PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN MASTER DENGAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XAK SMK SWASTA KRAKATAU MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN MASTER
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK 1
DI SMK SWASTA KRAKATAU MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
YESI APRILITA TARIGAN
NIM. 7103142079
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik TUHAN Yang Maha Esa, Pencipta dan
Pengendali alam semesta, atas nikmat dan berkat yang tak terkira sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Master Dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 1 SMK Swasta
Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Pujian dan salam tercurah
kepada Yesus Kristus , keluarga, dan para sahabat serta seluruh generasi
setelahnya.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak , terutama
orang tua saya.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan saya mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus Pembimbing Akademik saya.
4. Bapak Drs. Jonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
i
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan .
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang
telah
banyak
memberikan
bimbingan
dan
arahan
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Akuntansi beserta staf pegawai
8. Bapak Edi Siwanto selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Krakatau Medan,
Ibu Yunita S.Pd, selaku guru akuntansi dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang
telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama penelitian, serta
siswa/i kelas X AK 1 SMK Swasta Krakatau Medan yang telah banyak
membantu dan mendukung terlaksananya penelitian yang dilakukan oleh
penulis.
9. Teristimewa kepada orang tuaku tercinta, Ayahanda Alm. Jasa Tarigan,
Ibunda Alm. Pengalon br Pinem,dan Ibunda Mardiana Hutabarat. Ayah
dan Ibu adalah inspirasi dan penopang semangat penulis dalam menjalani
kehidupan ini. Tak lupa kakakku tersayang Dinarta Christina, Eva
Mayasari, abangku Jhon Agus dan adikku Leonora Theresia, Persadanta,
dan Egis Vani. Terima kasih atas do’a dan dukungannya selama ini.
10. Buat yang terkasih dan tersayang Maringan Fransiskus Pinem, Amd atas
semua dukungan dan semangat yang diberikan.
11. Sahabat-sahabatku khususnya Yana Anggraini, Masdelina, Rimta Yani,
Petrus Indra Nainggolan, Novita Sari, Rum Rumondang, Sartika
Anggraini, Rotua Rury Akasia , Fatimah Sari, terimakasih buat bantuan
ii
dan semangatnya semoga persahabatan kita abadi selamanya. Serta
terimakasih juga penulis sampaikan untuk teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
12. Untuk teman-teman B-Reguler’10 makasih buat dukungan dan doanya, semoga
kita sukses semuanya.
13. Juga untuk teman-teman seperjuanganku alias teman satu Dosen PS ku,
Dwi Septi, Christy, dan Mayerni terima kasih buat dukungan dan
semangat nya.
14. Untuk keluarga besar Akbar E-Reload, sebagai direktur utama Jamaluddin
sekaligus bos besar, kak Dwina, kak Wulan, kak Reny, kak Zenni, kak
Sari, kak Tifa, kak Yani, kak Widi, abang Amex, abang Rinaldi, dek
Masita, dek Kiki, dek Yayang, dek Ummi, dek Yusrika, dan rekan kerja
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih banyak buat
semangat yang selalu diberikan dalam penulisan skripsi ini.
