MENINGKATKAN PENGENDALIAN AMARAH MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS VII SMP RAKSANA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
MENINGKATKAN PENGENDALIAN AMARAH MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA
KELAS VII SMP RAKSANA MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ROHANDI ANDRIAN
NIM : 108121040
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
MENINGKATKAN PENGENDALIAN AMARAH MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA
KELAS VII SMP RAKSANA MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
ROHANDI ANDRIAN
NIM : 108121040
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Rohandi Andrian, Nim. 108121040, Meningkatkan Pengendalian Amarah Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas VII SMP Raksana Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan pengendalian amarah siswa kelas VII SMP Raksana Medan. Tujuan penelitian ini
adalah meningkatkan pengendalian amarah pada siswa dengan menggunakan layanan bimbingan
kelompok siswa kelas VII di SMP Raksana Medan. Adapun metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode penelitian tindakan bimbingan konseling. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa SMP Raksana Medan kelas VII yang berjumlah 34 orang. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini adalah dengan cara pengambilan data melalui penyebaran angket dan
diperoleh skor terendah dari total populasi yang direncanakan sebanyak 10 orang siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan adalah observasi,
angket. Dari hasil temuan penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan
yaitu Melalui layanan bimbingan kelompok siswa kelas VII SMP Raksana Medan mampu
mengendalikan amarah.
Metode analisisnya menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan
hasil yang diperoleh sebelum melakukan bimbingan kelompok adalah mencapai 50 % masih
dibawah analisis yang belum secara baik, maka dengan itu perlu dilakukan bimbingan kelompok
dalam menyelesaikan masalah tersebut. Setelah dilakukan bimbingan kelompok dengan
menggunakan 2 siklus diperolehlah hasil analisis sudah mencapai 76 % maka dengan itu
bimbingan kelompok sudah mencapai hasil yang sangat baik sesuai dengan rencana sebelumnya.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK .......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... v
DAFTAR TABEL.......................................................................................... . vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................. 4
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN TEORITIS.......................................................................... 6
2.1 KerangkaTeori ...................................................................................... 6
A.
Pengendalian Amarah ...............................................................
6
1. Pengertian Pengendalian Amarah .............................................
6
2. Aspek-aspek Pengendalian Amarah .......................................... 10
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi marah ................................. 13
4. Emosi Marah Pada Siswa SMP ................................................. 16
B.
Layanan Bimbingan Kelompok ................................................ 18
1. Pengertian Bimbingan Kelompok ............................................. 18
2. Tujuan dan Manfaat Bimbingan Kelompok .............................. 23
3. Materi Umum Dalam Bimbingan Kelompok ............................ 26
4. Jenis-jenis Kelompok dalam Bimbingan Kelompok ................. 26
5. Tahapan Dalam Bimbingan Kelompok ..................................... 29
2.2 Kerangka Konseptual ............................................................................ 32
2.3 Hipotesis ............................................................................................... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 35
3.1 JenisPenelitian....................................................................................... 35
3.2 Subjek Penelitian .................................................................................. 35
3.3 Disain Penelitian ................................................................................... 35
3.4 Operasional Variabel Penelitian ........................................................... 44
3.5 Teknik Pengumpulan data..................................................................... 45
3.6 Uji Coba Instrument .............................................................................. 47
3.7 Teknik Analisis Data............................................................................ 47
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 49
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 49
4.2 Pembahasan Penelitian.......................................................................... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 68
5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 68
5.2 Saran ........................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Proses PenelitianTindakan ........................................................... 36
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Histogram hasil kondisi awal dan setiap siklus ....................... 64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Pengendalian Amarah.................................................. 70
Lampiran 2
Bimbingan Kelompok .............................................................. 72
Lampiran 3
Rancangan Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok ........ 73
Lampiran 4
Lembar Penilaian Rancangan Pelayanan Bimbingan Kelompok
.................................................................................................. 81
Lampiran 5
Layseg ...................................................................................... 83
Lampiran 6
Layjapen ................................................................................... 93
Lampiran 7
Layjapan ................................................................................... 103
i
68
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
1.
Pelaksanaan bimbingan kelompok dapat meningkatkan pengendalian amarah
siswa SMP Raksana Medan. Terjadi peningkatan dalam hal meningkatkan
pengendalian amarah siswa SMP Raksana Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dari
siklus I sampai dengan siklus II setelah dilaksanakannya pemberian layanan
bimbingan kelompok. Dengan rata-rata siklus I sebesar
53,45% (29,93%
peningkatan pengendalian amarah) dan pada siklus II sebesar 76,47%(53,45%
peningkatan pengendalian amarah.
5.2 Saran
5.2.1. Saran untuk guru BK
1. Guru Bimbingan danKonseling dapat menggunakan layanan bimbingan
kelompok dalam menangani permasalahan siswa khususnya tentang
pengandalian amarah.
2. Orang tua dapat bekerja sama dengan pihak sekolah dalam meningkatkab
pengendalian amarah.
3. Sekolah perlu memperhatikan masalah siswa terutama masalah pengendalian
amarah yang dapat berpengaruh pada proses perkembangan siswa juga pada
prestasi belajarnya.
69
4. Peneliti selanjutnya yang berminat terhadap masalah yang sama hendaknya
lebih memperhitungkan aspek-aspek lain yang memiliki hubungan dengan
rasa amarah.
5. Disarankan kepada siswa yang memiliki sikapmudahmarahuntuk mengikuti
layanan
bimbingankelompoksecara
mengendalikan rasa amarah.
teratur
dan
serius
dalam
rangka
DAFTAR PUSTAKA
Ali dan Asrori. 2011. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto. 2010. ProsedurPenelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. 2003. Penyusunan skala psikologi. Jakarta : Pustaka Pelajar
, 2004. Penyusunan skala psikologi. Jakarta : PustakaPelajar.
Goleman, Daniel. 1997. Social Intelligence: The New Science of Human Relationship .
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Goleman, Daniel. 2000. Emitional intelligence (terjemahan). Jakata : PT Gramedia Pustaka
Utama.
Hershorn, Michael. 2002. 60 second Anger Management. Jakarta: PT: Bhuana Ilmu Populer.
Prayitno dan Emti. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta : Rineka Cipta
Safaria, Triantoro. 2009. Manajemen Emosi. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel dan Hastuti. 2012. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta:
Media Abadi.
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA
KELAS VII SMP RAKSANA MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
ROHANDI ANDRIAN
NIM : 108121040
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
MENINGKATKAN PENGENDALIAN AMARAH MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA
KELAS VII SMP RAKSANA MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
ROHANDI ANDRIAN
NIM : 108121040
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Rohandi Andrian, Nim. 108121040, Meningkatkan Pengendalian Amarah Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas VII SMP Raksana Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan pengendalian amarah siswa kelas VII SMP Raksana Medan. Tujuan penelitian ini
adalah meningkatkan pengendalian amarah pada siswa dengan menggunakan layanan bimbingan
kelompok siswa kelas VII di SMP Raksana Medan. Adapun metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode penelitian tindakan bimbingan konseling. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa SMP Raksana Medan kelas VII yang berjumlah 34 orang. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini adalah dengan cara pengambilan data melalui penyebaran angket dan
diperoleh skor terendah dari total populasi yang direncanakan sebanyak 10 orang siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan adalah observasi,
angket. Dari hasil temuan penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan
yaitu Melalui layanan bimbingan kelompok siswa kelas VII SMP Raksana Medan mampu
mengendalikan amarah.
Metode analisisnya menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan
hasil yang diperoleh sebelum melakukan bimbingan kelompok adalah mencapai 50 % masih
dibawah analisis yang belum secara baik, maka dengan itu perlu dilakukan bimbingan kelompok
dalam menyelesaikan masalah tersebut. Setelah dilakukan bimbingan kelompok dengan
menggunakan 2 siklus diperolehlah hasil analisis sudah mencapai 76 % maka dengan itu
bimbingan kelompok sudah mencapai hasil yang sangat baik sesuai dengan rencana sebelumnya.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK .......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... v
DAFTAR TABEL.......................................................................................... . vii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................. 4
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN TEORITIS.......................................................................... 6
2.1 KerangkaTeori ...................................................................................... 6
A.
Pengendalian Amarah ...............................................................
6
1. Pengertian Pengendalian Amarah .............................................
6
2. Aspek-aspek Pengendalian Amarah .......................................... 10
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi marah ................................. 13
4. Emosi Marah Pada Siswa SMP ................................................. 16
B.
Layanan Bimbingan Kelompok ................................................ 18
1. Pengertian Bimbingan Kelompok ............................................. 18
2. Tujuan dan Manfaat Bimbingan Kelompok .............................. 23
3. Materi Umum Dalam Bimbingan Kelompok ............................ 26
4. Jenis-jenis Kelompok dalam Bimbingan Kelompok ................. 26
5. Tahapan Dalam Bimbingan Kelompok ..................................... 29
2.2 Kerangka Konseptual ............................................................................ 32
2.3 Hipotesis ............................................................................................... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 35
3.1 JenisPenelitian....................................................................................... 35
3.2 Subjek Penelitian .................................................................................. 35
3.3 Disain Penelitian ................................................................................... 35
3.4 Operasional Variabel Penelitian ........................................................... 44
3.5 Teknik Pengumpulan data..................................................................... 45
3.6 Uji Coba Instrument .............................................................................. 47
3.7 Teknik Analisis Data............................................................................ 47
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 49
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 49
4.2 Pembahasan Penelitian.......................................................................... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 68
5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 68
5.2 Saran ........................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Proses PenelitianTindakan ........................................................... 36
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Histogram hasil kondisi awal dan setiap siklus ....................... 64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Pengendalian Amarah.................................................. 70
Lampiran 2
Bimbingan Kelompok .............................................................. 72
Lampiran 3
Rancangan Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok ........ 73
Lampiran 4
Lembar Penilaian Rancangan Pelayanan Bimbingan Kelompok
.................................................................................................. 81
Lampiran 5
Layseg ...................................................................................... 83
Lampiran 6
Layjapen ................................................................................... 93
Lampiran 7
Layjapan ................................................................................... 103
i
68
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
1.
Pelaksanaan bimbingan kelompok dapat meningkatkan pengendalian amarah
siswa SMP Raksana Medan. Terjadi peningkatan dalam hal meningkatkan
pengendalian amarah siswa SMP Raksana Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dari
siklus I sampai dengan siklus II setelah dilaksanakannya pemberian layanan
bimbingan kelompok. Dengan rata-rata siklus I sebesar
53,45% (29,93%
peningkatan pengendalian amarah) dan pada siklus II sebesar 76,47%(53,45%
peningkatan pengendalian amarah.
5.2 Saran
5.2.1. Saran untuk guru BK
1. Guru Bimbingan danKonseling dapat menggunakan layanan bimbingan
kelompok dalam menangani permasalahan siswa khususnya tentang
pengandalian amarah.
2. Orang tua dapat bekerja sama dengan pihak sekolah dalam meningkatkab
pengendalian amarah.
3. Sekolah perlu memperhatikan masalah siswa terutama masalah pengendalian
amarah yang dapat berpengaruh pada proses perkembangan siswa juga pada
prestasi belajarnya.
69
4. Peneliti selanjutnya yang berminat terhadap masalah yang sama hendaknya
lebih memperhitungkan aspek-aspek lain yang memiliki hubungan dengan
rasa amarah.
5. Disarankan kepada siswa yang memiliki sikapmudahmarahuntuk mengikuti
layanan
bimbingankelompoksecara
mengendalikan rasa amarah.
teratur
dan
serius
dalam
rangka
DAFTAR PUSTAKA
Ali dan Asrori. 2011. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto. 2010. ProsedurPenelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. 2003. Penyusunan skala psikologi. Jakarta : Pustaka Pelajar
, 2004. Penyusunan skala psikologi. Jakarta : PustakaPelajar.
Goleman, Daniel. 1997. Social Intelligence: The New Science of Human Relationship .
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Goleman, Daniel. 2000. Emitional intelligence (terjemahan). Jakata : PT Gramedia Pustaka
Utama.
Hershorn, Michael. 2002. 60 second Anger Management. Jakarta: PT: Bhuana Ilmu Populer.
Prayitno dan Emti. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta : Rineka Cipta
Safaria, Triantoro. 2009. Manajemen Emosi. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel dan Hastuti. 2012. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta:
Media Abadi.