STUDI KASUS ANAK HIPERAKTIF DAN USAHA GURU DALAM MEMUSATKAN PERHATIAN BELAJAR SISWA DI MI Studi Kasus Anak Hiperaktif dan Usaha Guru Dalam Memusatkan Perhatian Belajar Siswa di MI Muhammadiyah Ceporan Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelaja
STUDI KASUS ANAK HIPERAKTIF DAN USAHA GURU DALAM
MEMUSATKAN PERHATIAN BELAJAR SISWA DI MI
MUHAMMADIYAH CEPORAN KECAMATAN
MATESIH KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh:
RINA HARYANTININGSIH
A510110138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Februari 2015
RINA HARYANTININGSIH
A 510110138
ii
iii
iv
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan, Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
”Man Jadda Wa Jada, siapa yang bersungguh- sungguh akan berhasil” (Novel
Negeri 5 Menara).
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang – orang yang perannya sangat
luar biasa dalam hidup saya dan senantiasa memberikan dukungan, bimbingan
serta kasih sayangnya untuk saya.
1. Orangtuaku tercinta (Bapak Sutarto dan Ibu Suratmi)
2. Thiton Prihastomo
3. Kakakku tercinta (Bambang Eko Nugroho dan Dwi Wulandari)
4. Teman – teman PGSD kelas C’ 2011
5. Sahabat - sahabatku Lembaga Pers Mahasiswa Figur FKIP UMS
6. Sahabat – sahabatku wisma Fairuz
7. Almamaterku “Universitas Muhammadiyah Surakarta”
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa syiar
Islam. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Studi Kasus Anak Hiperaktif dan Usaha Guru Dalam Memusatkan
Perhatian Belajar Siswa di MI Muhammadiyah Ceporan Tahun Pelajaran 2014/
2015” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. H. Samino M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Drs, H. Mulyadi, M. Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Siti Zulaikah, S. Ag., M. Pd. I, selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah
Ceporan yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi MI Muhammadiyah Ceporan yang dengan keikhlasan bersedia
menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 02 Februari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Pertanyaan Penelitian ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
5
G. Daftar Istilah .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
8
1.
Tinjauan Tentang Perilaku Hiperaktif ...................................
8
2.
Pemusatan Perhatian .............................................................
17
3.
Usaha - usaha Guru Dalam Memusatkan Perhatian
Belajar Siswa Hiperaktif .......................................................
21
B. Hasil Penelitian Yang Relevan .....................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
31
D. Rancangan Atau Desain Penelitian ..............................................
32
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
34
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................
35
C. Informan Penelitian .......................................................................
35
D. Sumber Data ..................................................................................
36
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data .......................................
37
F. Keabsahan Data .............................................................................
38
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
39
H. Prosedur Penelitian........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...........................................................
41
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian.....................................................
42
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
54
D. Temuan Studi yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori ..............
57
BAB V PENUTUP
A. Simpulan........................................................................................
60
B. Implikasi ........................................................................................
61
C. Saran ..............................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
62
LAMPIRAN .....................................................................................................
64
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .......................................... 30
Tabel 3.1
Tahapan Waktu dalam Penelitian ............................................... 35
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1
Bagan kerangka pemikiran ............................................................. 32
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman wawancara penelitian .............................................................. 64
Lampiran 2 Hasil wawancara .................................................................................... 65
Lampiran 3 Pedoman observasi penelitian ................................................................ 71
Lampiran 4 Pedoman dokumentasi penelitian ........................................................... 72
Lampiran 5 Foto Penelitian ........................................................................................ 73
Lampiran 6 Surat ijin riset ......................................................................................... 78
Lampiran 7 Surat keterangan telah melaksanakan penelitian .................................... 79
Lampiran 8 Jadwal pembimbingan mahasiswa ......................................................... 80
xiii
ABSTRAK
STUDI KASUS ANAK HIPERAKTIF DAN USAHA GURU DALAM
MEMUSATKAN PERHATIAN BELAJAR SISWA DI MI
MUHAMMADIYAH CEPORAN KECAMATAN
MATESIH KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
Rina Haryantiningsih, A510110138, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui faktor – faktor yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif pada siswa MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015. (2)
menunjukkan usaha - usaha yang dilakukan guru dalam memusatkan perhatian
belajar siswa di MI Muhammadiyah Ceporan Kecamatan Matesih Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Jenis Penelitian ini adalah penelitian
kualitatif. Sedangkan desain peneliannya adalah deskriptif kualitatif. Subjek
dalam penelitian ini ialah siswa hiperaktif di MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Faktor yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif pada siswa MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 yaitu :
dikarenakan anak mengalami kelainan pada otak, perlakuan orangtua di rumah,
faktor lingkungan dan teman sebaya. (2) Usaha - usaha yang dilakukan guru
dalam memusatkan perhatian belajar siswa hiperaktif di MI Muhammadiyah
Ceporan Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/
2015 yakni: dalam bentuk bimbingan klasikal melalui pemberian hadiah, pujian,
menciptakan suasana belajar menyenangkan dalam bentuk permainan, tidak
memberikan waktu luang kepada siswa untuk asyik sendiri, mengembangkan
sikap sosial, serta dalam bentuk individu atau konseling meliputi memberikan
perhatian khusus, menasihati dengan pelan, menempatkan siswa pada posisi
duduk paling depan, membina komunikasi, melakukan pendekatan serta
menggunakan kalimat efektif.
Kata kunci : hiperaktif, perhatian.
xiv
MEMUSATKAN PERHATIAN BELAJAR SISWA DI MI
MUHAMMADIYAH CEPORAN KECAMATAN
MATESIH KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh:
RINA HARYANTININGSIH
A510110138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Februari 2015
RINA HARYANTININGSIH
A 510110138
ii
iii
iv
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan, Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
”Man Jadda Wa Jada, siapa yang bersungguh- sungguh akan berhasil” (Novel
Negeri 5 Menara).
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang – orang yang perannya sangat
luar biasa dalam hidup saya dan senantiasa memberikan dukungan, bimbingan
serta kasih sayangnya untuk saya.
1. Orangtuaku tercinta (Bapak Sutarto dan Ibu Suratmi)
2. Thiton Prihastomo
3. Kakakku tercinta (Bambang Eko Nugroho dan Dwi Wulandari)
4. Teman – teman PGSD kelas C’ 2011
5. Sahabat - sahabatku Lembaga Pers Mahasiswa Figur FKIP UMS
6. Sahabat – sahabatku wisma Fairuz
7. Almamaterku “Universitas Muhammadiyah Surakarta”
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa syiar
Islam. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Studi Kasus Anak Hiperaktif dan Usaha Guru Dalam Memusatkan
Perhatian Belajar Siswa di MI Muhammadiyah Ceporan Tahun Pelajaran 2014/
2015” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. H. Samino M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Drs, H. Mulyadi, M. Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Siti Zulaikah, S. Ag., M. Pd. I, selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah
Ceporan yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi MI Muhammadiyah Ceporan yang dengan keikhlasan bersedia
menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 02 Februari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Pertanyaan Penelitian ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
5
G. Daftar Istilah .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
8
1.
Tinjauan Tentang Perilaku Hiperaktif ...................................
8
2.
Pemusatan Perhatian .............................................................
17
3.
Usaha - usaha Guru Dalam Memusatkan Perhatian
Belajar Siswa Hiperaktif .......................................................
21
B. Hasil Penelitian Yang Relevan .....................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................
31
D. Rancangan Atau Desain Penelitian ..............................................
32
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
34
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................
35
C. Informan Penelitian .......................................................................
35
D. Sumber Data ..................................................................................
36
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data .......................................
37
F. Keabsahan Data .............................................................................
38
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
39
H. Prosedur Penelitian........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...........................................................
41
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian.....................................................
42
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
54
D. Temuan Studi yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori ..............
57
BAB V PENUTUP
A. Simpulan........................................................................................
60
B. Implikasi ........................................................................................
61
C. Saran ..............................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
62
LAMPIRAN .....................................................................................................
64
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .......................................... 30
Tabel 3.1
Tahapan Waktu dalam Penelitian ............................................... 35
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1
Bagan kerangka pemikiran ............................................................. 32
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman wawancara penelitian .............................................................. 64
Lampiran 2 Hasil wawancara .................................................................................... 65
Lampiran 3 Pedoman observasi penelitian ................................................................ 71
Lampiran 4 Pedoman dokumentasi penelitian ........................................................... 72
Lampiran 5 Foto Penelitian ........................................................................................ 73
Lampiran 6 Surat ijin riset ......................................................................................... 78
Lampiran 7 Surat keterangan telah melaksanakan penelitian .................................... 79
Lampiran 8 Jadwal pembimbingan mahasiswa ......................................................... 80
xiii
ABSTRAK
STUDI KASUS ANAK HIPERAKTIF DAN USAHA GURU DALAM
MEMUSATKAN PERHATIAN BELAJAR SISWA DI MI
MUHAMMADIYAH CEPORAN KECAMATAN
MATESIH KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
Rina Haryantiningsih, A510110138, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui faktor – faktor yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif pada siswa MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015. (2)
menunjukkan usaha - usaha yang dilakukan guru dalam memusatkan perhatian
belajar siswa di MI Muhammadiyah Ceporan Kecamatan Matesih Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Jenis Penelitian ini adalah penelitian
kualitatif. Sedangkan desain peneliannya adalah deskriptif kualitatif. Subjek
dalam penelitian ini ialah siswa hiperaktif di MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Faktor yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif pada siswa MI Muhammadiyah Ceporan
Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 yaitu :
dikarenakan anak mengalami kelainan pada otak, perlakuan orangtua di rumah,
faktor lingkungan dan teman sebaya. (2) Usaha - usaha yang dilakukan guru
dalam memusatkan perhatian belajar siswa hiperaktif di MI Muhammadiyah
Ceporan Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/
2015 yakni: dalam bentuk bimbingan klasikal melalui pemberian hadiah, pujian,
menciptakan suasana belajar menyenangkan dalam bentuk permainan, tidak
memberikan waktu luang kepada siswa untuk asyik sendiri, mengembangkan
sikap sosial, serta dalam bentuk individu atau konseling meliputi memberikan
perhatian khusus, menasihati dengan pelan, menempatkan siswa pada posisi
duduk paling depan, membina komunikasi, melakukan pendekatan serta
menggunakan kalimat efektif.
Kata kunci : hiperaktif, perhatian.
xiv