PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013 UNIVERS
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2015
PERSETUJUAN
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Diajukan Oleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Prof. Dr. YettySarjono, M. Si.
NIK. 204
ii
PENGESAHAN
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusunoleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
April 2015
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. YettySarjono, M.Si (
2. Drs. BudiSutrisno, M.Pd
)
(
3. Drs. Djumali, M.Pd.
)
(
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
FakultasKeguruan dan IlmuPendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428 199303 1001
iii
)
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawahini :
Nama
: RINA ARUM SARI
NIM
: A 210 110 119
Program Studi
: PendidikanAkuntansi
JudulSkripsi
: PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR
SOSIOLOGI
MAHASISWA
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
ANGKATAN
2013
PADA
AKUNTANSI
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain,
kecuali yang secara tertulis diacu/dikutif dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil
plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Oktober 2015
Yang membuat pertanyaan,
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
iv
MOTTO
“Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih
selama semangat masih menyengat”
(Mario Teguh)
“Untuk mewujudkan mimpi jangan dulu membayangkan sukses besar yang
mungkin diraih. Jauh lebih penting menyusun rencana tuk membuat suksessukses yang kecil”
(Arjoena)
“Manfaatkanlah waktu sebaik mungkin, karena waktu yang telah terbuang tidak
akan pernah kembali lagi”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan
Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan.
Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua tercinta yang telah memberikan Doa, kasih sayang,
semangat dan segalanya dengan penuh kesabaran.
2. Teman seperjuangan saya FKIP Akuntansi angkatan 2010 terima kasih atas
semua dukungan dan kebersamaan selama ini.
3. Sahabat saya Chusnul yang selalu sabar memberikan arahan dalam
mengerjakan skripsi ini, terimakasih untuk semangat dan waktumu.
4. Teman-teman kost kartini semua yang selalu memotivasi saya, terimakasih
untuk semangat kalian semua.
5. Pembaca yang budiman
6. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA
PENDIDIKAN
AKUNTANSI
ANGKATAN
2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada
kesempatan ini, saya ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si., sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah bersedia membantu dalam kegiatan
perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini .
3. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M. Si., selaku Pembimbing Akademik dan
Pembimbing skripsi, yang telah memberikan semangat dan membimbing saya
sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M. Pd, selaku pembimbing kedua dan Drs. Djumali, M.
Pd, selaku pembimbing ketiga, yang telah memberikan bimbingan kepada
saya.
vii
5. Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Ekonomi
Akuntansi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak
selama studi.
6. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semangat hidup bagi saya dan
setiap lantunan doanya yang tanpa henti-hentinya mengalir masuk dalam
relung hati saya.
7. Teman-temanku yang selalu memberikan semangat dan dukungan yang tiada
henti dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin saya sebutkan satu
persatu.
Saya menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri saya
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, saya menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi saya dan pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober2015
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
4
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Motivasi Belajar ...................................................................................
6
B. Pengelolaan Kelas ................................................................................
17
C. Fasilitas Belajar ....................................................................................
26
D. Penelitian Terdahulu ............................................................................
31
E. Kerangka Berfikir.................................................................................
38
F. Hipotesis…………...............................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian ......................................................................................
ix
41
B. Lokasi Penelitian ..................................................................................
41
C. Populasi, Sampel, Sampling.................................................................
41
D. Variabel Penelitian ...............................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
45
1. Metode Angket ...............................................................................
45
2. Metode dokumentasi ......................................................................
48
F. Uji Instrumen Penelitian ......................................................................
49
1. Uji Validitas ...................................................................................
49
2. Uji Reabilitas..................................................................................
51
G. Uji Prasyarat Analisis...........................................................................
52
1. Uji Normalitas ................................................................................
52
2. Uji Linieritas ..................................................................................
53
H. Teknik Analisis Data ............................................................................
53
1. Analisis Regresi Berganda .............................................................
53
2. Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ...................................................
55
3. Uji Parsial (Uji t) ............................................................................
55
4. Koefisien Determinasi ....................................................................
56
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .................
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................
58
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ................
58
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ...............................
62
3. Visi, Misi, dan Tujan Universitas Muhammadiyah Surakarta.. .....
63
4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS .............
