PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Ipa Melalui Metode Pembelajaran Course Review Horey Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Manjung Wonogiri Tahun Pelajaran 201
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE
PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
Narulita Kusuma Ningsih
A 510 080 055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
orang lain untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat orang lain,
kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2012
Yang menyatakan,
Narulita Kusuma Ningsih
A 510 080 055
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri
(Ibu Kartini)
Hanya kebodohan yang meremehkan pendidikan
(P.Syrus)
Ketergesaan dalan setiap usaha membawa kegagalan
(Herodotus)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk :
1. Bapak (Sukanto), Ibu (Fransisca) tercinta yang selalu membimbingku dalam
setiap langkahku dan menasehatiku agar aku menjadi lebih baik lagi, semoga
ini langkah awalku untuk membahagiakan Bapak dan Ibu.
2. Adikku tercinta (Meilina) dan (Sela) yang selalu menghiburku dalam setiap
hari-hariku terima kasih atas semuanya.
3. Sahabat-sahabatku (Dyah Arlia, Dyah Safitri, Asih, Dini, Listyani dan Erma)
yang selalu menghibur, menasehatiku dan memberiku semangat.
4. Wahyu Tri Wibowo yang semoga kelak menjadi pemimpin dan menjadi
imamku, terima kasih atas perhatian,dukungan dan kasih sayangmu.
5. Teman-teman FKIP PGSD ’08 khususnya kelas B
6. Almamaterku UMS tercinta, Tempatku menuntut ilmu.
7. Pembaca yang budiman, semoga karya ini dapat bermanfaat.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan
Aktivitas Pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran Course Review Horey
Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Manjung Wonogiri Tahun Pelajaran
2011/2012”. Maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian
tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan
tetapi disadari bahwa masih banyak kekurangan, disebabkan karena keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Selain itu skripsi ini dapat
selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih
kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD UMS
yang telah membimbing dan memotivasi hingga selesai dalam penyusunan
skripsi.
vii
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang
selalu memberikan motivasi, pengarahan dan saran-saranya dalam perkuliahan
dan penyusunan skripsi.
4. Bapak Drs. Suwarno, SH. M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga
selesai.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi PGSD yang tidak henti-hentinya memberikan
ilmu selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
6. Bapak Kusmin, A.Ma.Pd. Kepala Sekolah SD N II Manjung Wonogiri yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Teman-teman kelas B angkatan 2008 dan terima kasih atas segala do’a dan
kebersamaan serta bantuannya selama ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
memberikan bantuan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada kita semua
dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, amin.
Surakarta, 5 Juli 2012
Penulis
Narulita Kusuma Ningsih
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK .....................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...............................................................
3
C. Perumusan Masalah ................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Pembahasan Teori ...................................................................
6
1. Pengertian Pembelajaran ...................................................
6
2. Metode Course Riview Horay ...........................................
7
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Course Review Horey
8
4. Aktivitas Siswa .................................................................
12
5. Pembelajaran Aktif ............................................................
13
6. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ................................
16
7. Sikap dan Kemampuan Bekerjasama ................................
19
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
20
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
22
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
23
C. Subjek Penelitian .....................................................................
24
D. Data, Jenis Data dan Sumber Data ..........................................
24
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
25
F. Validitas Data ..........................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
28
H. Prosedur Penelitian ..................................................................
30
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
32
x
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
34
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ............................................
37
C. Hasil Penelitian .......................................................................
53
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
54
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
..........................................................................
61
B. Implikasi ..................................................................................
62
C. Saran ................ ........................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
64
LAMPIRAN ..................................................................................................
66
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Perbedaan Variabel-variabel yang Diteliti ........................
20
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ...............................................................
24
Tabel 4.1
Daftar Nama Guru dan Karyawan SD N II Manjung .......
36
Tabel 4.2
Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus I ...........................
Tabel 4.3
Tabel 4.4
46
Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus II ..........................
52
Daftar Nilai Belajar IPA Siswa Kelas V SD N II Manjung
53
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian .........................................
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar
22
Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
Review Horey Pada Siklus I ...........................................
Gambar 4.2
46
Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
Gambar 4.3
Review Horey .................................................................
52
Grafik Peningkatan Hasil Belajar IPA SD N II Manjung
54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset ................................................................
66
Lampiran 2.
Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian ......................
67
Lampiran 3.
Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode
Pembelajaran Course Review Horey ..............................
Lampiran 4.
68
Lembar Wawancara dengan Siswa Mengenai Proses
Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode
Pembelajaran Course Review Horey ...............................
70
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .......
72
Lampiran 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .....
87
Lampiran 7.
Daftar Nama Siswa Kelas V SD N II Manjung
Wonogiri .........................................................................
Lampiran 8.
102
Daftar Nilai Siklus I dan II Siswa Kelas V SD N II
Manjung Wonogiri .........................................................
103
Indikator Keaktifan Siklus I ...........................................
104
Lampiran 10. Indikator Keaktifan Siklus II ..........................................
105
Lampiran 11. Dokumentasi Foto ..........................................................
106
Lampiran 12. Blangko Konsultasi ........................................................
109
Lampiran 9.
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE
PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Narulita Kusuma Ningsih, A510080055, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 65 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas
pembelajaran IPA melalui penerapan metode Course Review Horey pada siswa
kelas V SD Negeri II Manjung. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri II Manjung
Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Jumlah siswa kelas V adalah 16 siswa.
Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur,
melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini: (1) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam
mengajukan pertanyaan dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum
tindakan tercatat siswa yang mengajukan pertanyaan sebanyak 2 siswa (12,5%)
dan setelah tindakan siswa yang aktif mengajukan pertanyaan meningkat menjadi
13 siswa (81,25%). (2) Adanya peningkatan siswa yang aktif menjawab
pertanyaan teman. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif menjawab
pertanyaan teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah tindakan siswa yang aktif
menjawab pertanyaan teman meningkat menjadi 12 siswa (75%). (3) Adanya
peningkatan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat dapat
dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif
dalam mengemukakan ide atau pendapat sebanyak 3 siswa (18,75%) dan setelah
tindakan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat meningkat
menjadi 14 siswa (87,5%). (4) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam
menjawab pertanyaan guru dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum
tindakan tercatat siswa yang aktif dalam menjawab pertanyaan guru sebanyak 3
siswa (18,75%) dan setelah tindakan siswa yang aktif dalam menjawab
pertanyaan meningkat menjadi 12 siswa (75%). (5) Adanya peningkatan siswa
yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman dapat dilihat dari data
hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif dalam
menyanggah atau menyetujui ide teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah
tindakan siswa yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman
meningkat menjadi 15 siswa (93,75%).
Kata kunci: Aktivitas pembelajaran, pembelajaran aktif, course review horey
xv
PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
Narulita Kusuma Ningsih
A 510 080 055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
orang lain untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat orang lain,
kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2012
Yang menyatakan,
Narulita Kusuma Ningsih
A 510 080 055
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri
(Ibu Kartini)
Hanya kebodohan yang meremehkan pendidikan
(P.Syrus)
Ketergesaan dalan setiap usaha membawa kegagalan
(Herodotus)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk :
1. Bapak (Sukanto), Ibu (Fransisca) tercinta yang selalu membimbingku dalam
setiap langkahku dan menasehatiku agar aku menjadi lebih baik lagi, semoga
ini langkah awalku untuk membahagiakan Bapak dan Ibu.
2. Adikku tercinta (Meilina) dan (Sela) yang selalu menghiburku dalam setiap
hari-hariku terima kasih atas semuanya.
3. Sahabat-sahabatku (Dyah Arlia, Dyah Safitri, Asih, Dini, Listyani dan Erma)
yang selalu menghibur, menasehatiku dan memberiku semangat.
4. Wahyu Tri Wibowo yang semoga kelak menjadi pemimpin dan menjadi
imamku, terima kasih atas perhatian,dukungan dan kasih sayangmu.
5. Teman-teman FKIP PGSD ’08 khususnya kelas B
6. Almamaterku UMS tercinta, Tempatku menuntut ilmu.
7. Pembaca yang budiman, semoga karya ini dapat bermanfaat.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan
Aktivitas Pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran Course Review Horey
Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Manjung Wonogiri Tahun Pelajaran
2011/2012”. Maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian
tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan
tetapi disadari bahwa masih banyak kekurangan, disebabkan karena keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Selain itu skripsi ini dapat
selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih
kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD UMS
yang telah membimbing dan memotivasi hingga selesai dalam penyusunan
skripsi.
vii
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang
selalu memberikan motivasi, pengarahan dan saran-saranya dalam perkuliahan
dan penyusunan skripsi.
