PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN : Penelitian Dilaksanakan di Kelas IV SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor Semester I Tahun Pelajaran 2012

NO.034/S/PGSD/8/JAN/2013

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG
STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN

(Penelitian Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04
Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
MURYANI
1008506

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
DIREKTORAT AKADEMIK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG
2013
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pernyataan Keaslian Penulisan Skripsi dan Bebas Plagiarisme

“Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “ Penerapan Metode
Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA
tentang Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan (Penelitian Dilaksanakan di Kelas
IV SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor Semester I Tahun
Pelajaran 2012/2013)” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya
sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara
yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat
keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menanggung resiko / sanksi yang
dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran

terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain
terhadap karya saya ini.”

Bandung, Desember 2012
Yang Membuat Pernyataan

Muryani

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR PENGESAHAN
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG
STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN
( Penelitian Dilaksanakan Di Kelas IV SDN Nambo 04 Kecamatan

Klapanunggal Kabupaten Bogor Semester I Tahun Pelajaran 2012 / 2013)
Oleh
MURYANI
NIM .1008506
Disahkan oleh :
Pembimbing I

Drs.Nana Djumhana, M.Pd
NIP. 195905081984031002

Pembimbing II

Drs.H.Dede Somarya, M.Pd
NIP.195803051984031002

Diketahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Pendidikan Indonesia

Drs.H. Dede Somarya, M.Pd
NIP. 195803051984031002
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KATA PENGANTAR

Bismillahirohmanirrohim
Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah Rabb semesta alam yang tiada
henti-hentinya memberikan limpahan karunia yang tak terhingga jumlahnya.
Solawat serta salam teriring kepada nabi Allah Muhammad SAW beserta para
sahabat dan pengikut-pengikutnya yang setia hingga akhir zaman. Rasa syukur
yang tiada terkira atas kehendak dan keridhoanNya saya dapat menyelesaikan
skripsi ini tepat pada waktunya. Banyak hal yang dapat saya peroleh dalam
penyusunan skripsi ini, semoga bermanfaat bagi diri saya pribadi dan rekan-rekan
seprofesi ditempat saya bertugas.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan atau kendala yang saya
hadapi, namun atas bimbingan, dorongan dan arahan dari berbagai pihak, hal
tersebut dapat diatasi. Untuk itulah dengan segala kerendahan hati saya haturkan
rasa syukur dan ucapan terima kasih kepada :
1.

Drs. Dede Somarya, M.Pd, selaku Ketua Progam Studi PGSD

2.

Drs. Nana Djumhana, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang tiada kenal lelah
memberikan masukan serta bimbingan untuk penyusunan skripsi ini

3.

Drs. Dede Somarya, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan, saran, serta masukan dalam penyusunan Skipsi ini.

4.

Lies Kuntari, SP.d MM, selaku Kepala Sekolah SDN Nambo 04, semua
dewan guru beserta siswa-siswi SDN Nambo 04 Kec. Klapanunggal.

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5. Suamiku tercinta (Sunanto) yang selalu mendampingiku dalam suka maupun
duka, yang telah begitu banyak memberikan dorongan dan dukungannya baik
moril maupun materil dalam penyusunan skripsi ini.
6. Anakku tersayang : Alifah Zahro Dzakiyyah dan Abdurofi Thoriq Al Faruq
malaikat kecilku, matahariku yang selalu bersinar yang telah banyak
menghiburku disela-sela kelelahan saat-saat penyusunan skripsi ini.
7. Kepada teman-teman seperjuangan yang selalu setia menemaniku dari awal
perkuliahan sampai akhir perkuliahan, aku bangga atas kebersamaan,
kerjasama serta sumbangsih dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga persahabatan kita tidak cukup sampai berakhirnya perkuliahan ini

akan tetapi semoga persaudaraan kita terus terjalin sampai kapanpun.
Saya menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak sekali
kekurangannya, maka dari itu kritik dan saran yang membangun sangat saya
harapkan dari semua pihak guna perbaikan di masa yang akan datang. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi saya dan bagi semua yang membacanya.

Bandung, Desember 2012
Muryani

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG
STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN

(Penelitian Dilaksanakan di Kelas IV SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013)
Oleh
Muryani
1008506

Abstract : In learning process in the classroom, exactly the teacher will find many
problems. From those problems a teacher will have much inspiration with his
experience. Never the less, from that problem faced by the teacher, there is still a few
of teacher who want to move to find it’s solve. So that, the writer desire to do the
observation by taking study case about low of the student’s result test of science
about the structure and function of the part of plant. This is indicated the achievement
of student’s mark on KKM 65, only 40 percent. There are only 16 of 40 students who
achive KKM.
Abstrak : Demikian pula cara guru dalam pelaksanaan pembelajaran selalu
menggunakan metode ceramah yang bersifat verbalisme. Penelitian ini bertujuan
untuk memperoleh gambaran perencanaan, pelaksanaan, dan hasil belajar dalam
pembelajaran IPA dengan menerapkan metode demonstrasi pada pokok bahasan
struktur dan fungsi bagian tumbuhan . Berdasarkan permasalahan tersebut, maka
tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah : 1) mengungkap penerapan metode

demonstrasi dalam pembelajaran IPA pokok bahasan struktur dan fungsi bagian
tumbuhan. 2) mengungkap peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan
metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA pokok bahasan struktur dan fungsi
bagian tumbuhan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc Tagart dengan dua
siklus yang pada setiap siklus dilakukan satu tindakan. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas IV semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor yang berjumlah 40 siswa. Hasil penelitian dengan menerapkan metode
demonstrasi pada pembelajaran IPA menunjukkan adanya peningkatan proses
pembelajaran, terlihat siswa bersemangat dan senang bekerja saat demonstrasi.
1
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian Tindakan
Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Demikian pula perolehan nilai mengalami peningkatan . Pada siklus pertama sekitar
50% siswa yang mencapai KKM. Pada sikus kedua meningkat secara signifikan

sekitar 92% siswa yang mencapai nilai KKM. Berdasarkan hasil penelitian diatas
dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan struktur dan fungsi bagian
tumbuhan.

2
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian Tindakan
Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL SKRIPSI
HALAMAN PENGESAHAN
PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN SKRIPSI DAN BEBAS
PLAGIARISME ............................................................................................................. ..i
ABSTRAK ...................................................................................................................... .ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................... .iii

DAFTAR ISI................................................................................................................... ..v
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR...………………………………………………………………...viii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................................ .ix
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….............x

BAB I

PENDAHULUAN ............................................................................... ..1
A. Latar Belakang ............................................................................... ..1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... ..5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. ..5
D. Manfaat Penelitian........................................................................... ..6
E. Definisi Operasional ........................................................................ ..6

BAB II

KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... ..9
A. Metode Demonstrasi ........................................................................ ..9
B. Langkah-langkah Penerapan Metode Demonstrasi pada
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................. 12
C. Kelebihan Metode Demonstrasi....................................................... 14
v

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Kekurangan Metode Demonstrasi ................................................. 15
E. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................ 6
F. Pengertian Belajar ......................................................................... 17
G. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 20
H. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah
Dasar……………………………………………………………...20
I. Penerapan Metode Demonstrasi pada pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) di SD Nambo 04……………………...24
J. Materi Pembelajaran IPA………………………………………...27
BAB III

METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 33
A. Metode penelitian .......................................................................... 33
B. Model PTK yang dikembangkan .................................................. 34
C. Subjek penelitian ........................................................................... 36
D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 36
E. Instrumen Penelitian………………………………………………40
F. Pengolahan dan Analisis Data……………………………………..40

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 44
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 44
B. Pembahasan .................................................................................... 67

