FIKIH KLS 2\RPP XI GANJIL 13-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah
: MA Al-Azhar
Matapelajaran
: FIKIH
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: XI/Ganjil
: Hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya
: 2 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, sertamampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar
1. Meyakini syariat Islam tentang
hukum bugat
2. Menunjukkan sikap adil dan
tanggung jawab dalam penerapan
materi hukum bugat
3.Memahami hukum Islam tentang
bugat dan hikmahnya
Indikator
3.1.1. menjelaskan tentang pengertian
bughat
3.1.2. menjelaskan tentang hukuman
bagi pelaku bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari
pelarangan dan pemberian hukuman
pelaku bughat
4.1.1 menyebutkan contoh tindakan
yang termasuk kategori bughat
4. Menunjukkan contoh pelanggaran
yang terkenaketentuan bugat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan
pengertian bughat dengan sempurna
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku
kriminalitas yang termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3. Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara
melarang perilaku bughot dengan sempurna
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian bughot secara bahasa
2. Pengertian bughot secara istilah.
3. Penjelasan jenis jenis bughot
4. Penjelasan hukuman dan solusi bagi jenis jenis bughot
5. Hikmah dari pelarangan perilaku bughot
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah
Brain storming
Tanya jawab
Diskusi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: lcd, computer, white board
2. Alat/Bahan: lks,
3. Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul
qorib
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)
b. Kegiatan Inti:
Mengamati
............
Menanya
...........
Eksplorasi/eksperimen
...................
Mengasosiasi
................
Mengkomunikasikan
.............
c. Penutup:
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa
memimpin doa.
Guru memperkenalkan diri
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti:
Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian
bughat dan hikmah pelarangan bughat.
Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku
bughat
Peserta didik membaca.
Menanya
.Peserta didik memberi tanggapan
Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami
terkait pengertian bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan
bughat
Eksplorasi/eksperimen
Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat,
jenis dan hikmah pelarangan bughat.
Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet.
Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian
bughat dan jenisnya
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah
pelarangan bughat
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis
bughat di depan kelas
Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang
pengertian, jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas
c. Penutup:
Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap
keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan
H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah!
2. sebutkan jenis2 bughat!
3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!
Kunci jawaban:
1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke1:
Aspek yang dinilai
N Nama Peserta
Kebenara
Keberania
o
didik
Bahasa
n konsep
n
Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran
Skor 3 jika kebenaran
Skor 2 jika kebenaran
Skor 1 jika kebenaran
konsep,
konsep,
konsep,
konsep,
keberanian,
keberanian,
keberanian,
keberanian,
bahasa,
bahasa,
bahasa,
bahasa,
kelancaran
kelancaran
kelancaran
kelancaran
Skor
Kelancara
n
SANGAT BAIK
BAIK
CUKUP BAIK
KURANG BAIK
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang
dinilai
Kebenaran
Skor
4
Jika
3
Jika
2
Jika
1
Jika
konsep
Keberanian
Bahasa
Kelancaran
konsepnya
benar dan
sesuai dengan
yang ada
pada buku
pelajaran
Jika tanpa
ditunjuk
sudah berani
tampil
Jika
bahasanya
komunikatif,
mudah
dipahami
serta santun
peyampaiann
ya
Jika
penyampaian
nya sangat
lancar
konsepnya
benar tetapi
kurang dari
buku
pelajaran
konsepnya
kurang benar
konsepnya
tidak benar
Jika ditunjuk
baru berani
tampil
Jika dipaksa
baru berani
tampil
Jika tidak
berani tampil
Jika
bahasanya
komunikatif,
mudah
dipahami tapi
kurang santun
Jika
bahasanya
kurang
komunikatif,
sulit mudah
dipahami dan
kurang santun
Jika
bahasanya
tidak
komunikatif,
sulit
dipahami, dan
tidak santun
Jika
penyampaian
nya lancar
Jika
penyampaian
nya kurang
lancar
Jika
penyampaian
nya tidak
lancar
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Pamekasan, 28 Juli 2015
Guru Mapel
H. Abd. Aziz, S.Pd.I
NIP.
H. Abd. Aziz, S.Pd.I
NIP.
