PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN Peningkatan Aktivitas Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran College Ball Pada Siswa Kelas V SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN
COLLEGE BALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 12 PURWODADI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

NASKAH PUBLIKASI
Disusun Guna Melengkapi Syarat Menempuh Gelar S -1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:
APSARI SINAR DESIWULANDARI
A510100081

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014

SURAT PERSETUJUAN

ARTIKEL PUBLIKASI ILMIAI{
Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir

Nama
NIP

:

: Dra. Risminawati, M.Pd

:19540317 1918203 2 002

Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan
ringkasan skripsi/tugas akhir dari mahasiswa

:

Nama

APSARI SINAR DESIWULANDARI

NIM

A510100081

Progam Studi

FKIP/PGSD

Judul Skripsi

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN COLLEGE
BALL PADA SISWA KELAS

V SD NEGERI

PURWODADI KECAMATAN

12

PURWODADI

KABUPATEN GROBOGAN TAHLIN PELAJARAN
20t31 2014

Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.

Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.

Surakarta, 30

Mei 2014

Pembimbing

:f

a

Dra. Risminawati. M.Pd
NrP. 19540317 1918203 2 002

SURAT PERNYATAAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH
3: vr: i ll ahirrahmanirrohim

':-mg bertanda tangan dibawah ini, saya;
]ime
APSARI SINAR DESIWULANDARI

)*B{

Asr0100081

?::grn

Srudi

Skripsi

"=:*.
-

FKIP/PGSD

-,;':- Skripsi

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN COLLEGE
BALL PADA SISWA KELAS

V

SD NEGERI

PURWODADI KECAMATAN

12

PURWODADI

KABUPATEN GROBOGAN TAHTIN PELAJARAN
2013t 2014

)ergrn ini menyatakan bahwa saya menyetujui untuk:
i

"

l.

\femberikan hak bebas royalty kepada perpustakaan UMS atas penulisan
karya ilmiah saya, demi pengembangan ilmu pengetahuan.
\Iemberikan hak menyimpan, mengalih mediakan/mengalih formatkan,
mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikan,
serta menyampaikannya dalam bentuk softcopy untuk kepentingan
ahademis kepada perpustakaan uMS, tanpa perlu meminta ijin dari saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta.

Bersedia dan menjamin untuk menanggung secara pribadi tanpa

melibatkan pihak perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hokum
1-ang timbul atas pelanggaran hak cipta dalam karya ilmiah ini.
Dernikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan semoga dapat

-:.

:l

_ll,:l

al<

an sebagaimana s emestinya.

Surakarta, 30 Mei 2014
takan

APSARI

S

AR DESIWULANDARI
A510100081

1il

ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN
COLLEGE BALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 12 PURWODADI
KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Apsari Sinar Desiwulandari, A510100081, Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Illmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 126 Halaman.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan Aktivitas Belajar IPA siswa
Kelas V SD Negeri 12 Purwodadi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas yang dilakssiswaan dalam II siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru
dan siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi yang berjumlah 30 siswa. Sumber
data berasal dari siswa kelas V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan

dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara,
observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif
kualitatif dan data kuantitatf meliputi pengolahan data, penyajian data,
membandingkan data, menyimpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas
belajar siswa mengalami peningkatan. Indikator aktif mengajukan pertanyaan
pada pembelajaran dari 59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi
88% (Siklus II). Pada indikator aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran
dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi 87% (Siklus II).
Pada indikator keaktifan mengajukan pendapat dari 57% (Pra Siklus) menjadi
70% (Siklus I) hingga menjadi 82% (Siklus II). Pada indikator kerja sama dan
keterlibatan dalam diskusi dalam pembelajaran dari 53% (Pra Siklus) menjadi
74% (Siklus I) hingga menjadi 85% (Siklus II). Kesimpulan penelitian ini
menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College Ball dapat
meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi
pada tahun pelajaran 2013/2014.
Kata kunci: Metode Pembelajaran College Ball, Aktivitas Belajar, IPA.

iv

A. PENDAHULUAN
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyatakan bahwa:
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana dalam mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan
Negara”
Dalam kehidupan sehari-hari di sekolah seringkali terdapat berbagai
masalah-masalah yang berkaitan dengan pendidikan pada umumnya dan
pembelajaran

pada

khususnya.

