PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS
KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ANGGUN DWI SETYA PUTRI
S031502003
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Anggun Dwi Setya Putri
NIM
: S031502003
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan
Berbasis Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di
Kabupaten Kebumen” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas
plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
Program Pascasarjana UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu
sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya
tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Apabila saya melakukan pelanggaran
dan ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta,
Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U
NIP 194804041975011001
Pembimbing II
Dr. Rukayah, M. Hum
NIP 195708271982032002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dr. Riyadi, M. Si
NIP 196701161994021001
iii
PENGESAHAN PENGUJI
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
Tim Penguji:
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua Penguji
Dr. Riyadi, M. Si
Sekertaris
NIP 19670116 199402 1 001
Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M. Pd
NIP 19540812 198103 2 001
Anggota I
Prof. Dr. H. Sugiyanto, S. U
NIP 19480404 197501 1 001
Anggota II
Dr. Rukayah, M. Hum
NIP 19570827 198203 2 002
iv
Tanggal
MOTTO
Tulisan itu rekam jejak. Sekali dipublikasikan, tak akan bisa kau tarik.
Tulislah hal-hal berarti yang tak akan pernah kau sesali kemudian.
~ Helvy Tiana Rosa ~
To educate a person in the mind but not in morals is
to educate a menace to society
-Theodore Roosevelt-
v
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Alloh SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Mamah Kusheruningsih dan Bapak Ngalimun, orangtua tercinta yang selalu memberikan
dorongan baik materi maupun spiritual
Anggi Rizka Pustika, Agum Anugrah Ugama Hendra, Kakak dan Adikku tercinta yang
membuatku merasakan indahnya berbagi
Muhamad Bram Riyadi yang banyak memberikan dukungan dan semangat untuk
menyelesaikan tesis ini
Teman-teman Solo Mengajar yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan studi
sekaligus mendampingi adek-adek di taman cerdas dan rumah mengajar
Sahabat dan orang yang terbaik dalam hidupku
Kawan-kawanku angkatan pertama S2 PGSD
Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta
vi
ABSTRAK
Anggun Dwi Setya
Putri.
S031502003. 2016.
Pengembangan Modul
Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter pada Peserta
Didik Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen. Tesis. Pembimbing I:
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., Pembimbing II: Dr. Rukayah, M. Hum. Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kendala-kendala
yang dihadapi guru dalam penggunaan bahan ajar pada peserta didik kelas IV
Sekolah Dasar; (2) Mendeskripsikan hasil pengembangan modul pembelajaran
menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV
Sekolah Dasar; (3) Mengetahui efektivitas modul pembelajaran menulis karangan
berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar.
Pengembangan modul pembelajaran menulis karangan berbasis
pendidikan karakter ini dilaksanakan dengan desain penelitian dari Sukmadinata
(2013: 164) yang memodifikasi sepuluh (10) langkah penelitian dan
pengembangan yang dilakukan Borg dan Gall menjadi tiga langkah, yakni: (1)
Tahap Studi Pendahuluan/ Studi Eksplorasi; (2) Tahap Pengembangan Produk; (3)
Tahap Pengujian Produk.
Produk penelitian pengembangan ini adalah modul pembelajaran menulis
karangan berbasis pendidikan karakter. Subjek uji coba pemakaian produk modul
untuk uji coba terbatas adalah peserta didik kelas IV SDN Peneket yang
berjumlah 6 peserta didik, untuk uji coba lebih luas adalah kelas IV SDN 2
Sidoluhur dan SDN 2 Panjer yang berjumlah 18 peserta didik, sedangkan sampel
uji efektivitas modul adalah kelas IV SDN 4 Kutosari sebagai kelas eksperimen
dan SDN 1 Ambal sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah
lembar wawancara, lembar observasi, lembar validasi, dan lembar instrumen
respon peserta didik. Pengujian data dilakukan dengan uji t untuk mengetahui
keefektivan modul.
Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa: (1)
penggunaan bahan ajar oleh guru di sekolah dasar kelas IV masih banyak
mengalami kendala; (2) modul pembelajaran menulis karangan berbasis
pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV yang dikembangkan dinilai dari
aspek komponen materi, komponen bahasa, komponen penyajian, dan komponen
kegrafikan oleh ahli materi, ahli media, dan guru dengan total nilai rata- rata
74,90% masuk dalam kategori “baik”. Produk akhir modul yang dikembangkan
peneliti memiliki spesifikasi yang didesain fullcolour dengan berbagai ilustrasi
gambar serta bermuatan pendidikan karakter; (3) modul pembelajaran menulis
karangan berbasis pendidikan karakter yang dikembangkan efektif digunakan
dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: pengembangan modul, menulis karangan, pendidikan karakter.
vii
ABSTRACT
Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Developing Learning Essay
Writing Module Based on Character Education at Fourth Grade Students Of
Elementary School in District Kebumen. Thesis. Supervisor I: Prof. Dr. H.
