Soal Ujian Akhir PLPG SD Tahun 2011
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD TAHUN 2011
Pilihan Ganda.
1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab
pribadi yang tinggi, kecuali :
a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya
secara tuntas
b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik
c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang
dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek
d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada
hal-hal yang kurang tepat salah
6. PAKEM merupakan singkatan dari :
a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan
Menyenangkan
b. Pendidikan
Aktif,
Kreatif
Efektif
dan
Menyenagkan
c. Pembinaan
Aktif,
Kreatif,
Efektif
dan
Menyenangkan
d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif
dalam suasana yang menyenagkan
2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara
profesional, diantaranya :
7. Salah satu ciri PAKEM adalah :
a. Dominan menggunakan metode ceramah
b. Sumer belajar utama adalah buku paket
c. Lingkungan sebagai sumer belajar
d. Pembelajaran erpusat pada guru
a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi
b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu
c. Membuat jurnal harian
d. Membimbing anak les
3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami
guru, kecuali :
a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi
guru
b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku
setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.
c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat
d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak
profesional para anggota profesi keguruan
4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja
bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :
a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar,
pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas,
bersyukur
b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil,
benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab,
pembangun dan pengembang
c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus
responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh
menjadi bigger-higher, dan better.
d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai
bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah
5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara
berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar
profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari
berbagai sumber
b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan
c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan
keluarga peserta didik
d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas
maupun di area sekolah
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru
adalah :
a. Siswa sktif
b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang
c. Jawaban siswa harus sama dengan guru
d. Metode pembelajaran ervariasi
9. Pembelajaran yang erpusat pada
mengakibatkan :
a. Motivasi belajar anak meningkat
b. Siswa kurang dapat bekerja sama
c. Guru menjadi kreatif
d. Pembelajaran bermakna
guru
dapat
10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan
PAKEM adalah :
a. Guru memahami anak secara perorangan
b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar
c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental
d. Guru tidak memberikan umpan balik
11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam
abstrak, kecuali :
a. Tujuan penelitian
b. Metode penelitian
c. Daftar pustaka
d. Kesimpulan
12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang
masalah adalah :
a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran
b. Upaya apa yang pernah dilakukan
c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera
diselesaikan
d. Semua benar
13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu
disampaikan secara rinci adalah :
a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan
Page 1
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran
2010/2011 merupakan nilai terendah yang dicapai
SD Pesisir
d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak
mendapat hadiah
22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD
mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan
melalui :
a. Matematika horisontal
b. Matematika vertikal
c. Objek langsung matematika
d. Konteks yang dekat dengan anak
b. Metode penelitian
c. Latar belakang masalah
d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan
14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :
a. Manfaat penelitian
b. Tujuan penelitian
c. Masalah penelitian
d. Metode penelitian
15. Lampiran penelitian meliputi :
a. RPP
b. Foto
c. Hasil Instrumen
d. Semua benar
16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus.
Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem
b. Belajar
c. Pembelajaran
d. Komunikasi
17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator
digunakan untuk mengembangkan komponen silabus,
kecuali :
a. Tujuan
b. Materi
c. Strategi
d. Evalusi
18. langkah
pertam
menyusun
RPP
mengembangkan komponen pokok RPP :
a. Menuliskan standar kompetensi
b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran
c. Menuliskan judul mata pelajaran
d. Mengidentifikasi materi pokok
sebelum
19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar
mandiri) dirancang dengan komponen sistem
pemelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa
b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif
c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik
d. Tersedia lembar jawaban
20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan erdasarkan
komponen di dalam silabus dan RPP :
a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran
c. Kegiatan belajar siswa
d. Strategi pembelajaran
21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal
adalah :
a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes
matematika
b. Riana mempunyai tiga anjing
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep
DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua
kesesuaian, yakni kesesuaian :
a. Objek langsung dan tidak langsung matematika
b. Matematika horisontal dan vertikal
c. Usia dan karakteristik individual
d. Pengetahuan konseptual dan prosedural
24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan
memberikan kesempatan kepada anak untuk
a. Memandingkan banyak benda
b. Membilang benda secara bermakna
c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak
dan urutan benda
d. Membilang benda secara hapalan
25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan
konsep operasi bilangan adalah :
a. Himpunan
b. Luas
c. Panjang
d. Volume
26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :
a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA
b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan
IPA
c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA
d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
telaah IPA
27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam
pembelajaran IPA melalui :
a. Menusun penelitian
b. Merumuskap hipotesis
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
28. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang
dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD
adalah :
a. Kemampuan prediksi
b. Menghargai pendapat teman
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
Page 2
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan
dengan ceramah :
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak
b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan
c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah
d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses
30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah :
a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu
b. Membandingkan satu objek dengan objek lain
c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu
d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan
31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah :
a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah
b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA
c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi
d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
pembelajaran IPA
32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :
a. Ingin sesuatu yang baru
b. Berfikir bebas
c. Disiplin
d. Komunikasi
33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA
adalah :
a. Bertanggung jawab
b. Melakukan eksperimen
c. Mengajukan hipotesis
d. Membuat kesimpulan
34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika
diterapkan pada pembelajaran IPA :
a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak
b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar
c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak
d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk
35. Lingkungan
tepat
digunakan
sebagai
pembelajaran IPA di SD karena :
a. Lingkungan merupakan sumber belajar
b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA
c. Guru tidak perlu bersusah payah
d. Harganya sangat murah
media
36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah :
a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari
b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan
c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri
d. Anak
melakukan
percobaan
lalu
diajak
menyimpulkan
37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada
pembelajaran IPA adalah :
a. Belajar sepanjang hari
b. Belajar dengan pengamatan
c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan
38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan
Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki tujuan agar :
a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi
dalam kehidupannya
b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan
Sosial
c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial
d. Memamhami hakikat kehidupan sosial
39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :
a. Mendorong
peradaban
manusia
dalam
kehidupannya
b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang
dihadapinya
c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan
d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat
sosial
40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan
pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah :
a. Membangun fondasi anak sebagai anggota
masyarakat dan mkhlukindividu
b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global
c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai
makhluk individu (carracter building)
d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang
dunia beserta peradabannya.
41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih
mengarah pada :
a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak
awal pendidikan dasar
b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa
yang memiliki derajat sama dalam kehidupan
c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan
sebagai individu yang merdeka
d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya,
terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia
sampai peradabannya.
42.DAP
(Depelopmentally
Appropiate
Practice)
merupakan
prinsip-prinsip
kesesuaian
dalam
pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip
tersebut meliputi :
a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak
b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak
c. Perkembangan, motivasi dan usia anak
d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak
43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan
yang :
a. Dinamis
b. Statis
c. Fleksibel
d. Normative
Page 3
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan
pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya:
a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya
b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang
baik
c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial
d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan
tempat hidupnya
45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai
anggota masyarakat adalah sebagai proses ?
a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam
lingkungan kehidupan
b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan
c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat
ilmu sosial
d. Pendewasaan
dalam
mensikapi
kehidupan
bermasyarakat
46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD
melalui dua tahap yaitu :
a. Heterogen dan homogen
b. Aouto dan introvet
c. Extrovet dan introvet
d. Auto nomous dan heteronomous
47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum
diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan
ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki
tahap perkembangan :
a. Otonomi
b. Self direction
c. Aoutnomous
d. Heteronomous
48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang
mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral
secara konvensional adalah :
a. Piaget
b. Kohlberg
c. Bandura
d. Ki Hajar Dewantoro
49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai
pendidikan untuk :
a. Carracter Building
b. Civil Education
c. Life Adjustment Education
d. self Awareness Education
50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat
untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi
anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah :
a. selalu mengaitkan materi dengan masalah
kontekstual
b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi
pembelajaran
c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah
Dasar
d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
51. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal
Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan
semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa”
Makna dari semboyan kedua adalah :
a. tidak ada pengorbanan yang kedua
b. tiada pengabdian yang mendua
c. tidak ada cita-cita ganda
d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur
52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada
dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu
ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada
akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang
pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan :
a. Piagam Magna Charta
b. Declaration of Indefendent
c. Universal Declaration of Human Right
d. United Nation of Human Right
53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi
Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat
garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa
melakukan kegiatan :
a. Menyimak ekstensif
b. Menyimak kritis
c. Menyimak sekilas
d. Menyimak cepat
54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan muridmuridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta
muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang
sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh
murid Bu Wati adalah :
a. Membaca pemahaman
b. Membaca indah
c. Membaca pustaka
d. Membaca cepat
55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan
adalah :
a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi
b. Pemahaman isi bacaan
c. Kecepatan pemahanan isi bacaan
d. Penguasaan struktur bahasa
56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam
pembelajaran bahasa adalah :
a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia
c. Siawa terampil berkomunikasi
d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia
57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi
berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah
pendekatan :
a. Pendekatan keterampilan proses
b. Pendekatan komunikatif
c. Pendekatan whole language
d. Pendekatan pragmatik
Page 4
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa
menekankan pada pembelajaran bahasa secara :
a. Utuh
b. Alamiah
c. Komunikatif
d. a dan b benar
59.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan
secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan
tujuan dari keterampilan berbahasa :
a. membaca
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
b. berbicara
c. menyimak
d. mendengarkan
60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya
adalah :
a. menulis harus mulai dari teori
b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan
c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang
disenangi siwa
d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan
tertentu dari a-z
Page 5
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD TAHUN 2011
Pilihan Ganda.
1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab
pribadi yang tinggi, kecuali :
a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya
secara tuntas
b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik
c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang
dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek
d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada
hal-hal yang kurang tepat salah
6. PAKEM merupakan singkatan dari :
a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan
Menyenangkan
b. Pendidikan
Aktif,
Kreatif
Efektif
dan
Menyenagkan
c. Pembinaan
Aktif,
Kreatif,
Efektif
dan
Menyenangkan
d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif
dalam suasana yang menyenagkan
2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara
profesional, diantaranya :
7. Salah satu ciri PAKEM adalah :
a. Dominan menggunakan metode ceramah
b. Sumer belajar utama adalah buku paket
c. Lingkungan sebagai sumer belajar
d. Pembelajaran erpusat pada guru
a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi
b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu
c. Membuat jurnal harian
d. Membimbing anak les
3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami
guru, kecuali :
a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi
guru
b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku
setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.
c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat
d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak
profesional para anggota profesi keguruan
4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja
bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :
a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar,
pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas,
bersyukur
b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil,
benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab,
pembangun dan pengembang
c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus
responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh
menjadi bigger-higher, dan better.
d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai
bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah
5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara
berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar
profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari
berbagai sumber
b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan
c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan
keluarga peserta didik
d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas
maupun di area sekolah
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru
adalah :
a. Siswa sktif
b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang
c. Jawaban siswa harus sama dengan guru
d. Metode pembelajaran ervariasi
9. Pembelajaran yang erpusat pada
mengakibatkan :
a. Motivasi belajar anak meningkat
b. Siswa kurang dapat bekerja sama
c. Guru menjadi kreatif
d. Pembelajaran bermakna
guru
dapat
10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan
PAKEM adalah :
a. Guru memahami anak secara perorangan
b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar
c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental
d. Guru tidak memberikan umpan balik
11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam
abstrak, kecuali :
a. Tujuan penelitian
b. Metode penelitian
c. Daftar pustaka
d. Kesimpulan
12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang
masalah adalah :
a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran
b. Upaya apa yang pernah dilakukan
c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera
diselesaikan
d. Semua benar
13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu
disampaikan secara rinci adalah :
a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan
Page 1
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran
2010/2011 merupakan nilai terendah yang dicapai
SD Pesisir
d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak
mendapat hadiah
22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD
mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan
melalui :
a. Matematika horisontal
b. Matematika vertikal
c. Objek langsung matematika
d. Konteks yang dekat dengan anak
b. Metode penelitian
c. Latar belakang masalah
d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan
14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :
a. Manfaat penelitian
b. Tujuan penelitian
c. Masalah penelitian
d. Metode penelitian
15. Lampiran penelitian meliputi :
a. RPP
b. Foto
c. Hasil Instrumen
d. Semua benar
16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus.
Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem
b. Belajar
c. Pembelajaran
d. Komunikasi
17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator
digunakan untuk mengembangkan komponen silabus,
kecuali :
a. Tujuan
b. Materi
c. Strategi
d. Evalusi
18. langkah
pertam
menyusun
RPP
mengembangkan komponen pokok RPP :
a. Menuliskan standar kompetensi
b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran
c. Menuliskan judul mata pelajaran
d. Mengidentifikasi materi pokok
sebelum
19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar
mandiri) dirancang dengan komponen sistem
pemelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa
b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif
c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik
d. Tersedia lembar jawaban
20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan erdasarkan
komponen di dalam silabus dan RPP :
a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran
c. Kegiatan belajar siswa
d. Strategi pembelajaran
21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal
adalah :
a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes
matematika
b. Riana mempunyai tiga anjing
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep
DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua
kesesuaian, yakni kesesuaian :
a. Objek langsung dan tidak langsung matematika
b. Matematika horisontal dan vertikal
c. Usia dan karakteristik individual
d. Pengetahuan konseptual dan prosedural
24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan
memberikan kesempatan kepada anak untuk
a. Memandingkan banyak benda
b. Membilang benda secara bermakna
c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak
dan urutan benda
d. Membilang benda secara hapalan
25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan
konsep operasi bilangan adalah :
a. Himpunan
b. Luas
c. Panjang
d. Volume
26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :
a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA
b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan
IPA
c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA
d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
telaah IPA
27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam
pembelajaran IPA melalui :
a. Menusun penelitian
b. Merumuskap hipotesis
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
28. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang
dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD
adalah :
a. Kemampuan prediksi
b. Menghargai pendapat teman
c. Dapat membuat kesimpulan
d. Mengajukan hipotesis
Page 2
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan
dengan ceramah :
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak
b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan
c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah
d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses
30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah :
a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu
b. Membandingkan satu objek dengan objek lain
c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu
d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan
31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah :
a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah
b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA
c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi
d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui
pembelajaran IPA
32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :
a. Ingin sesuatu yang baru
b. Berfikir bebas
c. Disiplin
d. Komunikasi
33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA
adalah :
a. Bertanggung jawab
b. Melakukan eksperimen
c. Mengajukan hipotesis
d. Membuat kesimpulan
34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika
diterapkan pada pembelajaran IPA :
a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak
b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar
c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak
d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk
35. Lingkungan
tepat
digunakan
sebagai
pembelajaran IPA di SD karena :
a. Lingkungan merupakan sumber belajar
b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA
c. Guru tidak perlu bersusah payah
d. Harganya sangat murah
media
36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah :
a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari
b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan
c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri
d. Anak
melakukan
percobaan
lalu
diajak
menyimpulkan
37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada
pembelajaran IPA adalah :
a. Belajar sepanjang hari
b. Belajar dengan pengamatan
c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan
38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan
Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki tujuan agar :
a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi
dalam kehidupannya
b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan
Sosial
c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial
d. Memamhami hakikat kehidupan sosial
39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :
a. Mendorong
peradaban
manusia
dalam
kehidupannya
b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang
dihadapinya
c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan
d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat
sosial
40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan
pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah :
a. Membangun fondasi anak sebagai anggota
masyarakat dan mkhlukindividu
b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global
c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai
makhluk individu (carracter building)
d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang
dunia beserta peradabannya.
41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih
mengarah pada :
a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak
awal pendidikan dasar
b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa
yang memiliki derajat sama dalam kehidupan
c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan
sebagai individu yang merdeka
d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya,
terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia
sampai peradabannya.
42.DAP
(Depelopmentally
Appropiate
Practice)
merupakan
prinsip-prinsip
kesesuaian
dalam
pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip
tersebut meliputi :
a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak
b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak
c. Perkembangan, motivasi dan usia anak
d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak
43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan
yang :
a. Dinamis
b. Statis
c. Fleksibel
d. Normative
Page 3
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan
pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya:
a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya
b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang
baik
c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial
d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan
tempat hidupnya
45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai
anggota masyarakat adalah sebagai proses ?
a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam
lingkungan kehidupan
b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan
c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat
ilmu sosial
d. Pendewasaan
dalam
mensikapi
kehidupan
bermasyarakat
46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD
melalui dua tahap yaitu :
a. Heterogen dan homogen
b. Aouto dan introvet
c. Extrovet dan introvet
d. Auto nomous dan heteronomous
47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum
diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan
ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki
tahap perkembangan :
a. Otonomi
b. Self direction
c. Aoutnomous
d. Heteronomous
48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang
mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral
secara konvensional adalah :
a. Piaget
b. Kohlberg
c. Bandura
d. Ki Hajar Dewantoro
49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai
pendidikan untuk :
a. Carracter Building
b. Civil Education
c. Life Adjustment Education
d. self Awareness Education
50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat
untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi
anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah :
a. selalu mengaitkan materi dengan masalah
kontekstual
b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi
pembelajaran
c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah
Dasar
d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
51. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal
Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan
semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa”
Makna dari semboyan kedua adalah :
a. tidak ada pengorbanan yang kedua
b. tiada pengabdian yang mendua
c. tidak ada cita-cita ganda
d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur
52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada
dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu
ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada
akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang
pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan :
a. Piagam Magna Charta
b. Declaration of Indefendent
c. Universal Declaration of Human Right
d. United Nation of Human Right
53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi
Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat
garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa
melakukan kegiatan :
a. Menyimak ekstensif
b. Menyimak kritis
c. Menyimak sekilas
d. Menyimak cepat
54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan muridmuridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta
muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang
sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh
murid Bu Wati adalah :
a. Membaca pemahaman
b. Membaca indah
c. Membaca pustaka
d. Membaca cepat
55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan
adalah :
a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi
b. Pemahaman isi bacaan
c. Kecepatan pemahanan isi bacaan
d. Penguasaan struktur bahasa
56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam
pembelajaran bahasa adalah :
a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia
c. Siawa terampil berkomunikasi
d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia
57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi
berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah
pendekatan :
a. Pendekatan keterampilan proses
b. Pendekatan komunikatif
c. Pendekatan whole language
d. Pendekatan pragmatik
Page 4
Berbagi Ilmu dan Pengalaman
58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa
menekankan pada pembelajaran bahasa secara :
a. Utuh
b. Alamiah
c. Komunikatif
d. a dan b benar
59.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan
secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan
tujuan dari keterampilan berbahasa :
a. membaca
Selamat belajar bagi Gur u calon PLPG 2012
b. berbicara
c. menyimak
d. mendengarkan
60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya
adalah :
a. menulis harus mulai dari teori
b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan
c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang
disenangi siwa
d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan
tertentu dari a-z
Page 5