Rpp K13 SMP Revisi 2017 | Berkas File Sekolah B indo Kelas 7

R ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran
Tema
Sub Tema
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMPN /S
: Bahasa Indonesia
: 2016/2017
: Belajar Mendeskripsikan
:Telaah Model Teks Deskripsi
:VII/Ga njil
: 6 JP (33 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
2. Menentukan ciri teks desskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yan g dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
4. Merinci bagian-bagian s truktur teks deskripsi
5. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskr ipsi yang disajikan
6. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
7. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskrip si yang dirumpangkan
8. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifikasi
in formasi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi
dalam teks deskripsi tentang
dan tujuan komunikasi pada teks yang
objek (sekolah, tempat wisata,
dibaca/didengar.
tempat bersejarah, d an atau 3.1.2 Menentukan
ciri teks deskripsi
dari aspek

suasana pentas seni daerah)
kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
yang didengar dan diba ca.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
3.2 Menelaah struktur dan unsur
dibaca/didengar.
kebahasaan dari teks d eskripsi 3.2.1 Merinci bagian-bagian st ruktur teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian ident ifikasi dan deskripsi bagian
wisata, tempat bersejarah, dan
pada teks deskripsi yang d isajikan
atau suasana pentas
seni 3.2.3 Menentukan
variasi pola pengembangan
teks
daerah) yang dideng ar dan
deskripsi
dibaca.
3.2.4 Menelaah bagian struk tur yang
sesuai untuk
melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan

3.2.5 Menentukan
dan
memperbaiki
kesalahan
penggunaan tanda baca/ejaan
4.1 Menentukan isi teks d eskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll)
yang
didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan
data, gagasan,
kesan dalam bentuk teks
deskripsi
tentang
objek
(sekolah,
tempat
wisata,

tempat bersejarah, d an atau
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan strukt ur dan
aspek kebahasaan bai k secara
lisan dan tulis.

4.1.1
4.1.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3

Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagianbagiannya)
Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
Merencanakan penulisan teks deskripsi
Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
Menyajikan secara lisa n

teks deskripsi dalam
konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
objek

C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengidentifikasi Cirri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi

 Mengidentifikasi Jen is Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
 Menentukan Isi Tek s Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
2. Materi pembelajaran remedial
 Kalimat Berisi Penje lasan Terperinci untuk Mengonkretkan
 Menggunakan Piliha n Kata dengan Emosi Kuat
 Mengidentifikasi Maajas
3. Materi pembelajaran p engayaan
 Ciri objek yang dideskripsikan

 Tujuan menciptakan teks deskripsi
 Ciri isi teks deskripsi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific Learning
2. Model Pembelajaran
: Discovery Learning (Pembelajaran Penem uan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit )
 Pendahuluan/Kegiatan A
wal Guru :
o Orientasi
 Melakukan pem bukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fis ik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan ma teri pembelajaran yang akan dilakukan den gan
pengalaman peserta didik d engan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan p elajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan ga mbaran tentang manfaat mempelajari pelaja ran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didi k diharapkan
dapat menjelaskan te ntang,

 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengiddentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahuk an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahuk an tentang standar kompetensi, kompetensi d asar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kel ompok belajar
 Menjelaskan m ekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti

Waktu
10
menit

60

Pesertadidik di dalam ke lompok belajar :