Soegiyanto,. S. U., Supervisor II: Dr. Rukayah, M. Hum. Master of Elementary
School Teacher Education, Graduate Program, Sebelas Maret University,
Surakarta.
The aims of this research are: (1) describe the constraints faced by
teachers in the use of teaching materials in grade 4th elementary school; (2)
describing the results of the development learning modules write essays based on
character education students in grades 4th elementary school; (3) determine the
effectiveness of the learning modules write essays based on character education
students in grades 4th elementary school.
Development of learning module writing essay based on character
education be held with design research from Sukmadinata (2013: 164) modifying
ten (10) step of research and development from Borg and Gall, become three
steps, namely: (1) preliminary study/ study exploration; (2) product development;
(3) product testing.
Product research is the development of learning modules write essays
based on character education. Subject utility testing module products for
preliminary field testing is the fourth grade students of SDN Peneket which
amounted to 6 students, main field testing is class IV SDN 2 Sidoluhur and SDN 2
Panjer amounting to 18 students, while the operational field testing is a class IV
SDN 4 Kutosari as experimental class and SDN 1 Ambal as the control class. The
instrument used was the questionnaire, observation sheets, sheet validation, and
student response sheet instruments. Testing data tested by t test to determine the
effectiveness of the module.
The results of this research and development can be concluded that: (1)
the use of teaching materials by teachers in elementary school fourth grade still
experienced many obstacles; (2) learning modules writing essay based on
character education in the fourth grade students developed judged from the aspect
of material components, the language component, the presentation component,
and graphics component by subject matter experts, media experts, and teachers
with a total value of 74.90% on average in the category "good". In addition, the
final product modules developed specifications researchers have designed
fullcolour with various illustrations and uncharged character education; (3)
learning modules writing essay developed based on character education
effectively used in learning activities.
Keywords: development module, writing essay, character education.
viii
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala,
atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul
“Pengembangan
Modul
Pembelajaran
Menulis
Karangan
Berbasis
Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di
Kabupaten Kebumen” dengan lancar.
Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad
SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi
inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan di Pascasarjana.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan
dalam penyusunan tesis.
3. Dr. Riyadi, M. Si, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian dan penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. Sugiyanto, S. U, yang telah memberikan bimbingan dan arahan
selama penyusunan tesis.
5. Dra. Rukayah, M. Hum, yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari
awal hingga akhir penyusunan tesis.
6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD di Kabupaten Kebumen yang dengan
senang hati membantu terlaksananya penelitian tesis ini.
7. Dinas Pendidikan Kabupaten Kebumen yang telah mengijinkan peneliti
melakukan penelitian.
ix
x
8. Peserta didik kelas IV SD di kabupaten Kebumen yang telah ikut membantu
terlaksananya penelitian.
9. Teman-teman mahapeserta didik Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah Subhaanahu Wataa’ala. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan
tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta,
Penulis
A.D.S.P
x
Maret 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI .............
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................
viii
PRAKATA .......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
8
C. Tujuan Pengembangan ..........................................................
8
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .....................................
8
E. Pentingnya Pengembangan .....................................................
10
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..............................
11
G. Definisi Istilah-istilah yang Digunakan ................................
11
KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..............
13
A. Kajian Pustaka ......................................................................
13
1. Hakikat Menulis Karangan ................................................
13
a. Pengertian Menulis .......................................................
13
b. Tujuan Menulis..............................................................
14
c. Kendala Menulis ............................................................
15
xi
xii
Halaman
d. Pengertian Menulis Karangan .......................................
16
e. Unsur-unsur Karangan ...................................................
17
f. Jenis-jenis Karangan .....................................................
17
g. Materi Keterampilan Menulis Karangan Kelas IV SD .
18
2. Hakikat Modul………………………………………….. .
19
a. Pengertian Modul ..........................................................
18
b. Tujuan Penggunaan Modul ...........................................
20
c. Komponen Modul ..........................................................
20
d. Karakteristik Modul ......................................................
21
e. Pengembangan Modul ...................................................
22
3. Hakikat Pendidikan Karakter .............................................
23
a. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................
23
b. Fungsi Pendidikan Karakter ..........................................
25
c. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ..........................
25
d. Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui
Pembelajaran Menulis Karangan...................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
31
C. Kerangka Berpikir .................................................................
33
D. Model Hipotetik ....................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
37
A. Jenis Penelitian ......................................................................
37
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ...............................
40
Tahap I Studi Pendahuluan ....................................................
