Membuat Perangkat Pembelajaran Guru dengan benar
Membuat Perangkat Pembelajaran Guru dengan benar
Rencana perangkat pembelajaran atau RPP merupakan salah satu perangkat yang mesti
disusun oleh guru sebelum ia melakukan pembelajaran. Hakikat dari belajar sendiri itu
adalah berusaha agar sesuatu yang diajarkan tersebut dapat dipahami oleh siswa. Maka
dari itu harus berusaha sedemikian rupa untuk dapat memberikan pelajaran terbaik untuk
para siswanya, sehingga penting bagi guru untuk menguasai serta membuat RPP
dengan baik dan benar.
Namun terkadang tidak sedikit pula seorang guru dalam mengajarnya ia tidak taat pada
rencana silabus sehingga ia pun juga mengabaikan tidak membuat rancangan
pembelajaran dngan benar, hal ini banyak kemungkinan. Salah satunya ialah karena ia
tidak menguasai cara-cara membuat RPP yang baik dan benar.
Nah, dalam artikel kali ini kami akan menginformasikan kepada Anda semuanya tentang
cara yang benar membuat perangkat pembelajaran guru, mari kita simak ulasan detail
berikut ini tentang cara yang benar dalam membuat perangkat pembelajaran guru:
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh seorang guru di dalam menyusun RPP,
salah satunya adalah dengan:
1. RPP harus disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih.
2. RPP yang baik dan benar itu harus jelas, artinya adalah siapapun yang
mengajarkan akan bisa membaca dan melakukan karena di dalamnya dipaparkan
tahap demi tahap (proses), maka dari itu guru dituntut untuk bisa membuat dan
memahami konteks dalam RPP tersebut.
3. RPP mesti harus menggambarkan prosedur, dalam struktur organisasi
pembelajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar yang ditetapkan dalam standar
isi dan juga dijabarkan dalam bentuk silabus.
4. Dalam hal ini seorang guru harus memperhatikan pada susunan indikator dalam
RPP, guru harusnya melibatkan 3 aspek (kognitif, afektif, psikomotorik) tetapi tidak
harus semuanya.
5. Salah satu dari ciri-ciri indikator yang kreatif dalam menyusun RPP ini adalah
tentunya akan berorientasi pada produk yang akan dibuat oleh siswa. Misal saja
siswa membuat jurnal umum serta banyak lagi jenis penugasan yang kreatif dan
memaksa siswa mempreaktekan berpikir tingkat tinggi, itulah substansi dari
penyusunan RPP yang baik lagi benar.
6. Langsung mengajar tanpa membuat RPP terlebih dahulu boleh saja, asalkan
seorang pendidik atau guru sudah memahami konteks pembelajarannya, karena
substansi dari pembelajaran adalah transformasi mata pelajaran yang di ajarkan
oleh guru kepada siswa, sangat tidak baik jika seorang guru meski ia memiliki RPP
yang bagus namun tidak menguasai manta pelajaran tersebut.
7. Standar khusus RPP; ada beberapa langkah-langkah awal, inti, akhir serta
disertakan jenis penilaiannya. Itulah yang menjadikan susunan rencana
pembelajaran akan terlihat lebih sempurna.
Rencana perangkat pembelajaran atau RPP merupakan salah satu perangkat yang mesti
disusun oleh guru sebelum ia melakukan pembelajaran. Hakikat dari belajar sendiri itu
adalah berusaha agar sesuatu yang diajarkan tersebut dapat dipahami oleh siswa. Maka
dari itu harus berusaha sedemikian rupa untuk dapat memberikan pelajaran terbaik untuk
para siswanya, sehingga penting bagi guru untuk menguasai serta membuat RPP
dengan baik dan benar.
Namun terkadang tidak sedikit pula seorang guru dalam mengajarnya ia tidak taat pada
rencana silabus sehingga ia pun juga mengabaikan tidak membuat rancangan
pembelajaran dngan benar, hal ini banyak kemungkinan. Salah satunya ialah karena ia
tidak menguasai cara-cara membuat RPP yang baik dan benar.
Nah, dalam artikel kali ini kami akan menginformasikan kepada Anda semuanya tentang
cara yang benar membuat perangkat pembelajaran guru, mari kita simak ulasan detail
berikut ini tentang cara yang benar dalam membuat perangkat pembelajaran guru:
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh seorang guru di dalam menyusun RPP,
salah satunya adalah dengan:
1. RPP harus disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih.
2. RPP yang baik dan benar itu harus jelas, artinya adalah siapapun yang
mengajarkan akan bisa membaca dan melakukan karena di dalamnya dipaparkan
tahap demi tahap (proses), maka dari itu guru dituntut untuk bisa membuat dan
memahami konteks dalam RPP tersebut.
3. RPP mesti harus menggambarkan prosedur, dalam struktur organisasi
pembelajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar yang ditetapkan dalam standar
isi dan juga dijabarkan dalam bentuk silabus.
4. Dalam hal ini seorang guru harus memperhatikan pada susunan indikator dalam
RPP, guru harusnya melibatkan 3 aspek (kognitif, afektif, psikomotorik) tetapi tidak
harus semuanya.
5. Salah satu dari ciri-ciri indikator yang kreatif dalam menyusun RPP ini adalah
tentunya akan berorientasi pada produk yang akan dibuat oleh siswa. Misal saja
siswa membuat jurnal umum serta banyak lagi jenis penugasan yang kreatif dan
memaksa siswa mempreaktekan berpikir tingkat tinggi, itulah substansi dari
penyusunan RPP yang baik lagi benar.
6. Langsung mengajar tanpa membuat RPP terlebih dahulu boleh saja, asalkan
seorang pendidik atau guru sudah memahami konteks pembelajarannya, karena
substansi dari pembelajaran adalah transformasi mata pelajaran yang di ajarkan
oleh guru kepada siswa, sangat tidak baik jika seorang guru meski ia memiliki RPP
yang bagus namun tidak menguasai manta pelajaran tersebut.
7. Standar khusus RPP; ada beberapa langkah-langkah awal, inti, akhir serta
disertakan jenis penilaiannya. Itulah yang menjadikan susunan rencana
pembelajaran akan terlihat lebih sempurna.