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 72
A. Simpulan ........................................................................................ 72
B. Saran ............................................................................................... 73
vi
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA...…………………………………………………………76
LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
1. .............................................................................................................. Ta
bel 3.1 Kategori Sebaran Nilai ....................................................................... 43
2. .............................................................................................................. Ta
bel 4.1 Rekapitulasi Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus I ................................... 51
3. .............................................................................................................. Ta
bel 4.2 Rekapitulasi Hasil Tes Siklus II .......................................................... 64

vii
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

1. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.1 Akar serabut dan akar tunggang ..................................................... 28
2. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.2 Batang basah………….. .................................................................. 28
3. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.3 Batang berkayu ................................................................................ 29
4. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.4 Batang rumput .................................................................................. 29
5. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.5 Susunan tulang daun menyirip ......................................................... 30
6. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.6 Susunan tulang daun menjari ........................................................... 30
7. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.7 Susunan tulang daun sejajar ............................................................. 31
8. .............................................................................................................. Ga
mbar 2.8 Susunan tulang daun melengkung ................................................... 31
9. .............................................................................................................. Ga
mbar 3.1 Desain PTK model spiral Kemmis & Mc Taggart........................... 35

viii
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GRAFIK
1. .............................................................................................................. Gr
afik 4.1 Hasil belajar siswa siklus I................................................................. 50
2. .............................................................................................................. Gr
afik 4.2 Prosentase Ketuntasan Pra Siklus dan Siklus I .................................. 52
3. .............................................................................................................. Gr
afik 4.3 Hasil belajar siswa siklus II ............................................................... 63
4. .............................................................................................................. Gr
afik 4.4 Prosentase Ketuntasan Siklus I dan II................................................ 65
5. .............................................................................................................. Gr
afik 4.5 Hasil belajar siswa siklus I dan II ...................................................... 70

ix
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RPP Siklus I………………………………………………………..77
Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa Siklus I...........................................................83
Lampiran 3 : Kunci Jawaban LKS Siklus I………………………………………85
Lampiran 4 : Kisi-Kisi Soal Siklus I……………………………………………..86
Lampiran 5 : Lembar Evaluasi (post tes) Siklus I………………………………..91
Lampiran 6 : Kunci Jawaban Post tes Siklus I………………………………….92
Lampiran 7 : RPP Siklus II………………………………………………………93
Lampiran 8 : Lembar Kerja Siswa Siklus II……………………………………..99
Lampiran 9 : Kunci Jawaban LKS Siklus II……………………………………100
Lampiran 10: Kisi-Kisi Soal Siklus II…………………………………………..101
Lampiran 11: Lembar Evaluasi (post tes) Siklus II…………………………….105
Lampiran 12: Kunci Jawaban LKS Siklus II…………………………………..107
Lampiran 13: Hasil Belajar Siklus I…………………………………………….108
x
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Lampiran 14: Hasil Belajar Siklus II…………………………………………...110
Lampiran 15: Lembar Observasi Siklus I……………………………………...112
Lampiran 16: Lembar Observasi Siklus II……………………………………..118

xi
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Sekolah Dasar (SD) adalah salah satu bentuk satuan pendidikan dasar
yang menyelenggarakan pendidikan dasar enam tahun. Tujuan pendidikan
disekolah dasar adalah memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa
dalam mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi, anggota masyarakat,
serta mempersiapkan siswa untuk melanjutkan kesekolah lanjutan tingkat
pertama. Kurikulum pendidikan di SD mengacu kepada pasal 37 UndangUndang RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa :
Kurikulum pendidikan dasar termasuk didalamnya SD wajib memuat :
Pendidikan agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika,
IPA, IPS, Seni dan budaya, Pendidikan jasmani dan Olahraga,
ketrampilan/kejuruan dan muatan lokal.
Menurut (Mudyaharjo,2001:6) dalam Konsep dan Makna Pembelajaran.
Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam
segala lingkungan dan sepanjang hidup, serta pendidikan dapat diartikan
sebagai pengajaran yang diselenggarakan disekolah sebagai lembaga
pendidikan formal.
Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 dapat diartikan bahwa
proses pendidikan merupakan suatu aspek kehidupan yang fundamental bagi
pembangunan suatu bangsa, karena dengan pendidikanlah negara ini akan
menjadi negara yang memiliki Sumber Daya Manusia ( SDM ) yang
berkualitas.
1
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2

Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa, untuk
mencapai tujuan pendidikan yang sesuai dengan Undang-Undang RI No. 20
Tahun 2003 di atas, maka perlu adanya perbaikan sistem pendidikan yang
sesuai dengan kebutuhan di masa sekarang dan di masa yang akan datang.
Bukti adanya perbaikan sistem pendidikan di negara kita untuk
mencapai tujuan pendidikan yang sesuai dengan Undang-Undang RI No. 20
Tahun 2003 diantaranya, guru hanya berperan sebagai fasilitator dan
pengoptimalan pencapaian ilmu pengetahuan yang dipelajari. Diharapkan
dalam proses pembelajaran siswa mampu mengemukakan pendapat sesuai
dengan apa yang telah dipahami, berinteraksi secara positif antara siswa
dengan siswa maupun antara siswa dengan guru apabila ada kesulitan. Salah
satu mata pelajaran yang menjadi fokus dalam kajian ini adalah mata
pelajaran IPA di SD. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD harus
dirancang sebaik mungkin agar pembelajaran IPA dapat diserap, dipahami,
dan menarik perhatian siswa.
Dalam

kegiatan

pembelajaran

IPA

guru

sebagai

pelaksana

pembelajaran perlu meningkatkan keahlian dalam merancang kegiatan
pembelajaran, diantaranya dengan memilih metode pembelajaran yang tepat
dan relevan dengan kemampuan yang akan dicapai oleh siswa. Ketetapan
guru dalam memilih metode pembelajaran yang efektif dalam suatu
pembelajaran akan dapat menghasilkan pembelajaran yang berkualias yaitu
tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3

Rendahnya hasil belajar siswa kelas IV di SDN Nambo 04 dalam mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam disebabkan oleh beberapa faktor yaitu :
1. Guru mengajar dengan menggunakan metode yang monoton yaitu metode
ceramah, sehingga siswa cenderung bosan dalam pembelajaran.
2. Aktifitas siswa dalam menjawab dan menyelesaikan tugas-tugas masih
kurang efektif
3. Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru.
4. Kurangnya perhatian guru terhadap pentingnya penggunaan penerapan
metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran IPA.
5. Kurangnya sarana dan prasarana yang ada di sekolah untuk mendukung
kegiatan belajar dan pembelajaran IPA.
Berdasarkan paparan di atas, maka munculah masalah yang selalu
menjadi hambatan para guru adalah pemilihan metode pembelajaran yang
tepat, di lapangan guru sudah menggunakan metode pembelajaran, akan tetapi
penggunaannya belum tepat karena pada umumnya pembelajaran didominasi
dengan metode ceramah, terutama dalam pembelajaran IPA, sehingga siswa
kurang memahami materi ajar yang telah dipelajari dan dijelaskan oleh guru.
Hal ini terjadi pula di SDN Nambo 04 yang terbukti dengan adanya hasil
ulangan harian yang diperoleh kelas IV sangat rendah, masih banyak siswa
yang mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ). Dari 40
orang siswa hanya 40% ( 16 orang ) siswa yang telah mencapai nilai KKM
sedangkan 60% (24 orang ) siswa belum mampu mencapai nilai KKM dan
harus diadakan remedial / pengulangan materi pembelajaran. Padahal Sekolah
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4