41
1. Tempat Penelitian...............................................................
42
2. Waktu Penelitian ................................................................
42
3. Validasi Desain ..................................................................
43
4. Revisi Desain .....................................................................
50
5. Luaran Tahap Pendahuluan ................................................
50
Tahap II Pengembangan Produk ............................................
51
1. Uji Coba Terbatas ..............................................................
51
xiii
Halaman
a. Tempat Penelitian ...........................................................
52
b. Waktu Penelitian ............................................................
52
c. Validasi Desain...............................................................
52
d. Revisi II ..........................................................................
53
2. Uji Coba Luas ....................................................................
54
a. Tempat Penelitian ..........................................................
54
b. Waktu Penelitian ...........................................................
54
c. Validasi Desain ..............................................................
54
d. Revisi III ........................................................................
56
e. Luaran Tahap Uji Coba Luas.........................................
57
Tahap III Pengujian Produk .................................................
57
a. Uji Efektivitas Modul .........................................................
57
1. Tempat Penelitian ..........................................................
57
2. Waktu Penelitian ...........................................................
57
3. Validasi Desain..............................................................
58
b. Uji Keberterimaan ..............................................................
61
1. Tempat Penelitian ..........................................................
61
2. Waktu Penelitian ...........................................................
61
3. Validasi Desain..............................................................
61
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................
63
A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................
63
1. Hasil Analisis Kebutuhan Modul Menulis Karangan ........
64
2. Hasil Analisis Domain Lokasi ...........................................
66
3. Kendala yang Dihadapi Guru .............................................
66
4. Penyusunan Prototype Modul ............................................
69
a. Tahap Perencanaan ........................................................
69
b. Tahap Pengumpulan Bahan dan Penyusunan Instrumen
69
c. Penyusunan Draf Produk ...............................................
70
d. Hasil Validasi Produk Awal (Draf I) .............................
76
e. Hasil Wawancara ...........................................................
84
xiv
Halaman
f. Revisi Produk Awal (Revisi Draf I) ...............................
84
B. Tahap Pengembangan Produk ................................................
87
1. Tahap Uji Coba Terbatas ...................................................
88
2. Tahap Uji Coba Luas .........................................................
93
C. Tahap Pengujian Produk ........................................................
102
1. Deskripsi Data ....................................................................
103
2. Hasil Analisis Data .............................................................
105
3. Hasil Produk Akhir ............................................................
107
4. Uji Keberterimaan ..............................................................
108
D. Pembahasan............................................................................
115
1. Pembahasan Hasil Studi Pendahuluan ...............................
115
2. Pembahasan Hasil Tahap Validasi Produk ........................
118
3. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Terbatas .....................
118
4. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Luas ...........................
120
5. Pembahasan Hasil Uji Efektivitas Modul ..........................
121
6. Pembahasan Hasil Uji Keberterimaan ...............................
122
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.................................
126
A. Simpulan ................................................................................
126
B. Implikasi .................................................................................
126
C. Saran .......................................................................................
128
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
130
BAB V
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas IV SD ................................................................
18
2.2. Delapan Belas Nilai-nilai Karakter ...........................................................
26
3.1. Rincian Waktu Studi Pendahuluan ...........................................................
42
3.2. Kriteria Penilaian Persentase.....................................................................
48
4.1. Hasil Analisis Kebutuhan Guru ................................................................
64
4.2. Hasil Analisis Kebutuhan Peserta didik ....................................................
67
4.3. Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................................
78
4.4. Hasil Validasi Ahli Media .........................................................................
79
4.5. Hasil Penilaian Guru I ...............................................................................
81
4.6. Hasil Penilaian Guru II .............................................................................
82
4.7. Rata-rata Hasil Penilaian Guru..................................................................
83
4.8. Rata-rata Hasil Penilaian Validator dan Guru ...........................................
84
4.9. Masukan dan Saran dari Ahli Materi ........................................................
85
4.10.Masukan dan Saran dari Ahli Media ........................................................
86
4.11.Masukan dan Saran dari Guru ..................................................................
86
4.12.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Terbatas ................................
88
4.13.Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Terbatas ...................................
90
4.14.Data Nilai Uji Coba Terbatas ...................................................................
92
4.15.Data Nilai Pretest .....................................................................................
94
4.16.Data Nilai Posttest ....................................................................................
95
4.17.Data Hasil Belajar Peserta didik ..............................................................
96
4.18.Hasil Uji Normalitas Pretest Posttest ......................................................
97
4.19.Hasil Uji Homogenitas Pretest Posttest....................................................
97
4.20.Hasil Uji Hipotesis Data Pretest Posttest .................................................
98
4.21.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Luas ......................................
98
4.22.Distribusi Frekuensi Respon Peserta didik Uji Coba Luas .....................
100
4.23.Data Hasil Posttest Kelas Kontrol ............................................................
103
xv
xvi
Halaman
4.24. Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen ....................................................
104
4.25. Hasil Uji Normalitas Posttest ..................................................................
106
4.26. Hasil Uji Homogenitas Posttest ..............................................................
106
4.27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ............................................................
107
4.28. Hasil Penilaian Validator I ......................................................................
109
4.29. Hasil Penilaian Validator II.....................................................................
110
4.30. Hasil Penilaian Validator III ...................................................................
111
4.31. Hasil Penilaian Validator IV ...................................................................
112
4.32. Hasil Penilaian Validator V ...................................................................
113
4.33. Rata-rata Hasil Penilaian Validator .........................................................
114
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ..................................................................................
35
2.2. Model Hipotetik ......................................................................................
37
3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan (R & D)
menurut Borg & Gall ..............................................................................
38
3.2. Bagan Tahap Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis
Karangan Berbasis Pendidikan Karakter ................................................
41
3.3. Komponen dalam Analisis Data .............................................................
45
3.4. Tahap Studi Pendahuluan .......................................................................
50
3.5. Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest ....................................
56
3.6. Desain Eksperimen Posttest-Only Control Design.................................
60
4.1. Tampilan Cover Modul Depan dan Belakang ........................................
71
4.2. Halaman Sampul Dalam .........................................................................
71
4.3. Halaman Francis .....................................................................................
72
4.4. Desain Kata Pengantar ............................................................................
72
4.5. Daftar Isi .................................................................................................
73
4.6. Pendahuluan ............................................................................................
73
4.7. Kegiatan Pembelajaran I .........................................................................
73
4.8. Desain Uraian Materi ..............................................................................
74
4.9. Rangkuman .............................................................................................
75
4.10. Tugas.......................................................................................................
75
4.11. Desain Evaluasi ......................................................................................
76
4.12. Daftar Pustaka .........................................................................................
76
4.13. Histogram Hasil Validasi Ahli Materi ....................................................
79
4.14. Histogram Hasil Validasi Ahli Media ....................................................
80
4.15. Histogram Persentase Uji Coba Terbatas dari Berbagai Aspek .............
91
4.16. Histogram Hasil Uji Coba Terbatas ........................................................
92
4.17. Histogram Hasil Pretest ..........................................................................
95
4.18. Histogram Hasil Posttest ........................................................................
96
xvii
xviii
Halaman
4.19. Histogram Persentase Uji Coba Luas dari Berbagai Aspek ...................
101
4.20. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Kontrol ...............................
104
4.21. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Eksperimen ........................
105
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................
134
2.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru I ........................................
135
3.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru II ......................................
138
4.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru III .....................................
140
5.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Peserta didik..............................
141
6.
Hasil Analisis Domain Lokasi ................................................................
143
7.
Hasil Respon Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ............................
144
8.
Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ..............
145
9.
Hasil Respon Peserta Didik Tahap Uji Coba Luas .................................
146
10.
Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ....................
147
11.
Hasil Penilaian Reviewer I .....................................................................
148
12.
Hasil Masukan Reviewer I......................................................................
153
13.
Hasil Penilaian Reviewer II ....................................................................
154
14.
Hasil Masukan Reviewer II ....................................................................
159
15.
Hasil Penilaian Ahli Media .....................................................................
160
16.
Hasil Masukan Ahli Media .....................................................................
165
17.
Hasil Penilaian Ahli Materi ....................................................................
166
18.
Hasil Masukan Ahli Materi ....................................................................
169
19.
Hasil Wawancara Validator I..................................................................
170
20.
Hasil Wawancara Validator II ................................................................
173
21.
Data Nilai Pretest dan Posttest Uji Luas ................................................
175
22.
Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ........................
176
23.
Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ..............................
177
24.
Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas .....................
178
25.
Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ...........................
179
26.
Lembar Evaluasi Pretest Posttest ...........................................................
180
27.
Uji Normalitas Pretest Posttest Uji Luas ...............................................
182
28.
Uji Homogenitas Pretest Posttest Uji Luas ............................................
183
29.
Uji t Pretest Posttest Uji Coba Luas .......................................................
185
20
Halaman
30.
RPP Kelas Kontrol..................................................................................
187
31.
Data Nilai Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ......................
197
32.
Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ..............
199
33.
Uji Homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........................
200
34.
Uji t Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.............................................
202
35.
Rubrik Penilaian Evaluasi Menulis Karangan ........................................
203
36.
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan...............................
207
37.
Foto Penelitian ........................................................................................
208
38.
Hasil FGD ...............................................................................................