4. Bapak Drs. Suwarno, SH. M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga
selesai.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi PGSD yang tidak henti-hentinya memberikan
ilmu selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
6. Bapak Kusmin, A.Ma.Pd. Kepala Sekolah SD N II Manjung Wonogiri yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Teman-teman kelas B angkatan 2008 dan terima kasih atas segala do’a dan
kebersamaan serta bantuannya selama ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
memberikan bantuan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada kita semua
dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, amin.
Surakarta, 5 Juli 2012
Penulis
Narulita Kusuma Ningsih
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK .....................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...............................................................
3
C. Perumusan Masalah ................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Pembahasan Teori ...................................................................
6
1. Pengertian Pembelajaran ...................................................
6
2. Metode Course Riview Horay ...........................................
7
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Course Review Horey
8
4. Aktivitas Siswa .................................................................
12
5. Pembelajaran Aktif ............................................................
13
6. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ................................
16
7. Sikap dan Kemampuan Bekerjasama ................................
19
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
20
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
22
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
23
C. Subjek Penelitian .....................................................................
24
D. Data, Jenis Data dan Sumber Data ..........................................
24
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
25
F. Validitas Data ..........................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
28
H. Prosedur Penelitian ..................................................................
30
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
32
x
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
34
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ............................................
37
C. Hasil Penelitian .......................................................................
53
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
54
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
..........................................................................
61
B. Implikasi ..................................................................................
62
C. Saran ................ ........................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
64
LAMPIRAN ..................................................................................................
66
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Perbedaan Variabel-variabel yang Diteliti ........................
20
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ...............................................................
24
Tabel 4.1
Daftar Nama Guru dan Karyawan SD N II Manjung .......
36
Tabel 4.2
Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus I ...........................
Tabel 4.3
Tabel 4.4
46
Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus II ..........................
52
Daftar Nilai Belajar IPA Siswa Kelas V SD N II Manjung
53
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian .........................................
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar
22
Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
Review Horey Pada Siklus I ...........................................
Gambar 4.2
46
Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
Gambar 4.3
Review Horey .................................................................
52
Grafik Peningkatan Hasil Belajar IPA SD N II Manjung
54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset ................................................................
66
Lampiran 2.
Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian ......................
67
Lampiran 3.
Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode
Pembelajaran Course Review Horey ..............................
Lampiran 4.
68
Lembar Wawancara dengan Siswa Mengenai Proses
Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode
Pembelajaran Course Review Horey ...............................
70
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .......
72
Lampiran 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .....
87
Lampiran 7.
Daftar Nama Siswa Kelas V SD N II Manjung
Wonogiri .........................................................................
Lampiran 8.
102
Daftar Nilai Siklus I dan II Siswa Kelas V SD N II
Manjung Wonogiri .........................................................
103
Indikator Keaktifan Siklus I ...........................................
104
Lampiran 10. Indikator Keaktifan Siklus II ..........................................
105
Lampiran 11. Dokumentasi Foto ..........................................................
106
Lampiran 12. Blangko Konsultasi ........................................................
109
Lampiran 9.
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE
PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Narulita Kusuma Ningsih, A510080055, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 65 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas
pembelajaran IPA melalui penerapan metode Course Review Horey pada siswa
kelas V SD Negeri II Manjung. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri II Manjung
Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Jumlah siswa kelas V adalah 16 siswa.
Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur,
melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian ini: (1) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam
mengajukan pertanyaan dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum
tindakan tercatat siswa yang mengajukan pertanyaan sebanyak 2 siswa (12,5%)
dan setelah tindakan siswa yang aktif mengajukan pertanyaan meningkat menjadi
13 siswa (81,25%). (2) Adanya peningkatan siswa yang aktif menjawab
pertanyaan teman. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif menjawab
pertanyaan teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah tindakan siswa yang aktif
menjawab pertanyaan teman meningkat menjadi 12 siswa (75%). (3) Adanya
peningkatan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat dapat
dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif
dalam mengemukakan ide atau pendapat sebanyak 3 siswa (18,75%) dan setelah
tindakan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat meningkat
menjadi 14 siswa (87,5%). (4) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam
menjawab pertanyaan guru dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum
tindakan tercatat siswa yang aktif dalam menjawab pertanyaan guru sebanyak 3
siswa (18,75%) dan setelah tindakan siswa yang aktif dalam menjawab
pertanyaan meningkat menjadi 12 siswa (75%). (5) Adanya peningkatan siswa
yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman dapat dilihat dari data
hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif dalam
menyanggah atau menyetujui ide teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah
tindakan siswa yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman
meningkat menjadi 15 siswa (93,75%).
Kata kunci: Aktivitas pembelajaran, pembelajaran aktif, course review horey
xv