PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKAMELALUIPEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) Dengan Media Bahan Manipulatif Pada Materi Pecahan Bagi S
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKAMELALUI
PEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME)
DENGAN MEDIA BAHAN MANIPULATIF PADA MATERI
PECAHAN BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 03
POPONGAN KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SARI RAHAYU
A510100074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
510100074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan.
Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh,
dan hanya kepada Allah kami berharap”
(Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
Kesabaran dan kesungguhan akan membuahkan hasil yang manis
(Penulis)
Strategi pemecahan masalah hati yaitu: positive feel (berperasaan positif),
positive think (berpikir positif), positive attitude (bersikap positif),
and do the best and positive (lakukan yg terbaik hal yg positif)
(Penulis)
Hanya karena sesuatu tidak berjalan sesuai dengan yang direcanakan,
tidak berarti bahwa hal tersebut sia-sia. Segala sesuatu pasti bisa kita ambil sisi
positifnya jika kita berpikir positif
(Penulis)
v
!"#!$%&'&(
Dengan ketulusan hati yang penuh kasih sayang, untaian kata dan
goresan sederhana ini penulis persembahkan untuk :
1. Ayah dan Ibu tercinta yang tiada henti memberi curahan kasih sayang,
terima kasih atas segala motivasi dan doa yang senantiasa mengiringi
langkah dalam menggapai cita.
2. Kakak dan adikku serta segenap keluarga besar yang selalu mendampingi,
dan memberi semangat, terimakasih atas segala dukungan dan
ketulusanmu.
3. Teman-teman dan seorang terkasih Aqin yang selalu setia memberi
semangat dan motivasi, semoga Allah meridhoi kebersamaan ini.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
BAB I PENDAHULUAN
)*+,*- ./.
A. Latar Belakang ........................................................................
1
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
B. Rumusan Masalah ...................................................................
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Motivasi Belajar ...............................................................
2. Pembelajaran Berbasis Realistics Mathematics Education
(RME) .............................................................
3. Media bahan Manipulatif .................................................
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
D. Hipotesis .................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
5
6
8
14
28
37
41
43
A. Setting Penelitian ....................................................................
44
C. Prosedur Penelitian .................................................................
45
B. Subjek Penelitian dan Obyek Penelitian .................................
D. Jenis Data ................................................................................
E. Pengumpulan Data ..................................................................
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
G. Validitas Data .........................................................................
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
I.
Indikator Pencapaian ...............................................................
BAB IV PEMBAHASAN
45
49
49
52
53
54
57
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
59
C. Analisis Pencarian Fakta .........................................................
66
B. Refleksi Awal .........................................................................
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
E. Pembahasan ............................................................................
63
68
109
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ................................................................................
115
C. Saran ......................................................................................
116
B. Implikasi ................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
115
012314 31567
89:;< => ?;@:;A99B C9@D9:;< ?;B;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< F> G9AH9< I;JD9E9B ?;B;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< K> LBAM9EN@ ?;BO9P9D9B QNEDR9SD >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< T> U9VE9@ 8;B9J9 ?;BADADM A9B I;P;BADADM9B W;MN>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< _> U9E9 WDSH9 W;MN>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< `> ?;Ba;:9: b;BA9XBa9 QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< d> U9E9 QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< e> f9SD< g:S;@R9SD QNEDR9SD c;
89:;< h> f9SD< g:S;@R9SD QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< =Z> ?;BDBJM9E9B QNEDR9SD c;>>>
TZ
TT
_e
`Z
`F
`T
`_
e`
=Zd
==F
jklmkn okpqkn
rstusv 1. wxvsyz{s |xt}{}vsy ...........................................................................
42
rstusv 2. ~sysyzsy |w wxtt} sy szzsv ( s st us}, 2010
)
48
rstusr 3 szrst ys }s}s sts x yxrs{t}
55
rstusr 4 }szrst }vss} Bx ssv }s |ss |vs }{ ..............................
65
rstusv 5. }szvst }s} Bx ssv }s |ss }{ ..................................
87
rstusv 6. }szvst s} uxvs} }s} Bx ssv }s wx s |ss
}{ ......................................................................................... ....
108
rstusv 7. |xy}yz{ssy }s} Bx ssv }s |vs}{ , }{ ,
}{ ............................................................................................
113
¡¢£¤¥¡¦ §¨ ©ª¥¡« ¬¤¦ ¤®« ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §§
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ ©ª¥¡« °®«®¥¡¦±¡¦ ®¦®²¤«¤¡¦ © ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ³¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ ¹ª¥ª ©®º®²ª¢ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¼¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ °®£¡´¡ ©¤·¡ ©®º®²ª¢ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ½¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ ¹ª¥ª ©®«®²¡¾ ¤¦´¡»¡¦ ®¦®¥¡£¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §¯
¡¢£¤¥¡¦ ¿¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ °®£¡´¡ ©¤·¡ ©®«®²¡¾ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §¯
¡¢£¤¥¡¦ À¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ¥¡ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ è Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ¥¡ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ Ũ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §Æ¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §§¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§¼
¡¢£¤¥¡¦ §¯¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §³¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§
¡¢£¤¥¡¦ §¼¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§½
¡¢£¤¥¡¦ §½¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §¿¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ¡«®¥¤ ¬¡¥ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ ¡«®¥¤ ¬¡¥ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ µ»ª¢®¦«¡¤ Ä¡¤² ®¦®²¤«¤¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
ÉÊËÊ ÌÍÎÏÊÎËÊÐ
ÑÒÓÈ ÔÕÒÖÒ× ÖØÙÈ ÚØÛÓØÜÖØÛ ÖÝÞØßÈ×ØÜ àááØÞ âWT atas segala limpahan
Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga skripsi “ Peningkatan Motivasi Belajar
Matematika Melalui Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME)
dengan Media Bahan Manipulatif Pada Materi Pecahan Bagi Siswa Kelas V SD
Negeri 03 Popongan Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014” ini dapat
diselesaikan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih sedalam-
dalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberikan bantuan selama penulis
menyusun tesis. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis aturkan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam menempuh studi
lanjut.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan
Surakarta.
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
3. Dr. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak bantuan sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Minsih, M.Pd, selaku Pembimbing yang telah banyak
memberikan petunjuk, bimbingan, dan dorongan sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan
menunjang penulisan skripsi ini.
ÇÈÈ
6. Ibu Sri Murniyati S. Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Popongan
Karangnyar yang telah memberi izin melakukan penelitian.
7. Bapak dan Ibu karyawan SD Negeri 03 Popongan Karangnyar yang
telah
memberikan
pelayanan
dan
memperlancar penulisan skripsi ini.
fasilitas
yang
baik
dan
8. Keluarga tercinta tak tak pernah putus memberikan doa, bantuan dan
semangat.
9. Rekan–rekan PGSD UMS kelas B Angkatan 2010 yang telah
memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Semoga amal baik dari berbagai pihak di atas mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah S.W.T. Amin.
Karanganyar, Maret 2013
Penulis
viii
ãäåæçãè
éêëìëíîïðïë ñòðìóïôì õêöï÷ïø ñïðêñïðìîïñêöïöùì éêñõêöï÷ïøïë
úûüýISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) þêëíïë ñêþìï õïÿïë
ñïëìéùöïðì éïþï ñïðêøì
éêïÿïë õïíì ôìôA îêöïô ó ôþ ëêíêøì 03
éòéòëíïë îïøïëíïëïø ðïÿùë
éêöï÷ïøïë 2013/2014
ô ø
A510100074
é
ô é í ô þ
î
ì
é
ù ñ
ô
ð
Realistics Mathematics Education (RME)
ó ôþ ë 03 é î 2013/2014.
÷ é ð î 2 ô
ó ôþ ë 03 é
33 . ñ
!
. A
ÿ
Realistic Mathematics Education
(RME)
ó
ôþ ë 03 é î 2013/2014. ô
!
23
"#
ì 50
$% dan pada siklus II menjadi 89,1%.
Kata kunci: motivasi belajar siswa, Realistics Mathematics Education (RME), media bahan
manipulatif.
PEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME)
DENGAN MEDIA BAHAN MANIPULATIF PADA MATERI
PECAHAN BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 03
POPONGAN KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SARI RAHAYU
A510100074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
510100074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan.
Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh,
dan hanya kepada Allah kami berharap”
(Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
Kesabaran dan kesungguhan akan membuahkan hasil yang manis
(Penulis)
Strategi pemecahan masalah hati yaitu: positive feel (berperasaan positif),
positive think (berpikir positif), positive attitude (bersikap positif),
and do the best and positive (lakukan yg terbaik hal yg positif)
(Penulis)
Hanya karena sesuatu tidak berjalan sesuai dengan yang direcanakan,
tidak berarti bahwa hal tersebut sia-sia. Segala sesuatu pasti bisa kita ambil sisi
positifnya jika kita berpikir positif
(Penulis)
v
!"#!$%&'&(
Dengan ketulusan hati yang penuh kasih sayang, untaian kata dan
goresan sederhana ini penulis persembahkan untuk :
1. Ayah dan Ibu tercinta yang tiada henti memberi curahan kasih sayang,
terima kasih atas segala motivasi dan doa yang senantiasa mengiringi
langkah dalam menggapai cita.
2. Kakak dan adikku serta segenap keluarga besar yang selalu mendampingi,
dan memberi semangat, terimakasih atas segala dukungan dan
ketulusanmu.
3. Teman-teman dan seorang terkasih Aqin yang selalu setia memberi
semangat dan motivasi, semoga Allah meridhoi kebersamaan ini.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
BAB I PENDAHULUAN
)*+,*- ./.
A. Latar Belakang ........................................................................
1
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
B. Rumusan Masalah ...................................................................
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Motivasi Belajar ...............................................................
2. Pembelajaran Berbasis Realistics Mathematics Education
(RME) .............................................................
3. Media bahan Manipulatif .................................................
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
D. Hipotesis .................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
5
6
8
14
28
37
41
43
A. Setting Penelitian ....................................................................
44
C. Prosedur Penelitian .................................................................
45
B. Subjek Penelitian dan Obyek Penelitian .................................
D. Jenis Data ................................................................................
E. Pengumpulan Data ..................................................................
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
G. Validitas Data .........................................................................
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
I.
Indikator Pencapaian ...............................................................
BAB IV PEMBAHASAN
45
49
49
52
53
54
57
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
59
C. Analisis Pencarian Fakta .........................................................
66
B. Refleksi Awal .........................................................................
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
E. Pembahasan ............................................................................
63
68
109
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ................................................................................
115
C. Saran ......................................................................................
116
B. Implikasi ................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
115
012314 31567
89:;< => ?;@:;A99B C9@D9:;< ?;B;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< F> G9AH9< I;JD9E9B ?;B;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< K> LBAM9EN@ ?;BO9P9D9B QNEDR9SD >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< T> U9VE9@ 8;B9J9 ?;BADADM A9B I;P;BADADM9B W;MN>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< _> U9E9 WDSH9 W;MN>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< `> ?;Ba;:9: b;BA9XBa9 QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< d> U9E9 QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< e> f9SD< g:S;@R9SD QNEDR9SD c;
89:;< h> f9SD< g:S;@R9SD QNEDR9SD c;>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
89:;< =Z> ?;BDBJM9E9B QNEDR9SD c;>>>
TZ
TT
_e
`Z
`F
`T
`_
e`
=Zd
==F
jklmkn okpqkn
rstusv 1. wxvsyz{s |xt}{}vsy ...........................................................................
42
rstusv 2. ~sysyzsy |w wxtt} sy szzsv ( s st us}, 2010
)
48
rstusr 3 szrst ys }s}s sts x yxrs{t}
55
rstusr 4 }szrst }vss} Bx ssv }s |ss |vs }{ ..............................
65
rstusv 5. }szvst }s} Bx ssv }s |ss }{ ..................................
87
rstusv 6. }szvst s} uxvs} }s} Bx ssv }s wx s |ss
}{ ......................................................................................... ....
108
rstusv 7. |xy}yz{ssy }s} Bx ssv }s |vs}{ , }{ ,
}{ ............................................................................................
113
¡¢£¤¥¡¦ §¨ ©ª¥¡« ¬¤¦ ¤®« ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §§
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ ©ª¥¡« °®«®¥¡¦±¡¦ ®¦®²¤«¤¡¦ © ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ³¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ ¹ª¥ª ©®º®²ª¢ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¼¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ °®£¡´¡ ©¤·¡ ©®º®²ª¢ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ½¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ ¹ª¥ª ©®«®²¡¾ ¤¦´¡»¡¦ ®¦®¥¡£¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §¯
¡¢£¤¥¡¦ ¿¨ ®´µ¢¡¦ ¶¡·¡¦¸¡¥¡ °®£¡´¡ ©¤·¡ ©®«®²¡¾ ¤¦´¡»¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §¯
¡¢£¤¥¡¦ À¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ¥¡ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ è Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ¥¡ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ Ũ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §Æ¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §§¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§¼
¡¢£¤¥¡¦ §¯¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §³¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§
¡¢£¤¥¡¦ §¼¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
§½
¡¢£¤¥¡¦ §½¨ ®´µ¢¡¦ Áº®¥Â¡¤ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ §¿¨ Ä¡¤² Áº®¥Â¡¤ ©¤·¡ ©¤»²ª ®¥«®¢ª¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ¡«®¥¤ ¬¡¥ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¨ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ §
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ ¡«®¥¤ ¬¡¥ ©¤»²ª ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
¡¢£¤¥¡¦ ¯¨ µ»ª¢®¦«¡¤ Ä¡¤² ®¦®²¤«¤¡¦ ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
ÉÊËÊ ÌÍÎÏÊÎËÊÐ
ÑÒÓÈ ÔÕÒÖÒ× ÖØÙÈ ÚØÛÓØÜÖØÛ ÖÝÞØßÈ×ØÜ àááØÞ âWT atas segala limpahan
Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga skripsi “ Peningkatan Motivasi Belajar
Matematika Melalui Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME)
dengan Media Bahan Manipulatif Pada Materi Pecahan Bagi Siswa Kelas V SD
Negeri 03 Popongan Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014” ini dapat
diselesaikan.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih sedalam-
dalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberikan bantuan selama penulis
menyusun tesis. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis aturkan kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam menempuh studi
lanjut.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan
Surakarta.
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
3. Dr. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak bantuan sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Minsih, M.Pd, selaku Pembimbing yang telah banyak
memberikan petunjuk, bimbingan, dan dorongan sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan
menunjang penulisan skripsi ini.
ÇÈÈ
6. Ibu Sri Murniyati S. Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Popongan
Karangnyar yang telah memberi izin melakukan penelitian.
7. Bapak dan Ibu karyawan SD Negeri 03 Popongan Karangnyar yang
telah
memberikan
pelayanan
dan
memperlancar penulisan skripsi ini.
fasilitas
yang
baik
dan
8. Keluarga tercinta tak tak pernah putus memberikan doa, bantuan dan
semangat.
9. Rekan–rekan PGSD UMS kelas B Angkatan 2010 yang telah
memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Semoga amal baik dari berbagai pihak di atas mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah S.W.T. Amin.
Karanganyar, Maret 2013
Penulis
viii
ãäåæçãè
éêëìëíîïðïë ñòðìóïôì õêöï÷ïø ñïðêñïðìîïñêöïöùì éêñõêöï÷ïøïë
úûüýISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) þêëíïë ñêþìï õïÿïë
ñïëìéùöïðì éïþï ñïðêøì
éêïÿïë õïíì ôìôA îêöïô ó ôþ ëêíêøì 03
éòéòëíïë îïøïëíïëïø ðïÿùë
éêöï÷ïøïë 2013/2014
ô ø
A510100074
é
ô é í ô þ
î
ì
é
ù ñ
ô
ð
Realistics Mathematics Education (RME)
ó ôþ ë 03 é î 2013/2014.
÷ é ð î 2 ô
ó ôþ ë 03 é
33 . ñ
!
. A
ÿ
Realistic Mathematics Education
(RME)
ó
ôþ ë 03 é î 2013/2014. ô
!
23
"#
ì 50
$% dan pada siklus II menjadi 89,1%.
Kata kunci: motivasi belajar siswa, Realistics Mathematics Education (RME), media bahan
manipulatif.