Sekolah/Madrasah
: MA Al-Azhar
Matapelajaran
: FIKIH
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: XI/Ganjil
: Hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya
: 2 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, sertamampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar
1. Meyakini syariat Islam tentang
hukum bugat
2. Menunjukkan sikap adil dan
tanggung jawab dalam penerapan
materi hukum bugat
3.Memahami hukum Islam tentang
bugat dan hikmahnya
Indikator
3.1.1. menjelaskan tentang pengertian
bughat
3.1.2. menjelaskan tentang hukuman
bagi pelaku bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari
pelarangan dan pemberian hukuman
pelaku bughat
4.1.1 menyebutkan contoh tindakan
yang termasuk kategori bughat
4. Menunjukkan contoh pelanggaran
yang terkenaketentuan bugat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan
pengertian bughat dengan sempurna
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku
kriminalitas yang termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3. Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara
melarang perilaku bughot dengan sempurna
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian bughot secara bahasa
2. Pengertian bughot secara istilah.
3. Penjelasan jenis jenis bughot
4. Penjelasan hukuman dan solusi bagi jenis jenis bughot
5. Hikmah dari pelarangan perilaku bughot
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah
Brain storming
Tanya jawab
Diskusi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: lcd, computer, white board
2. Alat/Bahan: lks,
3. Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul
qorib
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)
b. Kegiatan Inti:
Mengamati
............
Menanya
...........
Eksplorasi/eksperimen
...................
Mengasosiasi
................
Mengkomunikasikan
.............
c. Penutup:
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa
memimpin doa.
Guru memperkenalkan diri
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan
Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti:
Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian
bughat dan hikmah pelarangan bughat.
Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku
bughat
Peserta didik membaca.
Menanya
.Peserta didik memberi tanggapan
Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami
terkait pengertian bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan
bughat
Eksplorasi/eksperimen
Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat,
jenis dan hikmah pelarangan bughat.
Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet.
Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian
bughat dan jenisnya
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah
pelarangan bughat
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis
bughat di depan kelas
Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang
pengertian, jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas
c. Penutup:
Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap
keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan
H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah!
2. sebutkan jenis2 bughat!
3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!
Kunci jawaban:
1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke1:
Aspek yang dinilai
N Nama Peserta
Kebenara
Keberania
o
didik
Bahasa
n konsep
n
Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran
Skor 3 jika kebenaran
Skor 2 jika kebenaran
Skor 1 jika kebenaran
konsep,
konsep,
konsep,
konsep,
keberanian,
keberanian,
keberanian,
keberanian,
bahasa,
bahasa,
bahasa,
bahasa,
kelancaran
kelancaran
kelancaran
kelancaran
Skor
Kelancara
n
SANGAT BAIK
BAIK
CUKUP BAIK
KURANG BAIK
Skor perolehan
Nilai = x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang
dinilai
Kebenaran
Skor
4
Jika
3
Jika
2
Jika
1
Jika
konsep
Keberanian
Bahasa
Kelancaran
konsepnya
benar dan
sesuai dengan
yang ada
pada buku
pelajaran
Jika tanpa
ditunjuk
sudah berani
tampil
Jika
bahasanya
komunikatif,
mudah
dipahami
serta santun
peyampaiann
ya
Jika
penyampaian
nya sangat
lancar
konsepnya
benar tetapi
kurang dari
buku
pelajaran
konsepnya
kurang benar
konsepnya
tidak benar
Jika ditunjuk
baru berani
tampil
Jika dipaksa
baru berani
tampil
Jika tidak
berani tampil
Jika
bahasanya
komunikatif,
mudah
dipahami tapi
kurang santun
Jika
bahasanya
kurang
komunikatif,
sulit mudah
dipahami dan
kurang santun
Jika
bahasanya
tidak
komunikatif,
sulit
dipahami, dan
tidak santun
Jika
penyampaian
nya lancar
Jika
penyampaian
nya kurang
lancar
Jika
penyampaian
nya tidak
lancar
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Pamekasan, 28 Juli 2015
Guru Mapel
H. Abd. Aziz, S.Pd.I
NIP.
H. Abd. Aziz, S.Pd.I
NIP.