UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita Kembali Dengan Menggunakan Media Gambar Seri Pada Anak Kelompok A TK Pertiwi I Malangjiwan Kebonar
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Kependidikan Anak Usia Dini
(PG – PAUD)
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
Disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. M. YAHYA, M. Si
NIK. 147
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
Telah disetujui oleh pembimbing skripsi untuk
dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada Tanggal : .......................................
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. M. Yahya, M. Si
(
)
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
(
)
3. Aryati Prasetyarini, M. Pd
(
)
Surakarta, .....................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ........................... 2014
Penulis
Yulita Wanita Maria Suryaningsih
A53B111030
iv
MOTTO
Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dijadikan
contoh bagi kita.
Hari ini perjuangan untuk masa depan dan masa depan adalah cita-cita
(Khalik Gibran)
Tiada doa yang lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai.
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alenia, kubingkai dalam bas
sejumlah lima”
Wisuda setelah 6 semestar adalah kesuksesan yang tertunda
Lebih baik terlambat daripada tidak sama wisuda sama sekali
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan bagi :
1.
Kedua orangtuaku
2.
Suamiku tercinta
3.
Anak-anakku terkasih
4.
Rekan-rekan senasib
5.
Anak didikku tersayang
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridhonya mustahil skipsi ini dapat terselesaikan. Salam dan shalawat semoga
selalu tercurah kepada uswatun khasanah Rosulullah Muhammad SAW serta
umatnya yang berpegang teguh di dalam agamanya.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 pada
jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keg`uruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Program PSKGJ
PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Bapak Drs. M. Yahya, M. Si selaku dosen pembimbing skripsi
4. Bapak / Ibu Selaku Dosen Penguji.
5. Bapak / Ibu dosen Pendidikan Anak Usia Dini PSKGJ Klaten
6. Bapak Drs. Djaswandi Bapak Djaswandi, SH beserta staf pengelola program
PSKGJ PAUD di Klaten yang telah banyak membantu kami sehingga
pembuatan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
7. Rekan-rekan satu sekolah tempat mengabdi
8. Bapak, ibu, suami, anak dan keluarga yang selalu memberikan dukungan dan
do’a tiada henti.
9. Almamater seperjuangan UMS yang telah banyak memberikan bantuan
sehingga pembuatan skripsi ini dapat selesai.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
vii
Semoga kebaikan Anda semua menjadi amal ibadah yang diridhoi dan
mendapat balasan dari Allah SWT. Amiin.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki. Untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca.Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ..................... 2014
Penulis
Yulita Wanita Maria Suryaningsih
A53B111030
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1.
Tinjauan tentang Kemampuan Berbahasa ...........................
7
a.
Pengertian Kemampuan ................................................
7
b.
Pengertian Berbahasa....................................................
7
c.
Pengertian Kemampuan Berbahasa ..............................
8
d.
Tujuan Pengembangan Kemampuan Berbahasa ..........
8
e.
Fungsi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ...........
9
f.
Indikator Kemampuan Berbahasa.................................
9
ix
g.
2.
3.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan ......
Bahasa Anak .................................................................
10
Tinjauan tentang Metode Bercerita......................................
11
a.
Pengertian Metode Bercerita ........................................
11
b.
Manfaat Metode Bercerita ............................................
14
c.
Fungsi Metode Bercerita...............................................
14
d.
Tujuan Metode Bercerita ..............................................
15
e.
Beberapa Tema atau Topik Kegiatan Becerita .............
15
f.
Rancangan Persiapan Guru ...........................................
16
g.
Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita ..............
16
h.
Penerapan Metode Bercerita .........................................
17
Penerapan Metode Bercerita untuk Mengembangkan .........
Kemampuan Berbahasa Anak ..............................................
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................
18
1.
Hasil Penelitian yang Relevan dengan Metode Bercerita ....
18
2.
Posisi Penelitian Sekarang ...................................................
20
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
1.
Tempat Penelitian ................................................................
22
2.
Waktu Penelitian ..................................................................
22
B. Subyek Penelitian .......................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
23
D. Data dan Sumber Data ................................................................
26
1.
Data Penelitian .....................................................................
26
2.
Sumber Data ........................................................................
26
E. Pengumpulan Data ......................................................................
26
1.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................
26
2.
Instrumen Penelitian ............................................................
27
3.
Validitas/Keabsahan Data ....................................................
32
x
F. Indikator Kinerja .........................................................................
33
G. Teknis Analisis Data ...................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN..........................................................
36
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................
36
1.
Sejarah Berdirinya TK Pertiwi Malangjiwan ......................
36
2.
Profil TK Pertiwi Malangjiwan ...........................................
36
3.
Visi dan Misi........................................................................
37
4.
Sarana dan Prasarana ...........................................................
37
5.
Sarana Pendukung ...............................................................
38
6.
Keadaan Guru ......................................................................
39
B. Refleksi awal...............................................................................
39
C. Analisis Pencarian Fakta .............................................................
42
D. Deskripsi Penelitian Siklus .........................................................
44
1.
Siklus I .................................................................................
44
a. Perencanaan Tindakan .................................................
44
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
45
c. Observasi ......................................................................
48
1) Kemampuan Berbahasa Anak ................................
48
2) Proses Pembelajaran Guru .....................................
50
d. Refleksi ........................................................................
52
Siklus II ................................................................................
53
a. Perencanaan Tindakan .................................................
53
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
53
c. Observasi ......................................................................
55
1) Kemampuan Berbahasa Anak ................................
55
2) Proses Pembelajaran Guru .....................................
57
d. Refleksi ........................................................................
60
E. Pembahasan ................................................................................
61
F. Keterbatasan Penelitian...............................................................
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................
66
A. Kesimpulan .................................................................................
66
2.
xi
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
67
C. Saran ...........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
69
LAMPIRAN .....................................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Persamaan dan Perbedaan Variabel dalam Penelitian .........................
2
Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan .............
Berbahasa Anak melalui Metode Bercerita..........................................
3`
20
28
Lembar Observasi Perkembangan Kemampuan Berbahasa
melalui Metode Bercerita ...................................................................
29
4
Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita ....................
31
5
Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus ....................................
33
6
Lembar Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Berbahasa ..............
melalui Metode Bercerita ....................................................................
7
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
dengan Prosentase Keberhasilan ..........................................................
8
35
Tabulasi skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Anak Kelompok A Prasiklus ..............................................
9
34
41
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kemampuan
Berbahasa Anak Kelompok A Siklus I ................................................
48
10
Hasil Obserasi Proses Penerapan Metode Bercerita siklus I................
51
11
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita Siklus II ..........................
56
12
Hasil Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita Siklus II............
58
13
Perbandingan Pelaksanaan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ...............
61
14
Perbandingan Kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode
Bercerita dengan Pencapaian Prosentase .............................................
xiii
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Deskripsi Kerangka Pemikiran ........................................................
21
2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
23
3
Grafik Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak .........................
63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Daftar Anak Kelompok B TK Pertiwi Malangjiwan Tahun
Pelajaran 2013/2014 .......................................................................
70
2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ..................
71
3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ................
73
4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I .................
75
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II................
77
6
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Pra Siklus ............................
7
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus I ...............................
9
17
100
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I ............................
16
99
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Prasiklus .........................
15
98
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Berbahasa melalui
Metode Bercerita Siklus II .............................................................
14
97
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kemampuan
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus I ................................
13
85
Tabulasi Skor Observasi Perkembagan Kemampuan
Berbahasa melalui Metode Bercerita Prasiklus .............................
12
83
Lembar Observasi Perkembangan Kemampuan Berbahasa
melalui Metode Bercerita dengan Gambar seri ..............................
11
81
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus II .............................
10
79
101
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II ...........................
102
Foto Kegiatan Anak .......................................................................
103
xv
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Yulita Maria Wanita Suryaningsih, A53B111030 Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
MuhammadiyahSurakarta, 2013, xvi + 103 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak
melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok A TK Pertiwi I
Malangjiwan Kebonarum Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Penyebab
kemampuan berbahasa belum berkembang dengan baik karena anak masih tidak
mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan metode yang digunakan masih
monoton dengan media yang kurang bervariasi menjadikan kemampuan
berbahasa anak kurang dapat berkembang dengan baik.Jenis Penelitian adalah
Peneliti an Tindakan Kelas yang dilaksanakan di TK Pertiwi I Malangjiwan
dengan subjek penelitian anak kelompok A berjumlah 12 anak. Data mengenai
kemampuan berbahasa anak diperoleh melalui lembar tabulasi skor
perkembangan kemampuan berbahasa sedangkan data penerapan metode bercerita
diperoleh melalui lembar hasil observasi penerapan metode bercerita. Data yang
diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis data komparatif yaitu
dengan membandingkan hasil pencapaian anak dengan indikator yang
ditargetkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita dapat
mengembangkan kemampuan berbahasa anak. Pada prasiklus diperoleh data
kemampuan berbahasa rata-rata anak baru mencapai 40.63%, kemudian dilakukan
tindakan siklus I dan meningkat menjadi 73.96%. pada siklus II kemampuan anak
meningkat secara signifikan mencapai 92.02%. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa metode bercerita dengan gambar seri mampu
mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak kelompok A TK Pertiwi I
Malangjiwan Kebonarum Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan Berbahasa, Metode Bercerita
xvi
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Kependidikan Anak Usia Dini
(PG – PAUD)
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
Disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. M. YAHYA, M. Si
NIK. 147
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A TK
PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
YULITA WANITA MARIA SURYANINGSIH
A53B111030
Telah disetujui oleh pembimbing skripsi untuk
dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada Tanggal : .......................................
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. M. Yahya, M. Si
(
)
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
(
)
3. Aryati Prasetyarini, M. Pd
(
)
Surakarta, .....................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ........................... 2014
Penulis
Yulita Wanita Maria Suryaningsih
A53B111030
iv
MOTTO
Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dijadikan
contoh bagi kita.
Hari ini perjuangan untuk masa depan dan masa depan adalah cita-cita
(Khalik Gibran)
Tiada doa yang lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai.
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alenia, kubingkai dalam bas
sejumlah lima”
Wisuda setelah 6 semestar adalah kesuksesan yang tertunda
Lebih baik terlambat daripada tidak sama wisuda sama sekali
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan bagi :
1.
Kedua orangtuaku
2.
Suamiku tercinta
3.
Anak-anakku terkasih
4.
Rekan-rekan senasib
5.
Anak didikku tersayang
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa
ridhonya mustahil skipsi ini dapat terselesaikan. Salam dan shalawat semoga
selalu tercurah kepada uswatun khasanah Rosulullah Muhammad SAW serta
umatnya yang berpegang teguh di dalam agamanya.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 pada
jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keg`uruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Program PSKGJ
PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Bapak Drs. M. Yahya, M. Si selaku dosen pembimbing skripsi
4. Bapak / Ibu Selaku Dosen Penguji.
5. Bapak / Ibu dosen Pendidikan Anak Usia Dini PSKGJ Klaten
6. Bapak Drs. Djaswandi Bapak Djaswandi, SH beserta staf pengelola program
PSKGJ PAUD di Klaten yang telah banyak membantu kami sehingga
pembuatan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
7. Rekan-rekan satu sekolah tempat mengabdi
8. Bapak, ibu, suami, anak dan keluarga yang selalu memberikan dukungan dan
do’a tiada henti.
9. Almamater seperjuangan UMS yang telah banyak memberikan bantuan
sehingga pembuatan skripsi ini dapat selesai.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
vii
Semoga kebaikan Anda semua menjadi amal ibadah yang diridhoi dan
mendapat balasan dari Allah SWT. Amiin.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki. Untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca.Penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ..................... 2014
Penulis
Yulita Wanita Maria Suryaningsih
A53B111030
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1.
Tinjauan tentang Kemampuan Berbahasa ...........................
7
a.
Pengertian Kemampuan ................................................
7
b.
Pengertian Berbahasa....................................................
7
c.
Pengertian Kemampuan Berbahasa ..............................
8
d.
Tujuan Pengembangan Kemampuan Berbahasa ..........
8
e.
Fungsi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ...........
9
f.
Indikator Kemampuan Berbahasa.................................
9
ix
g.
2.
3.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan ......
Bahasa Anak .................................................................
10
Tinjauan tentang Metode Bercerita......................................
11
a.
Pengertian Metode Bercerita ........................................
11
b.
Manfaat Metode Bercerita ............................................
14
c.
Fungsi Metode Bercerita...............................................
14
d.
Tujuan Metode Bercerita ..............................................
15
e.
Beberapa Tema atau Topik Kegiatan Becerita .............
15
f.
Rancangan Persiapan Guru ...........................................
16
g.
Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita ..............
16
h.
Penerapan Metode Bercerita .........................................
17
Penerapan Metode Bercerita untuk Mengembangkan .........
Kemampuan Berbahasa Anak ..............................................
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................
18
1.
Hasil Penelitian yang Relevan dengan Metode Bercerita ....
18
2.
Posisi Penelitian Sekarang ...................................................
20
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
1.
Tempat Penelitian ................................................................
22
2.
Waktu Penelitian ..................................................................
22
B. Subyek Penelitian .......................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
23
D. Data dan Sumber Data ................................................................
26
1.
Data Penelitian .....................................................................
26
2.
Sumber Data ........................................................................
26
E. Pengumpulan Data ......................................................................
26
1.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................
26
2.
Instrumen Penelitian ............................................................
27
3.
Validitas/Keabsahan Data ....................................................
32
x
F. Indikator Kinerja .........................................................................
33
G. Teknis Analisis Data ...................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN..........................................................
36
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................
36
1.
Sejarah Berdirinya TK Pertiwi Malangjiwan ......................
36
2.
Profil TK Pertiwi Malangjiwan ...........................................
36
3.
Visi dan Misi........................................................................
37
4.
Sarana dan Prasarana ...........................................................
37
5.
Sarana Pendukung ...............................................................
38
6.
Keadaan Guru ......................................................................
39
B. Refleksi awal...............................................................................
39
C. Analisis Pencarian Fakta .............................................................
42
D. Deskripsi Penelitian Siklus .........................................................
44
1.
Siklus I .................................................................................
44
a. Perencanaan Tindakan .................................................
44
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
45
c. Observasi ......................................................................
48
1) Kemampuan Berbahasa Anak ................................
48
2) Proses Pembelajaran Guru .....................................
50
d. Refleksi ........................................................................
52
Siklus II ................................................................................
53
a. Perencanaan Tindakan .................................................
53
b. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
53
c. Observasi ......................................................................
55
1) Kemampuan Berbahasa Anak ................................
55
2) Proses Pembelajaran Guru .....................................
57
d. Refleksi ........................................................................
60
E. Pembahasan ................................................................................
61
F. Keterbatasan Penelitian...............................................................
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................
66
A. Kesimpulan .................................................................................
66
2.
xi
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
67
C. Saran ...........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
69
LAMPIRAN .....................................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Persamaan dan Perbedaan Variabel dalam Penelitian .........................
2
Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan .............
Berbahasa Anak melalui Metode Bercerita..........................................
3`
20
28
Lembar Observasi Perkembangan Kemampuan Berbahasa
melalui Metode Bercerita ...................................................................
29
4
Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita ....................
31
5
Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus ....................................
33
6
Lembar Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Berbahasa ..............
melalui Metode Bercerita ....................................................................
7
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
dengan Prosentase Keberhasilan ..........................................................
8
35
Tabulasi skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Anak Kelompok A Prasiklus ..............................................
9
34
41
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kemampuan
Berbahasa Anak Kelompok A Siklus I ................................................
48
10
Hasil Obserasi Proses Penerapan Metode Bercerita siklus I................
51
11
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita Siklus II ..........................
56
12
Hasil Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita Siklus II............
58
13
Perbandingan Pelaksanaan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ...............
61
14
Perbandingan Kemampuan Berbahasa Anak melalui Metode
Bercerita dengan Pencapaian Prosentase .............................................
xiii
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Deskripsi Kerangka Pemikiran ........................................................
21
2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
23
3
Grafik Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak .........................
63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Daftar Anak Kelompok B TK Pertiwi Malangjiwan Tahun
Pelajaran 2013/2014 .......................................................................
70
2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ..................
71
3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ................
73
4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I .................
75
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II................
77
6
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Pra Siklus ............................
7
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus I ...............................
9
17
100
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I ............................
16
99
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Prasiklus .........................
15
98
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Berbahasa melalui
Metode Bercerita Siklus II .............................................................
14
97
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kemampuan
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus I ................................
13
85
Tabulasi Skor Observasi Perkembagan Kemampuan
Berbahasa melalui Metode Bercerita Prasiklus .............................
12
83
Lembar Observasi Perkembangan Kemampuan Berbahasa
melalui Metode Bercerita dengan Gambar seri ..............................
11
81
Daftar Nilai Anak Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbahasa melalui Metode Bercerita Siklus II .............................
10
79
101
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II ...........................
102
Foto Kegiatan Anak .......................................................................
103
xv
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI METODE BERCERITA KEMBALI DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA
ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI
I
MALANGJIWAN KEBONARUM KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Yulita Maria Wanita Suryaningsih, A53B111030 Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
MuhammadiyahSurakarta, 2013, xvi + 103 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak
melalui metode bercerita dengan gambar seri pada anak kelompok A TK Pertiwi I
Malangjiwan Kebonarum Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Penyebab
kemampuan berbahasa belum berkembang dengan baik karena anak masih tidak
mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan metode yang digunakan masih
monoton dengan media yang kurang bervariasi menjadikan kemampuan
berbahasa anak kurang dapat berkembang dengan baik.Jenis Penelitian adalah
Peneliti an Tindakan Kelas yang dilaksanakan di TK Pertiwi I Malangjiwan
dengan subjek penelitian anak kelompok A berjumlah 12 anak. Data mengenai
kemampuan berbahasa anak diperoleh melalui lembar tabulasi skor
perkembangan kemampuan berbahasa sedangkan data penerapan metode bercerita
diperoleh melalui lembar hasil observasi penerapan metode bercerita. Data yang
diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis data komparatif yaitu
dengan membandingkan hasil pencapaian anak dengan indikator yang
ditargetkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita dapat
mengembangkan kemampuan berbahasa anak. Pada prasiklus diperoleh data
kemampuan berbahasa rata-rata anak baru mencapai 40.63%, kemudian dilakukan
tindakan siklus I dan meningkat menjadi 73.96%. pada siklus II kemampuan anak
meningkat secara signifikan mencapai 92.02%. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa metode bercerita dengan gambar seri mampu
mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak kelompok A TK Pertiwi I
Malangjiwan Kebonarum Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan Berbahasa, Metode Bercerita
xvi