9c. Analisis Model Pembelajaraan ok

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2016

TOT INSTRUKTUR KAB/KOTA
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

KOMPETENSI
• Memahami Pendekatan tematik terpadu
• Menggunakan pendekatan saintifik pada
rancangan
kegiatan
pembelajaran
tematik
terpadu
melalui
model
pembelajaran,cooperative
learning,

problem based learning, project based
learning, dan discovery learning

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

TUGAS POKOK GURU

PERENCANAAN
PROGRAM

MELAKSANAKAN
PROGRAM

MELAKSANAKAN
EVALUASI
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

3

Permendikbud No. 103

tahun 2014

Proses
Pembelajaran

Interakt
if
Menyenang
kan
Menantang
Inspirasi
Memotivasi

Peserta
Didik
 Aktif
 Prakarsa
 mandiri
Bakat
Minat

Kemamp
uan
Fisik
Psikologi
s

Pembelajaran sebagai
proses interaksi

Sumber
Belajar

Guru

AKTIVITAS 1
• Silahkan kelompok untuk memilih pembelajaran di
bawah ini:
1. Pembelajaran saintifik dalam tematik terpadu
2. Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)
3. Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based

Learning)
4. Pembelajaran berbasis Proyek (Project Based Learning)
5. Pembelajaran diskoveri (Discovery Learning)

• Ambilah 3-4 lembar kertas A4
• Siapkan naskah siaran radio yang nanti akan dibacakan
(buatlah naskah semenarik mungkin yang bisa
melibatkan 3-4 penyiar sekaligus)
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

• Undanglah pendengar radio untuk
menanyakan atau memberikan
komentar dengan menyebutkan
Password (password bebas).
• Waktu untuk menyusun naskah (waktu
maksimal 45 menit)
• Setelah selesai, silahkan dipraktikkan
(45 menit)
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PENGUATAN MATERI

Ayo Berlatih

Pembelajaran Tematik
Terpadu
Keterpaduan Sikap, Pengetahuan dan

Siti sampai di sekolah.
Siti memberi salam kepada guru.
Siti memberi senyum kepada teman baru.
Beri salammu kepada gurumu.
Beri senyummu kepada teman barumu.

Ayo Mencoba
Sudahkah kamu memiliki teman baru?
Siapa nama teman barumu?
Ayo, sebutkan nama teman barumu

Keterampilan

Contoh :

Buku Siswa Kelas I Tema 1 Subtema 1
halaman 3 dan 4
Pada kegiatan ini,
• sikap yang ditumbuhkan adalah : taat
beribadah, jujur, percaya diri dan
santun,  
• Pengetahuan : menyebutkan namanya
dan teman baru,
• Keterampilan : Berkenalan dengan
teman baru.

Keterpaduan Antar muatan Mata Pelajaran
Contoh : Buku Siswa Kelas I Tema 1 Subtema 1
halaman 7

Ayo Berlatih
Mengenal Warna Suara
Teman Baru

Siti berkenalan dengan teman baru.
Siti berkenalan sambil bernyanyi.
Ayo, dengarkan suara mereka.
Suara teman-teman berbeda.
Itulah warna suara.

• Kegiatan ini
memadukan
kompetensi
Bahasa
Indonesia
tentang
membaca teks
bacaan , PPKn
menggali
tentang
perbedaan
warna suara
teman, dan
SBdP tentang

bernyanyi

Model Pembelajaran

Memberikan
tugas
kepada
peserta
didik
untuk membuat
projek sebagai
tagihannya
dalam
setiap
akhir
tema/subtema
Pembelajaran
kolaboratif
dilakukan
secara

berkelompok.
Tagihan produk
secara
kelompok

Project Base Learning

Bruner
mementingkan
partisipasi
aktif
dari tiap peserta
didik,
Mengenal dengan
baik
adanya
perbedaan
kemampuan.
Melakukan
penemuanpenemuan

baru
dalam
bereksplorasi
di
sekitar
lingkungannya

Discovery Learning

Problem Base Learning

Menemukan
Masalah
Menyelesaikan
masalah
Dilakukan secara
individu maupun
kelompok

A. Model Pembelajaran Kooperatif

Fase 1 :
menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa.

Fase 6 : memberi
penghargaan

Fase 2 : menyajikan
informasi

Fase 5 : evaluasi

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Fase 3 :
mengorganisasikan
siswa ke dalam
kelompok

Fase 4 :
membimbing
kelompok bekerja
dan belajar

ciri-ciri
- Siswa belajar dalam kelompok
- Kelompok dibentuk variatif anggotanya
- penghargaan lebih diutamakan pada kerja
kelompok

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

B. Model Pembelajaran Berbasis
Masalah
Fase ke-1: orientasi
siswa kepada
masalah

Fase ke-2:
mengorganisasikan
siswa untuk belajar

Fase ke-5:
menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Fase ke-3:
membimbing
penyelidikan
individual
maupun kelompok

Fase ke-4:
mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya

Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah

• Strategi pembelajaran berbasis masalah
merupakan rangkaian aktivitas
pembelajaran
• Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk
menyelesaikan masalah
• Pemecahan masalah dilakukan dengan
menggunakan pendekatan berpikir
secara ilmiah
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

C. Pembelajaran
Berbasis Proyek
1. Penentuan Proyek

2. Perancangan
langkah-langkah
penyelesaian proyek

3. Penyusunan
Jadwal Pelaksanaan
Proyek

6. Evaluasi proses
dan hasil proyek

5. Penyusunan
laporan dan
presentasi/publikasi
hasil Proyek

4. Penyelesaian
Proyek dengan
fasilitasi dan
monitoring guru

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Proyek
Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan
tugas-tugas pada kehidupan nyata untuk memperkaya
pembelajaran;
Proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu
tema atau topik dan kompetensi dasar yang telah ditentukan
dalam pembelajaran;
Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara autentik dan
menghasilkan produk nyata yang telah dianalisis dan
dikembangkan berdasarkan tema/topik yang disusun dalam
bentuk produk (laporan atau hasil karya)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

B. Model Pembelajaran Berbasis
Penemuan
Fase ke-1:
pemberian
rangsangan

Fase ke-8:
membantu
peserta didik lebih
mantap
memahami
konsepnya

Fase ke-2:
identifikasi
masalah

Fase ke-7:
mendorong
peserta didik
untuk
menyimpulkan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Fase ke-3:
menghasilkan
dugaan tentang
maksud dari
fakta yang
diberikan

Fase ke-6:
memfasilitasi
peserta didik
untuk
berbagi hasil
penalaran
(dugaannya)

Fase ke-4 :
pengumpula
n data

Fase ke- 5:
Pembuktian

Tujuan Pembelajaran berbasis Penemuan

- Menimbulkan rasa senang pada siswa, karena tumbuhnya rasa
menyelidiki dan berhasil.
- Menyebabkan siswa mengarahkan kegiatan belajarnya sendiri
dengan melibatkan akalnya dan motivasi sendiri.
- Berpusat pada siswa dan mendorong berfikir dan bekerja atas
inisiatif sendiri
- Mendorong siswa berfikir intuisi dan merumuskan hipotesis
sendiri
- Meningkatkan tingkat penghargaan pada siswa
- Kemungkinan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis
sumber belajar
- Dapat mengembangkan bakat dan kecakapan individu.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Lembar Kerja 2.1.c
- Pilih salah satu pembelajaran di buku guru dan siswa ( kelas 1 atau 4) !
- Tentukan model pembelajarannya !
- Susun skenario pembelajaran berdasar langkah-langkah pembelajaran pada buku guru
dan sesuaikan berdasarkan sintak model pembelajaran yang sudah ditentukan!
-Tulis media pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran tersebut
Kelas: ….
Tema/Subtema/Pembelajaran: ….
Model Pembelajaran : ….
Media Pembelajaran : ....
 

Sintak

Kegiatan Pembelajaran

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PENGUATAN:

• Model pembelajaran merupakan acuan sistematis
yang digunakan dalam proses pembelajaran. Ciriciri model pembelajaran, yaitu fokus, memiliki
sintak, sistem sosial, dan sistem pendukung. Model
pembelajaran digunakan oleh guru agar
pembelajaran lebih efisien dan efektif
• Model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam
pembelajaran tematik terpadu antara lain model
pembelajaran kooperatif, model pembelajaran
berbasis penemuan, dan model pembelajaran
berbasis masalah.
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Terima Kasih

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar