PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN MINAT MENJADI GURU TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA SEMESTER ENAM PRODI ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI UNIMED T.A. 2014/2015.

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN MINAT MENJADI GURU TERHADAP INDEKS PRESTASI

MAHASISWA SEMESTER ENAM PRODI ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI

UNIMED TA 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

YOSI RAMADHANI NIM : 7112141029

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang selalu melimpahkan Rahmat dan Nikmat serta kesabaran yang tak berhingga kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru dan Minat Menjadi Guru Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Semester Enam Prodi Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED TA 2014/2015”.

Penulisan Skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Admnistrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, arahan serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik. 7. Bapak Drs. Sahat Sibarani, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang

telah banyak meluangkan waktu, tenaga, serta pikiran dalam proses penyelesaian skripsi ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran beserta staff pegawai di Fakultas Ekonomi.

9. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan banyak rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada orangtua yang sangat istimewa dan tercinta Mazlan Felani dan kepada Ibunda Yasmawati yang telah membesarkan, mendidik, memberi kasih sayang, doa yang tulus dan materi tak terhingga kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang diharapkan.

10.Penyemangat dan panutan penulis Kakanda Noor Liza, Pipit Adinda, serta Abangnda Ade Putra, Anifal Ardi yang selalu memberikan dukungan dan bantuan baik secara moril maupun material selama ini.

11.Buat semua keluarga besar yang selalu memotovasi dan memberikan dukungan kepada penulis.

12.Buat Sahabat-sahabat terbaik selama perkuliahan LTDY, Lainatus Syifa M, Hastika Novia P, Derniati Pasaribu, Fazmi, Mardiana, Sri Sundari, Shinta, Risty Zuchrina. Terima kasih buat dukungan dan kebersamaan selama ini semoga kita menjadi orang-orang sukses.

13.Buat Teman-Teman Seperjuangan di Kelas B-Reguler’11.

14.Buat Teman-Teman seperjuangan di PPLT UNIMED SMA N 1 Medang Deras, Batu Bara 2014. Terima Kasih buat doa dan dukungannya.

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak sebagai bahan perbandingan lebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan.

Medan, Juni 2015 Penulis

Yosi Ramadhani NIM. 7112141029

ABSTRAK

Yosi Ramadhani, NIM : 7112141029. “Pengaruh Persepsi Mahasiswa

Tentang Profesi Guru dan Minat Menjadi Guru Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Semester Enam Prodi Administrasi Perkantoran Semester Enam

Fakultas Ekonomi UNIMED TA 2014/2015”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran , Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru sangat bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi pada mahasiswa program studi pendidikan administrasi perkantoran semester enam Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Jenis penelitian ini adalah penlitian ekspos facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi administrasi perkantoran semester enam yang berjumlah 96 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian populasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, uji t dan uji F.

Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan program SPSS 20, diperoleh persamaan regresi linier berganda Y = 0,201+0,027 +0,013 selanjutnya variabel persepsi mahasiswa tentang profesi guru ( memiliki pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial terhadap indeks prestasi (Y) dengan nilai >

(4,835>1,66), dan sig < 0,05 (0,000<0,05). Sementara minat menjadi guru (

juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi dengan nilai > (3,286>1,66), dan sig < 0,05 (0,01<0,05). Secara bersama-sama persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi dengan nilai > (139,425>3,94), dan sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Persentase sumbangan pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi sebesar 75%.

Membangun persepsi positif tentang profesi guru dan mengembangkan minat menjadi guru agar dapat meningkatkan indeks prestasi sehingga nantinya dapat menjadi guru yang profesional.

ABSTRACT

Yosi Ramadhani, NIM : 7112141029. “The Influence of Student Perceptions About Teacher Profesional and Interest in Becoming Teacher Experince to Students Grade Point Six Semester Office Administration Study Program Faculty of Economics University of Medan. Thesis, Majoring Ineconomics Education, Office Administration Study Program, Faculty of Economics, University of Medan 2015.

The problem of this research is student perceptions about teacher professional and interest in becoming teacher experience vary widely. This research aims to determine the influence student perceptions about teacher professional and interest in becoming teacher experience to students grade point six semester office administration study program Faculty of Economics University of Medan.

The type of his research is research facto exposure. The population in this research are the whole of students six semester in office administration study program, which amount to 96 students. The sampling technique in this research by using population research method. The data-collectivization of due diligence questionanaire analysis is calculated by product moment correlation formula, which is reability is calculated by cronbach alpha formula. The data-analysis technique used in this research by multiple linear regression, examine t and F.

Based on data analysis by using SPSS 20 program, this research obtains that multiple linear regression is Y = 0,201+0,027 +0,013 . Furthermore, the student-perception variable of the about teacher professional . Has a positive and significant influence partially against of student grade point (Y), with > (4,835>1,66), and sig < 0,05 (0,000 < 0,05). While Interest in Becoming Teacher , has a positive and significant influence partially against of student grade point (Y), with > (3,286>1,66), dan sig < 0,05 (0,01<0,05). Simultaneously, student perceptions of the about teacher professional and Interest in Becoming Teacher against of student grade point with > (139,425>3,94), dan sig<0,05 (0,000<0,05). The percentage of student perceptions of the about teacher professional and Interest in Becoming Teacher against of student grade point at 75%.

The development of positive perception and develop interest in becoming a teacher, in order to enchance the grade point, and so that later the student will be a teacher mastering teacher professional.

Keywords : Student Perception, Teaching Profession, Becoming Teacher Experince, Grade Point

DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SURAT PERNYATAAN

KATA PENGANTAR . ... i

ABSTAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1 LatarBelakang ... 1

1.2 IdentifikasiMasalah ... 5

1.3 PembatasanMasalah ... 5

1.4 RumusanMasalah... 6

1.5 TujuanPenelitian ... 6

1.6 ManfaatPenelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 KerangkaTeori ... 8

2.1.1 Presepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 8

2.1.1.1. PengertianPresepsi ... 8

2.1.1.3. Persyaratan Profesi Guru ... 12

2.1.1.4. Tugas dan Peranan Guru dalam Profesinya ... 14

2.1.2 Minat Menjadi Guru ... 16

2.1.2.1. Pengertian Minat Menjadi Guru ... 16

2.1.2.2. Indikator Minat Menjadi Guru...18

2.1.3 Indeks Prestasi ... 19

2.2 Penelitian Yang Relevan ... 23

2.3 KerangkaBerpikir ... 27

2.4 Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 LokasidanWaktuPenelitian ... 30

3.2 PopulasidanSampel ... 30

3.2.1 PopulasiPenelitian ... 30

3.2.2 SampelPenelitian ... 31

3.3 VariabelPenelitiandanDefenisiOperasional ... 31

3.3.1 VariabelPenelitian ... 31

3.3.2 DefenisiOperasional ... 31

3.4 TeknikPengumpulan Data ... 32

3.4.1. Observasi ... 32

3.4.2. Dokumentasi ... 32

3.4.1. Angket ... 32

3.5.1 UjiValiditas ... 34

3.5.2 UjiReliabilitas ... 34

3.6 TeknikAnalisa Data ... 37

3.6.1Uji Regresi Linier berganda ... 37

3.6.2Uji Hipotesis ... 38

3.6.3Menguji Koefisien determinasi ... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 41

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 41

4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ... 43

4.1.3 Indeks Prestasi ... 50

4.1.4 Perhitungan Regresi Linier Berganda ... 52

4.1.5 Perhitungan Uji Hipotesis ... 53

4.2 Hasil Pembahasan ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 64

5.2 Saran ... 65 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Persentase Indeks Prestasi Mahasiswa . ... 1

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 30

Tabel 3.2 Skor Pilihan Jawaban ... 33

Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 34

Tabel 4.1 Uji Reliabilitas Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 42

Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Minat Menjadi Guru ... 43

Tabel 4.3 Pedoman Distribusi Jawaban Angket ... 44

Tabel 4.4 Distribusi Jawaban Persepsi mahasiswa Tentang Profesi Guru .. 45

Tabel 4.5 Gambaran Umum Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru .... 46

Tabel 4.6 Peoman Distribusi Jawaban Angket Minat Menjadi Guru ... 48

Tabel 4.7 Distribusi Jawaban Minat Menjadi Guru ... 48

Tabel 4.8 Gambaran Umum Minat Menjadi Guru ... 49

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Indeks Prestasi ... 51

Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda ... 52

Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Parsial ... 54

Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Simultan ... 56

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 29

Gambar 4.1 Deskripsi Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru... 47

Gambar 4.2 Deskripsi Minat Menjadi Guru ... 50

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Penelitian ... 67

Lampiran 2. Tabulasi Jawaban Uji Validitas Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 70

Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Uji Validitas Minat menjadi Guru ... 71

Lampiran 4. Output Uji Validitas Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 72

Lampiran 5. Output Uji Validitas Angket Minat Menjadi Guru ... 75

Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 78

Lampiran 7. Hasil Uji Validitas Angket Minat Menjadi Guru ... 79

Lampiran 8. Reliabilitas Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 80

Lampiran 9. Reliabilitas Minat Menjadi Guru ... 81

Lampiran 10. Angket penelitian ... 82

Lampiran 11. Tabulasi Jawaban Angket Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru ... 85

Lampiran 12. Tabulasi Jawaban Angket Minat Menjadi Guru ... 88

Lampiran 13. Output Hasil Uji Regresi Linier Berganda ... 91

Lampiran 14. Data Indeks Prestasi Mahasiswa Prodi Administrasi Perkantoran ... 92

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Maslah

Keberhasilan suatu proses pendidikan dapat dilihat dari prestasi belajar, khusus bagi mahasiswa disebut dengan indeks prestasi yang dapat dilihat dari KHS. KHS adalah kartu hasil studi mahasiswa yang menggambarkan keberhasilan yang diperoleh setiap semesternya. Namun tidak semua mahasiswa memperoleh IP yang memuaskan hal ini dikeranakan berbagai macam faktor, diantaranya kurangnya minat dan persepsi yang bagus terhadap latar belakang profesi pendidikan yang dijalani. Berikut persentase indeks prestasi mahasiswa semester lima dua tahun terakhir.

Tabel 1.1

Persentase Indeks Prestasi mahasiswa

Stambuk

Kelas A Kelas B Eks

Jumlah ≥3 < 3 jumlah ≥3 < 3 Jumlah ≥3 < 3

2011 24 77% 23% 23 73% 27% 20 68% 32%

2012 33 76% 24% 36 78% 22% 27 74% 26%

UNIMED merupakan salah satu perguruan tinggi Negeri di kota Medan yang berdiri pada tanggal 23 Juni 1963 mempunyai visi untuk menjadi universitas yang unggul dibidang pendidikan, industri, dan pariwisata. UNIMED sebagai

universitas yang produk utamanya adalah tenaga pendidik telah banyak menghasilkan tenaga pendidikan diberbagai bidang ilmu pengetahuan.

Banyaknya jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri di UNIMED baik melalui jalur undangan, SNMPTN, maupun jalur mandiri membuktikan bahwa profesi guru sangat diminati. Setiap mahasiswa yang mengambil jurusan kependidikan di UNIMED akan dipersiapkan menjadi tenaga pendidik. Namun berdasarkan hasil observasi peneliti di fakultas ekonomi UNIMED tak semua mahasiswa memiliki persepsi yang bagus dan minat yang tinggi terhadap profesi guru atau dengan kata lain mereka mengambil jurusan kependidikan tidak berdasarkan keinginan tapi melainkan adanya unsur keterpaksaan, atau merupakan pilihan terakhir supaya masuk ke perguruan tinggi negeri. Banyak diantara mereka yang beranggapan bahwa profesi guru adalah profesi yang berat karena harus berhadapan dengan banyak siswa dan karakter yan beragam, sebagian beranggapan bahwa profesi lain jauh lebih keren dibandingkan dengan profesi guru seperti dokter, hakim, pengacara, kepolisian dan sebagainya. Sebagian beranggapan profesi guru memiliki lebih banyak peluang pekerjaan terutama didaerah terpencil. Tanggapan dari mahasiswa tersebut baik secara positif maupun negatif secara tidak langsung menentukan hasil yang diperoleh selama perkuliahan.

Minat terhadap sutu profesi akan timbul apabila seseorang tersebut memiliki persepsi yang baik terhadap profesi tersebut, begitupun sebaliknya ketika seseorang memiliki persepsi yang kurang baik terhadap suatu profesi maka, minat seseorang tersebut untuk menekuni profesi tersebut juga kurang. Persepsi

adalah sudut pandang atau pendapat seseorang terhadap suatu objek. Setiap orang memiliki persepsi yanng berbeda beda terhadap setiap objek baik yang dilihat maupun yang didengar. Termasuk persepsi terhadap suatu profesi, setiap orang memiliki persepsi atau sudut pandang yang berbeda-beda terhadap setiap profesi.

Guru merupakan salah satu profesi yang banyak diminati. Guru adalah salah satu komponen yang sangat penting karena sebagai ujung tombak dalam pendidikan. Guru berfungsi mencerdaskan kehidupan bangsa agar terjadinya perubahan tingkah laku dan pola pikir sesuai dengan tujuan pendidikan. Guru merupakan suatu profesi yang sangat mulia, karena seorang guru akan mentransferkan ilmunya kepada peserta didiknya sehingga terjadi proses pembelajaran dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak bisa menjadi bisa. Untuk menjadi guru tidaklah mudah, dibutuhkan pendidikan yang tinggi, kecerdasan dan kemampuan untuk menekuni profesi tersebut. Namun kenyataan dilapangan masih sering kita temukan guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya, sehingga materi yang disampaikan kurang maksimal.

Selain kecerdasan, kesenangan adalah satu hal yang sangat penting dalam menekuni suatu profesi. Karena ketika suatu pekerjaan dilakukan tanpa adanya kesenanngan terhadap pekerjaan tersebut maka hasil yanng diperoleh tidak maksimal. Begitupun dalam menjalankan profesi guru harus didasari oleh kesenangan terhadap profesi yang ditekuni. Sehingga rasa kesenangan terhadap profesi tersebut akan menimbulkan minat yang lebih tanpa adanya paksaan dari orang lain dalam menjalankan profesi tersebut.

Guru adalah motor penggerak utama dalam pendidikan, karena gurulah yang paling banyak berinteraksi disekolah dengan para siswa. Seiring dengan berjalannya waktu pada saat ini profesi guru banyak mendapat perhatian dari pemerintah, baik dalam bentuk kualitas mengajar atau profesionalisme maupun dalam upaya untuk mensejahterakan kehidupan tenaga pendidik terus meningkat seperti diadakannya program sertifikasi. Dengan adanya program peningkatan profesional tenaga pendidik maka juga akan berpengaruh terhadap pendapatan profesi guru.

Hal ini disebabkan karena pendidikan sangat dibutuhkan oleh setiap individu, karena bagi setiap orang yang memiliki pendidikan yang lebih tinggi akan memiliki pola pikir yang berbeda dan jauh lebih bagus dibanding dengan orang yang tidak memiliki pendidikan. Bahkan dilapangan kita lihat orang yang memiliki pendidikan lebih tinggi akan lebih dihargai dan memiliki status sosial yang lebih tinggi pula dibandingkan dengan orang yang berpendidikan rendah atau yang tidak berpendidikan.

Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang

berjudul : “Pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi

guru terhadap indeks prestasi mahasiswa semester enam prodi administrasi perkantoran fakultas ekonomi UNIMED T.A 2014/2015”

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka beberapa masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut :

1. Bagaimanakah persepsi mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran tentang profesi guru?

2. Bagaimanakah minat mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran untuk menjadi guru?

3. Bagaimanakah indeks prestasi mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran?

4. Bagaimanakah pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa prodi administrasi perkantoran?

1.3. Pembatasan Masalah

Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Persepsi yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada persepsi mahasiswa prodi administrasi perkantoran semester enam.

2. Minat yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat menjadi guru.

3. Indeks prestasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah indeks prestasi mahasiswa program studi administrasi perkantoran semester ganjil tahun akademik 2014/2015.

1.4. Rumusan Masalah

Sesuai dengan identifikasi dan batasan masalah yang sudah dijelaskan diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada pengaruh antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa prodi pendidikan Administrasi perkantoran fakultas ekonomi UNIMED?

2. Apakah ada pengaruh antara minat menjadi guru terhadap indeks pretasi mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran fakultas ekonomi UNIMED?

3. Apakah ada pengaruh antara persepi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran fakultas ekonomi UNIMED?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah : “Untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran”.

1.6 Manfaat Penelitian

1. Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti untuk memperdalam pengetahuan dan menambah wawasan baru terhadap pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa

2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai bahan pertimbangan dan masukan kedepannya bagi lembaga tempat penelitian akan pentingnya persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru dalam meningkatkan indeks prestasi

3. Hasil penelitian ini juga diharapkan sebagai bahan masukan dan referensi bagi penelitian selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi pada mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran semester enam Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Persamaan regresi linier berganda diperoleh Y = 0,160 + 0,047 + 0,021 yang berarti setiap penambahan kuantitas persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru mengalami kenaikan satu persen, maka indeks prestasi akan mengalami peningkatan sebesar penambahan dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap. 2. Hasil dari pengujian koefisien regresi secara parsial bahwa “Persepsi

mahasiswa tentang profesi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED. Minat menjadi guru juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi

3. Dari hasil pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat mennjadi guru secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED”.

4. Hasil uji koefisien determinasi ( ) diperoleh persenntase sumbangan pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru secara bersama-sama terhadap indeks prestasi sebesar 0,753 atau 75% sedangkan sisanya 25% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka yang menjadi saran penulis adalah :

1. Kampus dalam hal ini para dosen perlu menghimbau mahasiswa untuk membangun persepsi positif tentang profesi guru dan mengembangkan minat menjadi guru agar dapat meningkatkan indeks prestasi mahasiswa dan apabila lulus nantinya benar-benar siap untuk menjadi guru.

2. Bagi institusi Universitas diharapkan dapat mendirikan organisasi kampus yang dapat meningkatkan persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat mahasiswa dalam hal minat menjadi guru sehingga juga dapat meningkatkan indeks prestasi mahasiswa

3. Penelitian ini telah menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi mahasiswa karena itu disarankan kepada mahasiswa itu sendiri untuk meningkatkan persepsi tentang profesi guru dan mengembangkan minat menjadi guru yang keberadaannya memberikan arti bagi peningkatkan indeks prestasi mahasiswa tersebut. 4. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya memperhatikan indikator persepsi

mahasiswa tentang kompetensi guru dan perhatian terhadap profesi guru, pada indikator ini rata-rata skor angket yang diperoleh masih rendah, dan peneliti lain hendaknya memperhatikan faktor-faktor lain selain persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru yang mempengaruhi indeks prestasi mahasiswa yang berkemungkinan besar berpengaruh terhadap Indeks prestasi mahasiswa tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Ardyani, Anis dan Latifah, Lyna. 2014. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal 14 : 3: 232 : 240

Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta Fathurrohman, Pupuh dan Aa Suryana. 2012. Guru Profesional. Bandung : PT refika Aditama.

Fransiska, Maria. 2014. Pengaruh Minat Menjadi Guru Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Haris. 2013. Pengertian Perhatian dan Minat.

http://harisnst33.blogspot.com/2013/01/pengertian-perhatian-dan-minat.html?m=1. (diakses 20 februari 2015).

Ibadi, Mahfud. 2009. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Variasi Mengajar Dosen Terhadap Hasil Belajar Dalam Mata Kuliah Teknik Permesinan. Journal Ptm 9 : 9 : 50-55.