15. Serta semua pihak yang tidak tersebutkan oleh penulis, terimakasih atas
do’a dan bantuannya kepada penulis.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata
bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis
Juli 2014
Yesi Aprilita Tarigan
NIM. 7103142079
iii
ABSTRAK
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XAK SMK Swasta
Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil
belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan
kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XAKSMK
Swasta Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014, dan untuk mengetahui
perbedaan yang signifikan hasil belajar akuntansi siswa antara siklus I dan siklus
II dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair
Share (TPS).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Krakatau Medan yang beralamat
Jalan. Brigjen Bejo/ Cemara No. 32 – 34 Medan Kec. Medan Timur.Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X AK yang berjumlah 35 orangdan objek
penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan
Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas (PTK) yang terdiri dari 2
siklus. Tiap siklus terdiri 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian ini
menggunakan objectif test dan lembar observasi aktivitas. Teknik analisis data
terdiri dari data kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil pada siklus I diperoleh hasil belajar yaitu 42,85% siswa
memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 68, akan tetapi belum mencapai
indikator keberhasilan yaitu 70%. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan ke siklus
II. Hasil yang diperoleh di siklus II diperoleh hasil belajar yaitu 91,42% siswa
memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 81,14 yang berarti telah melampaui
indikator keberhasilan dan telah memenuhi kriteria KKM ≥70. sehingga
penelitian berhenti di siklus II. Begitu juga dari lembar observasi aktivitas siswa
menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II
sebesar 54,29%. Pada siklus I diperoleh hasil 31,42% siswa masuk dalam kategori
aktif dan pada siklus II diperoleh hasil 85,71 siswa masuk dalam kategori aktif
telah memenuhi kriteria skor ≥ 23 atau 71,87%. Berdasarkan uji signifikan,
terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II
dimana thitung= 11,13> ttabel=2,0322.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan kolaborasi
model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) pada materi
mencatat dokumen/transaksi ke dalam jurnal khusus dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas X AK SMK Swasta Krakatau MedanT.P
2013/2014.
Kata Kunci : Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi, Kolaborasi Model
Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS)
iv
ABSTRACT
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. The Application of
MasterCollaborative Learning Model withThink Pair Share (TPS)to
IncreaseActivity and Accounting Learning Result Of StudentsIn Class X AK
SMK Swasta Krakatau Medan Academic Year of 2013/2014. Thesis of
Economic Education Major, Education of Accounting Study Program,
Economic Faculty, State University of Medan2014.
The problem of this research is low level of students’ accounting activities
and study result. This research is aimed to overview the application of Problem
PosingCollaborative Learning Model with Group Investigationin class X AK
SMK Swasta Krakatau Medan academic year of 2013/2014, and to know the
significant difference of learning outcome between cycle I with cycle II by using
Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS).
This research is implemented atSMK Swasta Krakatau Medan located on
Brigjen Bejo/ Cemara No. 32-34 street Medan Kec. Medan Timur. The subject of
this research is 35 students of X AK Grade Students and the object of this
research is Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS) to
increase of activity and accounting learning result of students. This research is
Classroom Action Research (PTK). Technique used to collect data in this result
using the objective test and observation activity sheets. Technique used of data
analysis consisted of data qualitative and data quantitative.
Based on the analysis from First Phase Cycle, it resulted that 42,85 percent
students get an average point of 68, which is not the ideal achievement indicator
point with average point of 70. Therefore, the result is continued to Second Phase
Cycle. The result achieved from Second Phase Cycle is 91,42 percent of students’
study result get an average point of 81,14which already exceed the ideal
achievement indicator, so the research stops at this phase. Observation assessment
of students’ activities also shows 54,29 percent improvement of students’ study
activities from First Phase Cycle to Second Phase Cycle. At First Phase Cycle is
resulted 31,42 percentstudentsincluding in active category while in Second Phase
Cycle is resulted 85,71 percentstudentsincluding in active category as indicator
students got value ≥ 23 or 71,87%. Persuant to significant test there are increased
of learning result between first and second cycle where thitung= 11,13> ttabel=2,0322.
The research shows that through the application of collaboration learing
model Master with Think Pair Share (TPS) in class X AK SMK Swasta Krakatau
Medan Academic Year of 2013/2014 can be increase both of activity and
accounting result of students.
Keyword: Activity And Learning Result Of Accounting, Collaboration Of
Learning Master with Think Pair Share (TPS)
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan kelas ............................................
42
Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Belajar Siswa ...............................................
59
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan hasil Belajar Siswa ..................................
61
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kontrak Penelitian dengan Guru .......................................... 1
Lampiran 2 Kontrak Penelitian dengan Pengamat ................................... 2
Lampiran 3 Silabus .................................................................................. 3
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ............................................................. 9
Lampiran 5 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................... 20
Lampiran 6 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................. 26
Lampiran 7 Soal dan Jawaban Pretest ...................................................... 31
Lampiran 8 Daftar Nilai Pretest ............................................................... 38
Lampiran 9 Soal dan Jawaban Posttest Siklus I ....................................... 40
Lampiran 10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 47
Lampiran 11 Daftar nilai Siswa Siklus I .................................................... 49
Lampiran 12 Soal dan Jawaban Postest Siklus II ....................................... 51
Lampiran 13 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 58
Lampiran 14 Daftar nilai Siswa Siklus II ................................................... 60
Lampiran 15 Lembar Pengamatan aktivitas ............................................... 62
Lampiran 16 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Master dengan
Think Pair Share (TPS) ......................................................... 63
Lampiran 17 Indikator Hasil Belajar ......................................................... 65
Lampiran 18 T Tabel ................................................................................. 66
Lampiran 19 Tabel Perhitungan Uji-t ........................................................ 67
Lampiran 20 Perhitungan Uji-t .................................................................. 69
Lampiran 21 Dokumentasi ......................................................................... 71
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1.
Penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share
(TPS)
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari
observasi yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa
pada siklus I hanya rata-rata 31,42% menjadi 85,71% pada siklus II.
Peningkatan sebesar 54,29% dari siklus I ke siklus II dan telah mencapai
kriteria sebesar ≥ 23 atau 71,87%.
2.
Penerapan model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) dapat
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1 dalam proses
pembelajaran pada kompetensi dasar Mencatat transaksi/dokumen ke dalam
jurnal khusus di SMK Swasta Krakatau Medan. Hal ini dapat dilihat pada
siklus I hasil belajar yang diperoleh sebesar 42,85% atau 15 siswa yang
mencapai KKM. Sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup
signifikan yaitu hasil belajar yang diperoleh menjadi sebesar 91,42% atau 32
siswa yang mencapai KKM, jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar
48,57%.
3.
Ada peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal
ini dapat terlihat dari uji-t yang dilakukan (t(hitung) = 11,13 dan t(tabel) = 2,0322)
.
72
73
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis
mengajukan beberapa saran, antara lain :
1. Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan model
pembelajaran Master dengan Think Pair Share sebagai suatu alternatif dalam
kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran akuntansi khususnya kompetensi
dasar mencatat transaksi atau dokumen ke dalam jurnal khusus pada
perusahaan dagang untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan belajar,
aktivitas, serta hasil belajar siswa dengan ketentuan penggunaan bahasa yang
ringan dan pemberian latihan berupa soal untuk meningkatkan pemahaman
siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
sebaiknya melakukan variasi yang lebih banyak dalam penerapannya selain
yang sudah dilakukan oleh peneliti serta memberikan perhatian khusus
terhadap siswa yang tergolong dalam ketegori “Tidak Aktif” sehingga
aktivitas siswa semakin meningkat. Hal ini diharapkan dilakukan untuk
kelancaran dan keberhasilan penerapan model pembelajaran Master dengan
Think Pair Share.
DAFTAR PUSTAKA
Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Dalam Trianto. 2011. Belajar untuk
Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Aqib, Zainal dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wydya
Bloom. 1975. Taxonomi Of Education Objective. Dalam Suprijono, Agus.2009.
Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka
Pelajar:Yogyakarta
Cahyati, Nenty.2013.
Pengertian
Akuntansi
Dari
Beberapa
Para
Ahli.http://pengertianakuntansimenurut10paraahli.blogspot.com/, (diakses
Selasa, 4 Maret 2014)
Diedrich. 1979. Strategis For Teacher Information Processing Models In The
Class Room. Dalam Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Handayani,
Desi.
2012.
Think
Share.(http://desyhandayanii.blogspot.com/2012/04/think-pair-sharetps0.html) diakses tanggal 12 Mei 2014
Pair
Handoyo, Budi dkk. 2006. Penerepan Think Pair Share (TPS) Dalam
Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Geografi.Jurnal Pendidikan Inonatif Volume 2, Nomor 1. Hal. 50.
Universitas
Negeri
Malang:
Malang
http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-2-no-1-budi-handoyo-.pdf.
Tanggal akses 17 April 2014
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Harahap, Sofyan Syafri.2011. Teori Akuntansi.Jakarta : Rajagrafindo Persada
Hidayat. 2009. Kelebihan dan Kekurangan dari Model Think Pair Share. Jakarta :
Kencana
Ibrahim.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajarankoopratif.wordpress.com. (diakses 18 Februari)
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan
Pengembang Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Kelas
Sebagai
Mandal. 2009. Cooperative Learning. Jakarta : Gramedia.
Mabruroh, M. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTs
Negeri
Krian
Sidoarjo.
Tersedia
:
http://digilid.sunanampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--murotulma-8723
(diakses 18 Februari)
Mufidah, Lailatul. 2013. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tps
Untuk Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada Pokok bahasan matriks.
Jurnal Pendidikan Matematika Vol.1, No.1 hal. 118. ISSN: 2337-8166.
Sidoarjo:
STKIP
PGRI
SIDOARJO.
http://lppm.stkippgrisidoarjo.ac.id/files/Penerapan-Model-Pembelajaran-Kooperatif-Tipe-TPSuntuk-Meningkatkan-Aktivitas-Belajar-Siswa-pada-Pokok-BahasanMatriks.pdf. Tanggal akses 14 Juli 2014
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Qomaruddin. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER Dalam
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VIII MTS
Wahid
Hasyim.
Tersedia:
http://digilid.uinsuka.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=digiliduinsuka--qomaruddin-4047 (diakses 18 Februari)
Rusman. 2010. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Safitri, Dwiani. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Master Berbantuan Media
Cerita Rakyat Dalam Keterampilan Membaca Siswa Pada Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas V SDN 12 Padang Sambian. E-journal Mimbar PGSD .
Vol: 2 No: 1Tahun 2014. Universitas Pendidikan Ganesha: Papua.
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1960. Tanggal
akses 13 Mei 2014
Santosa, Nurhadi. 2013. Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran
Matematika Dengan Strategi Master Dan Penerapan Scaffolding. Vol 2,
No
2.
Hal.
74
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/2683/2471(diaks
es tanggal 13 Mei)
Sardiman, 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo.
Sihotang, Manatan. 2009. “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Think Pair
Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas X SMK Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.FE Unimed.
Silaban, H. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI IPS SMA Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun pembelajaran
2009/2010. FE Unimed
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Taufiq, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Untuk
Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Kelas X Sma Negeri 1 DewantaraPada
Konsep Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Almuslim, Vol.I No.1. hal. 30.
Issn:
2338-7394.
Universitas
Almuslim.
http://118.97.150.18/jurnal/index.php/JPA/article/view/18 . Tanggal akses
13 juni 2014
Triningtias, Ercik. 2008. Penerapan pembelajaran kooperatif model think pair
share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 Program
Keahlian Penjualan pada mata diklat menemukan peluang baru dari
pelanggan di SMK Negeri I Boyolangu Tulung Agung tahun ajaran 2007.
Jurnal Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi
Pendidikan Tata Niaga, S1 Program Studi Pendidikan Tata Niaga. 2008.
Universitas
Negeri
Malang.
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=36285 . Tanggal
akses 13 juni 2014
Wawan, List yawan. 2012. Model pembelajaran Master . Solo.
T e r s e d i a http://alaskawruh.blogspot.com/2012/08/model-pembelajaranmaster.html. (Diakses 18 Februari).
Wulandari, Erma. 2012. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student
Teams Achievement Division (Stad) Berbantu Media MonopoliDalam
Peningkatan Aktivitas Belajar AkuntansiSiswa Kelas X Akuntansi 2 Smk
Negeri 1 GodeanTahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi
Indonesia, Vol. X, No. 1. http://journal.uny.ac.id . Diakses tanggal 13 Mei
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK 1
DI SMK SWASTA KRAKATAU MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
YESI APRILITA TARIGAN
NIM. 7103142079
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik TUHAN Yang Maha Esa, Pencipta dan
Pengendali alam semesta, atas nikmat dan berkat yang tak terkira sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Master Dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 1 SMK Swasta
Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Pujian dan salam tercurah
kepada Yesus Kristus , keluarga, dan para sahabat serta seluruh generasi
setelahnya.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak , terutama
orang tua saya.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan saya mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus Pembimbing Akademik saya.