Seorang

guru

dalam

melaksanakan

pembelajaran di kelas seringkali dihadapkan pada masalah-masalah yang
berkaitan dengan kesulitan belajar pada siswa. Proses pembelajaran di dalam
kelas diarahkan kepada kemampuan siswa untuk menghafal informasi, otak
siswa dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa
dituntut

untuk

memahami

informasi

yang

diingatnya

itu

untuk

menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Akibatnya, ketika siswa
lulus dari sekolah, mereka pintar secara teoritis, tetapi miskin aplikasi.
Kenyataan ini berlaku untuk semua mata pelajaran, termasuk Ilmu
Pengetahuan Alam.
Ilmu Pengetahuan Alam yang merupakan mata pelajaran eksak yang
pada dasarnya membantu siswa untuk berpikir dan berargumentasi. Ilmu
Pengetahuan Alam tidak hanya mengasah otak kiri, yaitu berpikir logis,
analitis, kritis, detail, runtut, berurutan dan sistematis, tetapi juga mengasah
otak kanan, seperti berpikir alternatif, eksploratif, dan kreatif. Materi Ilmu
Pengetahuan Alam merupakan hasil kegiatan manusia yang berupa
pengetahuan, gagasan, dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar
melalui penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan. Melalui Ilmu
Pengetahuan Alam, siswa dapat berlatih bekerja ilmiah seperti pengamatan
dan memprediksi bukan hanya sekedar berpikir.

1

Ilmu Pengetahuan Alam sebagai disiplin ilmu dan penerapannya dalam
masyarakat membuat pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam menjadi penting.
Tetapi pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang bagaimanakah yang paling
tepat untuk siswa, khususnya untuk siswa Sekolah Dasar ? Mengingat siswa
Sekolah Dasar yang masih dalam tahap berpikir secara konkrit, tentunya
pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya diberikan melalui ceramah
dan buku pengajaran saja. Apabila hal tersebut dilakukan, maka yang akan
terjadi siswa akan mengalami kekurang pahaman dalam mencerna suatu
materi.
Dari pengamatan peneliti, aktivitas belajar IPA kelas V di SD Negeri 12
Purwodadi sangat rendah yaitu 25,75% sehingga mempengaruhi hasil belajar
Ilmu Pengetahuan Alam kelas V SD Negeri 12 Purwodadi. Dapat dikatakan
rendah karena dilihat dari data nilai siswa yang menunjukkan rata-rata kelas
kurang dari 60 (di bawah KKM kelas). Dari hasil ulangan harian sebelum
dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), terdapat 58,82 % siswa
memiliki nilai di bawah KKM, yaitu 10 siswa mendapat nilai kurang dari 60.
Dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang mendapat nilai kurang dari KKM
lebih dari setengah dari jumlah siswa keseluruhan. Maka dapat disimpulkan
bahwa nilai mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 12 Purwodadi sangatlah
rendah.
Berdasarkan permasalahan di atas,diperlukan sebuah metode yang
mampu meningkatkan hasil belajar IPA. Untuk dapat

memecahkan

permasalahan di atas adalah dengan melalui metode College Ball. Secara
khusus definisi dari
pembelajaran

yang

Metode College Ball adalah sebuah metode
dapat

digunakan

untuk

mengajarkan

siswa

mengembangkan keterampilan dan keberanian berbicara. Metode ini
dirancang sedemikian rupa sehingga siswa berani mengungkapkan pendapat
atau jawaban yang diketahui. Dalam metode College Ball ini siswa dituntut
untuk aktif dalam pembelajaran sedangkan guru hanya berperan sebagai
fasilitator dalam proses belajar mengajar. Guru mempersiapkan sejenis kartu

2

indeks yang dibagikan kepada seluruh siswa sebagai alat untuk berbicara
atau menjawab pertanyaan dari guru.

B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan
di SD Negeri 12 Purwodadi kelas V yang berjumlah 30 siswa. Penelitian
dilakukan mulai dari bulan November sampai dengan April 2014. Jenis data
dalam penelitian ini adalah data kualitatif (aktivitas belajar) dan data
kuantitatif (hasil belajar).

Data aktivitas belajar dan hasil belajar siswa

merupakan data primer atau data pertama yang diperoleh langsung dari
subjek penelitian dengan menggunakan alat pengambilan data.
Metode penelitian yang akan dilakukan dalam penelitian ini untuk
mendapatkan kebenaran data yang representatif untuk mencapai tujuan
tertentu. Memilih prosedur penelitian yang tepat merupakan bagian yang ikut
menentukan

tingkat

kebenaran

hasil

penelitian.

Uraian

mengenai

pertanggungjawaban metode-metode yang digunakan melibatkan pembahasan
mengenai : setting penelitian, subjek penelitian, prosedur penelitian, jenis
data, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, validitas data, teknik
analisis data, dan indikator pencapaian. Metode pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, tes,
dokumentasi.
Dalam penelitian ini validasi data menggunakan teknik triangulasi.
“Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan
sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai
pembanding terhadap data tersebut. Analisis data dalam penelitian ini
meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi data.

3

C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu dengan
penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas
belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Peningkatan aktivitas belajar
terjadi dari siklus I hingga siklus II serta hasil belajar tidak hanya terjadi
peningkatan rata-rata hasil belajar dari setiap siklus namun juga persentase
ketuntasan hasil belajar IPA siswa juga meningkat dari siklus I hingga siklus
II.
Penerapan metode pembelajaran College Ball

dapat meningkatkan

aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun jaran 2013/2014 .
Indikator Aktif mengajukan pertanyaan pada pembelajan meningkat dari
59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi 88% (Siklus II).
Pada Indikator Aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran juga
meningkat dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi 87%
(Siklus II). Pada Indikator Keaktifan mengajukan pendapat juga meningkat
dari 57% (Pra Siklus) menjadi 70% (Siklus I) hingga menjadi 82% (Siklus II).
Pada Indikator Kerja sama dan keterlibatan dalam diskusi dalam pembelajaran
juga meningkat dari 53% (Pra Siklus) menjadi 74% (Siklus I) hingga menjadi
85% (Siklus II).
Nilai Rata-rata dan ketuntasan hasil belajar IPA menunjukkan bahwa
sebelum tindakan nilai rata-rata hasil belajar IPA hanya mencapai 69 dengan
persentase ketuntasan 53%, pada siklus I bisa meningkat menjadi 83 dengan
persentase ketuntasan 77%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 84
dengan persentase ketuntasan 97%. Simpulan penelitian ini menunjukkan
bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College Ball
meningkatkan aktivitas belajar

dapat

IPA pada siswa kelas V SD Negeri 12

Purwodadi pada tahun pelajaran 2013/2014.
Dengan demikian, salah satu upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar
dan hasil belajar IPA siswa, yaitu dengan diterapkannya metode pembelajaran
College Ball . Hal ini terjadi karena belajar dengan metode pembelajaran

4

College Ball

dapat menjadikan pembelajaran IPA lebih menyenangkan

sehingga aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa meningkat. Sehingga
dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis
tindakan “metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas
dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/ 2014” dapat diterima
kebenarannya.
Pembahasan dalam sebuah penelitian pada umumnya berisi tentang
uraian dan penjelasan mengenai hasil penelitian. Sama halnya dengan
pembahasan yang peneliti laksanakan. Pembahasan pada penelitian yang
peneliti laksanakan membahas tentang masalah yang terjadi dalam penelitian
dan hipotesis tindakan.Pembahasan pada permasalahan dan hipotesis tindakan
berdasarkan analisis data yang telah diperoleh dari penelitian yang di
laksanakan di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten
Grobogan Tasikmadu Karanganyar kelas V dan berkolaborasi dengan guru
kelas.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar Siswa
kelas V pada mata pelajaran IPA dengan menerapkan strategi pembelajaran
College Ball.
Strategi Pembelajaran College Ball merupakan strategi pembelajaran
aktif yang mengajak siswa untuk menumbuhkan daya kreatifitas serta jiwa
kemandirian dalam belajar sehingga membuat siswa tertarik mengikuti
pembelajaran IPA sehingga setelah diterapkannya strategi pembelajaran ini,
jumlah siswa yang aktivitas dalam mengikuti pembelajaran IPA meningkat.
Hal ini sesuai dengan penelitian Aprilia Hapsari dengan skripsinya yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar dengan Penggunaan Alat Peraga IPA
pada kelas V SD Negeri II Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran
2011/2012” menyatakan dengan penggunaan alat peraga IPA mampu
meningkatkan hasil belajar dengan perolehan persentase siklus I yaitu 58%
pada siklus II menunjukkan peningkatan yaitu 84%.

