RPT Pendidikan Kesihatan 5 v2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5
KURIKULUM STANDARD
SK DESA PANDAN KL
2017
Minggu
Modul / Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Tahap
Penguasaan
Cadangan Aktiviti
Mengetahui sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Memahami fungsi organ dalam
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
TP
2
Paparkan gambar
tentang sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Perbincangan tentang
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
Mengetahui sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Memahami fungsi organ dalam
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
TP
2
Bahagikan
murid
kepada kumpulan kecil dan
setiap kumpulan diedarkan
sampul yang berisi fungsi
organ.
Aktiviti gunting dan
tampal.
1
3-6 /1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.1
2
9-13/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.1
3
16-20/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan sertaperkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.3
Mengetahui
persenyawaan
dalam asas kejadian manusia.
TP
3
Perbincangan dalam
kumpulan : Bagaimana saya
dilahirkan?
Pembentangan hasil
perbincangan.
4
23-27/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.4
Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.
TP
5
Paparkan carta kitaran
haid.
Perbincangan tentang
kitaran haid.
26-31/1
5
31/1-3/2
CUTI TAHUN BARU CINA
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.4
Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.
TP
5
Paparkan gambar rajah
proses persenyawaan.
Penerangan
serta
perbincangan berkenaan setiap
proses di dalam gambar rajah
tersebut.
1.1.2
1.1.2
6
6-10/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2
Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.1
Memahami kepentingan
menghargai aspek seksualiti
dilahirkan sebagai lelaki atau
perempuan.
TP
1
Murid sumbangsaran
keistimewaan sebagai lelaki
atau perempuan.
Guru
menekankan
perasaan
bersyukur
dan
bangga dilahirkan sebagai
lelaki dan perempuan.
Melengkapkan
peta
buih.
7
13-17/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.2
Mengetahui cara menghargai dan
menghormati anggota seksual
diri sendiri dengan menjaga
kebersihan, keselamatan dan
kesihatan.
Mengaplikasikan
cara
menghormati anggota seksual
orang lain.
TP
3
Murid
memberi
respon
terhadap
gambar
kebersihan, keselamatan dan
kesihatan anggota seksual yang
dipamerkan.
Aktiviti peta dakap
Lakonan
cara
menghormati anggota seksual
orang lain.
1.2.3
8
20-24/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.4
Mengaplikasikan batas sentuhan
pada anggota seksual dalam
aspek
menjaga
kebersihan,
keselamatan dan kesihatan.
TP
5
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Guru membaca soalan
dan murid menjawab pilihan
jawapan dengan meletakkan
kad bintang pada tempat
pilihan jawapan.
9
27-3/3
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
1.3 Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3.1
Memahami
mengambil
makanan.
TP
1
Setiap
kumpulan
diminta menyiapkan tugasan
berdasarkan tajuk ‘Menu Saya’.
Pembentangan hasil
tugasan.
MODUL 1
1.3
1.3.2
Mensintesis menu makanan
TP
10
Mengetahui dan mengamalkan
kepentingan
pelbagai
jenis
Setiap
kumpulan
6-10/3
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
11
13-17/3
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
1.4
18-26/3
12
27-31/3
CUTI PERTENGAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
PENGGAL SATU
1.5 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
13
3-7/4
14
10-14/4
15
17-21/4
16
seimbang.
pemakanan yang sihat serta
selamat.
Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
3
diminta mensintesis setiap
kandungan makanan yang
ditetapkan.
Pembentangan hasil
tugasan.
Guru
membawa
beberapa jenis makanan.
Murid
dalam
kumpulan diminta menilai
kesemua
makanan
dan
masukkan ke dalam petak
berkhasiat
atau
tidak
berkhasiat.
Paparkan
beberapa
gambar jenis bahan inhalan.
Murid membezakan
setiap gambar yang diberikan.
1.3.3
Menilai makanan yang berkhasiat.
TP
4
1.4.1
Mengetahui pelbagai jenis bahan
inhalan.
TP
1
1.4.2
Memahami kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.2
Memahami kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
1.4.3
Memahami kesan jangka panjang
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Setiap
kumpulan
dikehendaki membincangkan
tentang kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
1.4.3
Memahami kesan jangka panjang
TP
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Setiap
kumpulan
dikehendaki membincangkan
tentang kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental.
