PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC Peningkatan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode Circ (Cooperative Integrated Reading And Composition) Pada Siswa Kelas Iv
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
UMI LATIFAH
A.510 090 228
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
Diajukan Oleh :
UMI LATIFAH
A.510 090 228
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemusian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Januari 2013
UMI LATIFAH
A.510 090 228
iv
MOTTO
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keber hasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.
Menarilah bagaikan tak seorang pun sedang menonton.
( Mark Twain)
Ada dua cara menjalani hidup, yaitu menjalaninya dengan keajaiban-keajaiban
atau menjalaninya dengan biasa-biasa saja.
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Karya
ini
adalah
hasil
perjuangan
panjang
yang
melelahkan,
membutuhka n kesabaran, ketekunan serta iringan doa yang tak terkira, karya ini
saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu, terima kasih atas do’a dan kasih sayang yang telah kalian
berikan selama ini. Karena dengan jerih payah yang kalian berikan saya
dapat sampai disini dan semoga menjadi awal saya untuk membahagiakan
kalian.
2. Adikku tercinta Lilis Murdianah terima kasih atas do’a, dukungan dan
semangat yang telah kamu berikan.
3. Seseorang yang istimewa, terima kasih atas do’a, semangat, kasih sayang
dan perhatian yang selama ini kamu berikan.
4. Sahabat-sahabatku, Zubaedah, Isti, Nurin, Fitria, Ifa, dan Eka yang telah
mendukungku dan menerimaku menja di bagian dari kehidupan kalian.
5. Teman-temanku FKIP PGSD angkatan 2009 kelas E, ter ima kasih atas
kebersamaannya.
6. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul ”Peningkatan Keaktifan
Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode CIRC
(Cooperative Integrated Reading And Composition) Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri Pojok 02 Tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama
penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dari berbagai
pihak. O leh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M. Si, selaku pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan yang berharga.
vii
4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah
memberikan ilmunya kepada penulis.
5. Bapak Muh Anshor, S. Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Pojok 02
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Drs. Sri Untoro, selaku wali kelas IV SD Negeri Pojok 02 dan
siswa kelas IV SD Negeri Pojok 02 Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah
membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Bapak ibu dan segenap keluarga yang telah memberikan bantuan dan
semangat serta do’a dalam penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu menyusun skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari
sempurna. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan
skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI
.............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
ABSTRAK
BAB I
.............................................................................................. xv
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar belakang ......................................................................... 1
B. Perumusan masalah ................................................................. 5
C. Tujuan penelitian ..................................................................... 5
D. Manfaat penelitian ................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI ................................................................... 7
A. Kajian Teori ............................................................................. 7
1. Pembelajaran IPS ................................................................. 7
2. Keaktifan Siswa ................................................................. 8
ix
a. Pengertian Keaktifan Siswa ......................................... 8
b. Indikator Keaktifan Siswa ........................................... 9
c. Hubungan Keaktifan Siswa dengan Hasil Belajar........ 10
3. Hasil Belajar ........................................................................ 11
a. Pengertian Hasil Belajar .............................................. 11
b. Faktor yang menentukan Hasil Belajar ....................... 11
4. Metode CIRC ...................................................................... 11
a. Pengertian Metode CIRC ............................................ 13
b. Komponen-Komponen dalam Pembelajaran CIRC .... 14
c. Kegiatan Pokok Pembelajaran CIRC .......................... 15
d. Tahapan Metode CIRC ................................................ 16
e. Kelebihan dan Kekurangan Metode CIRC .................. 17
B. Kajian P enelitian yang Relevan ............................................... 18
C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 20
D. Hipotesis .................................................................................. 21
BAB III
METODE PENELITIAN ............................................................. 22
A. Setting penelitian...................................................................... 22
1. Waktu penelitian ................................................................... 22
2. Tempat penelitian ................................................................. 22
B. Subyek penelitian .................................................................... 23
C. Prosedur penelitian .................................................................. 23
D. Jenis data ................................................................................. 27
E. P engumpulan data .................................................................... 27
x
1. Tes ....................................................................................... 27
2. Observasi ............................................................................. 28
3. Dokumentasi ....................................................................... 28
F. Instumen penelitian ................................................................. 29
1. Soal Tes ............................................................................... 29
2. Lembar observasi ................................................................ 29
G. Validitas Data dan Instrumen .................................................. 30
a. Validitas Data .................................................................... 30
b. Validitas Instrumen ........................................................... 30
H. Teknik Analisis data ................................................................ 31
1. Pengumpulan Data .............................................................. 31
2. Reduksi Data ....................................................................... 32
3. Penyajian Data .................................................................... 32
4. Verifikasi dan Penarikan Kesimpulan ................................. 32
I. Indikator pencapaian ............................................................... 33
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN HASIL PEMBAHASAN................ 34
A. Deskripsi Latar Penelitian...................................................... 34
B. Refleksi Awal ......................................................................... 36
C. Analisis Pencarian Fakta ....................................................... 40
1. Identifikasi masalah dan penyebabnya ........................... 40
2. Alternatif Solusi .............................................................. 42
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 42
1. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ....................................... 42
xi
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ...................................... 50
E. Pembahasan ............................................................................. 58
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 63
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 64
A. Kesimpulan .............................................................................. 64
B. Implikasi Hasil Penelitian ........................................................ 65
C. Saran ........................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 68
LAMPIRAN .................................................................................................. 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbandingan Variabel-Variabel yang Diteliti ........................... 19
2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ 21
3. Tabel 4.1 Keadaan Siswa SDN Pojok 02 .................................................... 33
4. Tabel 4.2 Indikator Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................................... 36
5. Tabel 4.3 Daftar Nilai Pra Siklus ............................................................... 38
6. Tabel 4.4 Asumsi Penyebab Masalah ......................................................... 40
7. Tabel 4.5 Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ............................................. 47
8. Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus I ................................................................... 48
9. Tabel 4.7 Indikator Keaktifan Siklus II ...................................................... 56
10. Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus II ................................................................ 56
11. Tabel 4.9 Perbandingan Indikator Keaktifan ........................................... 58
12. Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ......................................... 60
xiii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
1. Gambar 3.1 Langkah PTK Model Kemmis&Mc Taggart ………………… 26
2. Grafik 4.1 Indikator Keaktif an Siswa Pra Siklus ………………………….. 36
3. Grafik 4.2 Perbandingan Indikator Keaktifan …………………………….. 58
4. Grafik 4.3 Perbandingan Hasil Belajar Siswa …………………………….. 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV............................................. 71
2.
Lampiran 2 Daftar Nilai Siswa Kelas IV .............................................. 72
3.
Lampiran 3 Pedoman Observasi P ra Siklus .......................................... 73
4.
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..................... 77
5.
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ......................... 85
6.
Lampiran 6 Pedoman observasi Siklus I Pertemuan 2.......................... 89
7.
Lampiran 7 Evaluasi Siklus I Pertemuan 1........................................... 93
8.
Lampiran 8 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ............................... 94
9.
Lampiran 9 Evaluasi Siklus I Pertemuan 2...........................................95
10. Lampiran 10 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 .............................. 96
11. Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................. 97
12. Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1......................105
13. Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2......................109
14. Lampiran 14 Evaluasi Siklus II Pertemuan 1........................................113
15. Lampiran 15 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuaan 1...........................114
16. Lampiran 16 Evaluasi Siklus II Pertemuan 2........................................115
17. Lampiran 17 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 2 .............................116
18. Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian...................................................117
Surat-surat Keterangan Penelitian
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
Umi Latifah, A510 090 228, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 67 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) meningkatkan keaktifan siswa pada
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan 2) meningkatkan hasil belajar IPS
siswa melalui metode CIRC. Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri
Pojok 02 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan soal tes dan
lembar observasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan : 1) Kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPS
dengan menggunakan metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition) mampu meningkatkan keaktifan siswa, yang meliputi a) keaktifan
dalam mengajukan pertanyaan pada tahap pra siklus sebesar 30,76% (8 siswa),
pada siklu//s I sebesar 50% (13 siswa), dan pada akhir pelaksanaan tindakan
mencapai 80,76% (21 siswa), b) keaktifan dalam menjawab pertanyaan dari guru
pada tahap pra siklus sebesar 30,76% (8 siswa), pada siklus I sebesar 42,30% (11
siswa), dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 76,92% (20 siswa), c)
Keaktifan memberikan tangggapan atas jawaban atau pernyataan dari siswa
yang lain pada tahap pra siklus sebesar 26,92% (7 siswa), pada siklus I sebesar
38,46% (10 siswa) dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 76,92% (20 siswa),
d) Keaktifan dalam menyampaikan kesimpulan dari materi yang dipelajari pada
tahap pra siklus sebesar 38,46% (10 siswa), pada siklus I sebesar 42,30% (11
siswa), dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 88, 40% (23 siswa) serta 2)
Pembelajaran melalui metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition) mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS,
hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang mencapai standar nilai KKM yaitu 70
pada tahap pra siklus adalah 30,76% (8 siswa), pada siklus I sebesar 57,69% (15
siswa), dan akhir pelaksanaan tindakan mencapai 76,92% (20 siswa).