5

Penelitian oleh Erna Rosidah dengan judul “Penerapan Pembelajaran
Metode College Ball untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa
Kelas IV SD Negeri 04 Purwodadi tahun pelajaran 2009/2010. Penelitian
dilakukan dalam dua siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Hasil penelitian yang diperoleh
menunjukkan bahwa sebelum pelaksanaan 46,51% dan setelah dilaksanakan
metode College Ball meningkat menjadi 81,25. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan
metode College Ball dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD
Negeri 04 Purwodadi Tahun pelajaran 2009/2010.
Penelitian dengan peningkatan aktivitas dilakukan oleh Sinta Aprilia
dalam skripsinya yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam
Pembelajaran IPS melalui Metode Pembelajaran College Ball Pada Siswa
Kelas V SD Negeri Jatipuro Tahun Ajaran 2010/2011. Menyatakan bahwa
metode College Ball mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, sehingga
dalam penelitian ini tersimpulkann bahwa penggunaan metode College Ball
mampu meningkatkan aktivitas pada tiap siklusnya dengan prosentase
sebelum dilakukan tindakan sebanyak 25,75% lalu terjadi peningkatan pada
siklus I yaitu naik menjadi 37,56% dan pada siklus II meningkat menjadi
64,25%.
Berdasarkan beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya
diatas sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu
dengan penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan
aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Peningkatan aktivitas
belajar terjadi dari siklus I hingga siklus II serta hasil belajar tidak hanya
terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari setiap siklus namun juga
persentase ketuntasan hasil belajar IPA siswa juga meningkat dari siklus I
hingga siklus II.

6

Dengan demikian, salah satu upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar
dan hasil belajar IPA siswa, yaitu dengan diterapkannya metode pembelajaran
College Ball . Hal ini terjadi karena belajar dengan metode pembelajaran
College Ball

dapat menjadikan pembelajaran IPA lebih menyenangkan

sehingga aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa meningkat. Sehingga
dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis
tindakan “metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas
dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/ 2014” dapat diterima
kebenarannya.

D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan
dalam dua siklus dengan menerapkan metode pembelajaran College Ball
sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD
Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun
ajaran 2013/2014 maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan metode pembelajaran College Ball

dapat meningkatkan

aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi
Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun jaran 2013/2014 .
2. Indikator Aktif mengajukan pertanyaan pada pembelajan meningkat dari
59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi 88% (Siklus II).
Pada Indikator Aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran juga
meningkat dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi
87% (Siklus II). Pada Indikator Keaktifan mengajukan pendapat juga
meningkat dari 57% (Pra Siklus) menjadi 70% (Siklus I) hingga menjadi
82% (Siklus II). Pada Indikator Kerja sama dan keterlibatan dalam
diskusi dalam pembelajaran juga meningkat dari 53% (Pra Siklus)
menjadi 74% (Siklus I) hingga menjadi 85% (Siklus II).

7

3. Nilai Rata-rata dan ketuntasan hasil belajar IPA menunjukkan bahwa
sebelum tindakan nilai rata-rata hasil belajar IPA hanya mencapai 69
dengan persentase ketuntasan 53%, pada siklus I bisa meningkat menjadi
83 dengan persentase ketuntasan 77%, dan pada siklus II meningkat lagi
menjadi 84 dengan persentase ketuntasan 97%. Simpulan penelitian ini
menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College
Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD
Negeri 12 Purwodadi pada tahun pelajaran 2013/2014.

8

DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Suprijono, Widodo. 2000. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka
Cipta.
Aprilia, Sinta (2011) Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran
IPS melalui Metode Pembelajaran College Ball Pada Siswa Kelas V SD
Negeri Jatipuro Tahun Ajaran 2010/201. Skripsi FKIP Universitas Negeri
Semarang.
Arikunto, Suharsimi dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hapsari, Aprilia (2012) Peningkatan Hasil Belajar dengan Penggunaan Alat
Peraga IPA pada kelas V SD Negeri II Jumantono Kabupaten
Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi FKIP Universitas
Muhammadiyah Surkarta.
Hartini, Sri. Dkk. 2008. Psikologi Pendidikan. Surakarta:FKIP UMS.
Maryadi, dkk.2010. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP. Surakarta: BP FKIP UMS
Moleong. J.Lexy. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.
Muhaimin. A. Yahya. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rosidah, Erna (2010) Penerapan Pembelajaran Metode College Ball untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 04
Purwodadi tahun pelajaran 2009/2010. Skripsi FKIP Universitas Negeri
Yogyakarta.
Rubiyanto, Rubino. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Kartasura: FKIP UMS.
Sagala, Syaiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta.
Silberman, Mel. 2007. Active Learning 101 Strategi Pemebelajaran Aktif.
Yogjakarta: Pustaka Insan Madani
Sri, Kamulyan,dkk. 2012. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta:FKIP
PGSD UMS

9

Sugiono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung; CV Alfabeta.
Sukardi. Dkk. (2006). Penelitian kualitatif naturalistik. Yogyakarta: Lembaga
Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta.
Supardi. 2006. Metodologi Penelitian. Mataram :Yayasan Cerdas Press.
Suprijono, Ahmadi. 2004. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Susilo, Joko M. 2005. Gaya Belajar Menjadi Makin Pintar. Yogjakarta: Pinus.

10