Pembentangan hasil
perbincangan mnggu lepas.
Pembentangan
hasil
24-28/4
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
2
perbincangan mnggu lepas.
17
1-5/5
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.4
Mengaplikasikan cara berkata
TIDAK kepada penyalahgunaan
bahan inhalan
TP
4
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.5
Menilai maklumat berkaitan
kesan penyalahgunaan bahan
inhalan untuk disebarkan kepada
ahli keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan
penyalahgunaan bahan inhalan
untuk disebarkan kepada ahli
keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
Pembahagian
kumpulan
Setiap
kumpulan
dibekalkan kad pengucapan
berirama.
Murid
dikehendaki
menghasilkan elemen aktiviti
mengikut kreativiti kumpulan
tersebut: intonasi, gaya dan
persembahan.
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Murid
dikehendaki
membincangkan
langkahlangkah
atau
cara
menyebarkan
kesan
pengambilan bahan inhalan
kepada keluarga dan rakan
sebaya.
Pembentangan hasil
perbincangan kumpulan.
18
8-12/5
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
19
15-19/5
20
22-26/5
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.1
Memahami situasi konflik dan
stress dalam keluarga.
TP
3
Tayangan video.
Sumbangsaran tentang
tayangan video.
27-11/6
21
CUTI PENGGAL 1
MODUL 2
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
2.1.2
Memahami situasi konflik dan
TP
Pembahagian
12-16/6
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
stress dalam kalangan
sebaya.
rakan
3
kumpulan.
Lakonkan
konflik dan stres
kalangan rakan sebaya.
Kumpulan
menyenaraikan kesan
dan stres daripada
tersebut.
situasi
dalam
lain
konflik
situasi
22
19-23/6
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.3
Memahami kesan konflik dan
stress dalam keluarga.
TP
3
Tayangan video.
Sumbangsaran tentang
tayangan video.
24-30/6
23
26-33/6
HARI RAYA AIDILFITRI
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.4
Memahami kesan konflik dan
stress dengan rakan sebaya.
TP
3
24
3-7/7
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.5
Mengaplikasikan cara mengurus
konflik dan stress
dalam
kalangan ahli keluarga dan rakan
sebaya.
TP
4
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2.1
Mengetahui tanggungjawab ahli
dalam keluarga dalam aspek
mental, emosi dan sosial.
TP
1
Pembahagian
kumpulan.
Lakonkan
situasi
konflik dan stres dalam
kalangan rakan sebaya.
Kumpulan
lain
menyenaraikan kesan konflik
dan stres daripada situasi
tersebut.
Edarkan kad situasi.
Murid
berbincang
dalam kumpulan berdasarkan
kad situasi.
Perbincangan
dan
rumusan.
Papar gambar suasana
keluarga bahagia.
Perbincangan
tanggungjawab ahli keluarga
berdasarkan gambar tersebut.
MODUL 2
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
2.2.2
Memahami harapan ahli keluarga.
TP
25
10-14/7
26
Sumbangsaran murid
17-21/7
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
30
14-18/8
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
31
21-25/8
26/8-3/9
32
27
24-28/7
28
31/7-4/8
29
7-11/8
2
menyatakan harapan keluarga.
2.2.3
Memahami keperluan dan
kehendak ahli keluarga dalam
aspek mental, emosi dan sosial.
TP
3
Murid
menyenaraikan
tanggungjawab bagi setiap ahli
keluarga di rumah.
2.3.1
Mengetahui maksud remaja
TP
1
Murid
dikehendaki
menjelaskan maksud remaja.
Guru
memberikan
beberapa situasi kepada murid
contoh:
- Sekolah
- Kawasan
perumahan/kampung
- Surau/masjid
Murid menceritakan
pengalaman
berdasarkan
situasi tersebut.
Murid
dikehendaki
menyenaraikan aktiviti yang
sihat dan tidak sihat dalm
perhubungan maya dan bukan
maya.
Murid
bercerita
tentang
pengalaman
menggunakan laman sosial
seperti
skype,facebook,messenger,dan
sebagainya.
Papar dan bincang
gambar perhubungan maya
dan bukan maya secara sihat.
2.3.2
Memahami peranan remaja dalam
masyarakat.
TP
2
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.3
Memahami cabaran yang dialami
oleh remaja dalam perhubungan
maya dan bukan maya.
TP
4
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.4
Memahami perhubungan maya
dan bukan maya secara sihat
sesama remaja.
TP
5
CUTI PERTENGAHAN
MODUL 3
PENGGAL DUA
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
3.1.1
Mengetahui beberapa jenis
TP
Penerangan mengenai
4/9-8/9
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
33
11-15/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
34
18-22/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
35
25-29/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
36
2-6/10
37
9-13/10
16-20/10
38
16-20/10
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
2
vaksin.
Memaparkan gambar
penyakit
Rubella,
Beguk,
Campak, Cacar.
3.1.1
Mengetahui beberapa jenis
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
TP
2
Penerangan mengenai
vaksin.
Memaparkan gambar
penyakit
Rubella,
Beguk,
Campak, Cacar.
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.2
Memahami gejala dan tanda
penyakit iaitu campak, rubella,
cacar dan beguk.
TP
3
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.1.3
Memahami cara penyakit iaitu
campak, rubella, cacar dan
beguk merebak.
Menganalisis pengaruh positif
TP
4
TP
2
Murid
dipaparkan
gambar mengenai penyakit
berjangkit.
Murid
menjelaskan
dengan contoh bagaimana
penyakit berjangkit merebak
berdasarkan gambar yang
dipaparkan.
Murid bermain aktiviti
permainan “Virus vs Vaksin”
(rujuk panduan pengajaran)
Guru
memaparkan
beberapa situasi melibatkan
pengaruh positif dan negatif.
Guru
menerangkan
situasi tersebut kepada murid.
Murid
memilih
pengaruh positif dan negatif
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
3.2.2
TP
3
cara
3.2.1
dan
3.2.1
dan
negatif dalam perhubungan
maya serta bukan maya dengan
rakan lain.
Menganalisis pengaruh positif
negatif dalam perhubungan maya
serta bukan maya dengan rakan
lain.
TP
2
PERAYAAN DEEPAVALI
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
Mengaplikasikan cara menangani
pengaruh negatif dalam
Penerangan tentang
menangani pengaruh
TAJUK : KESELAMATAN
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
perhubungan maya dan bukan
maya dengan rakan lain.
39
23-27/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.1
Memahami situasi yang
menyebabkan kecederaan
ringan iaitu melecet, dan
melecur.
TP
1
40
30/103/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.2
Mengaplikasikan langkahlangkah semasa memberi bantu
mula untuk kecederaan ringan
iaitu melecet dan melecur.
TP
3
41
6-10/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.3
Mengetahui agensi yang boleh
memberi perkhidmatan
kesihatan dan keselamatan
mengikut situasi.
TP
1
42
13-17/11
43
20-24/11
25/11/1
7–
1/1/18
SEMAKAN DAN PERBINCANGAN KERTAS
PEPERIKSAAN
PNGURUSAN KELAS
CUTI AKHIR TAHUN
negatif perhubungan maya dan
bukan maya dengan rakan lain.
Perlaksanaan aktiviti
gotong-royong cth: kelas,
pondok bacaan, tamn sains
dan sebagainya.
Guru
menayangkan
beberapa
video
tentang
kecederaan
ringan
yang
berlaku di kawasan rumah,
sekolah dan taman permainan,
taman sains.
Penerangan tentang
situasi
yang
memerlukan
tidakan segera.
Guru
tunjuk
cara
memberikan bantu mula.
Murid
mengaplikasikan tunjuk cara
tersebut.
Murid
menamakan
agensi yang boleh memberi
perkhidmatan kesihatan dan
keselamatan mengikut situasi.
PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5
KURIKULUM STANDARD
SK DESA PANDAN KL
2017
Minggu
Modul / Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Tahap
Penguasaan
Cadangan Aktiviti
Mengetahui sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Memahami fungsi organ dalam
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
TP
2
Paparkan gambar
tentang sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Perbincangan tentang
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
Mengetahui sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
Memahami fungsi organ dalam
sistem reproduktif lelaki dan
perempuan.
TP
2
Bahagikan
murid
kepada kumpulan kecil dan
setiap kumpulan diedarkan
sampul yang berisi fungsi
organ.
Aktiviti gunting dan
tampal.
1
3-6 /1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.1
2
9-13/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.1
3
16-20/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan sertaperkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.3
Mengetahui
persenyawaan
dalam asas kejadian manusia.
TP
3
Perbincangan dalam
kumpulan : Bagaimana saya
dilahirkan?
Pembentangan hasil
perbincangan.
4
23-27/1
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.4
Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.
TP
5
Paparkan carta kitaran
haid.
Perbincangan tentang
kitaran haid.
26-31/1
5
31/1-3/2
CUTI TAHUN BARU CINA
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.4
Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.
TP
5
Paparkan gambar rajah
proses persenyawaan.
Penerangan
serta
perbincangan berkenaan setiap
proses di dalam gambar rajah
tersebut.
1.1.2
1.1.2
6
6-10/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2
Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.1
Memahami kepentingan
menghargai aspek seksualiti
dilahirkan sebagai lelaki atau
perempuan.
TP
1
Murid sumbangsaran
keistimewaan sebagai lelaki
atau perempuan.
Guru
menekankan
perasaan
bersyukur
dan
bangga dilahirkan sebagai
lelaki dan perempuan.
Melengkapkan
peta
buih.
7
13-17/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.2
Mengetahui cara menghargai dan
menghormati anggota seksual
diri sendiri dengan menjaga
kebersihan, keselamatan dan
kesihatan.
Mengaplikasikan
cara
menghormati anggota seksual
orang lain.
TP
3
Murid
memberi
respon
terhadap
gambar
kebersihan, keselamatan dan
kesihatan anggota seksual yang
dipamerkan.
Aktiviti peta dakap
Lakonan
cara
menghormati anggota seksual
orang lain.
1.2.3
8
20-24/2
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : KESIHATAN DIRI
DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.4
Mengaplikasikan batas sentuhan
pada anggota seksual dalam
aspek
menjaga
kebersihan,
keselamatan dan kesihatan.
TP
5
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Guru membaca soalan
dan murid menjawab pilihan
jawapan dengan meletakkan
kad bintang pada tempat
pilihan jawapan.
9
27-3/3
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
1.3 Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3.1
Memahami
mengambil
makanan.
TP
1
Setiap
kumpulan
diminta menyiapkan tugasan
berdasarkan tajuk ‘Menu Saya’.
Pembentangan hasil
tugasan.
MODUL 1
1.3
1.3.2
Mensintesis menu makanan
TP
10
Mengetahui dan mengamalkan
kepentingan
pelbagai
jenis
Setiap
kumpulan
6-10/3
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
11
13-17/3
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK : PEMAKANAN
1.4
18-26/3
12
27-31/3
CUTI PERTENGAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
PENGGAL SATU
1.5 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
MODUL 1
13
3-7/4
14
10-14/4
15
17-21/4
16
seimbang.
pemakanan yang sihat serta
selamat.
Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
3
diminta mensintesis setiap
kandungan makanan yang
ditetapkan.
Pembentangan hasil
tugasan.
Guru
membawa
beberapa jenis makanan.
Murid
dalam
kumpulan diminta menilai
kesemua
makanan
dan
masukkan ke dalam petak
berkhasiat
atau
tidak
berkhasiat.
Paparkan
beberapa
gambar jenis bahan inhalan.
Murid membezakan
setiap gambar yang diberikan.
1.3.3
Menilai makanan yang berkhasiat.
TP
4
1.4.1
Mengetahui pelbagai jenis bahan
inhalan.
TP
1
1.4.2
Memahami kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.2
Memahami kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
1.4.3
Memahami kesan jangka panjang
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Setiap
kumpulan
dikehendaki membincangkan
tentang kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental.
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
1.4.3
Memahami kesan jangka panjang
TP
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Setiap
kumpulan
dikehendaki membincangkan
tentang kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental.
Pembentangan hasil
perbincangan mnggu lepas.
Pembentangan
hasil
24-28/4
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
2
perbincangan mnggu lepas.
17
1-5/5
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.4
Mengaplikasikan cara berkata
TIDAK kepada penyalahgunaan
bahan inhalan
TP
4
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.5
Menilai maklumat berkaitan
kesan penyalahgunaan bahan
inhalan untuk disebarkan kepada
ahli keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan
bahan
serta
berkemahiran menangani situasi
berisiko terhadap diri, keluarga dan
masyarakat.
1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan
penyalahgunaan bahan inhalan
untuk disebarkan kepada ahli
keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
Pembahagian
kumpulan
Setiap
kumpulan
dibekalkan kad pengucapan
berirama.
Murid
dikehendaki
menghasilkan elemen aktiviti
mengikut kreativiti kumpulan
tersebut: intonasi, gaya dan
persembahan.
Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
Murid
dikehendaki
membincangkan
langkahlangkah
atau
cara
menyebarkan
kesan
pengambilan bahan inhalan
kepada keluarga dan rakan
sebaya.
Pembentangan hasil
perbincangan kumpulan.
18
8-12/5
MODUL 1
KESIHATAN FIZIKAL
TAJUK :
PENYALAHGUNAAN
BAHAN
19
15-19/5
20
22-26/5
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.1
Memahami situasi konflik dan
stress dalam keluarga.
TP
3
Tayangan video.
Sumbangsaran tentang
tayangan video.
27-11/6
21
CUTI PENGGAL 1
MODUL 2
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
2.1.2
Memahami situasi konflik dan
TP
Pembahagian
12-16/6
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
stress dalam kalangan
sebaya.
rakan
3
kumpulan.
Lakonkan
konflik dan stres
kalangan rakan sebaya.
Kumpulan
menyenaraikan kesan
dan stres daripada
tersebut.
situasi
dalam
lain
konflik
situasi
22
19-23/6
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.3
Memahami kesan konflik dan
stress dalam keluarga.
TP
3
Tayangan video.
Sumbangsaran tentang
tayangan video.
24-30/6
23
26-33/6
HARI RAYA AIDILFITRI
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.4
Memahami kesan konflik dan
stress dengan rakan sebaya.
TP
3
24
3-7/7
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN
MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.5
Mengaplikasikan cara mengurus
konflik dan stress
dalam
kalangan ahli keluarga dan rakan
sebaya.
TP
4
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2.1
Mengetahui tanggungjawab ahli
dalam keluarga dalam aspek
mental, emosi dan sosial.
TP
1
Pembahagian
kumpulan.
Lakonkan
situasi
konflik dan stres dalam
kalangan rakan sebaya.
Kumpulan
lain
menyenaraikan kesan konflik
dan stres daripada situasi
tersebut.
Edarkan kad situasi.
Murid
berbincang
dalam kumpulan berdasarkan
kad situasi.
Perbincangan
dan
rumusan.
Papar gambar suasana
keluarga bahagia.
Perbincangan
tanggungjawab ahli keluarga
berdasarkan gambar tersebut.
MODUL 2
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
2.2.2
Memahami harapan ahli keluarga.
TP
25
10-14/7
26
Sumbangsaran murid
17-21/7
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
30
14-18/8
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
31
21-25/8
26/8-3/9
32
27
24-28/7
28
31/7-4/8
29
7-11/8
2
menyatakan harapan keluarga.
2.2.3
Memahami keperluan dan
kehendak ahli keluarga dalam
aspek mental, emosi dan sosial.
TP
3
Murid
menyenaraikan
tanggungjawab bagi setiap ahli
keluarga di rumah.
2.3.1
Mengetahui maksud remaja
TP
1
Murid
dikehendaki
menjelaskan maksud remaja.
Guru
memberikan
beberapa situasi kepada murid
contoh:
- Sekolah
- Kawasan
perumahan/kampung
- Surau/masjid
Murid menceritakan
pengalaman
berdasarkan
situasi tersebut.
Murid
dikehendaki
menyenaraikan aktiviti yang
sihat dan tidak sihat dalm
perhubungan maya dan bukan
maya.
Murid
bercerita
tentang
pengalaman
menggunakan laman sosial
seperti
skype,facebook,messenger,dan
sebagainya.
Papar dan bincang
gambar perhubungan maya
dan bukan maya secara sihat.
2.3.2
Memahami peranan remaja dalam
masyarakat.
TP
2
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.3
Memahami cabaran yang dialami
oleh remaja dalam perhubungan
maya dan bukan maya.
TP
4
MODUL 2
KESIHATAN MENTAL,
EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.4
Memahami perhubungan maya
dan bukan maya secara sihat
sesama remaja.
TP
5
CUTI PERTENGAHAN
MODUL 3
PENGGAL DUA
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
3.1.1
Mengetahui beberapa jenis
TP
Penerangan mengenai
4/9-8/9
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
33
11-15/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
34
18-22/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
35
25-29/9
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
36
2-6/10
37
9-13/10
16-20/10
38
16-20/10
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
2
vaksin.
Memaparkan gambar
penyakit
Rubella,
Beguk,
Campak, Cacar.
3.1.1
Mengetahui beberapa jenis
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
TP
2
Penerangan mengenai
vaksin.
Memaparkan gambar
penyakit
Rubella,
Beguk,
Campak, Cacar.
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.2
Memahami gejala dan tanda
penyakit iaitu campak, rubella,
cacar dan beguk.
TP
3
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.1.3
Memahami cara penyakit iaitu
campak, rubella, cacar dan
beguk merebak.
Menganalisis pengaruh positif
TP
4
TP
2
Murid
dipaparkan
gambar mengenai penyakit
berjangkit.
Murid
menjelaskan
dengan contoh bagaimana
penyakit berjangkit merebak
berdasarkan gambar yang
dipaparkan.
Murid bermain aktiviti
permainan “Virus vs Vaksin”
(rujuk panduan pengajaran)
Guru
memaparkan
beberapa situasi melibatkan
pengaruh positif dan negatif.
Guru
menerangkan
situasi tersebut kepada murid.
Murid
memilih
pengaruh positif dan negatif
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
3.2.2
TP
3
cara
3.2.1
dan
3.2.1
dan
negatif dalam perhubungan
maya serta bukan maya dengan
rakan lain.
Menganalisis pengaruh positif
negatif dalam perhubungan maya
serta bukan maya dengan rakan
lain.
TP
2
PERAYAAN DEEPAVALI
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
Mengaplikasikan cara menangani
pengaruh negatif dalam
Penerangan tentang
menangani pengaruh
TAJUK : KESELAMATAN
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
perhubungan maya dan bukan
maya dengan rakan lain.
39
23-27/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.1
Memahami situasi yang
menyebabkan kecederaan
ringan iaitu melecet, dan
melecur.
TP
1
40
30/103/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.2
Mengaplikasikan langkahlangkah semasa memberi bantu
mula untuk kecederaan ringan
iaitu melecet dan melecur.
TP
3
41
6-10/11
MODUL 3
KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN
CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.3
Mengetahui agensi yang boleh
memberi perkhidmatan
kesihatan dan keselamatan
mengikut situasi.
TP
1
42
13-17/11
43
20-24/11
25/11/1
7–
1/1/18
SEMAKAN DAN PERBINCANGAN KERTAS
PEPERIKSAAN
PNGURUSAN KELAS
CUTI AKHIR TAHUN
negatif perhubungan maya dan
bukan maya dengan rakan lain.
Perlaksanaan aktiviti
gotong-royong cth: kelas,
pondok bacaan, tamn sains
dan sebagainya.
Guru
menayangkan
beberapa
video
tentang
kecederaan
ringan
yang
berlaku di kawasan rumah,
sekolah dan taman permainan,
taman sains.
Penerangan tentang
situasi
yang
memerlukan
tidakan segera.
Guru
tunjuk
cara
memberikan bantu mula.
Murid
mengaplikasikan tunjuk cara
tersebut.
Murid
menamakan
agensi yang boleh memberi
perkhidmatan kesihatan dan
keselamatan mengikut situasi.