Indriyani, Weni, dkk. 2012. Pengaruh Antara Peran Organisasi Profesi Keguruan (Pgri) Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru Ips Di Kecamatan Ligung Kabupaten Majalengka. Jurnal Ekonomi 12 : 1 : 58-95. Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarata : Aswaja Presindo

Mapande. 2013. Pengertian presepsi menurut para ahli. http://mapande.blogspot.com/2013/08/pengertian-presepsi-menurut-para-ahli.html?m=1. (diakses 18 Februari 2015).

Lubis, Magda triani. 2014. Pengaruh Presepsi Mahasiswa Tentang Profesionalisme Dosen dan Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2011 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Pardede, Nesser. 2012. Hubungan Minat Menjadi guru dengan Indeks Prestasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2009 Universitas Negeri Medan Tahun Akademik 2011/2012. Skripsi. UNIMED.

Perdana, andrean. 2013. Pengertian Profesi Profesional.

http://andreanperdana.com/2013/03/pengertian-profesi-profesional.html?m=1. (diakses 19 februaru 2015).

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : departemen pendidikan nasional.

Resmawan. 2014. Hubungan Antara Persepsi Mahasiswa Terhadap Keterampilan Dosen Dalam Mengelola Kelas Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika. Journal Euler 14 : 2 : 129-134.

Rusmayasari. 2013. Hubungan Antara Prestasi Belajar Mata Kuliah Micro Teaching dan Motivasi Belajar dengan Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Semester VI Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS Tahun Kademik 2011/2012. Jurnal Ilmiah pendidikan. Surakarta .

Sagala, Syaiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung : Alfabeta.

Saragih, Frans Sinatra. 2013. Pengaruh Presepsi mahasiswa Tentang Profesi Guru terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Sugiyono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Suyanto dan Asep Djihat. 2013. Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta : multi presindo.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Unimed. 2011. Buku Pedoman Tahun Akademik 2011-2012. Medan: Universitas Negeri Medan.

Widayanti, Woro. 2006. Pengaruh Minat Menjadi Guru terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Akuntansi pada Mahasisiwa Prodi Akuntansi Jurusan Ekonomi. Universitas Negeri Semarang.

Widiastuti, Anik. 2012. Kompetensi Mengajar Guru IPS SMP di Kabupaten Sleman. Jurnal Ilmiah Pendidikan 12 : 1 : 95-106.

2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai bahan pertimbangan dan masukan kedepannya bagi lembaga tempat penelitian akan pentingnya persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru dalam meningkatkan indeks prestasi

3. Hasil penelitian ini juga diharapkan sebagai bahan masukan dan referensi bagi penelitian selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi pada mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran semester enam Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Persamaan regresi linier berganda diperoleh Y = 0,160 + 0,047 + 0,021 yang berarti setiap penambahan kuantitas persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru mengalami kenaikan satu persen, maka indeks prestasi akan mengalami peningkatan sebesar penambahan dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap. 2. Hasil dari pengujian koefisien regresi secara parsial bahwa “Persepsi

mahasiswa tentang profesi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED. Minat menjadi guru juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED”.

3. Dari hasil pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat mennjadi guru secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Semester Enam Fakultas Ekonomi UNIMED”.

4. Hasil uji koefisien determinasi ( ) diperoleh persenntase sumbangan pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru secara bersama-sama terhadap indeks prestasi sebesar 0,753 atau 75% sedangkan sisanya 25% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka yang menjadi saran penulis adalah :

1. Kampus dalam hal ini para dosen perlu menghimbau mahasiswa untuk membangun persepsi positif tentang profesi guru dan mengembangkan minat menjadi guru agar dapat meningkatkan indeks prestasi mahasiswa dan apabila lulus nantinya benar-benar siap untuk menjadi guru.

2. Bagi institusi Universitas diharapkan dapat mendirikan organisasi kampus yang dapat meningkatkan persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat mahasiswa dalam hal minat menjadi guru sehingga juga dapat meningkatkan indeks prestasi mahasiswa

3. Penelitian ini telah menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap indeks prestasi mahasiswa karena itu disarankan kepada mahasiswa itu sendiri untuk meningkatkan persepsi tentang profesi guru dan mengembangkan minat menjadi guru yang keberadaannya memberikan arti bagi peningkatkan indeks prestasi mahasiswa tersebut. 4. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya memperhatikan indikator persepsi

mahasiswa tentang kompetensi guru dan perhatian terhadap profesi guru, pada indikator ini rata-rata skor angket yang diperoleh masih rendah, dan peneliti lain hendaknya memperhatikan faktor-faktor lain selain persepsi tentang profesi guru dan minat menjadi guru yang mempengaruhi indeks prestasi mahasiswa yang berkemungkinan besar berpengaruh terhadap Indeks prestasi mahasiswa tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Ardyani, Anis dan Latifah, Lyna. 2014. Analisis Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal 14 : 3: 232 : 240

Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta Fathurrohman, Pupuh dan Aa Suryana. 2012. Guru Profesional. Bandung : PT refika Aditama.

Fransiska, Maria. 2014. Pengaruh Minat Menjadi Guru Ekonomi Terhadap

Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Haris. 2013. Pengertian Perhatian dan Minat.

http://harisnst33.blogspot.com/2013/01/pengertian-perhatian-dan-minat.html?m=1. (diakses 20 februari 2015).

Ibadi, Mahfud. 2009. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Variasi Mengajar

Dosen Terhadap Hasil Belajar Dalam Mata Kuliah Teknik Permesinan. Journal Ptm 9 : 9 : 50-55.

Indriyani, Weni, dkk. 2012. Pengaruh Antara Peran Organisasi Profesi

Keguruan (Pgri) Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru Ips Di Kecamatan Ligung Kabupaten Majalengka. Jurnal Ekonomi 12 : 1 : 58-95.

Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarata : Aswaja Presindo Mapande. 2013. Pengertian presepsi menurut para ahli.

http://mapande.blogspot.com/2013/08/pengertian-presepsi-menurut-para-ahli.html?m=1. (diakses 18 Februari 2015).

Lubis, Magda triani. 2014. Pengaruh Presepsi Mahasiswa Tentang

Profesionalisme Dosen dan Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2011 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Pardede, Nesser. 2012. Hubungan Minat Menjadi guru dengan Indeks Prestasi

mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2009 Universitas Negeri Medan Tahun Akademik 2011/2012. Skripsi. UNIMED.

Perdana, andrean. 2013. Pengertian Profesi Profesional.

http://andreanperdana.com/2013/03/pengertian-profesi-profesional.html?m=1. (diakses 19 februaru 2015).

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Jakarta : departemen pendidikan nasional.

Resmawan. 2014. Hubungan Antara Persepsi Mahasiswa Terhadap Keterampilan

Dosen Dalam Mengelola Kelas Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika. Journal Euler 14 : 2 : 129-134.

Rusmayasari. 2013. Hubungan Antara Prestasi Belajar Mata Kuliah Micro

Teaching dan Motivasi Belajar dengan Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Semester VI Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS Tahun Kademik 2011/2012. Jurnal Ilmiah pendidikan. Surakarta .

Sagala, Syaiful. 2011. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung : Alfabeta.

Saragih, Frans Sinatra. 2013. Pengaruh Presepsi mahasiswa Tentang Profesi

Guru terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi. UNIMED.

Sugiyono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Suyanto dan Asep Djihat. 2013. Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta : multi presindo.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Unimed. 2011. Buku Pedoman Tahun Akademik 2011-2012. Medan: Universitas Negeri Medan.

Widayanti, Woro. 2006. Pengaruh Minat Menjadi Guru terhadap Prestasi

Belajar Mata Kuliah Akuntansi pada Mahasisiwa Prodi Akuntansi Jurusan Ekonomi. Universitas Negeri Semarang.

Widiastuti, Anik. 2012. Kompetensi Mengajar Guru IPS SMP di Kabupaten

Sleman. Jurnal Ilmiah Pendidikan 12 : 1 : 95-106.