63
5. Pengembangan Kelembagaan FKIP UMS .....................................
65
6. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS ........
66
B. Deskripsi Data ......................................................................................
68
1. Deskripsi Data Pengelolaan Kelas .................................................
68
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar .....................................................
72
3. Deskripsi Data Motivasi Belajar ....................................................
75
C. Pengujian Prasyarat Analis ..................................................................
78
x
1. Uji Normalitas ................................................................................
78
2. Uji Linieritas ..................................................................................
78
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................................
80
1. Analisis Regresi Linier Berganda ..................................................
81
2. Analisis Pengujian Hipotesis (Uji t)...............................................
81
3. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ................................................
84
4. Koefisien Determinasi ....................................................................
85
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ..................................
86
E. Pembahasan ..........................................................................................
86
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
89
A. KESIMPULAN ....................................................................................
89
B. SARAN ................................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel II.1 Perbandingan Penelitian Terdahulu dan Penelitian ini....................
31
Tabel III.1 Tabel Krecjie ..................................................................................
42
Tabel III.2 Distribusi Sampel ...........................................................................
42
Tabel III.3 Kisi-kisi Angket .............................................................................
46
Tabel III.4 Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ........................................
49
Tabel III.5 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ...........................................
50
Tabel III.6 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar...........................................
50
Tabel III.7 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket .....................................
52
Tabel IV.1 Deskripsi Data Pengelolaan Kelas .................................................
69
Tabel IV.2 Deskripsi Data Fasilitas Belajar.....................................................
72
Tabel IV.3 Deskripsi Data Motivasi Belajar ....................................................
75
Tabel IV.4 Ringkasan Uji Normalitas ..............................................................
79
Tabel IV.5 Ringkasan Uji Linearitas ...............................................................
79
Tabel IV.6 Ringkasan Uji Regresi Linier Berganda ........................................
80
Tabel IV.7 RingkasanKoefisienDeterminasi (R2) ............................................
85
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II.1
Kerangka Berpikir ....................................................................
34
Gambar III.1 Grafik Statistik Uji F ................................................................
54
Gambar III.2 Grafik Statistik Uji t .................................................................
55
Gambar IV.1 Histogram Data Pengelolaan Kelas ..........................................
71
Gambar IV.2 Histogram Data Fasilitas Belajar .............................................
75
Gambar IV.3 Histogram Data Motivasi Belajar ............................................
78
Gambar IV.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap
Motivasi Belajar .......................................................................
82
Gambar IV.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap
Motivasi Belajar .......................................................................
83
Gambar IV.6 Grafik Statistik Uji F pengaruh Pengelolaan Kelas dan
Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar ..............................
xiii
85
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ....................................................................... 93
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out .................................................................. 101
Lampiran 3 Skor AngketTry Out Pengelolaan Kelas .................................... 102
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Pengelolaan Kelas ............. 103
Lampiran 5 Hasil Uji Realibilitas Angket Try Out Pengelolaan Kelas ......... 105
Lampiran 6 Skor Angket Try Out Fasilitas Belajar ....................................... 106
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Fasilitas Belajar ................. 107
Lampiran 8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Fasilitas Belajar ............. 109
Lampiran 9 Skor Angket Try Out Motivasi Belajar ...................................... 110
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Motivasi Belajar .............. 111
Lampiran 11 Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Motivasi Belajar .......... 113
Lampiran 12 Daftar Nama Responden Sampel Penelitian............................. 114
Lampiran 13 Skor Sampel Pengelolaan Kelas ............................................... 118
Lampiran 14 Skor Sampel Fasilitas Belajar ................................................... 122
Lampiran 15 Skor Sampel Motivasi Belajar .................................................. 126
Lampiran 16 Data Induk Penelitian ............................................................... 130
Lampiran 17 Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 134
Lampiran 18 Uji Normalitas Data .................................................................. 140
Lampiran19 Uji Linearitas Pengelolaan Kelas (X1) Terhadap
Motivasi Belajar(Y) ............................................................. 142
Lampiran 20 Uji Linearitas Fasilitas Belajar (X2) Terhadap
Motivasi Belajar(Y) ............................................................. 144
Lampiran 21 Uji Regresi Linear Berganda .................................................... 146
Lampiran 22 Sumbangan Relatif dan Efektif................................................. 147
Lampiran 23 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ......................... 148
Lampiran 24 Tabel Liliefors .......................................................................... 149
Lampiran 25 Tabel t ....................................................................................... 150
Lampiran 26 Tabel F ...................................................................................... 151
xiv
ABSTRAK
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Rina Arum Sari. A 210 110 119. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) pengaruh pengelolaan
kelas terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan; 2) pengaruh fasilitas belajar
terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan; 3) pengaruh pengelolaan kelas dan
fasilitas belajar terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif kesimpulanya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 240 mahasiswa dengan
sampel sebanyak 142 mahasiswa yang diambil dengan teknik proporsional random
sampling dengan cara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang
telah diuji coba dengan uji validitas dan realibilitas. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis regresi linear berganda.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis linear Y= 3,435 + 0,797 X1
+ 0,236 X2 Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah : 1)
pengelolaan kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar
sosiologi
pendidikan. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh
thitung>ttabel yaitu 11,244 > 1,977 (α= 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000;
2) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar
sosiologi pendidikan. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung>ttabel
yaitu 2,936 > 1,977 (α= 5%) dan nilai signifikansi Ftabel yaitu 69,170 > 3,061 pada taraf signifikansi 5%; 4) variabel X1
memberikan sumbangan relatif sebesar 92,7% dan sumbangan efektif sebesar 46,3%,
variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 7,3% dan sumbangan efektif
sebesar 3,6%. Hasil dari perhitungan untuk nilai R2 diperoleh 0,499 yang berarti
49,9% motivasi belajar sosiologi pendidikan dipengaruhi oleh pengelolaan kelas dan
fasilitas belajar, sisanya sebesar 50,1% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci :Pengelolaan Kelas, Fasilitas Belajar, Motivasi belajar Sosiologi
Pendidikan.
xv
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2015
PERSETUJUAN
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Diajukan Oleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Prof. Dr. YettySarjono, M. Si.
NIK. 204
ii
PENGESAHAN
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusunoleh:
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
April 2015
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. YettySarjono, M.Si (
2. Drs. BudiSutrisno, M.Pd
)
(
3. Drs. Djumali, M.Pd.
)
(
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
FakultasKeguruan dan IlmuPendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428 199303 1001
iii
)
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawahini :
Nama
: RINA ARUM SARI
NIM
: A 210 110 119
Program Studi
: PendidikanAkuntansi
JudulSkripsi
: PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR
SOSIOLOGI
MAHASISWA
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
ANGKATAN
2013
PADA
AKUNTANSI
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain,
kecuali yang secara tertulis diacu/dikutif dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil
plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Oktober 2015
Yang membuat pertanyaan,
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
iv
MOTTO
“Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih
selama semangat masih menyengat”
(Mario Teguh)
“Untuk mewujudkan mimpi jangan dulu membayangkan sukses besar yang
mungkin diraih. Jauh lebih penting menyusun rencana tuk membuat suksessukses yang kecil”
(Arjoena)
“Manfaatkanlah waktu sebaik mungkin, karena waktu yang telah terbuang tidak
akan pernah kembali lagi”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan
Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan.
Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tua tercinta yang telah memberikan Doa, kasih sayang,
semangat dan segalanya dengan penuh kesabaran.
2. Teman seperjuangan saya FKIP Akuntansi angkatan 2010 terima kasih atas
semua dukungan dan kebersamaan selama ini.
3. Sahabat saya Chusnul yang selalu sabar memberikan arahan dalam
mengerjakan skripsi ini, terimakasih untuk semangat dan waktumu.
4. Teman-teman kost kartini semua yang selalu memotivasi saya, terimakasih
untuk semangat kalian semua.
5. Pembaca yang budiman
6. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA
PENDIDIKAN
AKUNTANSI
ANGKATAN
2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada
kesempatan ini, saya ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si., sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah bersedia membantu dalam kegiatan
perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini .
3. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M. Si., selaku Pembimbing Akademik dan
Pembimbing skripsi, yang telah memberikan semangat dan membimbing saya
sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Drs. Budi Sutrisno, M. Pd, selaku pembimbing kedua dan Drs. Djumali, M.
Pd, selaku pembimbing ketiga, yang telah memberikan bimbingan kepada
saya.
vii
5. Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Ekonomi
Akuntansi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak
selama studi.
6. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semangat hidup bagi saya dan
setiap lantunan doanya yang tanpa henti-hentinya mengalir masuk dalam
relung hati saya.
7. Teman-temanku yang selalu memberikan semangat dan dukungan yang tiada
henti dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin saya sebutkan satu
persatu.
Saya menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri saya
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, saya menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi saya dan pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober2015
RINA ARUM SARI
A 210 110 119
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
4
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Motivasi Belajar ...................................................................................
6
B. Pengelolaan Kelas ................................................................................
17
C. Fasilitas Belajar ....................................................................................
26
D. Penelitian Terdahulu ............................................................................
31
E. Kerangka Berfikir.................................................................................
38
F. Hipotesis…………...............................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian ......................................................................................
ix
41
B. Lokasi Penelitian ..................................................................................
41
C. Populasi, Sampel, Sampling.................................................................
41
D. Variabel Penelitian ...............................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
45
1. Metode Angket ...............................................................................
45
2. Metode dokumentasi ......................................................................
48
F. Uji Instrumen Penelitian ......................................................................
49
1. Uji Validitas ...................................................................................
49
2. Uji Reabilitas..................................................................................
51
G. Uji Prasyarat Analisis...........................................................................
52
1. Uji Normalitas ................................................................................
52
2. Uji Linieritas ..................................................................................
53
H. Teknik Analisis Data ............................................................................
53
1. Analisis Regresi Berganda .............................................................
53
2. Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ...................................................
55
3. Uji Parsial (Uji t) ............................................................................
55
4. Koefisien Determinasi ....................................................................
56
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .................
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................
58
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ................
58
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ...............................
62
3. Visi, Misi, dan Tujan Universitas Muhammadiyah Surakarta.. .....
63
4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS .............
63
5. Pengembangan Kelembagaan FKIP UMS .....................................
65
6. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS ........
66
B. Deskripsi Data ......................................................................................
68
1. Deskripsi Data Pengelolaan Kelas .................................................
68
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar .....................................................
72
3. Deskripsi Data Motivasi Belajar ....................................................
75
C. Pengujian Prasyarat Analis ..................................................................
78
x
1. Uji Normalitas ................................................................................
78
2. Uji Linieritas ..................................................................................
78
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................................
80
1. Analisis Regresi Linier Berganda ..................................................
81
2. Analisis Pengujian Hipotesis (Uji t)...............................................
81
3. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ................................................
84
4. Koefisien Determinasi ....................................................................
85
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ..................................
86
E. Pembahasan ..........................................................................................
86
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
89
A. KESIMPULAN ....................................................................................
89
B. SARAN ................................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel II.1 Perbandingan Penelitian Terdahulu dan Penelitian ini....................
31
Tabel III.1 Tabel Krecjie ..................................................................................
42
Tabel III.2 Distribusi Sampel ...........................................................................
42
Tabel III.3 Kisi-kisi Angket .............................................................................
46
Tabel III.4 Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ........................................
49
Tabel III.5 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ...........................................
50
Tabel III.6 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar...........................................
50
Tabel III.7 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket .....................................
52
Tabel IV.1 Deskripsi Data Pengelolaan Kelas .................................................
69
Tabel IV.2 Deskripsi Data Fasilitas Belajar.....................................................
72
Tabel IV.3 Deskripsi Data Motivasi Belajar ....................................................
75
Tabel IV.4 Ringkasan Uji Normalitas ..............................................................
79
Tabel IV.5 Ringkasan Uji Linearitas ...............................................................
79
Tabel IV.6 Ringkasan Uji Regresi Linier Berganda ........................................
80
Tabel IV.7 RingkasanKoefisienDeterminasi (R2) ............................................
85
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II.1
Kerangka Berpikir ....................................................................
34
Gambar III.1 Grafik Statistik Uji F ................................................................
54
Gambar III.2 Grafik Statistik Uji t .................................................................
55
Gambar IV.1 Histogram Data Pengelolaan Kelas ..........................................
71
Gambar IV.2 Histogram Data Fasilitas Belajar .............................................
75
Gambar IV.3 Histogram Data Motivasi Belajar ............................................
78
Gambar IV.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap
Motivasi Belajar .......................................................................
82
Gambar IV.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap
Motivasi Belajar .......................................................................
83
Gambar IV.6 Grafik Statistik Uji F pengaruh Pengelolaan Kelas dan
Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar ..............................
xiii
85
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ....................................................................... 93
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out .................................................................. 101
Lampiran 3 Skor AngketTry Out Pengelolaan Kelas .................................... 102
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Pengelolaan Kelas ............. 103
Lampiran 5 Hasil Uji Realibilitas Angket Try Out Pengelolaan Kelas ......... 105
Lampiran 6 Skor Angket Try Out Fasilitas Belajar ....................................... 106
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Fasilitas Belajar ................. 107
Lampiran 8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Fasilitas Belajar ............. 109
Lampiran 9 Skor Angket Try Out Motivasi Belajar ...................................... 110
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Angket Try Out Motivasi Belajar .............. 111
Lampiran 11 Hasil Uji Reliabilitas Angket Try Out Motivasi Belajar .......... 113
Lampiran 12 Daftar Nama Responden Sampel Penelitian............................. 114
Lampiran 13 Skor Sampel Pengelolaan Kelas ............................................... 118
Lampiran 14 Skor Sampel Fasilitas Belajar ................................................... 122
Lampiran 15 Skor Sampel Motivasi Belajar .................................................. 126
Lampiran 16 Data Induk Penelitian ............................................................... 130
Lampiran 17 Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 134
Lampiran 18 Uji Normalitas Data .................................................................. 140
Lampiran19 Uji Linearitas Pengelolaan Kelas (X1) Terhadap
Motivasi Belajar(Y) ............................................................. 142
Lampiran 20 Uji Linearitas Fasilitas Belajar (X2) Terhadap
Motivasi Belajar(Y) ............................................................. 144
Lampiran 21 Uji Regresi Linear Berganda .................................................... 146
Lampiran 22 Sumbangan Relatif dan Efektif................................................. 147
Lampiran 23 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ......................... 148
Lampiran 24 Tabel Liliefors .......................................................................... 149
Lampiran 25 Tabel t ....................................................................................... 150
Lampiran 26 Tabel F ...................................................................................... 151
xiv
ABSTRAK
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Rina Arum Sari. A 210 110 119. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) pengaruh pengelolaan
kelas terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan; 2) pengaruh fasilitas belajar
terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan; 3) pengaruh pengelolaan kelas dan
fasilitas belajar terhadap motivasi belajar sosiologi pendidikan.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif kesimpulanya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 240 mahasiswa dengan
sampel sebanyak 142 mahasiswa yang diambil dengan teknik proporsional random
sampling dengan cara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang
telah diuji coba dengan uji validitas dan realibilitas. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis regresi linear berganda.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis linear Y= 3,435 + 0,797 X1
+ 0,236 X2 Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah : 1)
pengelolaan kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar
sosiologi
pendidikan. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh
thitung>ttabel yaitu 11,244 > 1,977 (α= 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000;
2) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar
sosiologi pendidikan. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung>ttabel
yaitu 2,936 > 1,977 (α= 5%) dan nilai signifikansi Ftabel yaitu 69,170 > 3,061 pada taraf signifikansi 5%; 4) variabel X1
memberikan sumbangan relatif sebesar 92,7% dan sumbangan efektif sebesar 46,3%,
variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 7,3% dan sumbangan efektif
sebesar 3,6%. Hasil dari perhitungan untuk nilai R2 diperoleh 0,499 yang berarti
49,9% motivasi belajar sosiologi pendidikan dipengaruhi oleh pengelolaan kelas dan
fasilitas belajar, sisanya sebesar 50,1% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci :Pengelolaan Kelas, Fasilitas Belajar, Motivasi belajar Sosiologi
Pendidikan.
xv