IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMEBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI STUDI KASUS SISWA KELAS VII MTsN JETIS PONOROGO.

1

!"!
%&

#

!$%&%

!' ',&'%"

-

!' (%'% %
!

,.,&

.!# /
,#%"%- %',
/ 011232322

2314

! )%*%
! -- %

!'%+%

2

.!#
,#%"%- %',
011232322
Komisi
Pembimbing

Nama

Pembimbing I

Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP. 194404041976031001

Pembimbing II Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP. 194307121973011001

Tanda Tangan

............................. ..................

............................. ..................

Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal …………………………… 2015
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana UNS

'5
'(% 6 5 NIP. 196611081990032001

Tanggal

3

.!#
,#%"%- %',
011232322
" ! & +
Jabatan

Nama

Tanda Tangan

Ketua

'5
'(% 6 5 NIP. 196611081990032001

............................. ..................

Sekretaris

'5 #%' ,6 5 NIP. 195211291980031001

............................. ..................

Anggota
Penguji

',75 '5 %"
%'(% ,6
NIP. 194404041976031001
',75 '5
.(, ,6 5 NIP. 194307121973011001

5 -

Tanggal

............................. ..................
............................. ..................

!.%# - *!' %#% % - -!*% *! & +
(% % % !.%# "!"! # (%'%
%-% % &&%. 888888888 2314
Mengetahui

Kepala Prodi Teknologi Pendidikan

Dekan FKIP UNS

Program Pascasarjana FKIP UNS

',75 '5 , ,
' %" ,6 5 NIP. 19:1312;190 ﱠ‬Bَ CِD Fْ Hُ Iِ ُJKْ َ‫ َوأ‬Fْ Hُ ِN‫ا‬Pَ Qْ َRِS ‫وا‬Tُ ‫ ِھ‬VWَ ‫ َو‬YVً َZِ[‫ َو‬VًDVَJ\ِ ‫ِ]ُوا‬JKْ ‫ا‬
ِ‫ﷲ‬

“Berangkatlah, baik kamu merasa ringan atau berat, dan berjihadlah dengan harta
dan jiwamu..” (QS. At9Taubah: 41)

6

This thesis dedicated to:
1. My beloved wife Titik Puji Suryani, A.Md. Keb.
2. My Beloved daughther Shafira Mahdiyatus Syauqiya Daroini

3. My Parents

7

Mohamad

Daroini,

S811202022.

! " # $
%. TESIS.
Pembimbing I : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Pembimbing II: Prof. Dr.

Mulyoto, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca Sarjana
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta. 2015
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui penyusunan RPP
pada pembelajaran TIK dengan menggunakan pendekatan CTL pada siswa kelas
VII MTsN Jetis Ponorogo; (2) Untuk mengetahui proses penerapan pendekatan
CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo; (3)
Untuk mengetahui hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo
dalam pembelajaran TIK dengan menggunkan pendekatan CTL; (4) Untuk
mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL pada
pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo.
Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakana pendekatan
kualitatif. Sumber data dalam penelitian diperoleh dari beberapa sumber, yakni:
aktivitas pembelajaran, informan, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data
menggunakan teknik wawancara, pengamatan dan analisis dokumen. Uji
keterpercayaan menggunakan teknik ketekunan pengamatan dan triangulasi, baik
triangulasi sumber ganda dan triangulasi metode ganda. Teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif, dengan langkah9langkah berupa reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) proses penyusunan RPP pada
pembelajaran TIK di MTsN Jetis Ponorogo dengan menggunakan pendekatan

CTL telah disusun dan dikembangkan sejalan dengan amanat Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standart nasional pendidikan; (2)
proses penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII
MTsN Jetis Ponorogo dilaksanakan dengan cara dibagi dalam tiga tahapan yakni:
(a) tahap persiapan, (b) tahap pelaksanaan, (c) tahap penutup, dimana ketiga
tahapan tersbut dilaksanakan sesuai dengan tujuh asas pendekatan CTL; (3)
Terdapat beberapa factor pendukung dang penghambat penerapan CTL dalam
pembelajaran TIK, untuk faktor pendukung diantaranya: (a) Kesiapan guru dalam
menyampaikan materi, (b) Lingkungan madrasah yang aman dan nyaman, (c)
Sarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) Adanya peraturan madrasah
yang mengikat. Sedangkan factor penghambat diantaranya: (a) Kurangnya variasi
dalam mengajar, (b) Jumlah siswa dan keheterogenanya, (c) Kurangnya
pendampingan dan supervisi dari kepala madrasah, (d) lingkungan madrasah yang
cenderung lebih condong atau familiar dengan metode ceramah dalam proses
kegiatan belajar mengajar; (4) Implementasi pendekatan CTL pada mata pelajaran
TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo berdampak positif terhadap nilai
(Hasil) yang diperoleh oleh peserta didik.
Kata Kunci:

8

Mohamad Daroini, S811202022
&
&' ! (
) " #$
%. Principal Advisor :
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Co9Advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis:
The Postgraduate Program in Education Technology. Sebelas Maret University,
Surakarta. 2015
The objectives of this research are to know: (1) To know the preparation
of lesson plans on ICT learning using CTL approach in VII grade of MTsN Jetis
Ponorogo; (2) To know the process of implementing CTL approach on ICT
learning in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo; (3) To know the outcome of the
VII grade of MTsN Jetis Ponorogo in ICT learning by using CTL approach; (4)
To know supporting and inhibiting factors the implementation of CTL approach
on ICT learning in VII grade MTsN Jetis Ponorogo.
This research used the qualitative method. The data of this research were
gathered from learning activities, informant, documents and the archives through
interview, Observation, and analysis on the documents, The reliability of the data
was tasted by using the double triangulations on the data source and on the

method and through perseverance in observation. The data were then analyzed by
using the interactive analysis technique, which consist of three components,
namely: data reduction, data display and conclusion drawing.
Based on the analysis, the results of this research are as follows: (1)
Lesson plans formulation process in ICT learning in MTsN Jetis Ponorogo using
CTL approach has been conceived and developed in line with the mandate of the
Government Regulation No. 19 of 2005 abaout the national standard of education;
(2) Implementation CTL approach in ICT learning in VII grade of MTsN Jetis
Ponorogo divided into three stages namely: (a) preparation, (b) the stage of
implementation, (c) the closing stages, where the third phase was carried out in
accordance with the seven principles CTL approach; (3) There are several factors
supporting and hindering the implementation of CTL in ICT learning, to
supporting factors such as: (a) the readiness of teachers in presenting the material,
(b) environment that is safe and comfortable, (c) Means and adequate lab
infrastructure, (d) existence madrasah regulations binding. While inhibiting
factors include: (a) The lack of variety in teaching, (b) The number of students
and its heterogeneous, (c) Lack of guidance and supervision of the headmaster, (d)
environmental madrasah which tend to be more inclined or familiar with the
lecture method in the process of learn how to teach; (4) Implementation of CTL
approach on the subjects of ICT in class VII MTsN Jetis Ponorogo positive

impact on the value (Results) acquired by learners
Keywords:

!

"

9

HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ...............................................

iii

PERNYATAAN ..............................................................................................

iv

MOTTO ...........................................................................................................

v

PERSEMBAHAN ...........................................................................................

vi

ABSTRAK ......................................................................................................

vii

ABSTRACT ....................................................................................................

viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

xv

KATA PENGANTAR .....................................................................................

xvi

..............................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................

1

B. Rumusan Masalah ...........................................................................

4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................

4

D. Manfaat Penelitian ..........................................................................

5

...................................................................

8

A. Kajian Teori ...................................................................................

8

1. Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) ..................

8

2. Pembelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) ....

14

10

3. Pembelajaran TIK dengan pendekatan CTL di MTsN Jetis
Ponorogo .................................................................................

20

B. Penelitian Yang Relevan ...............................................................

31

C. Kerangka Pikir ...............................................................................

36

..............................................................

37

A. Tempat dan Waktu ........................................................................

37

1. Tempat Penelitian ....................................................................

37

2. Waktu Penelitian .....................................................................

37

B. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................

38

1. Jenis Penelitian ........................................................................

38

2. Desain Penelitian .....................................................................

39

C. Subjek Penelitian ...........................................................................

39

D. Kehadiran Peneliti .........................................................................

39

E. Data dan Sumber Data ...................................................................

41

F. Teknik Sampling ...........................................................................

42

G. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

42

H. Validitas Data ................................................................................

45

I. Teknik Analisis Data .....................................................................

45

1. Pengumulan data .....................................................................

47

2. Reduksi data ............................................................................

48

3. Penyajian data ..........................................................................

48

4. Penarikan kesimpulan/verifikasi .............................................

49

11

.............................

50

A. Deskripsi Tempat Penelitian .........................................................

50

1. Profil MTsN Jetis Ponorogo ....................................................

50

2. Kesiswaan ................................................................................

53

3. Sarana prasarana ......................................................................

54

4. Guru dan staf ...........................................................................

55

5. Data prestasi ............................................................................

55

B. Temuan Penelitian .........................................................................

56

1. Penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan
pendekatan CTL pada siswa kelas VII
MTsN Jetis Ponorogo ..............................................................