o Melihat (tanpa atau dengan
alat) o Mengamati
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 1 Tentang Parang Tritis
nan Indah:
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Tema 2 Tentang Ayah,
Panutanku
 Peserta didik diminta Mengamati Teks Deskripsi Te ma 3 Tentang Ibu,
Inspirasiku
 Peserta didik di minta Mengamati Teks Deskripsi Tema 4 Sib agas, Kelinciku
 Peserta didik di minta mengamati tentang model- model teks deskripsi.
o Membaca (dilakukaan di rumah sebelum kegiatan pembelaja ran berlangsung), :
peserta didik dimint a untuk membaca materi tentang
Mengidentifikas i Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendenganrkan penjelasan materi yang di sampaikan oleh guru
tentang
Mengidentifikas i Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Mengidentifikas i Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsi yang tidak dip ahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tent ang apa yang diamati (dimulai dari pertany aan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifa t hipotetik) untuk mengembangkan kreativ
itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumusk an pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yang dideskripsikan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan
(eksperiment), o Mengamati obyek/ kejadian,
o Mendemontrasikann
tentang o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mencari informasi tentang :
 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mengidentifikasi Ciri
Objek, Tujuan, d an Isi Teks Deskripsi

o Aktivitas:
 Peserta didik di minta membuat daftar hal yang dideskripsikan dari keempat
teks, Judul Parang tr itis nan Indah, Ayah Panutanku, Ibu Inspira siku, Sibagas
Kelinci kecilku Pada halaman 3 s-d 5
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber l ain selain buku
teks, o Membaca :
 Peserta didik diminta membaca materi tentang Mengidentifikasi Ciri Objek,
Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Peserta didik di minta membaca tentang Parang tritis nan Indah
 Peserta didik di minta membaca tentang Ayah, Panutanku
 Peserta didik di minta membaca tentang Ibu, Inspirasiku
 Peserta didik di minta membaca tentang Sibagas, Kelinciku
o Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:: Tentang ciri teks
deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
 Peserta didik di minta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang ciri objek yang
dideskripsikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok:Tentang tujuan
menciptakan teks deskripsi
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri isi teks

menit

deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar infor masi tentang: Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks
Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta d idik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan s ikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan ke biasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangk um dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informa si yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sed ang berlangsung.
o Menambah keluas an dan kedalaman sampai kepada pengol ahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pe ndapat yang berbeda
sampai kepada yan g bertentangan untuk mengembangkan sikapp jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keeras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan ha sil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat den gan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Mengemukakan p endapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang me mpresentasikan
o Bertanya atas pres entasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabny a.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang mun cul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang Mengidentifikasi
Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pese rta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan ujii kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indivi du untuk mengecek
penguasaan siswa t erhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang me liputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume de ngan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pek erjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemua n berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik d iminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejara h, museum, taman
nasional, dan l ain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian
berikut. Sikap y ang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung
jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerja an siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjaka n soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

10
menit

o

peringkat, untuk pe nilaian portofolio.
Memberikan pengh argaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit )
 Pendahuluan/Kegiatan A
wal Guru :
o Orientasi
 Melakukan pem bukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fis ik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan ma teri pembelajaran yang akan dilakukan den gan
pengalaman peserta didik d engan tema sebelumnya.yaitu
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengiddentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan p elajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan ga mbaran tentang manfaat mempelajari pelaja ran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didi k diharapkan
dapat menjelaskan te ntang,
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengiddentifikasi Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahuk an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahuk an tentang standar kompetensi, kompetensi d asar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kel ompok belajar
 Menjelaskan m ekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam ke lompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan
alat) o Mengamati
 Peserta didik d iminta untuk mengamati tentang Kalim at Berisi Penjelasan
Terperinci untuk Mengongkritkan
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Menggu nakan Pilihan Kata
dengan Emosi Kuat
 Peserta didik di minta untuk mengamati tentang Mengidentifikasi Majas
o Membaca (dilakukaan di rumah sebelum kegiatan pembelaja ran berlangsung), :
peserta didik dimint a untuk membaca materi tentang
 Mengidentifikas i Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
 Mengidentifikas i Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Mengidentifikas i Jenis Teks Deskripsi
 Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi

Waktu
10
menit

60
menit

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : Mengidentifikasi Jenis Teks Deskr ipsi dan Mendaftar
Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan mer umuskan
pertanyaan untuk membentuk pikira n kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan b elajar
sepanjang hayat.
Misalnya :
 Sebutkan ciri-ci ri Teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan
(eksperiment), o Mengamati obyek/ kejadian,
o Mendemontrasikann
tentang o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mengidentifikasi
Jenis Teks Desk ripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Mendaftar Ciri
Penggunaan Ba hasa pada Teks Deskripsi
o

Mencari informasi tentang :
 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang M engidentifikasi Jenis
Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mencari data Informasi tentang Mendaftar Ciri
Penggunaan Ba hasa pada Teks Deskripsi

o

Aktivitas:
Peserta didik d iminta membuat daftar kalimat perincian yang menjelaskan
kalimat lain yang lebih umum,
 Peserta didik d iminta membuat daftar semua kalimat yang membuat kamu
seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber l ain selain buku
teks, o Membaca :
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mengid entifikasi Jenis Teks
Deskripsi
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Mendaftar Ciri Penggunaan
Bahasa pada Teks Deskripsi


o

Mendiskusikan
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang jenis teks
deskripsi ditinjau dari bentuknya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: T entang tulis dengan
bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya sebagai
sebuah jenis tek s
 Peserta didik di minta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Ciri
penggunaan kata pada teks deskripsi
 Peserta didik di minta mendiskusikan dalam kelompok: Tent ang Ciri
Penggunaan Kalimat pada teks deskripsi
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar info rmasi tentang: Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi dan
Mendaftar Ciri Pen ggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat d ijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan meto de ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kema mpuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangk um dalam kegiatan
sebelumnya.


o

Mengolah informa si yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sed ang berlangsung.
o Menambah keluas an dan kedalaman sampai kepada pengol ahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pe ndapat yang berbeda
sampai kepada yan g bertentangan untuk mengembangkan sikapp jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keeras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta dedu ktif dalam menyimpulkan: Mengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan ha sil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat den gan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Mengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Mengemukakan p endapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang me mpresentasikan
o Bertanya atas pres entasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabny a.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang mun cul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang Mengidentifikasi
Jenis Teks Deskripsi dan Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi
Menjawab pertanya an yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan ujii kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara indivi du untuk mengecek
penguasaan siswa t erhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang me liputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume de ngan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pek erjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemua n berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejara h, museum, taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian
berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung
jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerja an siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjaka n soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk pe nilaian portofolio.
o Memberikan pengh argaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit )
 Pendahuluan/Kegiatan A
wal Guru :
o Orientasi
 Melakukan pem bukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fis ik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

10
menit

Waktu
10
menit



Mengaitkan ma teri pembelajaran yang akan dilakukan den gan
pengalaman peserta didik d engan tema sebelumnya.yaitu
 Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi
 Mengiddentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan p elajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan ga mbaran tentang manfaat mempelajari pelaja ran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didi k diharapkan
dapat menjelaskan te ntang,
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandi ngkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o

Pemberian Acuan;
 Memberitahuk an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahuk an tentang standar kompetensi, kompetensi d asar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kel ompok belajar
 Menjelaskan m ekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam ke lompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan
alat) o Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 1 tentang Pesona Pantai
Senggigi
 Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Teks 2 tentang Gebyar
Pementasan Ta ri Kolosal Ariah
o Membaca (dilakukaan di rumah sebelum kegiatan pembelaja ran berlangsung), :
peserta didik dimint a untuk membaca materi tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Pe rincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingka n Isi Teks 1 dan Teks 2
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Pe rincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingka n Isi Teks 1 dan Teks 2
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
 Menentukan Isi Teks Deskripsi
 Menentukan Pe rincian Informasi pada Teks Deskripsi
 Membandingka n Isi Teks 1 dan Teks 2
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : Menentukan Isi Teks Deskripsi, M enentukan
Perincian Informasi pada Teks D eskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatka n
informasi tambahan tentang apa yang diam ati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaann untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang haayat.
Misalnya :
 Apa tujuan penuulis menampilkan teks tersebut?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/ kejadian,

60
menit

o Mendemontrasika tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik d iminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan Isi
Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Infor masi pada Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Membandingkan
Isi Teks 1 dan Teks 2
o

o

Mencari informasi tentang :
 Peserta didik d iminta mengumpulkan data Informasi tentang Menentukan Isi
Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang menentukan
Perincian Infor masi pada Teks Deskripsi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Membandingkan
Isi Teks 1 dan Teks 2

Aktivitas:
 Peserta didik diminta mendiskusikan Perbedaan Teks 1 dan Teks 2pada buku
siswa pada hal aman 17
 Peserta didik diminta mendiskusikan Persamaan Teks 1 d an Teks 2 pada buku
sisw pada hala man 17
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber l ain selain buku
teks, o Membaca :
 Peserta didik diminta untuk membaca Teks 1 tentang Pesona Pantai Senggigi
 Peserta didik d iminta untuk membaca Teks 2 tentang Gebyar Pementasan Tari
Kolosal Ariah
o Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tent ang Persamaan Teks
1 dan Teks 2
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang Perbedaan Teks
1 dan Teks 2
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang: Menentukan Isi Teks De skripsi, Menentukan
Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
dengan ditangga pi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta d idik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan s ikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan ke biasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangk um dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informa si yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sed ang berlangsung.
o Menambah keluas an dan kedalaman sampai kepada pengol ahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pe ndapat yang berbeda
sampai kepada yan g bertentangan untuk mengembangkan sikapp jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keeras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Menentukan Isi
Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan ha sil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat den gan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tent ang : Menentukan Isi

Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Mengemukakan penddapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresen tasikan
o Bertanya atas pres entasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabny a.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang mun cul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis ten tang Menentukan Isi
Teks Deskripsi, Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi dan
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan pes erta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan ujii kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indivi du untuk mengecek
penguasaan siswa t erhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang me liputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume de ngan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pek erjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemua n berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
 Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejara h, museum, taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian
berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung
jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerja an siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjaka n soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk pe nilaian portofolio.
o Memberikan pengh argaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

10
menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pe maparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak t ayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (T erlampir)
c. Pertemuan Ketiga (T erlampir)
3. Pembelajaran Remedia l dan Pengayaan
a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belu m mencapai KKM maupun
kepadapeserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar



Guru memberi s emangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Min imal), misalnya sebagai berikut.
 Kalimat Beri si Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretk an
 Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
 Mengidentifi kasi

Majas b. Pengayaan


Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat dib erikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai ke sepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misaln ya
 Ciri objek yang dideskripsikan
 Tujuan menc iptakan teks deskripsi
 Ciri isi teks deskripsi

………… …, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMPN/S

Guru Mata Pelajaran

………………… …………………
NIP/NRK.

………… ………………………….
NIP/NR K.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN S IKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pem belajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pe mbelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ad a sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekal i tidak berusaha untuk bekerjasama dalam k egiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam k egiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sud ah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukka n adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhada p proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sek ali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan a da sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sud ah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjuk kan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif se cara terus menerus dan ajeg/konsisten.
N
a
m
N a
o Si
s
w

Bubuhkan tanda √pada k olom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Tanggung
Percaya
Jujur
Peduli
Kerjasama
San
tun
Jawab
diri
C B S K C B
K
K
S K C B S K C B S
R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1

2 3

4

1

2

3

4 1

2

3

4 1

2

3

4 1

2

3

4

1

2

3

4

Disiplin

R K A B
1

2

3

4

a
1
2
3
4
5
K : Kurang

C: Cukup

B:

Baik

SB : Baik Sekali

R EKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO

NAMA SISWA

SIKAP
Tanggung
Jawab

Jujur

Pedul

Kerja
Sama

Santun

Percaya
Diri

Skor
Disiplin Ratarata

1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiata n Praktikum
Mata Pelajaran
: …………..
Kelas/Semester
: …………..
Topik/Subtopik
: …………..
Indikator
: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tan ggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ………………………………… …..

No

Nama
Siswa

Disiplin

Tanggung
Jawab

Kerja
sama

Teliti

Kreatif

Peduli
Lingkungan

Keterangan

1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi deng an angka yang sesuai dengan kriteria beriku t.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lemba r Penilaian Sikap - Observasi pada Kegia tan Diskusi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

: …………..
: …………..
: …………..
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta
bijaksana se bagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

No
Nama Siswa
Kerj a sama
Rasa Ingin Tahu
Santun
Komunikatif
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi deng an angka yang sesuai dengan kriteria beriku t.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Keterangan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIR I
PENILAIAN DIRI
Nama
Kelas
Kelompok

:
:
: ……………… ………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
A = Selalu
1

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

Saya menunjjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menun ukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
Saya menun ukkan rasa percaya diri dalam mengemukak an gagasan, bertanya,
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menun ukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

4
5
6
7
8
9
7

Saya menunjjukan sikap positip (individu dan social) dal am diskusi kelompok
Saya menun ukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
informasi
Saya menun ukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ke rja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembe lajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

...................................... ..............................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.
Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik

: …………… …….

Nama
Kelas

: …………………
: …………………

Setelah mempelajari materi …… ………………., Anda dapat melakukan pen ilaian diri dengan cara memberikan
tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No

Sudah
Memahami

Pernyataan

1
2
3
4

Memahami ……………
Memahami ……………
Memahami ……………
Memahami ……………

Belum
Memahami

……………………..
……………………..
……………………..
……………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERT A DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas

No

: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama

1
2
2

Skor Pernyataan penilaian Diri
2
3
….
1
2
….
2
1
….

1
Diva
2
3
….
….
Nilai peserta didik dapat menggu nakan rumus:

=

….
….
….

Jumlah

x100

Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu tugas
Topik

: …………… …….

Nama
Kelas

: …………………
: …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu
yang sebenarnya.

Nilai

No

Sudah
Memahami

Pernyataan

1

Belum
Memahami

Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman
satu kelompok

2
3
4
5

MemahaSaya mencatat d ta dengan teliti dan sesuai dengan fakta
Saya melakukan tugas ses uai dengan jadwal yang telah dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang
mendukung tugas

………………………...
:YA=2,
Tidak =1

skor

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERT A DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No

: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama

Skor Pernyataan penilaian Diri
2
3
….
1
2
….
2
1
….

1
2
2

1
Diva
2
3
….
….
Nilai peserta didik dapat menggu nakan rumus:

=

….
….
….

Jumlah

Nilai

x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

: …………..
: …………..
: …………..
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta
bijaksana se bagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................
Tanggal Penilaian: .....................................

Nama Teman yan g dinilai: ........................
Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanm u kepada gurumu
No

Dilakukan / Muncul
Ya
Tidak

Perilaku

1
Mau menerima pendapat teman
2
Memaksa teman untuk m enerima pendapatnya
3
Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4
Mau bekerjasama dengan semua teman
5
………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik
No

Nama
1

1
2
3
….

Otto
Ono
….

2
2

2
1
2

Skor Perilaku
3
2
1

4
2
….

5
2
….

Jumlah
9
….

Nilai

Nilai peserta didik dapat mengg unakan rumus:

=

x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : … …………………..

Kelas

: … …………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu

No.

Aspek Penilaian

4

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
Siswa meniru/menyont ek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelomp ok
Siswa menuntaskan tug as yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berl ngsung
Siswa mengumpulkan t gas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori:

86 – 100
55 – 70

: Sangat Baik
: Cukup

71 – 85
< 55

: Baik
: Kurang

3

2

1

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURN AL
Nama Siswa
Kelas
No.

: ………………..
: ………………
Sikap/Perilak u

Hari/Tanggal

Positif

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :
………………………………………………………………………………… …………………………
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : ………… ...........................................……..
Kelas
: ………… ...........................................……..
Aspek yang diamati : ………… ...........................................……..
No

Hari/tan ggal

Kejadian

Keterangan /
Tindak Lanjut

1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEM BAR PENILAIAN PENGETAHUAN TE RTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian daan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
jawaban
1
2
3
4
5

Skor

Jumlah

Nilai =

×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik
: ………………….
Indikator : …………………..
Soal
: ………………….
a. ………………… .

2
2
2
2
2
10

b. ………………… .
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No
a.
b.
Skor maksimal

Jawaban

Skor

LEM BAR PENILAIAN PENGETAHUAN -T ERTULIS
(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang p aling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
....
20

Skor

Jumlah

1
1
1
1
1
1
20

× 10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal
: ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………

LEMBAR PE NILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

N
O
1
2
3
4

NA
M

PILIHAN GANDA

ESSAY

SK
OR

A0000000001111111111200000PEI1234567890123456789012345G

NI

LA

NA
M
A

N
O

PILIHAN GANDA
0
1

0 0
2 3

0 0
0 0 0
4 5 6
7 8

0
9

SK
OR

ESSAY

1 11
1
01 2 3

1

4

1
1 1
5 6 7 8

1

9

1 2 0
0 1

0

0

3

2

0
45

0

P
G E

NI
LA
I

5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan P ercakapan
KELAS : . ……………..

Tidak

Dan lain
sebaginya
Ya

Tidak

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Nama Peserta D idik

Ya

No

Pengungkapan
gagasan yang
orisinil

Pe rnyataan
Kebenaran Ketepatan
penggunaan
Konsep
istilah

1
2
3
Penilaian pengetah uan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama
Peserta
Didik

Pengungkapan gagasan

yang orisinill
YA
IDAK

Pernyataan
Kebenaran konsep
YA

TIDAK

Ketepa tan penggunaan
istilah

YA

TIDAK

Jumlah

YA

TIDAK

Fitria
Gina
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAH UAN
PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi …………………….
Tugas
: Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan
berbagai media.
Indikator : membuat laporan haasil percobaan cara kerja …………………… .
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan inf ormasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ………… …………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanm u untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan sert a dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
No.
1

Kriteria
Kesesuaian dengan konse p dan prinsip bidang studi

9

8

7

Kelompok
6
5 4

3

2

1

2
3
4
5

Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik,
NilaiPerolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

LEMBA R PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukk an penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan
dengan tugas ini
3
Jawaban menunjukk an penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban bena r tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan
perhitungan dapat ditterima
2
Jawaban menunjukk an keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas
ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang
benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang
berhubungan
dengan
masalah
ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban
salahh, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui
prosedur yang benar.
0
Tidak ada jawaban a tau lembar kerja kosong

LEMBA R PENILAIAN KETERAMPILAN- UN JUK KERJA
KELAS : . …………..
No

Nama Siswa

4

Tingkat
3
2

1

Nilai

Ket.

1.
2.
3.

Lembar Pengamatan
Peni laian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik
: ………………………..
KI
: ………………………..
KD
: ………………………..
Indikator : ………………………..
No
1

Nama

Persiapan
Percobaan

Pelaksanaan
Percobaan

Kegiatan Akhir
Percobaan

Jumlah Skor

2
….
….
No

Keterampilan yang dinilai
Persiapan Percobaan (Menyiapkan
alat Bahan)

Skor
30

1
20
10
Pelaksanaan Percobaan
2

30
20
10
Kegiatan akhir praktikum
30

3
20
10

Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat perc obaan tersusun dengan benar
dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
Ada 2 aspek yang tersedia
Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan pe rcobaan yang diperlukan
dengan tepat
- Menuangkan / men ambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat d engan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia

LE MBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ...................