zaman yang bukan zamanmu”.
(Sayyidina Ali bin Abi Thalib ra.)
.
“ Menuntut ilmu dari buaian ibu sampai ke liang lahat”
(Peneliti)
iv
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini aku
persembahkan untuk :
? Ibu tercinta yang telah memberikan segala do’a, curahan cinta dan kasih
sayangnya serta dukungan baik moral maupun spiritual yang tak henti-hentinya
sejak lahir hingga seperti sekarang ini.
? Bapak ibu mertua yang selalu memberi doa, kasih sayang dan dorongan.
? Suamiku tercinta yang selalu memberi doa, dukungan, dorongan serta semangat
untuk terus maju.
? Anak-anakku tersayang yang selalu mendoakan dan menemaniku setiap saat.
? Seluruh keluarga besarku di Sragen..
? Sahabat dan teman-temanku tersayang dikampus tercinta Az-Zahra Sragen.
? Almamaterku, tempat menuntut ilmu semoga bermanfaat di dunia dan akhirat.
Amin.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia -Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat
dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak
bantuan bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu
penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan
kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Jaka Prayitna, selaku Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Pengelola PSKGJ
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan selaku Pembimbing
yang telah mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan iklas serta penuh
kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi
ini.
3. Seluruh Dosen di Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UMS yang telah
memberikan ilmu dan bimbingannya.
vi
4. Ibu Nur Fitrianingsih, selaku Kepa la Sekolah TKIT AZ-ZAHRA Sragen, yang
telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
5. Seluruh Ustadzah TKIT AZ-ZAHRA Sragen atas kerjasamanya dalam
melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempur naan
skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi
pembaca, khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, .................2014
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMA N PERSETUJUAN ..........................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................
v
DAFTAR ISI .....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
ABSTRAK ........................................................................................................
xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Bela kang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
3
C. Perumusan Masalah ..................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
LANDASAN TEORI .....................................................................
6
A. Kajian Teori................................................................................
6
1. Pengertian Berkomunikasi …………………………………
6
2. Pengertian Bercerita ..............................................................
15
B. Kaijan Penelitian yang Relevan.................................................
18
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
21
viii
BAB III
METODE PENELITIAN ...............................................................
22
A. Setting Penelitian ......................................................................
22
B. Subyek Penelitian ......................................................................
22
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
23
D. Jenis Data ...................................................................................
25
E. Pengumpulan Data .....................................................................
26
F. Instrumen Penelitian .................................................................
26
G. Valid itas Data ………………………………………………....
35
H. Indikator Pencapaian..................................................................
35
I. Teknik Analisis Data ..................................................................
36
J. Jadwal Penelitian …………………………………………… ..
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
40
A. Deskripsi Latar Penelitian ..........................................................
40
B. Refleksi Awal.............................................................................
48
C. Analisis Pencarian Fakta …………………………………… ...
50
D. Deskripsi Penelitian Siklus ………………………………… ...
51
1. Siklus I ..................................................................................
51
2. Siklus II .................................................................................
62
E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
71
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………….....
75
KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
77
A. Kesimpulan ................................................................................
77
B. Implikasi ....................................................................................
77
C. Saran...........................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
80
LAMPIRAN ....................................................................................................
82
BAB V
ix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tahap-tahap Perkembangan Berkomunikasi Anak.................................
10
2. Peta Persamaan dan perbedaan penelitian yang relevan ........................
19
3. Butir Amatan Pedoman Observasi .........................................................
27
4. Butir Amatan Pedoman Penerapan Bercerita dengan media Papan Flanel… 29
5. Lembar Observasi....................................................................................
30
6. Lembar Pembandingan hasil Prosentasi ……………………………….
31
7. Pedoman Observasi Guru .......................................................................
32
8. Lembar Pedoman Catatan Lapangan ......................................................
34
9. Lembar Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ...........................
36
10. Lembar Tabulasi Skor Observasi kemampuan berkomunikasi ..............
37
11. Lembar Tabulasi Skor Observasi Penerapan Bercerita dengan media papan
flanel.................................................................................................... ....