Dasar Negeri Nambo 04 telah menetapkan standar ketuntasan minimal yaitu
65.
Jika keadaan ini tidak segera diatasi, maka akan berdampak negatif
terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Nambo 04, kegiatan pembelajaran
yang berlangsung selama ini masih belum menggunakan metode yang tepat,
dan kurangnya variasi dalam penyampaian materi pelajaran, sehingga siswa
cenderung kurang aktif dalam mendapatkan pengetahuannya.
Salah satu hal yang dapat ditempuh oleh guru untuk memperbaiki
proses

pembelajaran

IPA,

agar

pembelajaran

IPA

menjadi

lebih

menyenangkan, menarik, dan mencerahkan serta dapat mencapai tujuan yang
pembelajaran, guru dapat menggunakan

Metode Demonstrasi untuk

pembelajaran IPA di sekolah.
Penggunaan metode demonstrasi tentunya dirancang oleh suatu tugas,
tujuan, dan penilaian kooperatif. Maksudnya siswa dapat bekerjasama untuk
mencapai tujuan pembelajaran dan prestasi yang baik dalam situasi semangat
belajar baik individual maupun berkelompok. Penerapan serta penggunaan
metode demonstrasi di SDN Nambo 04 tentunya telah melakukan kolaborasi
dengan rekan-rekan sejawat, para siswa dan mengacu pada referensi-referensi
yang telah ada. Sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
suatu penelitian dengan mengangkat judul penelitian
“PENERAPAN
MENINGKATKAN

METODE
HASIL

DEMONSTRASI
BELAJAR
SISWA

UNTUK
PADA

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5

PEMBELAJARAN IPA
BAGIAN TUMBUHAN”
B. Rumusan Masalah

TENTANG

STRUKTUR

DAN

FUNGSI

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat dirumuskan
masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana

perencanaan

penerapan

metode

demonstrasi

pada

pembelajaran IPA tentang materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di
SDN Nambo 04 kelas IV
2. Semester I Tahun Pelajaran 2012 / 2013 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor ?
3. Bagaimana pelaksanaan penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran
IPA tentang materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di SDN Nambo
04 kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2012 / 2013 Kecamatan
Klapanunggal Kabupaten Bogor ?
4. Seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan
metode demonstrasi pada pembelajaran IPA tentang struktur dan fungsi
bagian tumbuhan di kelas IV SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal
Kabupaten Bogor ?

C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang diteliti serta informasi yang
diharapkan,

penelitian ini bertujuan untuk :

1. Mengungkap

perencanaan

penerapan

metode

demonstrasi

pada

pembelajaran IPA tentang materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

6

SDN Nambo 04 kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013
Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor.
2. Mengungkap

pelaksanaan

penerapan

metode

demonstrasi

pada

pembelajaran IPA tentang materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di
SDN Nambo 04 kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013
Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor.
3. Mengetahui besaran peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran
IPA tentang materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan melalui
penerapan metode demonstrasi.

D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan dapat memberikan manfaat bagi:
1. Guru-guru di SDN Nambo 04 dalam menambah pengetahuan dan
wawasan dalam bidang penelitian ilmiah.
2. Siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar terutama pada
pembelajaran IPA.
3. Sekolah, tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini dapat dijadikan
bahan masukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran.

E. Definisi Operasional
Adapun istilah yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Metode Demonstrasi
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7

Metode demonstrasi adalah suatu cara atau teknik yang digunakan
oleh guru dalam menyampaikan materi di dalam kelas. Cara penyajian
pelajarannya dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa
benda tertentu yang sedang dipelajari, baik benda yang sebenarnya atau
benda tiruan yang disertai pula dengan penjelasan secara lisan. Dengan
metode demonstrasi, proses penerimaan dan pemahaman siswa terhadap
materi pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga
membentuk pengertian dengan baik dan sempurna. Siswa juga dapat
mengamati dan memperhatikan apa yang diperlihatkan guru selama
pembelajaran berlangsung
2.

Hasil belajar
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa
setelah mengalami proses pembelajaran berlangsung. Hasil belajar dapat
diklasifikasikan dalam tiga ranah yaitu : ranah kognitif, ranah afektif, dan
ranah psikomotorik (dalam Setyatun, 2011: 7). Hasil belajar yang diteliti
pada penelitian ini berkenaan dengan ranah kognitif dengan demikian maka
hasil belajar yang akan dicapai diperoleh dari tes ulangan harian berupa
pilihan ganda.
Berdasarkan pendapat diatas kesimpulannya adalah bahwa siswa yang
telah mengalami proses pembelajaran diharapkan memiliki kemampuankemampuan yang mencakup : a) Ranah kognitif (pengetahuan) yaitu
bertambahnya ilmu pengetahuan dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari
yang tidak bisa menjadi bisa, b) Ranah afektif (sikap) dengan adanya

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

8

proses pembelajaran sikap yang dimiliki siswapun diharapkan berubah dari
yang kurang baik menjadi baik. C) Ranah psikomotorik (ketrampilan) yang
dimiliki siswapun akan bertambah secara bertahap sesuai dengan jenjang
kelasnya masing-masing.

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A.

Metode penelitian
Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas ( PTK ). Menurut Hermawan dkk ( 2007 : 79 ) PTK dapat
didefinisikan sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan

tindakan-tindakan

tertentu

agar

dapat

memperbaiki

dan

meningkatkan praktek-praktek pembelajaran dikelas secara profesional. Oleh
karena itu PTK terkait erat dengan persoalan praktek pembelajaran sehari-hari
yang dihadapi oleh guru. Menurut Niff ( dalam Hermawan, 2007 : 79 ) PTK
adalah sebagai bentuk penelitian reflektif yang dilakukan oleh guru sendiri
dan hasilnya dapat dimanfaatkan sebagai alat untuk mengembangkan
kurikulum, pengembangan sekolah serta pengembangan keahlian mengajar.
Dengan penelitian tindakan kelas, guru dapat meneliti sendiri terhadap
praktek pembelajaran yang dilakukan didalam kelas, penelitian terhadap siswa
dari segi interaksi dalam proses pembelajaran, penelitian terhadap proses dan
produk pembelajaran secara reflektif yang artinya guru dapat memperbaiki
praktek-praktek pembelajaran menjadi efektif. Guru Sekolah Dasar dipandang
paling tepat untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas,mengingat : (1)
Guru memiliki otonomi untuk menjalankan tugasnya atau kinerjanya. (2)
Hasil penelitian biasanya mengalami kesulitan untuk memecahkan masalah
pembelajaran.(3) Guru Sekolah Dasar adalah orang yang paling akrab dengan
33Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )

33

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

34

kelasnya. (4) Interaksi antara guru dan siswa adalah hal yang unik. (5)
Kegiatan yang kreatif, inovatif mempersyaratkan guru mampu melakukan
penelitian tindakan dikelas yang diajarnya.
Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk perbaikan dan
peningkatan layanan guru dalam proses belajar. Oleh karena itu fokus
penelitian tindakan kelas terletak pada tindakan-tindakan alternatif yang
direncanakan guru. Dengan demikian guru akan lebih banyak mendapatkan
pengalaman tentang praktek pembelajaran.
B.

Model PTK yang dikembangkan
Model penelitian

yang akan digunakan dalam penelitian ini

menggunakan model Stephen Kemmis dan Mc Tagart (dalam Hermawan,2007
: 127) yang meliputi Perencanaan, pelaksanaan, observasi analisis, dan
refleksi. Desain Kemmis ini menggunakan model yang dikenal sistem spiral
refleksi yang dimulai dengan rencana, tindakan, pengamatan, refleksi dan
perencanaan kembali untuk suatu rancangan pemecahan permasalahan.
Permasalahan penelitian difokuskan kepada strategi bertanya kepada siswa
dan mendorongnya untuk menjawab sendiri pertanyaannya. Semua ini
dirancang saat kegiatan difokuskan pada tahap perencanaan (plan). Pada
kegiatan tindakan ( act), mulai diajukan pertanyaan kepada siswa untuk
mendorong mereka mengatakan apa yang mereka pahami. Dalam kegiatan (
observe) pertanyaan dan jawaban siswa dicatat atau direkam untuk melihat
apa yang sedang terjadi. Pengamat juga membuat catatan lapangan .

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

35

Alur Penelitian Tindakan Kelas

Observasi awal

Tindakan I

Perencanaan I

SIKLUS I

Refleksi I

Observasi I

Perencanaan II

Tindakan II
SIKLUS II

Refleksi II

Observasi II

Perencanaan III

Tindakan III
SIKLUS III

Refleksi III

Observasi III

Hasil akhir
Gambar 3.1
Desain PTK model spiral Kemmis & Mc Taggart
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

36

Desain PTK model Kemmis dan Mc Taggart ini pada hakikatnya berupa
perangkat-perangkat atau untaian-untaian dengan satu perangkat yang terdiri
dari empat komponen yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Keempat komponen tersebut dipandang sebagai satu siklus. Oleh
karena itu, pengertian siklus ialah suatu putaran kegiatan yang terdiri dari
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Alurnya sebagai berikut :
Meliputi : (1) Perencanaan; (2) Pelaksanaan; (3) Observasi;
C.

(4) Refleksi.

Subjek penelitian
1. Subjek penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Nambo 04 yang berjumlah
40 siswa, yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.
2. Lokasi penelitian
Lokasi penelitian dilakukan ditempat peneliti mengajar yakni Sekolah
Dasar Negeri Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten Bogor,
beralamat di Kp. Nambo Rt.18 / 08 Ds. Nambo Kec. Klapanunggal Kab.
Bogor, kode pos 16820.
3. Lamanya penelitian
Lamanya penelitian diperkirakan selama kurang lebih 3 bulan, mulai bulan
Oktober 2012 sampai bulan Desember 2012.

D.

Prosedur Penelitian
1.

Rencana Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1
a.

Perencanaan berisi :

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

37

1)

Skenario tindakan pembelajaran berupa : Menyusun persiapan
mengajar sesuai dengan pokok bahasan yang akan disajikan adalah
(a) materi pokok : struktur dan fungsi bagian tumbuhan.(b) Standar
Kompetensi: 2.Memahami hubungan antara struktur bagian
tumbuhan.(c) Kompetensi Dasar: 2.1 Menjelaskan hubungan antara
struktur

akar

tumbuhan

dan

fungsinya.(d)

Indikator

:

Mengidentifikasi jenis akar serabut dan akar tunggang.(e) Tujuan
pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan
jenis akar serabut dan akar tunggang.
2)

Pengadaan alat dan bahan berupa media yang sesuai dengan
pokok

bahasan. Menentukan metode mengajar serta

menyiapkan alat penelitian.
3)

Personel yang akan dilibatkan yaitu siswa dan siswi kelas IV
beserta rekan sejawat.

b. Pelaksanaan Tindakan
Skenario kerja tindakan perbaikan dan prosedurnya
Pada tahap melaksanakan pembelajaran IPA yang telah direncanakan
guru guru akan melakukan pembelajaran dengan menggunakan
metode demonstrasi, penelitian melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang telah yang telah ditentukan. Apersepsi 5
menit, kegiatan inti 45 menit, evaluasi 15 menit, dan tindak lanjut 5
menit, maka keseluruhan waktu menjadi 70 menit yang dilaksanakan
satu kali pertemuan.
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

38

a) Observasi
Obsevasi berupa : pengamatan, perekaman, pencatatan data.
Observasi yang akan dilaksanakan dibantu oleh teman sejawat, guru
melakukan observasi kegiatan belajar mengajar IPA dengan
menggunakan lembar observasi. Hal yang diobservasi yaitu aktivitas
guru dan siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
b) Refleksi
Refleksi yang akan dilakukan untuk mengkaji hasil tindakan pada
siklus 1 hasil kajian siklus 1 selanjutnya untuk dipikirkan serta
ditetapkan beberapa alternatif tindakan baru yang akan diduga lebih
efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Tindakan ini akan
ditetapkan menjadi tindakan baru pada siklus II.
2.

Perencanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II
a) Rencana Penelitian
Perencanaan pada siklus II ini didapat dari hasil observasi dan
refleksi siklus I.Hal-hal yang perlu dilaksanakan adalah : 1) Menyusun
persiapan mengajar sesuai dengan pokok bahasan yang disajikan setiap
pertemuan ; 2) menyiapkan media sesuai dengan pokok bahasan; 3)
Menentukan metode mengajar ; dan 4) menyiapkan alat penelitian.
b) Tindakan
Pada tahap ini, penelitian melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang telah ditentukan. Struktur waktu diatur
sebagai berikut: apersepsi 5 menit, kegiatan inti 45 menit, evaluasi 15

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

39

menit, dan tindak lanjut 5 menit. Maka waktu keseluruhan menjadi 70
menit yang dilaksanakan satu kali pertemuan.
c) Observasi
Melakukan observasi oleh teman sejawat selama kegiatan belajar
mengajar berlangsung dengan mencocokan antara perencanaan ( RPP )
dengan

pelaksanaan

pembelajaran

dan

respon

siswa

selama

pembelajaran.
d) Refleksi
Melihat kembali kekurangan yang ditemukan saat pelaksanaan
pembelajaran

dari

hasil

observasi

dan

menentukan

tindakan

selanjutnya.
3.

Rencana Penelitian Tindakan Siklus III
a)

Rencana Penelitian
Beberapa hal yang perlu disiapkan yaitu : 1) Menyusun persiapan
mengajar sesuai dengan pokok bahasan yang disajikan; 2) Menyiapkan
media sesuai dengan pokok bahasan ; 3) Menetukan metode mengajar ;
dan 4) menyiapkan alat penelitian.

b)

Tindakan
Penelitian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan jadwal

dan merencanakan alokasi waktu seperti : apersepsi 5 menit, kegiatan inti
45 menit, evaluasi 15 menit, dan tindak lanjut 5 menit. Maka keseluruhan
waktu menjadi 70 menit yang dilaksanakan pada satu kali pertemuan.
c)

Observasi

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

40

Melakukan observasi pada saat kegiatan pembelajaran dengan
memfokuskan proses pembelajaran dan dampaknya terhadap siswa saat
d)

Refleksi
Jika hasil observasi kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan
sudah mencapai tujuan yang telah direncanakan, maka data yang telah
terkumpul diolah dan disimpulkan. Pada setiap akhir pertemuan / akhir
siklus dilakukan evaluasi dengan pemberian tes akhir untuk mengetahui
hasil belajar siswa.

E.

Instrumen Penelitian
Instrument penelitian ini terdiri atas
1.

Tes
Dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis berupa soal pilihan ganda.
Karena dengan soal pilihan ganda dapat membantu siswa untuk
menemukan jawaban yang tepat.

2.

Non tes
Observasi
Kegiatan dilakukan untuk mengenali, merekam, dan dokumentasikan
setiap indikator dari proses dan hasil yang dicapai ( perubahan yang
terjadi) baik yang ditimbulkan terencana maupun akibat sampingannya.

F.

Pengolahan dan Analisis Data
1.

Teknik pengumpulan data
Dalam

penelitian

ini

langkah-langkah

yang

ditempuh

untuk

mengumpulkan data yaitu dengan cara sebagai berikut :
Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

41

a.

Observasi
Observasi dilakukan ketika observasi awal dan observasi ketika
melakukan tindakan setiap siklus. Observasi awal dilakukan untuk
mendapatkan data hasil nilai formatif pada pokok bahasan sebelumnya.
Observasi ketika melakukan tindakan pada setiap siklus untuk
mendapatkan data tentang aktivitas guru dan siswa.

b.

Tes
Tes digunakan untuk mendapatkan data tentang hasil belajar siswa
secara individual terhadap konsep yang dipelajari. