Pengaruh Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa FKIP UNS Tahun 2016.
PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS
TAHUN 2016
SKRIPSI
Oleh:
SEPTIA NUR CAHYANINGRUM
K7412160
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
ii
PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS
TAHUN 2016
Oleh:
SEPTIA NUR CAHYANINGRUM
K7412160
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Septia Nur Cahyaningrum. K7412160. PENGARUH PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN
MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS TAHUN 2016. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh pelaksanaan PPL
terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012; (2)
pelaksanaan PPL yang dilakukan oleh mahasiswa di sekolah mitra; (3) bimbingan
yang diperoleh mahasiswa selama pelaksanaan PPL; dan (4) kesiapan mahasiswa
untuk menjadi guru setelah melaksanakan PPL. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif atau metode campuran
khususnya strategi triangulasi konkuren.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP UNS
angkatan 2012 yang telah melaksanakan kegiatan PPL. Sampel dipilih dengan
teknik pengambilan sampel accidental sampling untuk pengambilan data
kuantitatif dan purposive sampling untuk pengambilan data kualitatif.
Pengumpulan data kuantitatif dilaksanakan dengan teknik angket sedangkan data
kualitatif diperoleh melalui teknik wawancara yang dilaksanakan di SMA Islam 1
Surakarta dengan key informan kepala sekolah. Analisis data yang digunakan
dalam data kuantitatif yaitu dengan uji prasyarat analisis melalui uji normalitas,
uji linearitas, dan heteroskodastisitas serta pengujian hipotesisnya dengan analisis
regresi sederhana dan uji t. Untuk data kualitatif analisis data meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PPL (X) berpengaruh
secara signifikan terhadap kesiapan menjadi guru (Y) pada mahasiswa FKIP UNS
angkatan 2012. Hal ini dapat diketahui melalui uji t yang menunjukkan bahwa t
hitung (9,461) > t tabel (1,985) sehingga dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan
PPL berpengaruh secara signifikan terhadap kesiapan menjadi guru pada
mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012. Hasil ini didukung dengan adanya data
kualitatif yang menunjukkan bahwa pelaksanaan PPL secara keseluruhan berjalan
dengan baik, lancar, efektif, dan efisien serta mahasiswa juga mendapatkan
bimbingan yang cukup baik selama pelaksanaan PPL. Berdasarkan nilai R Square
diperoleh hasil sebesar 0,490 yang menunjukkan adanya pengaruh pelaksanaan
PPL terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012
sebesar 49% sedangkan sisanya 51% ditentukan oleh faktor lain di luar penelitian
ini. Sedikitnya kontribusi pelaksanaan PPL terhadap kesiapan mahasiswa menjadi
guru disebabkan oleh kurang maksimalnya pelaksanaan PPL dan bimbingan yang
diperoleh oleh mahasiswa sehingga dapat berpengaruh terhadap rendahnya
kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru.
Kata Kunci: Program Pengalaman Lapangan (PPL), Kesiapan Menjadi Guru,
Guru Profesional
vi
ABSTRACT
Septia Nur Cahyaningrum. K7412160. THE EFFECT OF FIELD
EXPERIENCE PROGRAM IMPLEMENTATION TOWARDS STUDENTS
READINESS TO BECOMING TEACHER IN FACULTY OF EDUCATION ,
SEBELAS MARET UNIVERSITY, YEAR 2016. Thesis, Surakarta : Faculty of
Education, Sebelas Maret University, October 2016.
This research aims to find out (1) the effect of field experience program
implementation towards students readiness to becoming teacher on Faculty of
Education, Sebelas Maret University, year of study 2012 ; (2) students
performance while conducting field experience program in the partnership school
; (3) the guidance that students get while conducting field experience program (4)
students readiness to becoming teacher after conducting field experience
program. The used research methods are quantitative and qualitative or mixed
method approach with concurrent triangulation strategy.
The populations in this research are the students of Education Faculty in
Sebelas Maret University year of study 2012 who finished their field experience
program. The sample was chosen by using accidental sampling technique for
quantitative data and purposive sampling technique for qualitative data. The
quantitative data collection was done by using questionnaire; meanwhile the
qualitative data collection was done by using interview in SMA Islam 1 Surakarta
with headmaster as the key informant. The analysis of quantitative data used prerequirement analysis along with normality test, linearity test, and
heteroscedasticity test and hypothesis test with simple regression analysis and t
test. For qualitative data, the analysis data involved data reduction, data
presentation, and result withdrawal.
The result in this research shows that field experience program (X) has
strong correlation toward readiness of students to becoming teacher (Y) in
Faculty of Education, Sebelas Maret University, year of study 2012. This result
was taken by seeing t test which show t sum (9.461) > t table (1.985). Thus, it can
be concluded that conducting field experience program influences the readiness of
Education Faculty students in Sebelas Maret Universty, year study of 2012. This
result also supported by qualitative data which show that the overall performance
during field experience program was good enough, effective and efficient. The
students also got enough guidance during the program itself. Meanwhile, the R
square is 0.490 which explains there is a correlation between field experience
program and student’s readiness to becoming teacher sum 49% and the rest 51%
is determined by the other factors outside this research. More or less, the
contribution in performing field experience program towards student’s readiness
to becoming teacher caused by the less maximum implementation and guidance
which obtained by the students and it resulted to the lack of readiness of students
to becoming a teacher.
Keywords : Field Experience Program, Readiness to Becoming Teacher,
Professional Teachers
vii
MOTTO
“Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah: 5-6)
“Kalau memandang harta itu lihatlah ke bawah agar senantiasa bersyukur, kalau
memandang ilmu itu lihatlah ke atas agar selalu berusaha memperbanyak ilmu.”
(Bapak)
“Jangan pernah menyerah, tetap semangat.”
(Ibu)
“Work hard, pray hard, and play hard.”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta (Sadimin dan Kasiyanti)
“Terima kasih atas semua doa yang tiada terputus, kerja keras yang tiada
henti, pengorbanan yang tak terbatas, dan kasih sayang yang tidak terbatas
pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayang kalian.”
Adik tersayang (Endah Permata Sari)
“Terima kasih atas doa, dorongan, dan motivasinya.”
Teman-teman FKIP UNS khususnya TANIA 2012 dan Teater Peron
“Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya.”
Teman-teman seperjuangan saat PPL di SMA Islam 1 Surakarta
“Terima kasih atas dedikasi, kekompakan, dan inspirasinya.”
Keluarga KKN Petung Sinarang Pacitan Joss 2015
“Terima kasih atas perhatian, dukungan dan kebersamaannya.”
Teman-teman sepermainan di Harlem King’s Fun
“Terima kasih atas hiburan, canda tawa dan kegilaannya.”
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul
“PENGARUH
PELAKSANAAN
PROGRAM
PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA
MAHASISWA FKIP UNS TAHUN 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian guna kelancaran penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin penelitian guna kelancaran penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan arahan dalam penyelesaian skripsi.
4. Prof. Dr. Baedhowi, M.Si., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang telah memberikan ilmu
pengetahuan yang bermanfaat dalam mendukung terselesaikannya skripsi ini.
7. Mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012 atas kesediaan dalam membantu
mengisi kuesioner penelitian skipsi ini.
x
8. Kepala sekolah SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data penelitian.
9. Para guru dan siswa SMA Islam 1 Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN. ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .............................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 9
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 36
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 44
D. Hipotesis ............................................................................................. 46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 47
B. Desain Penelitian ................................................................................ 48
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 50
xii
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 52
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 53
F. Teknik Uji Validasi ............................................................................. 56
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 60
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Kuantitatif ................................................................ 66
B. Hasil Penelitian Kualitatif .................................................................. 82
C. Pembahasan ........................................................................................106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................113
B. Implikasi .............................................................................................116
C. Saran ...................................................................................................117
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................119
LAMPIRAN ........................................................................................................123
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 45
3.1 Strategi Triangulasi Konkuren ...................................................................... 49
4.1 Diagram Batang Variabel Pelaksanaan PPL ................................................. 69
4.2 Diagram Batang Variabel Kesiapan Menjadi Guru ...................................... 72
4.3 Hasil Uji Normalitas ..................................................................................... 74
4.4 Hasil Grafik Scatter Plot ............................................................................... 76
4.5 Hasil Uji Heteroskodastisitas ........................................................................ 77
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Penelitian yang Relevan ................................................................................ 36
3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .............................................. 47
3.2 Daftar Mahasiswa PPL FKIP UNS Tahun Akademik 2015/2016 ................ 50
3.3 Hasil Uji Validitas Angket Pelaksanaan PPL ............................................... 57
3.4 Hasil Uji Validitas Angket Kesiapan Menjadi Guru .................................... 57
3.5 Hasil Uji Reliabilitas Angket ....................................................................... 58
4.1 Tabel Deskripsi Data Variabel Pelaksanaan PPL ......................................... 67
4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Pelaksanaan PPL ........................................... 69
4.3 Tabel Deskripsi Data Variabel Kesiapan Menjadi Guru............................... 70
4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Kesiapan Menjai Guru .................................. 72
4.5 Hasil Uji Linearitas ....................................................................................... 75
4.6 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana pada Tabel Coefficients ........................ 78
4.7 Hasil Uji t Pada table Coefficients ................................................................ 79
4.8 Hasil Koefisien Determinasi pada Output Summary ................................... 81
4.9 Karakteristik Informan Penelitian ................................................................. 83
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1: Kisi-kisi angket ............................................................................ 123
Lampiran 2: Angket Try Out............................................................................ 127
Lampiran 3: Tabulasi Try Out.......................................................................... 131
Lampiran 4: Hasil Uji Validitas Angket .......................................................... 134
Lampiran 5: Hasil Uji Reliabilitas Angket ...................................................... 141
Lampiran 6: Kuesioner Penelitian .................................................................... 144
Lampiran 7: Pedoman Wawancara .................................................................. 148
Lampiran 8: Hasil Output Penelitian ............................................................... 150
Lampiran 9: Tabulasi Hasil Penelitian ............................................................. 162
Lampiran 10: Hasil Wawancara ....................................................................... 167
Lampiran 11: Tabel r ........................................................................................ 185
Lampiran 12: Tabel t ........................................................................................ 187
Lampiran 13: Dokumentasi Penelitian ............................................................. 191
Lampiran 14: Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi.............................. 195
Lampiran 15: Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 196
Lampiran 16: Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan..................... 197
Lampiran 17: Surat Permohonan Izin Kepada Instansi.................................... 198
Lampiran 18: Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................. 199
xvi
TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS
TAHUN 2016
SKRIPSI
Oleh:
SEPTIA NUR CAHYANINGRUM
K7412160
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
ii
PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS
TAHUN 2016
Oleh:
SEPTIA NUR CAHYANINGRUM
K7412160
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Septia Nur Cahyaningrum. K7412160. PENGARUH PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN
MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNS TAHUN 2016. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh pelaksanaan PPL
terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012; (2)
pelaksanaan PPL yang dilakukan oleh mahasiswa di sekolah mitra; (3) bimbingan
yang diperoleh mahasiswa selama pelaksanaan PPL; dan (4) kesiapan mahasiswa
untuk menjadi guru setelah melaksanakan PPL. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif atau metode campuran
khususnya strategi triangulasi konkuren.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP UNS
angkatan 2012 yang telah melaksanakan kegiatan PPL. Sampel dipilih dengan
teknik pengambilan sampel accidental sampling untuk pengambilan data
kuantitatif dan purposive sampling untuk pengambilan data kualitatif.
Pengumpulan data kuantitatif dilaksanakan dengan teknik angket sedangkan data
kualitatif diperoleh melalui teknik wawancara yang dilaksanakan di SMA Islam 1
Surakarta dengan key informan kepala sekolah. Analisis data yang digunakan
dalam data kuantitatif yaitu dengan uji prasyarat analisis melalui uji normalitas,
uji linearitas, dan heteroskodastisitas serta pengujian hipotesisnya dengan analisis
regresi sederhana dan uji t. Untuk data kualitatif analisis data meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PPL (X) berpengaruh
secara signifikan terhadap kesiapan menjadi guru (Y) pada mahasiswa FKIP UNS
angkatan 2012. Hal ini dapat diketahui melalui uji t yang menunjukkan bahwa t
hitung (9,461) > t tabel (1,985) sehingga dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan
PPL berpengaruh secara signifikan terhadap kesiapan menjadi guru pada
mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012. Hasil ini didukung dengan adanya data
kualitatif yang menunjukkan bahwa pelaksanaan PPL secara keseluruhan berjalan
dengan baik, lancar, efektif, dan efisien serta mahasiswa juga mendapatkan
bimbingan yang cukup baik selama pelaksanaan PPL. Berdasarkan nilai R Square
diperoleh hasil sebesar 0,490 yang menunjukkan adanya pengaruh pelaksanaan
PPL terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012
sebesar 49% sedangkan sisanya 51% ditentukan oleh faktor lain di luar penelitian
ini. Sedikitnya kontribusi pelaksanaan PPL terhadap kesiapan mahasiswa menjadi
guru disebabkan oleh kurang maksimalnya pelaksanaan PPL dan bimbingan yang
diperoleh oleh mahasiswa sehingga dapat berpengaruh terhadap rendahnya
kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru.
Kata Kunci: Program Pengalaman Lapangan (PPL), Kesiapan Menjadi Guru,
Guru Profesional
vi
ABSTRACT
Septia Nur Cahyaningrum. K7412160. THE EFFECT OF FIELD
EXPERIENCE PROGRAM IMPLEMENTATION TOWARDS STUDENTS
READINESS TO BECOMING TEACHER IN FACULTY OF EDUCATION ,
SEBELAS MARET UNIVERSITY, YEAR 2016. Thesis, Surakarta : Faculty of
Education, Sebelas Maret University, October 2016.
This research aims to find out (1) the effect of field experience program
implementation towards students readiness to becoming teacher on Faculty of
Education, Sebelas Maret University, year of study 2012 ; (2) students
performance while conducting field experience program in the partnership school
; (3) the guidance that students get while conducting field experience program (4)
students readiness to becoming teacher after conducting field experience
program. The used research methods are quantitative and qualitative or mixed
method approach with concurrent triangulation strategy.
The populations in this research are the students of Education Faculty in
Sebelas Maret University year of study 2012 who finished their field experience
program. The sample was chosen by using accidental sampling technique for
quantitative data and purposive sampling technique for qualitative data. The
quantitative data collection was done by using questionnaire; meanwhile the
qualitative data collection was done by using interview in SMA Islam 1 Surakarta
with headmaster as the key informant. The analysis of quantitative data used prerequirement analysis along with normality test, linearity test, and
heteroscedasticity test and hypothesis test with simple regression analysis and t
test. For qualitative data, the analysis data involved data reduction, data
presentation, and result withdrawal.
The result in this research shows that field experience program (X) has
strong correlation toward readiness of students to becoming teacher (Y) in
Faculty of Education, Sebelas Maret University, year of study 2012. This result
was taken by seeing t test which show t sum (9.461) > t table (1.985). Thus, it can
be concluded that conducting field experience program influences the readiness of
Education Faculty students in Sebelas Maret Universty, year study of 2012. This
result also supported by qualitative data which show that the overall performance
during field experience program was good enough, effective and efficient. The
students also got enough guidance during the program itself. Meanwhile, the R
square is 0.490 which explains there is a correlation between field experience
program and student’s readiness to becoming teacher sum 49% and the rest 51%
is determined by the other factors outside this research. More or less, the
contribution in performing field experience program towards student’s readiness
to becoming teacher caused by the less maximum implementation and guidance
which obtained by the students and it resulted to the lack of readiness of students
to becoming a teacher.
Keywords : Field Experience Program, Readiness to Becoming Teacher,
Professional Teachers
vii
MOTTO
“Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al-Insyirah: 5-6)
“Kalau memandang harta itu lihatlah ke bawah agar senantiasa bersyukur, kalau
memandang ilmu itu lihatlah ke atas agar selalu berusaha memperbanyak ilmu.”
(Bapak)
“Jangan pernah menyerah, tetap semangat.”
(Ibu)
“Work hard, pray hard, and play hard.”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta (Sadimin dan Kasiyanti)
“Terima kasih atas semua doa yang tiada terputus, kerja keras yang tiada
henti, pengorbanan yang tak terbatas, dan kasih sayang yang tidak terbatas
pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayang kalian.”
Adik tersayang (Endah Permata Sari)
“Terima kasih atas doa, dorongan, dan motivasinya.”
Teman-teman FKIP UNS khususnya TANIA 2012 dan Teater Peron
“Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya.”
Teman-teman seperjuangan saat PPL di SMA Islam 1 Surakarta
“Terima kasih atas dedikasi, kekompakan, dan inspirasinya.”
Keluarga KKN Petung Sinarang Pacitan Joss 2015
“Terima kasih atas perhatian, dukungan dan kebersamaannya.”
Teman-teman sepermainan di Harlem King’s Fun
“Terima kasih atas hiburan, canda tawa dan kegilaannya.”
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul
“PENGARUH
PELAKSANAAN
PROGRAM
PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA
MAHASISWA FKIP UNS TAHUN 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian guna kelancaran penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin penelitian guna kelancaran penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan arahan dalam penyelesaian skripsi.
4. Prof. Dr. Baedhowi, M.Si., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang telah memberikan ilmu
pengetahuan yang bermanfaat dalam mendukung terselesaikannya skripsi ini.
7. Mahasiswa FKIP UNS angkatan 2012 atas kesediaan dalam membantu
mengisi kuesioner penelitian skipsi ini.
x
8. Kepala sekolah SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data penelitian.
9. Para guru dan siswa SMA Islam 1 Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN. ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 6
D. Rumusan Masalah .............................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 9
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 36
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 44
D. Hipotesis ............................................................................................. 46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 47
B. Desain Penelitian ................................................................................ 48
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 50
xii
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 52
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 53
F. Teknik Uji Validasi ............................................................................. 56
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 60
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Kuantitatif ................................................................ 66
B. Hasil Penelitian Kualitatif .................................................................. 82
C. Pembahasan ........................................................................................106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................113
B. Implikasi .............................................................................................116
C. Saran ...................................................................................................117
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................119
LAMPIRAN ........................................................................................................123
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 45
3.1 Strategi Triangulasi Konkuren ...................................................................... 49
4.1 Diagram Batang Variabel Pelaksanaan PPL ................................................. 69
4.2 Diagram Batang Variabel Kesiapan Menjadi Guru ...................................... 72
4.3 Hasil Uji Normalitas ..................................................................................... 74
4.4 Hasil Grafik Scatter Plot ............................................................................... 76
4.5 Hasil Uji Heteroskodastisitas ........................................................................ 77
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Penelitian yang Relevan ................................................................................ 36
3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .............................................. 47
3.2 Daftar Mahasiswa PPL FKIP UNS Tahun Akademik 2015/2016 ................ 50
3.3 Hasil Uji Validitas Angket Pelaksanaan PPL ............................................... 57
3.4 Hasil Uji Validitas Angket Kesiapan Menjadi Guru .................................... 57
3.5 Hasil Uji Reliabilitas Angket ....................................................................... 58
4.1 Tabel Deskripsi Data Variabel Pelaksanaan PPL ......................................... 67
4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Pelaksanaan PPL ........................................... 69
4.3 Tabel Deskripsi Data Variabel Kesiapan Menjadi Guru............................... 70
4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Kesiapan Menjai Guru .................................. 72
4.5 Hasil Uji Linearitas ....................................................................................... 75
4.6 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana pada Tabel Coefficients ........................ 78
4.7 Hasil Uji t Pada table Coefficients ................................................................ 79
4.8 Hasil Koefisien Determinasi pada Output Summary ................................... 81
4.9 Karakteristik Informan Penelitian ................................................................. 83
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1: Kisi-kisi angket ............................................................................ 123
Lampiran 2: Angket Try Out............................................................................ 127
Lampiran 3: Tabulasi Try Out.......................................................................... 131
Lampiran 4: Hasil Uji Validitas Angket .......................................................... 134
Lampiran 5: Hasil Uji Reliabilitas Angket ...................................................... 141
Lampiran 6: Kuesioner Penelitian .................................................................... 144
Lampiran 7: Pedoman Wawancara .................................................................. 148
Lampiran 8: Hasil Output Penelitian ............................................................... 150
Lampiran 9: Tabulasi Hasil Penelitian ............................................................. 162
Lampiran 10: Hasil Wawancara ....................................................................... 167
Lampiran 11: Tabel r ........................................................................................ 185
Lampiran 12: Tabel t ........................................................................................ 187
Lampiran 13: Dokumentasi Penelitian ............................................................. 191
Lampiran 14: Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi.............................. 195
Lampiran 15: Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 196
Lampiran 16: Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan..................... 197
Lampiran 17: Surat Permohonan Izin Kepada Instansi.................................... 198
Lampiran 18: Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................. 199
xvi