Analisis proses pembelajaran matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali COVER
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI KELAS VIII AKSELERASI SMP NEGERI 1 BOYOLALI
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
NURMALITASARI
S851202040
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
Bapak, Ibu tercinta, sebagai wujud bakti saya atas kasih sayang, cinta,
pengorbanan dan doa yang selalu diberikan.
Adik-adikku tercinta, Muhammad & Kyky atas dukungan, semangat dan
keceriaannya.
Sahabat-sahabatku tercinta atas motivasi dan dukungannya
.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan (Al-Insyirah:5-6)
Keikhlasan dan Kesabaran adalah kunci dari setiap permasalahan.
Doa dan Usaha mampu mengubah segalanya.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang
berjudul “Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi
SMP Negeri 1 Boyolali.”
Hambatan dan permasalahan yang menimbulkan kesulitan dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini banyak ditemui oleh penulis, akan tetapi berkat
bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul tersebut
dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada semua pihak atas segala bentuk bantuannya yang telah
meringankan penyelesaian penulisan tesis ini, terutama kepada:
1.
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk
menempuh studi di program Magister Pendidikan Matematika.
2.
Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
3.
Dr. Imam Sujadi, M.Si., Pembimbing I, yang telah memberikan pengarahan
dan bimbingan kepada penulis dengan penuh kesungguhan dan kesabaran
hingga penyusunan tesis ini selesai.
4.
Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D., Pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis dengan penuh
kesungguhan dan kesabaran hingga penyusunan tesis ini selesai.
5.
Lisning Sumanti, S.Pd, M.Pd, MM., Kepala SMP Negeri 1 Boyolali, yang
telah memberikan ijin penelitian.
6.
Prasetyaningsih, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri
1 Boyolali semester I (grade pertama), yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan wawancara dan observasi.
7.
Sri Wulandari, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1
Boyolali semester II (grade kedua), yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan wawancara.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 1 Boyolali, yang telah banyak membantu
selama pelaksanaan penelitian.
9.
Siswa Kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
10. Teman-teman angkatan 2011-2 Program Studi Pendidikan Matematika
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
11. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini
yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan
imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaat
bagi penulis pada khususnya, bagi dunia pendidikan dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
viii
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................... iv
PERSEMBAHAN............................................................................................ v
MOTTO .......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiii
ABSTRAK ...................................................................................................... xv
ABSTRACT ...................................................................................................... xvii
I. PENDAHULUAN .....................................................................................
A.
B.
C.
D.
1
Latar Belakang .....................................................................................
Rumusan Masalah ................................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
6
6
6
II. TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................
7
A. Kajian Teori ........................................................................................
1. Proses Pembelajaran ........................................................................
2. Matematika ..................................................................................
3. Akselerasi
..................................................................................
4. Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ......................
a. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas
Akselerasi ...................................................................................
b. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas
Akselerasi ...................................................................................
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
7
7
8
9
11
11
17
20
III. METODE PENELITIAN ........................................................................... 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................
1. Tempat Penelitian ............................................................................
2. Waktu Penelitian..............................................................................
B. Jenis Penelitian.....................................................................................
C. Subjek Penelitian..................................................................................
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
commit to user
ix
24
24
24
25
25
25
perpustakaan.uns.ac.id
E.
F.
G.
H.
I.
digilib.uns.ac.id
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
Instrumen Penelitian.............................................................................
Validasi Penelitian ...............................................................................
Teknik Analisis Data ............................................................................
Tahap-tahap Penelitian .........................................................................
25
26
28
30
32
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 34
A. Diskripsi Latar Penelitian ..................................................................... 34
B. Hasil Penelitian .................................................................................... 35
1. Hasil Pengembangan Instrumen...................................................... 35
2. Prosedur Pengumpulan Data........................................................... 36
a. Prosedur pengumpulan data perencanaan proses pembelajaran
matematika di kelas akselerasi................................................... 36
b. Prosedur pengumpulan data pelaksanaan proses pembelajaran
matematika di kelas akselerasi................................................... 37
3. Hasil Analisis Data ......................................................................... 38
a. Analisis Data Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di
Kelas Akselerasi ....................................................................... 38
b. Analisis Data Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di
Kelas Akselerasi ....................................................................... 69
C. Pembahasan ......................................................................................... 90
1. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali.....................................................90
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali.....................................................94
V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 100
A. Kesimpulan .......................................................................................... 100
B. Implikasi .............................................................................................. 100
C. Saran ................................................................................................. 102
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 105
LAMPIRAN
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Judul
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ............................................................
24
Tabel 4.1 Nama-nama validator instrument pedoman wawancara ................
35
Tabel 4.2 Contoh silabus BSNP, regular dan akselerasi kolom materi ..........
40
Tabel 4.3 Hasil analisis data pengitentifikasian materi pembelajaran dan
hasil triangulasi ...........................................................................
43
Tabel 4.4 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom kegiatan
pembelajaran ...............................................................................
44
Tabel 4.5 Hasil analisis data pengembangan kegiatan pembelajaran dan
hasil triangulasinya......................................................................
46
Tabel 4.6 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Indikator .....
47
Tabel 4.7 Hasil analisis data perumusan indikator pencapaian kompetensi
dan hasil triangulasinya ...............................................................
49
Tabel 4.8 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Penilaian.....
50
Tabel 4.9 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya...
51
Tabel 4.10 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom alokasi
waktu ..........................................................................................
52
Tabel 4.11 Hasil analisis data penentuan alokasi waktu dan hasil triangulasi .
54
Tabel 4.12 Hasil analisis data penentuan sumber belajar dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
56
Tabel 4.13 Hasil analisis data penjabaran indikator pencapaian kompetensi
dan hasil triangulasinya ...............................................................
60
Tabel 4.14 Hasil analisis data perumusan tujuan pembelajaran dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
61
Tabel 4.15 Hasil analisis data penentuan pendekatan, strategi dan metode
yang akan digunakan untuk pencapaian tujuan pembelajaran dan
hasil triangulasinya......................................................................
65
Tabel 4.16 Hasil analisis data perencanaan kegiatan pembelajaran dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
67
Tabel 4.17 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya...
69
Tabel 4.18 Kesimpulan analisis pendekatan yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
73
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.19 Kesimpulan analisis strategi yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
80
Tabel 4.20 Kesimpulan analisis metode yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
90
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Judul
Halaman
Lampiran 1. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Perencanaan Proses
Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I
SMP Negeri 1 Boyolali ............................................................ 108
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Proses Perencanaan Pembelajaran
Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I SMP Negeri 1
Boyolali ................................................................................... 114
Lampiran 3. Kalender Akademik Akselerasi ................................................ 115
Lampiran 4. Jumlah Minggu efektif ............................................................. 116
Lampiran 5. Distribusi Alokasi Waktu ......................................................... 117
Lampiran 6. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Reguler
Semester I ................................................................................ 118
Lampiran 7. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi
Semester I ................................................................................ 126
Lampiran 8. Contoh/Model Silabus Mata Pelajaran Matematika SMP dari
BSNP ....................................................................................... 135
Lampiran 9. RPP Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi
Semester I Kompetensi Dasar Menentukan Gradien dan
Persamaan Garis Lurus............................................................. 142
Lampiran 10. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII
Akselerasi Semester I (Grade Pertama) .................................... 148
Lampiran 11. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII
Akselerasi Semester II (Grade Kedua)...................................... 157
Lampiran 12. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi
Pertama .................................................................................... 163
Lampiran 13. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi
Ketiga ...................................................................................... 175
Lampiran 14. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika
di Matematika Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
pada Observasi Pertama............................................................ 186
Lampiran 15. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika
di Matematika Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
pada Observasi Ketiga.............................................................. 188
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 16. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi pertama ........................................ 190
Lampiran 17. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi ketiga ........................................... 194
Lampiran 18. Foto Kegiatan Pembelajaran Matematika ............................... 197
Lampiran 19. Foto Wawancara dengan Guru Matematika Kelas Akselerasi . 199
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurmalitasari. 2013. Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. TESIS. Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi,
M.Si, II: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. Program Studi Pendidikan
Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan guru matematika di kelas VIII
akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
berjenis studi kasus, yaitu mempelajari secara mendalam perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran
matematika di kelas akselerasi.
Subjek penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII akselerasi semester
I SMP Negeri 1 Boyolali (grade pertama) dan guru matematika kelas VIII
akselerasi semester II SMP Negeri 1 Boyolali (grade kedua). Data dalam
penelitian ini berupa informasi tentang perencanaan dan pelaksanaan proses
pembelajaran. Informasi tentang perencanaan proses pembelajaran meliputi proses
penyusunan silabus dan RPP. Informasi tersebut diperoleh dengan cara
dokumentasi dokumen-dokumen pendukung yang kemudian dijadikan sebagai
bahan untuk wawancara dengan subjek. Hasil transkripsi wawancara selanjutnya
direduksi dengan cara mengkategorisasikan kedalam dua kelompok yaitu proses
penyusunan silabus dan RPP. Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan
data berdasarkan langkah-langkah proses penyusunan silabus dan RPP kemudian
ditarik kesimpulan. Teknik validitas data perencanaan proses pembelajaran yang
digunakan adalah triangulasi sumber, yaitu dengan mencocokkan data dari guru
matematika grade pertama dan guru grade kedua. Informasi tentang pelaksanaan
proses pembelajaran meliputi pendekatan, strategi dan metode yang digunakan
guru dalam pembelajaran matematika di kelas akselerasi. Data tersebut diperoleh
dari hasil transkripsi rekaman kegiatan pembelajaran pada dua observasi. Hasil
transkripsi tersebut selanjutnya direduksi untuk memperoleh informasi terkait
pendekatan, strategi dan metode yang digunakan guru dalam pembelajaran.
Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan data kemudian ditarik
kesimpulan. Teknik validitas data pelaksanaan proses pembelajaran yang
digunakan adalah triangulasi waktu, yaitu dengan mencocokkan data pelaksanaan
proses pembelajaran pada observasi pertama dan observasi ketiga.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan proses pembelajaran matematika
di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali sama dengan perencanaan proses
pembelajaran matematika di kelas reguler, perbedaannya terletak pada alokasi
waktu. Proses penyusunan alokasi waktu pembelajaran di kelas akselerasi setiap
kompetensi dasar dilakukan dengan memperhatikan jumlah minggu efektif yang
dilihat dari kalender akademik akselerasi, jumlah, kedalaman, tingkat kesulitan,
dan tingkat kepentingan suatu kompetensi dasar. 2) Pelaksanaan proses
pembelajaran yang dilakukan guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP
Negeri 1 Boyolali lebih menekankan pada aktivitas peserta didik. Hal tersebut
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
terlihat dari pendekatan yang digunakan oleh guru yaitu pendekatan tingkah laku
(behavior therapy), pendekatan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
teori tingkah laku sebagai aplikasi dari teori behaviorisme. Strategi yang
digunakan guru dalam pembelajaran matematika adalah strategi pembelajaran
yang menekankan aktivitas siswa. Metode
yang digunakan guru yaitu
mengkombinasikan beberapa metode yaitu metode ceramah, tanya jawab, diskusi
dan latihan yang penggunaannya menekankan pada aktivitas siswa.
Kata Kunci: perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran,
akselerasi
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurmalitasari. 2013. Analysis of the Mathematics Learning Process in
Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali.
THESIS: Principal Advisor: Dr. Imam Sujadi, M.Si., Co-advisor: Drs. Tri Atmojo
Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. The Graduate Program in Mathematics Education,
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to describe the planning and
implementation of the learning process done by the Mathematics teachers at
Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali.
This research used the qualitative research method with a case study
approach, that is, to deeply study the planning and implementation of the learning
process done by the Mathematics teachers at the acceleration class.
The subjects of the research were the Mathematics teacher of Acceleration
Class VIII in Semester I of State Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade I)
and the Mathematics teacher of Acceleration Class VIII in Semester II of State
Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade II). The data of the research were
information of the planning and implementation of the Mathematics learning
process. The former included the process of arrangement of syllabus and lesson
plans. Such information was obtained by documenting the supporting documents,
and was made the materials for interview of the subjects of the research. The
result of the interview transcriptions was then reduced by categorizing them into
two groups, namely: the process of arrangement of syllabus, and that of the lesson
plans. The next measures were the classification of the data based on the steps of
the process of arrangement of syllabus and lesson plans and conclusion drawing
respectively. The data of the planning of the learning process were validated
through the source triangulation by matching the data obtained from the teacher of
Grade I and those obtained from the teacher of Grade II. The latter included
information on the learning approach, strategy, and method employed by the
teachers in the Mathematics learning at the acceleration class. Such information
became the data of the research. They were obtained from the results of learning
activity record transcription of two observations. The results of transcription were
then reduced to gain the information related to the learning approach, strategy,
and method employed by the teachers in the Mathematics learning at the
acceleration class. The next measures were the classification of the data and
conclusion drawing respectively. The data of the implementation of the learning
process were validated through time triangulation by matching the data of the
implementation of the learning process of the first observation to those of the third
observation.
The results of the research are as follows: 1) The planning of the
Mathematics learning process in Acceleration Class VIII of State Junior
Secondary School 1 of Boyolali is the same as that of the Mathematics learning
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
process in Regular Class. The difference was found in the time allocation only.
The process of the time allocation arrangement of the Mathematics learning
process in Acceleration Class for each basic competency was done by considering
the number of effective weeks seen from the academic calendar of the
acceleration class, the number of basic competencies, the deepness of the basic
competencies, the difficulty level of the basic competencies, and the important
level of the basic competencies. 2) The implementation of the Mathematics
learning process in Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of
Boyolali is much more emphasized on the learning activities of the students. This
can be seen from the learning approach used by the teachers, that is, the behavior
approach (behavior therapy). This learning approach emphasizes the behavioral
theories as the application of the theories of behaviorism. The learning strategy
employed by the teacher is the one which emphasizes the learning activities of the
students, and the learning method employed by the teachers is the one which
combines several learning methods such as lecturing method, question and answer
method, discussion, and practice of which the applications are oriented to the
learning activities of the students too.
Keywords: The planning of the learning process, the implementation of the
learning process, acceleration.
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI KELAS VIII AKSELERASI SMP NEGERI 1 BOYOLALI
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
NURMALITASARI
S851202040
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
Bapak, Ibu tercinta, sebagai wujud bakti saya atas kasih sayang, cinta,
pengorbanan dan doa yang selalu diberikan.
Adik-adikku tercinta, Muhammad & Kyky atas dukungan, semangat dan
keceriaannya.
Sahabat-sahabatku tercinta atas motivasi dan dukungannya
.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan (Al-Insyirah:5-6)
Keikhlasan dan Kesabaran adalah kunci dari setiap permasalahan.
Doa dan Usaha mampu mengubah segalanya.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang
berjudul “Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi
SMP Negeri 1 Boyolali.”
Hambatan dan permasalahan yang menimbulkan kesulitan dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini banyak ditemui oleh penulis, akan tetapi berkat
bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul tersebut
dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada semua pihak atas segala bentuk bantuannya yang telah
meringankan penyelesaian penulisan tesis ini, terutama kepada:
1.
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk
menempuh studi di program Magister Pendidikan Matematika.
2.
Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
3.
Dr. Imam Sujadi, M.Si., Pembimbing I, yang telah memberikan pengarahan
dan bimbingan kepada penulis dengan penuh kesungguhan dan kesabaran
hingga penyusunan tesis ini selesai.
4.
Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D., Pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis dengan penuh
kesungguhan dan kesabaran hingga penyusunan tesis ini selesai.
5.
Lisning Sumanti, S.Pd, M.Pd, MM., Kepala SMP Negeri 1 Boyolali, yang
telah memberikan ijin penelitian.
6.
Prasetyaningsih, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri
1 Boyolali semester I (grade pertama), yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan wawancara dan observasi.
7.
Sri Wulandari, S.Pd., guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1
Boyolali semester II (grade kedua), yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan wawancara.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 1 Boyolali, yang telah banyak membantu
selama pelaksanaan penelitian.
9.
Siswa Kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
10. Teman-teman angkatan 2011-2 Program Studi Pendidikan Matematika
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
11. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini
yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan
imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaat
bagi penulis pada khususnya, bagi dunia pendidikan dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Penulis
commit to user
viii
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................... iv
PERSEMBAHAN............................................................................................ v
MOTTO .......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiii
ABSTRAK ...................................................................................................... xv
ABSTRACT ...................................................................................................... xvii
I. PENDAHULUAN .....................................................................................
A.
B.
C.
D.
1
Latar Belakang .....................................................................................
Rumusan Masalah ................................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
6
6
6
II. TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................
7
A. Kajian Teori ........................................................................................
1. Proses Pembelajaran ........................................................................
2. Matematika ..................................................................................
3. Akselerasi
..................................................................................
4. Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Akselerasi ......................
a. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas
Akselerasi ...................................................................................
b. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas
Akselerasi ...................................................................................
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
7
7
8
9
11
11
17
20
III. METODE PENELITIAN ........................................................................... 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................
1. Tempat Penelitian ............................................................................
2. Waktu Penelitian..............................................................................
B. Jenis Penelitian.....................................................................................
C. Subjek Penelitian..................................................................................
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
commit to user
ix
24
24
24
25
25
25
perpustakaan.uns.ac.id
E.
F.
G.
H.
I.
digilib.uns.ac.id
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
Instrumen Penelitian.............................................................................
Validasi Penelitian ...............................................................................
Teknik Analisis Data ............................................................................
Tahap-tahap Penelitian .........................................................................
25
26
28
30
32
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 34
A. Diskripsi Latar Penelitian ..................................................................... 34
B. Hasil Penelitian .................................................................................... 35
1. Hasil Pengembangan Instrumen...................................................... 35
2. Prosedur Pengumpulan Data........................................................... 36
a. Prosedur pengumpulan data perencanaan proses pembelajaran
matematika di kelas akselerasi................................................... 36
b. Prosedur pengumpulan data pelaksanaan proses pembelajaran
matematika di kelas akselerasi................................................... 37
3. Hasil Analisis Data ......................................................................... 38
a. Analisis Data Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di
Kelas Akselerasi ....................................................................... 38
b. Analisis Data Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di
Kelas Akselerasi ....................................................................... 69
C. Pembahasan ......................................................................................... 90
1. Perencanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali.....................................................90
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali.....................................................94
V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 100
A. Kesimpulan .......................................................................................... 100
B. Implikasi .............................................................................................. 100
C. Saran ................................................................................................. 102
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 105
LAMPIRAN
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Judul
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ............................................................
24
Tabel 4.1 Nama-nama validator instrument pedoman wawancara ................
35
Tabel 4.2 Contoh silabus BSNP, regular dan akselerasi kolom materi ..........
40
Tabel 4.3 Hasil analisis data pengitentifikasian materi pembelajaran dan
hasil triangulasi ...........................................................................
43
Tabel 4.4 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom kegiatan
pembelajaran ...............................................................................
44
Tabel 4.5 Hasil analisis data pengembangan kegiatan pembelajaran dan
hasil triangulasinya......................................................................
46
Tabel 4.6 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Indikator .....
47
Tabel 4.7 Hasil analisis data perumusan indikator pencapaian kompetensi
dan hasil triangulasinya ...............................................................
49
Tabel 4.8 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom Penilaian.....
50
Tabel 4.9 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya...
51
Tabel 4.10 Contoh silabus BNSP, reguler dan akselerasi kolom alokasi
waktu ..........................................................................................
52
Tabel 4.11 Hasil analisis data penentuan alokasi waktu dan hasil triangulasi .
54
Tabel 4.12 Hasil analisis data penentuan sumber belajar dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
56
Tabel 4.13 Hasil analisis data penjabaran indikator pencapaian kompetensi
dan hasil triangulasinya ...............................................................
60
Tabel 4.14 Hasil analisis data perumusan tujuan pembelajaran dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
61
Tabel 4.15 Hasil analisis data penentuan pendekatan, strategi dan metode
yang akan digunakan untuk pencapaian tujuan pembelajaran dan
hasil triangulasinya......................................................................
65
Tabel 4.16 Hasil analisis data perencanaan kegiatan pembelajaran dan hasil
triangulasinya ..............................................................................
67
Tabel 4.17 Hasil analisis data penentuan penilaian dan hasil triangulasinya...
69
Tabel 4.18 Kesimpulan analisis pendekatan yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
73
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.19 Kesimpulan analisis strategi yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
80
Tabel 4.20 Kesimpulan analisis metode yang digunakan guru dalam
pembelajaran di kelas akselerasi pada observasi pertama dan
ketiga dan hasil trangulasinya ......................................................
90
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Judul
Halaman
Lampiran 1. Lembar Validasi Pedoman Wawancara Perencanaan Proses
Pembelajaran Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I
SMP Negeri 1 Boyolali ............................................................ 108
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Proses Perencanaan Pembelajaran
Matematika di Kelas VIII Akselerasi Semester I SMP Negeri 1
Boyolali ................................................................................... 114
Lampiran 3. Kalender Akademik Akselerasi ................................................ 115
Lampiran 4. Jumlah Minggu efektif ............................................................. 116
Lampiran 5. Distribusi Alokasi Waktu ......................................................... 117
Lampiran 6. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Reguler
Semester I ................................................................................ 118
Lampiran 7. Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi
Semester I ................................................................................ 126
Lampiran 8. Contoh/Model Silabus Mata Pelajaran Matematika SMP dari
BSNP ....................................................................................... 135
Lampiran 9. RPP Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Akselerasi
Semester I Kompetensi Dasar Menentukan Gradien dan
Persamaan Garis Lurus............................................................. 142
Lampiran 10. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII
Akselerasi Semester I (Grade Pertama) .................................... 148
Lampiran 11. Catatan Lapangan Wawancara Guru Matematika Kelas VIII
Akselerasi Semester II (Grade Kedua)...................................... 157
Lampiran 12. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi
Pertama .................................................................................... 163
Lampiran 13. Catatan Lapangan Pembelajaran Matematika pada Observasi
Ketiga ...................................................................................... 175
Lampiran 14. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika
di Matematika Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
pada Observasi Pertama............................................................ 186
Lampiran 15. Hasil Kegiatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika
di Matematika Kelas VIII Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali
pada Observasi Ketiga.............................................................. 188
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 16. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi pertama ........................................ 190
Lampiran 17. Transkrip Wawancara Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Matematika pada Observasi ketiga ........................................... 194
Lampiran 18. Foto Kegiatan Pembelajaran Matematika ............................... 197
Lampiran 19. Foto Wawancara dengan Guru Matematika Kelas Akselerasi . 199
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurmalitasari. 2013. Analisis Proses Pembelajaran Matematika di Kelas VIII
Akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. TESIS. Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi,
M.Si, II: Drs. Tri Atmojo Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. Program Studi Pendidikan
Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan guru matematika di kelas VIII
akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
berjenis studi kasus, yaitu mempelajari secara mendalam perencanaan dan
pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran
matematika di kelas akselerasi.
Subjek penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII akselerasi semester
I SMP Negeri 1 Boyolali (grade pertama) dan guru matematika kelas VIII
akselerasi semester II SMP Negeri 1 Boyolali (grade kedua). Data dalam
penelitian ini berupa informasi tentang perencanaan dan pelaksanaan proses
pembelajaran. Informasi tentang perencanaan proses pembelajaran meliputi proses
penyusunan silabus dan RPP. Informasi tersebut diperoleh dengan cara
dokumentasi dokumen-dokumen pendukung yang kemudian dijadikan sebagai
bahan untuk wawancara dengan subjek. Hasil transkripsi wawancara selanjutnya
direduksi dengan cara mengkategorisasikan kedalam dua kelompok yaitu proses
penyusunan silabus dan RPP. Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan
data berdasarkan langkah-langkah proses penyusunan silabus dan RPP kemudian
ditarik kesimpulan. Teknik validitas data perencanaan proses pembelajaran yang
digunakan adalah triangulasi sumber, yaitu dengan mencocokkan data dari guru
matematika grade pertama dan guru grade kedua. Informasi tentang pelaksanaan
proses pembelajaran meliputi pendekatan, strategi dan metode yang digunakan
guru dalam pembelajaran matematika di kelas akselerasi. Data tersebut diperoleh
dari hasil transkripsi rekaman kegiatan pembelajaran pada dua observasi. Hasil
transkripsi tersebut selanjutnya direduksi untuk memperoleh informasi terkait
pendekatan, strategi dan metode yang digunakan guru dalam pembelajaran.
Langkah selanjutnya adalah mengklasifikasikan data kemudian ditarik
kesimpulan. Teknik validitas data pelaksanaan proses pembelajaran yang
digunakan adalah triangulasi waktu, yaitu dengan mencocokkan data pelaksanaan
proses pembelajaran pada observasi pertama dan observasi ketiga.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Perencanaan proses pembelajaran matematika
di kelas VIII akselerasi SMP Negeri 1 Boyolali sama dengan perencanaan proses
pembelajaran matematika di kelas reguler, perbedaannya terletak pada alokasi
waktu. Proses penyusunan alokasi waktu pembelajaran di kelas akselerasi setiap
kompetensi dasar dilakukan dengan memperhatikan jumlah minggu efektif yang
dilihat dari kalender akademik akselerasi, jumlah, kedalaman, tingkat kesulitan,
dan tingkat kepentingan suatu kompetensi dasar. 2) Pelaksanaan proses
pembelajaran yang dilakukan guru matematika di kelas VIII akselerasi SMP
Negeri 1 Boyolali lebih menekankan pada aktivitas peserta didik. Hal tersebut
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
terlihat dari pendekatan yang digunakan oleh guru yaitu pendekatan tingkah laku
(behavior therapy), pendekatan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
teori tingkah laku sebagai aplikasi dari teori behaviorisme. Strategi yang
digunakan guru dalam pembelajaran matematika adalah strategi pembelajaran
yang menekankan aktivitas siswa. Metode
yang digunakan guru yaitu
mengkombinasikan beberapa metode yaitu metode ceramah, tanya jawab, diskusi
dan latihan yang penggunaannya menekankan pada aktivitas siswa.
Kata Kunci: perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran,
akselerasi
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurmalitasari. 2013. Analysis of the Mathematics Learning Process in
Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali.
THESIS: Principal Advisor: Dr. Imam Sujadi, M.Si., Co-advisor: Drs. Tri Atmojo
Kusmayadi, M.Sc., Ph.D. The Graduate Program in Mathematics Education,
Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to describe the planning and
implementation of the learning process done by the Mathematics teachers at
Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of Boyolali.
This research used the qualitative research method with a case study
approach, that is, to deeply study the planning and implementation of the learning
process done by the Mathematics teachers at the acceleration class.
The subjects of the research were the Mathematics teacher of Acceleration
Class VIII in Semester I of State Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade I)
and the Mathematics teacher of Acceleration Class VIII in Semester II of State
Junior Secondary School 1 of Boyolali (Grade II). The data of the research were
information of the planning and implementation of the Mathematics learning
process. The former included the process of arrangement of syllabus and lesson
plans. Such information was obtained by documenting the supporting documents,
and was made the materials for interview of the subjects of the research. The
result of the interview transcriptions was then reduced by categorizing them into
two groups, namely: the process of arrangement of syllabus, and that of the lesson
plans. The next measures were the classification of the data based on the steps of
the process of arrangement of syllabus and lesson plans and conclusion drawing
respectively. The data of the planning of the learning process were validated
through the source triangulation by matching the data obtained from the teacher of
Grade I and those obtained from the teacher of Grade II. The latter included
information on the learning approach, strategy, and method employed by the
teachers in the Mathematics learning at the acceleration class. Such information
became the data of the research. They were obtained from the results of learning
activity record transcription of two observations. The results of transcription were
then reduced to gain the information related to the learning approach, strategy,
and method employed by the teachers in the Mathematics learning at the
acceleration class. The next measures were the classification of the data and
conclusion drawing respectively. The data of the implementation of the learning
process were validated through time triangulation by matching the data of the
implementation of the learning process of the first observation to those of the third
observation.
The results of the research are as follows: 1) The planning of the
Mathematics learning process in Acceleration Class VIII of State Junior
Secondary School 1 of Boyolali is the same as that of the Mathematics learning
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
process in Regular Class. The difference was found in the time allocation only.
The process of the time allocation arrangement of the Mathematics learning
process in Acceleration Class for each basic competency was done by considering
the number of effective weeks seen from the academic calendar of the
acceleration class, the number of basic competencies, the deepness of the basic
competencies, the difficulty level of the basic competencies, and the important
level of the basic competencies. 2) The implementation of the Mathematics
learning process in Acceleration Class VIII of State Junior Secondary School 1 of
Boyolali is much more emphasized on the learning activities of the students. This
can be seen from the learning approach used by the teachers, that is, the behavior
approach (behavior therapy). This learning approach emphasizes the behavioral
theories as the application of the theories of behaviorism. The learning strategy
employed by the teacher is the one which emphasizes the learning activities of the
students, and the learning method employed by the teachers is the one which
combines several learning methods such as lecturing method, question and answer
method, discussion, and practice of which the applications are oriented to the
learning activities of the students too.
Keywords: The planning of the learning process, the implementation of the
learning process, acceleration.
commit to user
xviii