56

2. Proses penerapan penedekatan CTL pada pembelajaran TIK
pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo .............................

64

3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan
CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN
Jetis Ponorogo .........................................................................

69

4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo
dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ............

71

C. Pembahasan ...................................................................................

73

1. Penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan
pendekatan CTL pada siswa kelas VII
MTsN Jetis Ponorogo ..............................................................
2. Proses penerapan penedekatan CTL pada pembelajaran TIK

73

12

pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo .............................

77

3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL
pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis
Ponorogo .................................................................................

80

4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo
dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ............

82

................................

85

A. Kesimpulan ....................................................................................

85

B. Implikasi .......................................................................................

88

C. Saran9saran ....................................................................................

89

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

91

LAMPIRAN9LAMPIRAN .............................................................................

92

6

13

1. TABEL 1: Kisi9kisi atau panduan pengumpulan data ................................... 43
2. TABEL 2: Data Siswa MTsN Jetis Ponorogo Tahun 2012 s/d 2015 ............. 53
3. TABEL 3: Data sarana dan prasarana MTsN Jetis Ponorogo ....................... 54
4. TABEL 4: Data Guru dan Staf MTsN Jetis Ponorogo .................................. 55
5. TABEL 5: Data Prestasi MTsN Jetis Ponorogo ............................................ 55
6.TABEL 6 : Data Hasil perolehan nilai TIK siswa kelas VII MTsN Jetis ...... 72

14

1. GAMBAR 1 : Ilustrasi grafis kerangka pikir penelitian ................................ 35
2. GAMBAR 2 : Komponen analisis data: model interaktif .............................. 43

15

1. LAMPIRAN 1 : Surat Keterangan Penelitian .............................................. 84
2. LAMPIRAN 2 : Profil MTsN Jetis Ponorogo .............................................. 85
3. LAMPIRAN 3 : Instrumen Observasi dan wawancara ............................... 92
4. LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan ............................................................. 103
5. LAMPIRAN 5 : Dokumen RPP TIK ........................................................... 110
6. LAMPIRAN 6 : Dokumentasi Lakosai dan Aktivitas pembelajaran .......... 122
7. LAMPIRAN 7 : Denah Lokasi Objek Penelitian ........................................ 124
8. LAMPIRAN 8 : Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ................................... 125

16

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke9Hadirat Allah SWT. Tuhan
yang maha kuasa yang telah melimpahkan rahmat dan barokah9Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Program Pascasarjana dalam bentuk
Tesis.
Penulis yakin bahwa Tesis ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik
tanpa batuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
ingin mengungkapkan rasa terima kasih yang sedalam9dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis
sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan studi pada program
pascasarjana untuk menempuh derajat Magister Pendidikan.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang berkenan
memebrikan izin penulisan tesis sebagai bentuk tugas akhir studi kepada
penulis sehingga penulisan tesis ini dapat berjalan hingga akhir.
3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang
berkenan memberika izin penelitian kepada penulis sehingga tesis ini dapat
tersusun.
4. Segenap dosen dan guru besar pada Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang
telah berkenan memberikan ilmu dan pengetahuan melalui kegiatan

17

perkuliahan yang bermanfaat sehingga bisa menjadi bekal bagi penulis untuk
meraih derajat Magister Pendidikan
5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang penuh

dengan kesabaran dan ketelatenanya memebrikan bimbingan dan arahan
sehingga Tesis ini dapat terselesaikan.
6. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memeberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini
dapat penulis selesaikan.
7. Kepala MTsN Jetis Ponorogo dan segenap guru dan karyawan yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk menggunakan MTsN Jetis Ponorogo
sebagai objek untuk penelitian dalam rangka penyusunan Tesis.
8. Istri, Anak dan Keluargaku tercinta yang telah memberikan dorongan moral
dan spiritual sehingga terselesaikanya penulisan Tesis ini.
Penulis yakin bahwa dalam penyusunan Tesis ini masih banyak terdapat
kekurangan disana9sini. Oleh karena itu, kepada para pembaca pada umumnya
penulis mohon maaf dan masukan yang membangun demi kesempurnaan
penulisan pada saat9saat mendatang. Sebagai akhir kata, dengan segala
kerendahan hati disertai harapan, semoga kiranya Tesis ini mampu memberikan
sumbangan bagi terwujudnya peningkatan kualitas pendidikan dalam rangka
upaya untuk menciptakan sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas.
Amin.
Surakarta,

Mei 2015

Penulis