211
KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ANGGUN DWI SETYA PUTRI
S031502003
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Anggun Dwi Setya Putri
NIM
: S031502003
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan
Berbasis Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di
Kabupaten Kebumen” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas
plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
Program Pascasarjana UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu
sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya
tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Apabila saya melakukan pelanggaran
dan ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta,
Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U
NIP 194804041975011001
Pembimbing II
Dr. Rukayah, M. Hum
NIP 195708271982032002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dr. Riyadi, M. Si
NIP 196701161994021001
iii
PENGESAHAN PENGUJI
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN
BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri
NIM S031502003
Tim Penguji:
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua Penguji
Dr. Riyadi, M. Si
Sekertaris
NIP 19670116 199402 1 001
Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M. Pd
NIP 19540812 198103 2 001
Anggota I
Prof. Dr. H. Sugiyanto, S. U
NIP 19480404 197501 1 001
Anggota II
Dr. Rukayah, M. Hum
NIP 19570827 198203 2 002
iv
Tanggal
MOTTO
Tulisan itu rekam jejak. Sekali dipublikasikan, tak akan bisa kau tarik.
Tulislah hal-hal berarti yang tak akan pernah kau sesali kemudian.
~ Helvy Tiana Rosa ~
To educate a person in the mind but not in morals is
to educate a menace to society
-Theodore Roosevelt-
v
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Alloh SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Mamah Kusheruningsih dan Bapak Ngalimun, orangtua tercinta yang selalu memberikan
dorongan baik materi maupun spiritual
Anggi Rizka Pustika, Agum Anugrah Ugama Hendra, Kakak dan Adikku tercinta yang
membuatku merasakan indahnya berbagi
Muhamad Bram Riyadi yang banyak memberikan dukungan dan semangat untuk
menyelesaikan tesis ini
Teman-teman Solo Mengajar yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan studi
sekaligus mendampingi adek-adek di taman cerdas dan rumah mengajar
Sahabat dan orang yang terbaik dalam hidupku
Kawan-kawanku angkatan pertama S2 PGSD
Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta
vi
ABSTRAK
Anggun Dwi Setya
Putri.
S031502003. 2016.
Pengembangan Modul
Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter pada Peserta
Didik Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen. Tesis. Pembimbing I:
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., Pembimbing II: Dr. Rukayah, M. Hum. Program
Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kendala-kendala
yang dihadapi guru dalam penggunaan bahan ajar pada peserta didik kelas IV
Sekolah Dasar; (2) Mendeskripsikan hasil pengembangan modul pembelajaran
menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV
Sekolah Dasar; (3) Mengetahui efektivitas modul pembelajaran menulis karangan
berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar.
Pengembangan modul pembelajaran menulis karangan berbasis
pendidikan karakter ini dilaksanakan dengan desain penelitian dari Sukmadinata
(2013: 164) yang memodifikasi sepuluh (10) langkah penelitian dan
pengembangan yang dilakukan Borg dan Gall menjadi tiga langkah, yakni: (1)
Tahap Studi Pendahuluan/ Studi Eksplorasi; (2) Tahap Pengembangan Produk; (3)
Tahap Pengujian Produk.
Produk penelitian pengembangan ini adalah modul pembelajaran menulis
karangan berbasis pendidikan karakter. Subjek uji coba pemakaian produk modul
untuk uji coba terbatas adalah peserta didik kelas IV SDN Peneket yang
berjumlah 6 peserta didik, untuk uji coba lebih luas adalah kelas IV SDN 2
Sidoluhur dan SDN 2 Panjer yang berjumlah 18 peserta didik, sedangkan sampel
uji efektivitas modul adalah kelas IV SDN 4 Kutosari sebagai kelas eksperimen
dan SDN 1 Ambal sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah
lembar wawancara, lembar observasi, lembar validasi, dan lembar instrumen
respon peserta didik. Pengujian data dilakukan dengan uji t untuk mengetahui
keefektivan modul.
Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa: (1)
penggunaan bahan ajar oleh guru di sekolah dasar kelas IV masih banyak
mengalami kendala; (2) modul pembelajaran menulis karangan berbasis
pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV yang dikembangkan dinilai dari
aspek komponen materi, komponen bahasa, komponen penyajian, dan komponen
kegrafikan oleh ahli materi, ahli media, dan guru dengan total nilai rata- rata
74,90% masuk dalam kategori “baik”. Produk akhir modul yang dikembangkan
peneliti memiliki spesifikasi yang didesain fullcolour dengan berbagai ilustrasi
gambar serta bermuatan pendidikan karakter; (3) modul pembelajaran menulis
karangan berbasis pendidikan karakter yang dikembangkan efektif digunakan
dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: pengembangan modul, menulis karangan, pendidikan karakter.
vii
ABSTRACT
Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Developing Learning Essay
Writing Module Based on Character Education at Fourth Grade Students Of
Elementary School in District Kebumen. Thesis. Supervisor I: Prof. Dr. H.