4. Bapak Drs. Jonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
i
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan .
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang
telah
banyak
memberikan
bimbingan
dan
arahan
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Akuntansi beserta staf pegawai
8. Bapak Edi Siwanto selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Krakatau Medan,
Ibu Yunita S.Pd, selaku guru akuntansi dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang
telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama penelitian, serta
siswa/i kelas X AK 1 SMK Swasta Krakatau Medan yang telah banyak
membantu dan mendukung terlaksananya penelitian yang dilakukan oleh
penulis.
9. Teristimewa kepada orang tuaku tercinta, Ayahanda Alm. Jasa Tarigan,
Ibunda Alm. Pengalon br Pinem,dan Ibunda Mardiana Hutabarat. Ayah
dan Ibu adalah inspirasi dan penopang semangat penulis dalam menjalani
kehidupan ini. Tak lupa kakakku tersayang Dinarta Christina, Eva
Mayasari, abangku Jhon Agus dan adikku Leonora Theresia, Persadanta,
dan Egis Vani. Terima kasih atas do’a dan dukungannya selama ini.
10. Buat yang terkasih dan tersayang Maringan Fransiskus Pinem, Amd atas
semua dukungan dan semangat yang diberikan.
11. Sahabat-sahabatku khususnya Yana Anggraini, Masdelina, Rimta Yani,
Petrus Indra Nainggolan, Novita Sari, Rum Rumondang, Sartika
Anggraini, Rotua Rury Akasia , Fatimah Sari, terimakasih buat bantuan
ii
dan semangatnya semoga persahabatan kita abadi selamanya. Serta
terimakasih juga penulis sampaikan untuk teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
12. Untuk teman-teman B-Reguler’10 makasih buat dukungan dan doanya, semoga
kita sukses semuanya.
13. Juga untuk teman-teman seperjuanganku alias teman satu Dosen PS ku,
Dwi Septi, Christy, dan Mayerni terima kasih buat dukungan dan
semangat nya.
14. Untuk keluarga besar Akbar E-Reload, sebagai direktur utama Jamaluddin
sekaligus bos besar, kak Dwina, kak Wulan, kak Reny, kak Zenni, kak
Sari, kak Tifa, kak Yani, kak Widi, abang Amex, abang Rinaldi, dek
Masita, dek Kiki, dek Yayang, dek Ummi, dek Yusrika, dan rekan kerja
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih banyak buat
semangat yang selalu diberikan dalam penulisan skripsi ini.
15. Serta semua pihak yang tidak tersebutkan oleh penulis, terimakasih atas
do’a dan bantuannya kepada penulis.
Penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata
bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis
Juli 2014
Yesi Aprilita Tarigan
NIM. 7103142079
iii
ABSTRAK
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XAK SMK Swasta
Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil
belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan
kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XAKSMK
Swasta Krakatau Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014, dan untuk mengetahui
perbedaan yang signifikan hasil belajar akuntansi siswa antara siklus I dan siklus
II dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair
Share (TPS).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Krakatau Medan yang beralamat
Jalan. Brigjen Bejo/ Cemara No. 32 – 34 Medan Kec. Medan Timur.Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X AK yang berjumlah 35 orangdan objek
penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan
Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas (PTK) yang terdiri dari 2
siklus. Tiap siklus terdiri 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian ini
menggunakan objectif test dan lembar observasi aktivitas. Teknik analisis data
terdiri dari data kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil pada siklus I diperoleh hasil belajar yaitu 42,85% siswa
memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 68, akan tetapi belum mencapai
indikator keberhasilan yaitu 70%. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan ke siklus
II. Hasil yang diperoleh di siklus II diperoleh hasil belajar yaitu 91,42% siswa
memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 81,14 yang berarti telah melampaui
indikator keberhasilan dan telah memenuhi kriteria KKM ≥70. sehingga
penelitian berhenti di siklus II. Begitu juga dari lembar observasi aktivitas siswa
menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II
sebesar 54,29%. Pada siklus I diperoleh hasil 31,42% siswa masuk dalam kategori
aktif dan pada siklus II diperoleh hasil 85,71 siswa masuk dalam kategori aktif
telah memenuhi kriteria skor ≥ 23 atau 71,87%. Berdasarkan uji signifikan,
terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II
dimana thitung= 11,13> ttabel=2,0322.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan kolaborasi
model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) pada materi
mencatat dokumen/transaksi ke dalam jurnal khusus dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar akuntansi siswa di kelas X AK SMK Swasta Krakatau MedanT.P
2013/2014.
Kata Kunci : Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi, Kolaborasi Model
Pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS)
iv
ABSTRACT
Yesi Aprilita Tarigan, NIM. 7103142079. The Application of
MasterCollaborative Learning Model withThink Pair Share (TPS)to
IncreaseActivity and Accounting Learning Result Of StudentsIn Class X AK
SMK Swasta Krakatau Medan Academic Year of 2013/2014. Thesis of
Economic Education Major, Education of Accounting Study Program,
Economic Faculty, State University of Medan2014.
The problem of this research is low level of students’ accounting activities
and study result. This research is aimed to overview the application of Problem
PosingCollaborative Learning Model with Group Investigationin class X AK
SMK Swasta Krakatau Medan academic year of 2013/2014, and to know the
significant difference of learning outcome between cycle I with cycle II by using
Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS).
This research is implemented atSMK Swasta Krakatau Medan located on
Brigjen Bejo/ Cemara No. 32-34 street Medan Kec. Medan Timur. The subject of
this research is 35 students of X AK Grade Students and the object of this
research is Collaborative Learning Model Master with Think pair Share (TPS) to
increase of activity and accounting learning result of students. This research is
Classroom Action Research (PTK). Technique used to collect data in this result
using the objective test and observation activity sheets. Technique used of data
analysis consisted of data qualitative and data quantitative.
Based on the analysis from First Phase Cycle, it resulted that 42,85 percent
students get an average point of 68, which is not the ideal achievement indicator
point with average point of 70. Therefore, the result is continued to Second Phase
Cycle. The result achieved from Second Phase Cycle is 91,42 percent of students’
study result get an average point of 81,14which already exceed the ideal
achievement indicator, so the research stops at this phase. Observation assessment
of students’ activities also shows 54,29 percent improvement of students’ study
activities from First Phase Cycle to Second Phase Cycle. At First Phase Cycle is
resulted 31,42 percentstudentsincluding in active category while in Second Phase
Cycle is resulted 85,71 percentstudentsincluding in active category as indicator
students got value ≥ 23 or 71,87%. Persuant to significant test there are increased
of learning result between first and second cycle where thitung= 11,13> ttabel=2,0322.
The research shows that through the application of collaboration learing
model Master with Think Pair Share (TPS) in class X AK SMK Swasta Krakatau
Medan Academic Year of 2013/2014 can be increase both of activity and
accounting result of students.
Keyword: Activity And Learning Result Of Accounting, Collaboration Of
Learning Master with Think Pair Share (TPS)
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan kelas ............................................
42
Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Belajar Siswa ...............................................
59
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan hasil Belajar Siswa ..................................
61
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kontrak Penelitian dengan Guru .......................................... 1
Lampiran 2 Kontrak Penelitian dengan Pengamat ................................... 2
Lampiran 3 Silabus .................................................................................. 3
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ............................................................. 9
Lampiran 5 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................... 20
Lampiran 6 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................. 26
Lampiran 7 Soal dan Jawaban Pretest ...................................................... 31
Lampiran 8 Daftar Nilai Pretest ............................................................... 38
Lampiran 9 Soal dan Jawaban Posttest Siklus I ....................................... 40
Lampiran 10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 47
Lampiran 11 Daftar nilai Siswa Siklus I .................................................... 49
Lampiran 12 Soal dan Jawaban Postest Siklus II ....................................... 51
Lampiran 13 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 58
Lampiran 14 Daftar nilai Siswa Siklus II ................................................... 60
Lampiran 15 Lembar Pengamatan aktivitas ............................................... 62
Lampiran 16 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Master dengan
Think Pair Share (TPS) ......................................................... 63
Lampiran 17 Indikator Hasil Belajar ......................................................... 65
Lampiran 18 T Tabel ................................................................................. 66
Lampiran 19 Tabel Perhitungan Uji-t ........................................................ 67
Lampiran 20 Perhitungan Uji-t .................................................................. 69
Lampiran 21 Dokumentasi ......................................................................... 71
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1.
Penerapan kolaborasi model pembelajaran Master dengan Think Pair Share
(TPS)
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari
observasi yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa
pada siklus I hanya rata-rata 31,42% menjadi 85,71% pada siklus II.
Peningkatan sebesar 54,29% dari siklus I ke siklus II dan telah mencapai
kriteria sebesar ≥ 23 atau 71,87%.
2.
Penerapan model pembelajaran Master dengan Think Pair Share (TPS) dapat
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK 1 dalam proses
pembelajaran pada kompetensi dasar Mencatat transaksi/dokumen ke dalam
jurnal khusus di SMK Swasta Krakatau Medan. Hal ini dapat dilihat pada
siklus I hasil belajar yang diperoleh sebesar 42,85% atau 15 siswa yang
mencapai KKM. Sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup
signifikan yaitu hasil belajar yang diperoleh menjadi sebesar 91,42% atau 32
siswa yang mencapai KKM, jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar
48,57%.
3.
Ada peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal
ini dapat terlihat dari uji-t yang dilakukan (t(hitung) = 11,13 dan t(tabel) = 2,0322)
.
72
73
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis
mengajukan beberapa saran, antara lain :
1. Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan model
pembelajaran Master dengan Think Pair Share sebagai suatu alternatif dalam
kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran akuntansi khususnya kompetensi
dasar mencatat transaksi atau dokumen ke dalam jurnal khusus pada
perusahaan dagang untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan belajar,
aktivitas, serta hasil belajar siswa dengan ketentuan penggunaan bahasa yang
ringan dan pemberian latihan berupa soal untuk meningkatkan pemahaman
siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
sebaiknya melakukan variasi yang lebih banyak dalam penerapannya selain
yang sudah dilakukan oleh peneliti serta memberikan perhatian khusus
terhadap siswa yang tergolong dalam ketegori “Tidak Aktif” sehingga
aktivitas siswa semakin meningkat. Hal ini diharapkan dilakukan untuk
kelancaran dan keberhasilan penerapan model pembelajaran Master dengan
Think Pair Share.
DAFTAR PUSTAKA
Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Dalam Trianto. 2011. Belajar untuk
Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Aqib, Zainal dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wydya
Bloom. 1975. Taxonomi Of Education Objective. Dalam Suprijono, Agus.2009.
Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka
Pelajar:Yogyakarta
Cahyati, Nenty.2013.
Pengertian
Akuntansi
Dari
Beberapa
Para
Ahli.http://pengertianakuntansimenurut10paraahli.blogspot.com/, (diakses
Selasa, 4 Maret 2014)
Diedrich. 1979. Strategis For Teacher Information Processing Models In The
Class Room. Dalam Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Handayani,
Desi.
2012.
Think
Share.(http://desyhandayanii.blogspot.com/2012/04/think-pair-sharetps0.html) diakses tanggal 12 Mei 2014
Pair
Handoyo, Budi dkk. 2006. Penerepan Think Pair Share (TPS) Dalam
Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Geografi.Jurnal Pendidikan Inonatif Volume 2, Nomor 1. Hal. 50.
Universitas
Negeri
Malang:
Malang
http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-2-no-1-budi-handoyo-.pdf.
Tanggal akses 17 April 2014
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Harahap, Sofyan Syafri.2011. Teori Akuntansi.Jakarta : Rajagrafindo Persada
Hidayat. 2009. Kelebihan dan Kekurangan dari Model Think Pair Share. Jakarta :
Kencana
Ibrahim.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajarankoopratif.wordpress.com. (diakses 18 Februari)
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan
Pengembang Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Kelas
Sebagai
Mandal. 2009. Cooperative Learning. Jakarta : Gramedia.
Mabruroh, M. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTs
Negeri
Krian
Sidoarjo.
Tersedia
:
http://digilid.sunanampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--murotulma-8723
(diakses 18 Februari)
Mufidah, Lailatul. 2013. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tps
Untuk Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada Pokok bahasan matriks.
Jurnal Pendidikan Matematika Vol.1, No.1 hal. 118. ISSN: 2337-8166.
Sidoarjo:
STKIP
PGRI
SIDOARJO.
http://lppm.stkippgrisidoarjo.ac.id/files/Penerapan-Model-Pembelajaran-Kooperatif-Tipe-TPSuntuk-Meningkatkan-Aktivitas-Belajar-Siswa-pada-Pokok-BahasanMatriks.pdf. Tanggal akses 14 Juli 2014
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Qomaruddin. 2010. Penerapan Model Accelerated Learning Tipe MASTER Dalam
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VIII MTS
Wahid
Hasyim.
Tersedia:
http://digilid.uinsuka.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=digiliduinsuka--qomaruddin-4047 (diakses 18 Februari)
Rusman. 2010. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Safitri, Dwiani. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Master Berbantuan Media
Cerita Rakyat Dalam Keterampilan Membaca Siswa Pada Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas V SDN 12 Padang Sambian. E-journal Mimbar PGSD .
Vol: 2 No: 1Tahun 2014. Universitas Pendidikan Ganesha: Papua.
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1960. Tanggal
akses 13 Mei 2014
Santosa, Nurhadi. 2013. Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran
Matematika Dengan Strategi Master Dan Penerapan Scaffolding. Vol 2,
No
2.
Hal.
74
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/2683/2471(diaks
es tanggal 13 Mei)
Sardiman, 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo.
Sihotang, Manatan. 2009. “Penerapan Model Pembelajaran Tipe Think Pair
Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas X SMK Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.FE Unimed.
Silaban, H. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI IPS SMA Swasta Bukit Cahaya Sidikalang Tahun pembelajaran
2009/2010. FE Unimed
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Taufiq, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Untuk
Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Kelas X Sma Negeri 1 DewantaraPada
Konsep Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Almuslim, Vol.I No.1. hal. 30.
Issn:
2338-7394.
Universitas
Almuslim.
http://118.97.150.18/jurnal/index.php/JPA/article/view/18 . Tanggal akses
13 juni 2014
Triningtias, Ercik. 2008. Penerapan pembelajaran kooperatif model think pair
share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 Program
Keahlian Penjualan pada mata diklat menemukan peluang baru dari
pelanggan di SMK Negeri I Boyolangu Tulung Agung tahun ajaran 2007.
Jurnal Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. Program Studi
Pendidikan Tata Niaga, S1 Program Studi Pendidikan Tata Niaga. 2008.
Universitas
Negeri
Malang.
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=36285 . Tanggal
akses 13 juni 2014
Wawan, List yawan. 2012. Model pembelajaran Master . Solo.
T e r s e d i a http://alaskawruh.blogspot.com/2012/08/model-pembelajaranmaster.html. (Diakses 18 Februari).
Wulandari, Erma. 2012. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student
Teams Achievement Division (Stad) Berbantu Media MonopoliDalam
Peningkatan Aktivitas Belajar AkuntansiSiswa Kelas X Akuntansi 2 Smk
Negeri 1 GodeanTahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi
Indonesia, Vol. X, No. 1. http://journal.uny.ac.id . Diakses tanggal 13 Mei