UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN BALOK SUSUN PADA ANAK KELOMPOK B Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Balok Susun Pada Anak Kelompok B TK Mojorejo 2 Kec. Karangmalang Kab. Sragen Tahun 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN BALOK SUSUN PADA ANAK KELOMPOK B
TK MOJOREJO 2 KEC. KARANGMALANG
KAB. SRAGEN TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
SRI SUKARNI
A53H111002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
1. Mendidik anak adalah investasi terbesar bagi kehidupan dunia akhirat.
2. Kegagalan adalah awal dari sebuah keberhasilan maka untuk itu jadilah
manusia yang tidak gampang menyerah dalam meraih segala sesuatu.
3. Jadilah manusia yang berguna bagi orang-orang disekelilingmu.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dengan senang hati saya persembahkan kepada :
1. Keluarga tercinta yang selalu mendukung dan mendoakan setiap langkahku.
2. Kakak dan adikku terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Teman teman Universitas Muhammadiyah Surakarta PG PAUD PSKGJ
khususnya kelas Sragen.
vi
KATA PENGANTAR
Asalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, segala puji hanya untuk Allah SWT yang telah
melilmpahkan rahmat, taufik, dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan penelitian sebagai syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan
di
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini telah banyak bantuan baik berupa tenaga,
pikiran, Do’a ataupun bimbingan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan banyak terima kaih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui judul ini.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku Ketua jurusan PG PAUD PSKGJ
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Dr. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan
dan arahan sehingga laporan ini dapat terselesaikan.
4. Suminem, S.Pd selaku kepala TK Mojorejo 2 dan yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Keluarga tercinta, suami dan putri yang aku sayangi, yang telah memberikan
dorongan semangat belajar dan dukungannya dalam mengikuti kuliah
program S1 PG PAUD PSKGJ di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
DAFTAR ISI
Daftar Isi
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN
1
A.
Latar Belakang Masalah
1
B.
Pembatasan Masalah
4
C.
Perumusan Masalah
4
D.
Tujuan Penelitian
4
E.
Manfaat Penelitian
5
LANDASAN TEORI
6
BAB II
A. Kajian Teoritik
6
1. Kemampuan Kognitif .................................................................
6
a. Pengertian ...............................................................................
6
b. Teori Perkembangan Kognitif Piaget .....................................
7
2. Permainan Balok Susun ..............................................................
8
a. Pengertian Bermain Balok .....................................................
8
b. Arti Bermain Bagi Anak ........................................................ 12
c. Manfaat Bermain Bagi Anak ................................................. 13
d. Pengertian Anak Usia Dini .................................................... 15
ix
B. Tunjauan Pustaka
19
C. Kerangka Pemikiran
20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
22
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator
22
1. Jenis Penelitian ........................................................................... 22
2. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
3. Indikator Pencapaian................................................................... 24
B. Seting dan Subjek Penelitian
25
1. Tempat penelitian ....................................................................... 25
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 25
3. Subjek Penelitian ........................................................................ 26
4. Rencana Penelitian ...................................................................... 26
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 26
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 27
c. Pengamatan ............................................................................ 28
d. Refleksi .................................................................................. 29
C. Metode Pengumpulan data
29
D. Instrumen penelitian ........................................................................ 30
E. Metode Analisis Data
36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
38
Gambaran Umum Lokasi Penelitian................................................ 38
1. Profil TK Mojorejo 2 .................................................................. 38
2. Visi, Misi dan Tujuan TK Mojorejo 2 ........................................ 39
3. Keadaan Guru ............................................................................. 39
4. Keadaan Anak Didik ................................................................... 40
B.
Deskripsi Pra Siklus ........................................................................ 41
C.
Deskripsi Hasil Setiap Siklus .......................................................... 44
1. Deskripsi Tindakan Siklus 1 ....................................................... 44
2. Deskripsi Tindakan Siklus 2 ....................................................... 52
D.
Pembahasan ..................................................................................... 60
x
E.
BAB V
Keterbatasan .................................................................................... 64
PENUTUP ....................................................................................... 65
A.
Kesimpulan
65
B.
Implikasi Hasil Penelitian................................................................ 65
C.
Saran
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Daftar Tabel
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan PTK ............................................................ 25
Tabel 3.2
Indikator dan Amatan Tindakan ................................................. 31
Tabel 3.3
Pedoman Penilaian pencapaian Tindakan................................... 32
Tabel 4.1
Daftar Guru TK Mojorejo 2 ........................................................ 39
Tabel 4.2
Kelompok B ................................................................................ 40
Tabel 4.3
Hasil Pencapaian Pra Siklus ....................................................... 43
Tabel 4.4
Prosentase Ketuntasan Pra Siklus ............................................... 44
Tabel 4.5
Hasil Pencapaian Siklus 1 Pertemuan ke-1................................. 47
Tabel 4.6
Hasil Pencapaian Siklus 1 Pertemuan ke-2................................. 49
Tabel 4.7
Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Siklus 1............. 50
Tabel 4.8
Hasil Pencapaian Siklus 2 Pertemuan ke-1................................. 55
Tabel 4.9
Hasil Pencapaian Siklus 2 Pertemuan ke-2................................. 57
Tabel 4.10
Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Siklus 2............. 58
Tabel 4.11
Prosentase Ketuntasa Dua Siklus ................................................ 62
xii
DAFTAR GAMBAR
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Pemikiran ...................................................... 21
Gambar 3.1
Rancangan Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................... 23
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Siklus 1 ....... 50
Gambar 4.2
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Siklus 2 ....... 59
Gambar 4.3
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Dua Siklus... 62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Surat Ijin Penelitian Dari Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Rekomendasi Ijin Penelitian dari tempat Penelitian.
3.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan
Jurusan FKIP PAUD.
4.
Pedoman Penilaian dan Olah Data
5.
RBP Pra Siklus
6.
RBP Siklus 1 Pertemuan ke-1
7.
RBP Siklus 1 Pertemuan ke-2
8.
RBP Siklus 2 Pertemuan ke-1
9.
RBP Siklus 2 Pertemuan ke-2
10.
Lembar Observasi Hasil Belajar Pra Siklus
11.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan ke-1
12.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan ke-2
13.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 2 Pertemuan ke-1
14.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 2 Pertemuan ke-2
15.
Foto Kegiatan pembelajaran.
16.
Berita Acara Bimbingan Skripsi.
17.
Pengesahan Revisi.
18.
Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN BALOK SUSUN PADA ANAK KELOMPOK B
TK MOJOREJO 2 KEC. KARANGMALANG
KAB. SRAGEN TAHUN 2014/2015
Sri Sukarni, NIM. A53H111002, Program Studi PG PAUD PSKGJ, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan,, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,
xv + 90 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui
bermain balok dan mengetahui tingkat kemampuan kognitif anak di TK Mojorejo
2, Kecamatan Karangmalang, Kabupaten Sragen tahun 2014/2015. Subyek
penelitian ini adalah guru dan anak didik kelompok B TK Mojorejo 2 yang
terlibat dalam kegiatan pembelajaran selama penelitian. Guru kelas bertindak
sebagai subjek pelaksanan tindakan, dan anak didik Kelompok B sebagai subjek
penerima tindakan yang berjumlah 16 anak yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan
6 anak perempuan.Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan
Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Prosedur penelitian terdiri
dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan,
refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan terdiri dari observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data deskriptif komparatif dengan
membandingkan hasil prosentase pencapaian setiap siklusnya hingga hasil
tercapai. Analisis interaktif dengan menganalisa data dari awal penelitian saapai
berakhirnya penelitian. Hasil penelitian dalam dua siklus menunjukkan hasil
peningkatan kemampuan kognitif anak melalui bermain balok susun.
Kemampauan anak sebelum dilakukan tindakan hanya 43,75 % setelah dilakukan
tindakan pada siklus pertama meningkat menjadi 68,75 %, dan pada siklus kedua
kemampuan anak meningkat menjadi 87,5 % . Penelitian dinyatakan berhasil
mencapai target 85 % ketuntasan belajar pada siklus kedua, sehingga siklus
selanjutnya tidak dilakukan. Kesimpulan dari hasil tindakan dalam dua siklus
bahwa kemampuan kognitif anak dengan permainan balok susun pada kelompok
B TK Mojorejo 2 tahun ajaran 2014/2015 dapat meningkat dan tuntas belajarnya.
Dari hasil tindakan penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan saran
sebagai berikut (1) bagi anak, untuk selalu gemar bermain yang berkaitan dengan
peningkatan kognitif baik di sekolah maupun dirumah, (2) bagi guru, perlu
mencari solusi bila terjadi permasalahan jika anak mengalami kesulitan dalam
mengembangkan kemampuan kognitifnya dan bermain balok susun menjadi salah
satu alternatif dalam kegiatan pembelajaran, (3) bagi sekolah, perlu memfasilitasi
kelengkapan alat media bermain dengan balok. Sehingga anak lebih banyak
pilihan dalam melakukan kegiatan main.
Kata kunci : kemampuan kognitif, bermain balok susun.
xv
PERMAINAN BALOK SUSUN PADA ANAK KELOMPOK B
TK MOJOREJO 2 KEC. KARANGMALANG
KAB. SRAGEN TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
SRI SUKARNI
A53H111002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
1. Mendidik anak adalah investasi terbesar bagi kehidupan dunia akhirat.
2. Kegagalan adalah awal dari sebuah keberhasilan maka untuk itu jadilah
manusia yang tidak gampang menyerah dalam meraih segala sesuatu.
3. Jadilah manusia yang berguna bagi orang-orang disekelilingmu.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dengan senang hati saya persembahkan kepada :
1. Keluarga tercinta yang selalu mendukung dan mendoakan setiap langkahku.
2. Kakak dan adikku terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Teman teman Universitas Muhammadiyah Surakarta PG PAUD PSKGJ
khususnya kelas Sragen.
vi
KATA PENGANTAR
Asalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, segala puji hanya untuk Allah SWT yang telah
melilmpahkan rahmat, taufik, dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan penelitian sebagai syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan
di
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini telah banyak bantuan baik berupa tenaga,
pikiran, Do’a ataupun bimbingan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan banyak terima kaih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui judul ini.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku Ketua jurusan PG PAUD PSKGJ
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Dr. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan
dan arahan sehingga laporan ini dapat terselesaikan.
4. Suminem, S.Pd selaku kepala TK Mojorejo 2 dan yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Keluarga tercinta, suami dan putri yang aku sayangi, yang telah memberikan
dorongan semangat belajar dan dukungannya dalam mengikuti kuliah
program S1 PG PAUD PSKGJ di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
DAFTAR ISI
Daftar Isi
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN
1
A.
Latar Belakang Masalah
1
B.
Pembatasan Masalah
4
C.
Perumusan Masalah
4
D.
Tujuan Penelitian
4
E.
Manfaat Penelitian
5
LANDASAN TEORI
6
BAB II
A. Kajian Teoritik
6
1. Kemampuan Kognitif .................................................................
6
a. Pengertian ...............................................................................
6
b. Teori Perkembangan Kognitif Piaget .....................................
7
2. Permainan Balok Susun ..............................................................
8
a. Pengertian Bermain Balok .....................................................
8
b. Arti Bermain Bagi Anak ........................................................ 12
c. Manfaat Bermain Bagi Anak ................................................. 13
d. Pengertian Anak Usia Dini .................................................... 15
ix
B. Tunjauan Pustaka
19
C. Kerangka Pemikiran
20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
22
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator
22
1. Jenis Penelitian ........................................................................... 22
2. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
3. Indikator Pencapaian................................................................... 24
B. Seting dan Subjek Penelitian
25
1. Tempat penelitian ....................................................................... 25
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 25
3. Subjek Penelitian ........................................................................ 26
4. Rencana Penelitian ...................................................................... 26
a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 26
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 27
c. Pengamatan ............................................................................ 28
d. Refleksi .................................................................................. 29
C. Metode Pengumpulan data
29
D. Instrumen penelitian ........................................................................ 30
E. Metode Analisis Data
36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
38
Gambaran Umum Lokasi Penelitian................................................ 38
1. Profil TK Mojorejo 2 .................................................................. 38
2. Visi, Misi dan Tujuan TK Mojorejo 2 ........................................ 39
3. Keadaan Guru ............................................................................. 39
4. Keadaan Anak Didik ................................................................... 40
B.
Deskripsi Pra Siklus ........................................................................ 41
C.
Deskripsi Hasil Setiap Siklus .......................................................... 44
1. Deskripsi Tindakan Siklus 1 ....................................................... 44
2. Deskripsi Tindakan Siklus 2 ....................................................... 52
D.
Pembahasan ..................................................................................... 60
x
E.
BAB V
Keterbatasan .................................................................................... 64
PENUTUP ....................................................................................... 65
A.
Kesimpulan
65
B.
Implikasi Hasil Penelitian................................................................ 65
C.
Saran
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Daftar Tabel
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan PTK ............................................................ 25
Tabel 3.2
Indikator dan Amatan Tindakan ................................................. 31
Tabel 3.3
Pedoman Penilaian pencapaian Tindakan................................... 32
Tabel 4.1
Daftar Guru TK Mojorejo 2 ........................................................ 39
Tabel 4.2
Kelompok B ................................................................................ 40
Tabel 4.3
Hasil Pencapaian Pra Siklus ....................................................... 43
Tabel 4.4
Prosentase Ketuntasan Pra Siklus ............................................... 44
Tabel 4.5
Hasil Pencapaian Siklus 1 Pertemuan ke-1................................. 47
Tabel 4.6
Hasil Pencapaian Siklus 1 Pertemuan ke-2................................. 49
Tabel 4.7
Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Siklus 1............. 50
Tabel 4.8
Hasil Pencapaian Siklus 2 Pertemuan ke-1................................. 55
Tabel 4.9
Hasil Pencapaian Siklus 2 Pertemuan ke-2................................. 57
Tabel 4.10
Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif Siklus 2............. 58
Tabel 4.11
Prosentase Ketuntasa Dua Siklus ................................................ 62
xii
DAFTAR GAMBAR
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Pemikiran ...................................................... 21
Gambar 3.1
Rancangan Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................... 23
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Siklus 1 ....... 50
Gambar 4.2
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Siklus 2 ....... 59
Gambar 4.3
Grafik Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Dua Siklus... 62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Surat Ijin Penelitian Dari Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Rekomendasi Ijin Penelitian dari tempat Penelitian.
3.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan
Jurusan FKIP PAUD.
4.
Pedoman Penilaian dan Olah Data
5.
RBP Pra Siklus
6.
RBP Siklus 1 Pertemuan ke-1
7.
RBP Siklus 1 Pertemuan ke-2
8.
RBP Siklus 2 Pertemuan ke-1
9.
RBP Siklus 2 Pertemuan ke-2
10.
Lembar Observasi Hasil Belajar Pra Siklus
11.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan ke-1
12.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan ke-2
13.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 2 Pertemuan ke-1
14.
Lembar Observasi Hasil Belajar Siklus 2 Pertemuan ke-2
15.
Foto Kegiatan pembelajaran.
16.
Berita Acara Bimbingan Skripsi.
17.
Pengesahan Revisi.
18.
Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN BALOK SUSUN PADA ANAK KELOMPOK B
TK MOJOREJO 2 KEC. KARANGMALANG
KAB. SRAGEN TAHUN 2014/2015
Sri Sukarni, NIM. A53H111002, Program Studi PG PAUD PSKGJ, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan,, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,
xv + 90 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui
bermain balok dan mengetahui tingkat kemampuan kognitif anak di TK Mojorejo
2, Kecamatan Karangmalang, Kabupaten Sragen tahun 2014/2015. Subyek
penelitian ini adalah guru dan anak didik kelompok B TK Mojorejo 2 yang
terlibat dalam kegiatan pembelajaran selama penelitian. Guru kelas bertindak
sebagai subjek pelaksanan tindakan, dan anak didik Kelompok B sebagai subjek
penerima tindakan yang berjumlah 16 anak yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan
6 anak perempuan.Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan
Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Prosedur penelitian terdiri
dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan,
refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan terdiri dari observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data deskriptif komparatif dengan
membandingkan hasil prosentase pencapaian setiap siklusnya hingga hasil
tercapai. Analisis interaktif dengan menganalisa data dari awal penelitian saapai
berakhirnya penelitian. Hasil penelitian dalam dua siklus menunjukkan hasil
peningkatan kemampuan kognitif anak melalui bermain balok susun.
Kemampauan anak sebelum dilakukan tindakan hanya 43,75 % setelah dilakukan
tindakan pada siklus pertama meningkat menjadi 68,75 %, dan pada siklus kedua
kemampuan anak meningkat menjadi 87,5 % . Penelitian dinyatakan berhasil
mencapai target 85 % ketuntasan belajar pada siklus kedua, sehingga siklus
selanjutnya tidak dilakukan. Kesimpulan dari hasil tindakan dalam dua siklus
bahwa kemampuan kognitif anak dengan permainan balok susun pada kelompok
B TK Mojorejo 2 tahun ajaran 2014/2015 dapat meningkat dan tuntas belajarnya.
Dari hasil tindakan penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan saran
sebagai berikut (1) bagi anak, untuk selalu gemar bermain yang berkaitan dengan
peningkatan kognitif baik di sekolah maupun dirumah, (2) bagi guru, perlu
mencari solusi bila terjadi permasalahan jika anak mengalami kesulitan dalam
mengembangkan kemampuan kognitifnya dan bermain balok susun menjadi salah
satu alternatif dalam kegiatan pembelajaran, (3) bagi sekolah, perlu memfasilitasi
kelengkapan alat media bermain dengan balok. Sehingga anak lebih banyak
pilihan dalam melakukan kegiatan main.
Kata kunci : kemampuan kognitif, bermain balok susun.
xv