Kata kunci : keaktifan siswa, metode CIRC, hasil belajar
xvi
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
UMI LATIFAH
A.510 090 228
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
Diajukan Oleh :
UMI LATIFAH
A.510 090 228
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemusian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Januari 2013
UMI LATIFAH
A.510 090 228
iv
MOTTO
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keber hasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.
Menarilah bagaikan tak seorang pun sedang menonton.
( Mark Twain)
Ada dua cara menjalani hidup, yaitu menjalaninya dengan keajaiban-keajaiban
atau menjalaninya dengan biasa-biasa saja.
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Karya
ini
adalah
hasil
perjuangan
panjang
yang
melelahkan,
membutuhka n kesabaran, ketekunan serta iringan doa yang tak terkira, karya ini
saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu, terima kasih atas do’a dan kasih sayang yang telah kalian
berikan selama ini. Karena dengan jerih payah yang kalian berikan saya
dapat sampai disini dan semoga menjadi awal saya untuk membahagiakan
kalian.
2. Adikku tercinta Lilis Murdianah terima kasih atas do’a, dukungan dan
semangat yang telah kamu berikan.
3. Seseorang yang istimewa, terima kasih atas do’a, semangat, kasih sayang
dan perhatian yang selama ini kamu berikan.
4. Sahabat-sahabatku, Zubaedah, Isti, Nurin, Fitria, Ifa, dan Eka yang telah
mendukungku dan menerimaku menja di bagian dari kehidupan kalian.
5. Teman-temanku FKIP PGSD angkatan 2009 kelas E, ter ima kasih atas
kebersamaannya.
6. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul ”Peningkatan Keaktifan
Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode CIRC
(Cooperative Integrated Reading And Composition) Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri Pojok 02 Tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama
penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dari berbagai
pihak. O leh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M. Si, selaku pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan yang berharga.
vii
4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah
memberikan ilmunya kepada penulis.
5. Bapak Muh Anshor, S. Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Pojok 02
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Drs. Sri Untoro, selaku wali kelas IV SD Negeri Pojok 02 dan
siswa kelas IV SD Negeri Pojok 02 Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah
membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Bapak ibu dan segenap keluarga yang telah memberikan bantuan dan
semangat serta do’a dalam penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu menyusun skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari
sempurna. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan
skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI
.............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
ABSTRAK
BAB I
.............................................................................................. xv
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar belakang ......................................................................... 1
B. Perumusan masalah ................................................................. 5
C. Tujuan penelitian ..................................................................... 5
D. Manfaat penelitian ................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI ................................................................... 7
A. Kajian Teori ............................................................................. 7
1. Pembelajaran IPS ................................................................. 7
2. Keaktifan Siswa ................................................................. 8
ix
a. Pengertian Keaktifan Siswa ......................................... 8
b. Indikator Keaktifan Siswa ........................................... 9
c. Hubungan Keaktifan Siswa dengan Hasil Belajar........ 10
3. Hasil Belajar ........................................................................ 11
a. Pengertian Hasil Belajar .............................................. 11
b. Faktor yang menentukan Hasil Belajar ....................... 11
4. Metode CIRC ...................................................................... 11
a. Pengertian Metode CIRC ............................................ 13
b. Komponen-Komponen dalam Pembelajaran CIRC .... 14
c. Kegiatan Pokok Pembelajaran CIRC .......................... 15
d. Tahapan Metode CIRC ................................................ 16
e. Kelebihan dan Kekurangan Metode CIRC .................. 17
B. Kajian P enelitian yang Relevan ............................................... 18
C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 20
D. Hipotesis .................................................................................. 21
BAB III
METODE PENELITIAN ............................................................. 22
A. Setting penelitian...................................................................... 22
1. Waktu penelitian ................................................................... 22
2. Tempat penelitian ................................................................. 22
B. Subyek penelitian .................................................................... 23
C. Prosedur penelitian .................................................................. 23
D. Jenis data ................................................................................. 27
E. P engumpulan data .................................................................... 27
x
1. Tes ....................................................................................... 27
2. Observasi ............................................................................. 28
3. Dokumentasi ....................................................................... 28
F. Instumen penelitian ................................................................. 29
1. Soal Tes ............................................................................... 29
2. Lembar observasi ................................................................ 29
G. Validitas Data dan Instrumen .................................................. 30
a. Validitas Data .................................................................... 30
b. Validitas Instrumen ........................................................... 30
H. Teknik Analisis data ................................................................ 31
1. Pengumpulan Data .............................................................. 31
2. Reduksi Data ....................................................................... 32
3. Penyajian Data .................................................................... 32
4. Verifikasi dan Penarikan Kesimpulan ................................. 32
I. Indikator pencapaian ............................................................... 33
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN HASIL PEMBAHASAN................ 34
A. Deskripsi Latar Penelitian...................................................... 34
B. Refleksi Awal ......................................................................... 36
C. Analisis Pencarian Fakta ....................................................... 40
1. Identifikasi masalah dan penyebabnya ........................... 40
2. Alternatif Solusi .............................................................. 42
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 42
1. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ....................................... 42
xi
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ...................................... 50
E. Pembahasan ............................................................................. 58
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 63
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 64
A. Kesimpulan .............................................................................. 64
B. Implikasi Hasil Penelitian ........................................................ 65
C. Saran ........................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 68
LAMPIRAN .................................................................................................. 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbandingan Variabel-Variabel yang Diteliti ........................... 19
2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ 21
3. Tabel 4.1 Keadaan Siswa SDN Pojok 02 .................................................... 33
4. Tabel 4.2 Indikator Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................................... 36
5. Tabel 4.3 Daftar Nilai Pra Siklus ............................................................... 38
6. Tabel 4.4 Asumsi Penyebab Masalah ......................................................... 40
7. Tabel 4.5 Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ............................................. 47
8. Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus I ................................................................... 48
9. Tabel 4.7 Indikator Keaktifan Siklus II ...................................................... 56
10. Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus II ................................................................ 56
11. Tabel 4.9 Perbandingan Indikator Keaktifan ........................................... 58
12. Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ......................................... 60
xiii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
1. Gambar 3.1 Langkah PTK Model Kemmis&Mc Taggart ………………… 26
2. Grafik 4.1 Indikator Keaktif an Siswa Pra Siklus ………………………….. 36
3. Grafik 4.2 Perbandingan Indikator Keaktifan …………………………….. 58
4. Grafik 4.3 Perbandingan Hasil Belajar Siswa …………………………….. 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV............................................. 71
2.
Lampiran 2 Daftar Nilai Siswa Kelas IV .............................................. 72
3.
Lampiran 3 Pedoman Observasi P ra Siklus .......................................... 73
4.
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I..................... 77
5.
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ......................... 85
6.
Lampiran 6 Pedoman observasi Siklus I Pertemuan 2.......................... 89
7.
Lampiran 7 Evaluasi Siklus I Pertemuan 1........................................... 93
8.
Lampiran 8 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ............................... 94
9.
Lampiran 9 Evaluasi Siklus I Pertemuan 2...........................................95
10. Lampiran 10 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 .............................. 96
11. Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................. 97
12. Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1......................105
13. Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2......................109
14. Lampiran 14 Evaluasi Siklus II Pertemuan 1........................................113
15. Lampiran 15 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuaan 1...........................114
16. Lampiran 16 Evaluasi Siklus II Pertemuan 2........................................115
17. Lampiran 17 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 2 .............................116
18. Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian...................................................117
Surat-surat Keterangan Penelitian
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI POJOK 02 TAHUN
AJARAN 2012/2013
Umi Latifah, A510 090 228, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 67 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) meningkatkan keaktifan siswa pada
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan 2) meningkatkan hasil belajar IPS
siswa melalui metode CIRC. Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan
Kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri
Pojok 02 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan soal tes dan
lembar observasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan : 1) Kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPS
dengan menggunakan metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition) mampu meningkatkan keaktifan siswa, yang meliputi a) keaktifan
dalam mengajukan pertanyaan pada tahap pra siklus sebesar 30,76% (8 siswa),
pada siklu//s I sebesar 50% (13 siswa), dan pada akhir pelaksanaan tindakan
mencapai 80,76% (21 siswa), b) keaktifan dalam menjawab pertanyaan dari guru
pada tahap pra siklus sebesar 30,76% (8 siswa), pada siklus I sebesar 42,30% (11
siswa), dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 76,92% (20 siswa), c)
Keaktifan memberikan tangggapan atas jawaban atau pernyataan dari siswa
yang lain pada tahap pra siklus sebesar 26,92% (7 siswa), pada siklus I sebesar
38,46% (10 siswa) dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 76,92% (20 siswa),
d) Keaktifan dalam menyampaikan kesimpulan dari materi yang dipelajari pada
tahap pra siklus sebesar 38,46% (10 siswa), pada siklus I sebesar 42,30% (11
siswa), dan diakhir pelaksanaan tindakan sebesar 88, 40% (23 siswa) serta 2)
Pembelajaran melalui metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition) mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS,
hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang mencapai standar nilai KKM yaitu 70
pada tahap pra siklus adalah 30,76% (8 siswa), pada siklus I sebesar 57,69% (15
siswa), dan akhir pelaksanaan tindakan mencapai 76,92% (20 siswa).
Kata kunci : keaktifan siswa, metode CIRC, hasil belajar
xvi