37
12. Lembar Perbandingan Hasil Prasentase Pencapaian ..............................
38
13. Jadwal Penelitian.....................................................................................
39
14. Jumlah Peserta Didik ..............................................................................
44
15. Data Guru dan Karyawan .......................................................................
46
16. Skor Kemampuan Komunikasi Prasiklus................................... .............
49
17. Skor Kemampuan Komunikasi Siklus 1..................................................
58
18. Skor Penerapan Bercerita Dengan media Papan Flanel Siklus1..............
59
19. Skor Kemampuan Komunikasi Siklus II..................................................
68
x
20. Skor Penerapan Bercerita Dengan media Papan Flanel Siklus1I.............. 69
21. Kesimpulan Siklus 1 dan II........................................................................
72
22. Hasil Penelitian Anak ................................................................................ 74
23. Hasil Penelitian Butir Amatan..................................................................
xi
75
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir ...........................................................................
21
2.
Skema Prosedur………………………………………………… ..
25
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Prasiklus .....................................................................................
49
2. Siklus I ........................................................................................
51
3. Siklus II .......................................................................................
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Guru dan Karyawan TKIT Az-Zahra Sragen .................................
82
2
Daftar Peserta Didik TKIT Az-Zahra Sragen .........................................
84
3
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Prasiklus .......................
85
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Prasiklus ...............................................................
86
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 1 ...........................
87
6
Naskah cerita .............................................................................. ............
89
7
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 1......
91
8
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 2 ...........................
93
9
Naskah Cerita ............................................................................. ............
95
10
Lembar Observasi Peningkatan Kemampua n Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 2.... .
96
11
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 3 ...........................
98
12
Naskah Cerita.............................................................................. ............
100
13
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 3.... .
102
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Siklus I .................................................................
104
12
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 1 .........................
106
13
Naskah cerita ............................................................................... ...........
108
4
11
xiv
13
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................... ..................
110
14
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 2 .........................
108
15
Naskah Cerita.............................................................................. ............
113
15
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II Pertemuan 2....
114
16
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 3 .........................
116
17
Naskah Cerita ............................................................................... ..........
118
18
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II Pertemuan 3 ..... 120
19
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Siklus II ...............................................................
122
20
Lembar Tabulasi skor observasi bercerita dengan media papan flanel.. .
123
21
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Peningkatan
Berkomunikasi Setiap Anak Siklus I.......................................................
Perbandingan Hasil Prosenta se Pencapaian Peningkatan
Berkomunikasi Setiap Anak Siklus II.... .................................................
22
124
126
23
Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bermain Peran... 128
24
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru Melalui Metode
Bercerita dengan media Papan Flanel.....................................................
25
134
Lembar Observasi Pengembangan Berkomunikasi Melalui Metode
Bercerita Dengan Media Papan Flanel ....................................................
xv
135
DAFTAR DOKUMENTASI
1. Dokumentasi Lokasi Penelitian........................ .......................................
154
2. Dokumentasi Lokasi Penelitian........................ .......................................
154
xvi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA PAPAN
FLANEL DI KELOMPOK A TKIT AZ ZAHRA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Darwati,A53H111115, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkankan kemampuan
berkomunikasi lisan anak melalui metode bercerita dengan media papan planel.
Jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yaitu anak
didik Kelompok A TKIT Az-Zahra Sragen tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala
sekolah.
Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan
catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitia n ini dilakukan secara analisis
deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga
kali pertemuan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
berkomunikasi anak melalui metode bercerita dengan media papan flanel,
yakni sebelum tindakan mencapai 41%, siklus I mencapai 63%, dan siklus II
m e n c a p a i 8 2 %.
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu melalu i metode bercerita dengan
media papan flanel dapat mengembang kan kemampuan berkomunikasi
lisan pada anak.
Kata kunci : Berkomunikasi lisan, bercerita dengan media papan flanel.
xvii
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA PAPAN
FLANEL DI KELOMPOK A TKIT AZ ZAHRA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PG - PAUD
DARWATI
A53H111115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
i
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kela k di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,..................... 2014
DARWATI
A53H111115
iii
MOTTO
“ Dan hendaklah takut kepada Alloh orang-orang yang seandainya meninggalkan
dibelakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatir terhadap
kesejahteraan mereka”.
(QS. An-Nisa : 9)
“Didiklah anakmu, karena ia akan hidup di satu zaman yang bukan zamanmu”.
(Sayyidina Ali bin Abi Thalib ra.)
.
“ Menuntut ilmu dari buaian ibu sampai ke liang lahat”
(Peneliti)
iv
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini aku
persembahkan untuk :
? Ibu tercinta yang telah memberikan segala do’a, curahan cinta dan kasih
sayangnya serta dukungan baik moral maupun spiritual yang tak henti-hentinya
sejak lahir hingga seperti sekarang ini.
? Bapak ibu mertua yang selalu memberi doa, kasih sayang dan dorongan.
? Suamiku tercinta yang selalu memberi doa, dukungan, dorongan serta semangat
untuk terus maju.
? Anak-anakku tersayang yang selalu mendoakan dan menemaniku setiap saat.
? Seluruh keluarga besarku di Sragen..
? Sahabat dan teman-temanku tersayang dikampus tercinta Az-Zahra Sragen.
? Almamaterku, tempat menuntut ilmu semoga bermanfaat di dunia dan akhirat.
Amin.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia -Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat
dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak
bantuan bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu
penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan
kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Jaka Prayitna, selaku Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Pengelola PSKGJ
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan selaku Pembimbing
yang telah mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan iklas serta penuh
kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi
ini.
3. Seluruh Dosen di Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UMS yang telah
memberikan ilmu dan bimbingannya.
vi
4. Ibu Nur Fitrianingsih, selaku Kepa la Sekolah TKIT AZ-ZAHRA Sragen, yang
telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
5. Seluruh Ustadzah TKIT AZ-ZAHRA Sragen atas kerjasamanya dalam
melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempur naan
skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi
pembaca, khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, .................2014
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMA N PERSETUJUAN ..........................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................
v
DAFTAR ISI .....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
ABSTRAK ........................................................................................................
xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Bela kang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
3
C. Perumusan Masalah ..................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
LANDASAN TEORI .....................................................................
6
A. Kajian Teori................................................................................
6
1. Pengertian Berkomunikasi …………………………………
6
2. Pengertian Bercerita ..............................................................
15
B. Kaijan Penelitian yang Relevan.................................................
18
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
21
viii
BAB III
METODE PENELITIAN ...............................................................
22
A. Setting Penelitian ......................................................................
22
B. Subyek Penelitian ......................................................................
22
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
23
D. Jenis Data ...................................................................................
25
E. Pengumpulan Data .....................................................................
26
F. Instrumen Penelitian .................................................................
26
G. Valid itas Data ………………………………………………....
35
H. Indikator Pencapaian..................................................................
35
I. Teknik Analisis Data ..................................................................
36
J. Jadwal Penelitian …………………………………………… ..
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
40
A. Deskripsi Latar Penelitian ..........................................................
40
B. Refleksi Awal.............................................................................
48
C. Analisis Pencarian Fakta …………………………………… ...
50
D. Deskripsi Penelitian Siklus ………………………………… ...
51
1. Siklus I ..................................................................................
51
2. Siklus II .................................................................................
62
E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
71
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………….....
75
KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
77
A. Kesimpulan ................................................................................
77
B. Implikasi ....................................................................................
77
C. Saran...........................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
80
LAMPIRAN ....................................................................................................
82
BAB V
ix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tahap-tahap Perkembangan Berkomunikasi Anak.................................
10
2. Peta Persamaan dan perbedaan penelitian yang relevan ........................
19
3. Butir Amatan Pedoman Observasi .........................................................
27
4. Butir Amatan Pedoman Penerapan Bercerita dengan media Papan Flanel… 29
5. Lembar Observasi....................................................................................
30
6. Lembar Pembandingan hasil Prosentasi ……………………………….
31
7. Pedoman Observasi Guru .......................................................................
32
8. Lembar Pedoman Catatan Lapangan ......................................................
34
9. Lembar Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ...........................
36
10. Lembar Tabulasi Skor Observasi kemampuan berkomunikasi ..............
37
11. Lembar Tabulasi Skor Observasi Penerapan Bercerita dengan media papan
flanel.................................................................................................... ....
37
12. Lembar Perbandingan Hasil Prasentase Pencapaian ..............................
38
13. Jadwal Penelitian.....................................................................................
39
14. Jumlah Peserta Didik ..............................................................................
44
15. Data Guru dan Karyawan .......................................................................
46
16. Skor Kemampuan Komunikasi Prasiklus................................... .............
49
17. Skor Kemampuan Komunikasi Siklus 1..................................................
58
18. Skor Penerapan Bercerita Dengan media Papan Flanel Siklus1..............
59
19. Skor Kemampuan Komunikasi Siklus II..................................................
68
x
20. Skor Penerapan Bercerita Dengan media Papan Flanel Siklus1I.............. 69
21. Kesimpulan Siklus 1 dan II........................................................................
72
22. Hasil Penelitian Anak ................................................................................ 74
23. Hasil Penelitian Butir Amatan..................................................................
xi
75
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir ...........................................................................
21
2.
Skema Prosedur………………………………………………… ..
25
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Prasiklus .....................................................................................
49
2. Siklus I ........................................................................................
51
3. Siklus II .......................................................................................
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Guru dan Karyawan TKIT Az-Zahra Sragen .................................
82
2
Daftar Peserta Didik TKIT Az-Zahra Sragen .........................................
84
3
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Prasiklus .......................
85
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Prasiklus ...............................................................
86
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 1 ...........................
87
6
Naskah cerita .............................................................................. ............
89
7
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 1......
91
8
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 2 ...........................
93
9
Naskah Cerita ............................................................................. ............
95
10
Lembar Observasi Peningkatan Kemampua n Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 2.... .
96
11
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 3 ...........................
98
12
Naskah Cerita.............................................................................. ............
100
13
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus I Pertemuan 3.... .
102
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Siklus I .................................................................
104
12
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 1 .........................
106
13
Naskah cerita ............................................................................... ...........
108
4
11
xiv
13
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................... ..................
110
14
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 2 .........................
108
15
Naskah Cerita.............................................................................. ............
113
15
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II Pertemuan 2....
114
16
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 3 .........................
116
17
Naskah Cerita ............................................................................... ..........
118
18
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Melalui
Metode Bercerita dengan media Papan Flanel Siklus II Pertemuan 3 ..... 120
19
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Siklus II ...............................................................
122
20
Lembar Tabulasi skor observasi bercerita dengan media papan flanel.. .
123
21
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Peningkatan
Berkomunikasi Setiap Anak Siklus I.......................................................
Perbandingan Hasil Prosenta se Pencapaian Peningkatan
Berkomunikasi Setiap Anak Siklus II.... .................................................
22
124
126
23
Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bermain Peran... 128
24
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru Melalui Metode
Bercerita dengan media Papan Flanel.....................................................
25
134
Lembar Observasi Pengembangan Berkomunikasi Melalui Metode
Bercerita Dengan Media Papan Flanel ....................................................
xv
135
DAFTAR DOKUMENTASI
1. Dokumentasi Lokasi Penelitian........................ .......................................
154
2. Dokumentasi Lokasi Penelitian........................ .......................................
154
xvi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA PAPAN
FLANEL DI KELOMPOK A TKIT AZ ZAHRA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Darwati,A53H111115, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkankan kemampuan
berkomunikasi lisan anak melalui metode bercerita dengan media papan planel.
Jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yaitu anak
didik Kelompok A TKIT Az-Zahra Sragen tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala
sekolah.
Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan
catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitia n ini dilakukan secara analisis
deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga
kali pertemuan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
berkomunikasi anak melalui metode bercerita dengan media papan flanel,
yakni sebelum tindakan mencapai 41%, siklus I mencapai 63%, dan siklus II
m e n c a p a i 8 2 %.
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu melalu i metode bercerita dengan
media papan flanel dapat mengembang kan kemampuan berkomunikasi
lisan pada anak.
Kata kunci : Berkomunikasi lisan, bercerita dengan media papan flanel.
xvii