Soegiyanto,. S. U., Supervisor II: Dr. Rukayah, M. Hum. Master of Elementary
School Teacher Education, Graduate Program, Sebelas Maret University,
Surakarta.
The aims of this research are: (1) describe the constraints faced by
teachers in the use of teaching materials in grade 4th elementary school; (2)
describing the results of the development learning modules write essays based on
character education students in grades 4th elementary school; (3) determine the
effectiveness of the learning modules write essays based on character education
students in grades 4th elementary school.
Development of learning module writing essay based on character
education be held with design research from Sukmadinata (2013: 164) modifying
ten (10) step of research and development from Borg and Gall, become three
steps, namely: (1) preliminary study/ study exploration; (2) product development;
(3) product testing.
Product research is the development of learning modules write essays
based on character education. Subject utility testing module products for
preliminary field testing is the fourth grade students of SDN Peneket which
amounted to 6 students, main field testing is class IV SDN 2 Sidoluhur and SDN 2
Panjer amounting to 18 students, while the operational field testing is a class IV
SDN 4 Kutosari as experimental class and SDN 1 Ambal as the control class. The
instrument used was the questionnaire, observation sheets, sheet validation, and
student response sheet instruments. Testing data tested by t test to determine the
effectiveness of the module.
The results of this research and development can be concluded that: (1)
the use of teaching materials by teachers in elementary school fourth grade still
experienced many obstacles; (2) learning modules writing essay based on
character education in the fourth grade students developed judged from the aspect
of material components, the language component, the presentation component,
and graphics component by subject matter experts, media experts, and teachers
with a total value of 74.90% on average in the category "good". In addition, the
final product modules developed specifications researchers have designed
fullcolour with various illustrations and uncharged character education; (3)
learning modules writing essay developed based on character education
effectively used in learning activities.
Keywords: development module, writing essay, character education.
viii
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala,
atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul
“Pengembangan
Modul
Pembelajaran
Menulis
Karangan
Berbasis
Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di
Kabupaten Kebumen” dengan lancar.
Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad
SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi
inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan di Pascasarjana.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan
dalam penyusunan tesis.
3. Dr. Riyadi, M. Si, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian dan penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. Sugiyanto, S. U, yang telah memberikan bimbingan dan arahan
selama penyusunan tesis.
5. Dra. Rukayah, M. Hum, yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari
awal hingga akhir penyusunan tesis.
6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD di Kabupaten Kebumen yang dengan
senang hati membantu terlaksananya penelitian tesis ini.
7. Dinas Pendidikan Kabupaten Kebumen yang telah mengijinkan peneliti
melakukan penelitian.
ix
x
8. Peserta didik kelas IV SD di kabupaten Kebumen yang telah ikut membantu
terlaksananya penelitian.
9. Teman-teman mahapeserta didik Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah Subhaanahu Wataa’ala. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan
tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta,
Penulis
A.D.S.P
x
Maret 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI .............
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................
viii
PRAKATA .......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
8
C. Tujuan Pengembangan ..........................................................
8
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .....................................
8
E. Pentingnya Pengembangan .....................................................
10
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..............................
11
G. Definisi Istilah-istilah yang Digunakan ................................
11
KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..............
13
A. Kajian Pustaka ......................................................................
13
1. Hakikat Menulis Karangan ................................................
13
a. Pengertian Menulis .......................................................
13
b. Tujuan Menulis..............................................................
14
c. Kendala Menulis ............................................................
15
xi
xii
Halaman
d. Pengertian Menulis Karangan .......................................
16
e. Unsur-unsur Karangan ...................................................
17
f. Jenis-jenis Karangan .....................................................
17
g. Materi Keterampilan Menulis Karangan Kelas IV SD .
18
2. Hakikat Modul………………………………………….. .
19
a. Pengertian Modul ..........................................................
18
b. Tujuan Penggunaan Modul ...........................................
20
c. Komponen Modul ..........................................................
20
d. Karakteristik Modul ......................................................
21
e. Pengembangan Modul ...................................................
22
3. Hakikat Pendidikan Karakter .............................................
23
a. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................
23
b. Fungsi Pendidikan Karakter ..........................................
25
c. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ..........................
25
d. Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui
Pembelajaran Menulis Karangan...................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................
31
C. Kerangka Berpikir .................................................................
33
D. Model Hipotetik ....................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
37
A. Jenis Penelitian ......................................................................
37
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ...............................
40
Tahap I Studi Pendahuluan ....................................................
41
1. Tempat Penelitian...............................................................
42
2. Waktu Penelitian ................................................................
42
3. Validasi Desain ..................................................................
43
4. Revisi Desain .....................................................................
50
5. Luaran Tahap Pendahuluan ................................................
50
Tahap II Pengembangan Produk ............................................
51
1. Uji Coba Terbatas ..............................................................
51
xiii
Halaman
a. Tempat Penelitian ...........................................................
52
b. Waktu Penelitian ............................................................
52
c. Validasi Desain...............................................................
52
d. Revisi II ..........................................................................
53
2. Uji Coba Luas ....................................................................
54
a. Tempat Penelitian ..........................................................
54
b. Waktu Penelitian ...........................................................
54
c. Validasi Desain ..............................................................
54
d. Revisi III ........................................................................
56
e. Luaran Tahap Uji Coba Luas.........................................
57
Tahap III Pengujian Produk .................................................
57
a. Uji Efektivitas Modul .........................................................
57
1. Tempat Penelitian ..........................................................
57
2. Waktu Penelitian ...........................................................
57
3. Validasi Desain..............................................................
58
b. Uji Keberterimaan ..............................................................
61
1. Tempat Penelitian ..........................................................
61
2. Waktu Penelitian ...........................................................
61
3. Validasi Desain..............................................................
61
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................
63
A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................
63
1. Hasil Analisis Kebutuhan Modul Menulis Karangan ........
64
2. Hasil Analisis Domain Lokasi ...........................................
66
3. Kendala yang Dihadapi Guru .............................................
66
4. Penyusunan Prototype Modul ............................................
69
a. Tahap Perencanaan ........................................................
69
b. Tahap Pengumpulan Bahan dan Penyusunan Instrumen
69
c. Penyusunan Draf Produk ...............................................
70
d. Hasil Validasi Produk Awal (Draf I) .............................
76
e. Hasil Wawancara ...........................................................
84
xiv
Halaman
f. Revisi Produk Awal (Revisi Draf I) ...............................
84
B. Tahap Pengembangan Produk ................................................
87
1. Tahap Uji Coba Terbatas ...................................................
88
2. Tahap Uji Coba Luas .........................................................
93
C. Tahap Pengujian Produk ........................................................
102
1. Deskripsi Data ....................................................................
103
2. Hasil Analisis Data .............................................................
105
3. Hasil Produk Akhir ............................................................
107
4. Uji Keberterimaan ..............................................................
108
D. Pembahasan............................................................................
115
1. Pembahasan Hasil Studi Pendahuluan ...............................
115
2. Pembahasan Hasil Tahap Validasi Produk ........................
118
3. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Terbatas .....................
118
4. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Luas ...........................
120
5. Pembahasan Hasil Uji Efektivitas Modul ..........................
121
6. Pembahasan Hasil Uji Keberterimaan ...............................
122
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.................................
126
A. Simpulan ................................................................................
126
B. Implikasi .................................................................................
126
C. Saran .......................................................................................
128
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
130
BAB V
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas IV SD ................................................................
18
2.2. Delapan Belas Nilai-nilai Karakter ...........................................................
26
3.1. Rincian Waktu Studi Pendahuluan ...........................................................
42
3.2. Kriteria Penilaian Persentase.....................................................................
48
4.1. Hasil Analisis Kebutuhan Guru ................................................................
64
4.2. Hasil Analisis Kebutuhan Peserta didik ....................................................
67
4.3. Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................................
78
4.4. Hasil Validasi Ahli Media .........................................................................
79
4.5. Hasil Penilaian Guru I ...............................................................................
81
4.6. Hasil Penilaian Guru II .............................................................................
82
4.7. Rata-rata Hasil Penilaian Guru..................................................................
83
4.8. Rata-rata Hasil Penilaian Validator dan Guru ...........................................
84
4.9. Masukan dan Saran dari Ahli Materi ........................................................
85
4.10.Masukan dan Saran dari Ahli Media ........................................................
86
4.11.Masukan dan Saran dari Guru ..................................................................
86
4.12.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Terbatas ................................
88
4.13.Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Terbatas ...................................
90
4.14.Data Nilai Uji Coba Terbatas ...................................................................
92
4.15.Data Nilai Pretest .....................................................................................
94
4.16.Data Nilai Posttest ....................................................................................
95
4.17.Data Hasil Belajar Peserta didik ..............................................................
96
4.18.Hasil Uji Normalitas Pretest Posttest ......................................................
97
4.19.Hasil Uji Homogenitas Pretest Posttest....................................................
97
4.20.Hasil Uji Hipotesis Data Pretest Posttest .................................................
98
4.21.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Luas ......................................
98
4.22.Distribusi Frekuensi Respon Peserta didik Uji Coba Luas .....................
100
4.23.Data Hasil Posttest Kelas Kontrol ............................................................
103
xv
xvi
Halaman
4.24. Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen ....................................................
104
4.25. Hasil Uji Normalitas Posttest ..................................................................
106
4.26. Hasil Uji Homogenitas Posttest ..............................................................
106
4.27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ............................................................
107
4.28. Hasil Penilaian Validator I ......................................................................
109
4.29. Hasil Penilaian Validator II.....................................................................
110
4.30. Hasil Penilaian Validator III ...................................................................
111
4.31. Hasil Penilaian Validator IV ...................................................................
112
4.32. Hasil Penilaian Validator V ...................................................................
113
4.33. Rata-rata Hasil Penilaian Validator .........................................................
114
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ..................................................................................
35
2.2. Model Hipotetik ......................................................................................
37
3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan (R & D)
menurut Borg & Gall ..............................................................................
38
3.2. Bagan Tahap Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis
Karangan Berbasis Pendidikan Karakter ................................................
41
3.3. Komponen dalam Analisis Data .............................................................
45
3.4. Tahap Studi Pendahuluan .......................................................................
50
3.5. Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest ....................................
56
3.6. Desain Eksperimen Posttest-Only Control Design.................................
60
4.1. Tampilan Cover Modul Depan dan Belakang ........................................
71
4.2. Halaman Sampul Dalam .........................................................................
71
4.3. Halaman Francis .....................................................................................
72
4.4. Desain Kata Pengantar ............................................................................
72
4.5. Daftar Isi .................................................................................................
73
4.6. Pendahuluan ............................................................................................
73
4.7. Kegiatan Pembelajaran I .........................................................................
73
4.8. Desain Uraian Materi ..............................................................................
74
4.9. Rangkuman .............................................................................................
75
4.10. Tugas.......................................................................................................
75
4.11. Desain Evaluasi ......................................................................................
76
4.12. Daftar Pustaka .........................................................................................
76
4.13. Histogram Hasil Validasi Ahli Materi ....................................................
79
4.14. Histogram Hasil Validasi Ahli Media ....................................................
80
4.15. Histogram Persentase Uji Coba Terbatas dari Berbagai Aspek .............
91
4.16. Histogram Hasil Uji Coba Terbatas ........................................................
92
4.17. Histogram Hasil Pretest ..........................................................................
95
4.18. Histogram Hasil Posttest ........................................................................
96
xvii
xviii
Halaman
4.19. Histogram Persentase Uji Coba Luas dari Berbagai Aspek ...................
101
4.20. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Kontrol ...............................
104
4.21. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Eksperimen ........................
105
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................
134
2.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru I ........................................
135
3.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru II ......................................
138
4.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru III .....................................
140
5.
Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Peserta didik..............................
141
6.
Hasil Analisis Domain Lokasi ................................................................
143
7.
Hasil Respon Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ............................
144
8.
Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ..............
145
9.
Hasil Respon Peserta Didik Tahap Uji Coba Luas .................................
146
10.
Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ....................
147
11.
Hasil Penilaian Reviewer I .....................................................................
148
12.
Hasil Masukan Reviewer I......................................................................
153
13.
Hasil Penilaian Reviewer II ....................................................................
154
14.
Hasil Masukan Reviewer II ....................................................................
159
15.
Hasil Penilaian Ahli Media .....................................................................
160
16.
Hasil Masukan Ahli Media .....................................................................
165
17.
Hasil Penilaian Ahli Materi ....................................................................
166
18.
Hasil Masukan Ahli Materi ....................................................................
169
19.
Hasil Wawancara Validator I..................................................................
170
20.
Hasil Wawancara Validator II ................................................................
173
21.
Data Nilai Pretest dan Posttest Uji Luas ................................................
175
22.
Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ........................
176
23.
Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ..............................
177
24.
Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas .....................
178
25.
Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ...........................
179
26.
Lembar Evaluasi Pretest Posttest ...........................................................
180
27.
Uji Normalitas Pretest Posttest Uji Luas ...............................................
182
28.
Uji Homogenitas Pretest Posttest Uji Luas ............................................
183
29.
Uji t Pretest Posttest Uji Coba Luas .......................................................
185
20
Halaman
30.
RPP Kelas Kontrol..................................................................................
187
31.
Data Nilai Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ......................
197
32.
Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ..............
199
33.
Uji Homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........................
200
34.
Uji t Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.............................................
202
35.
Rubrik Penilaian Evaluasi Menulis Karangan ........................................
203
36.
Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan...............................
207
37.
Foto Penelitian ........................................................................................
208
38.
Hasil FGD ...............................................................................................
211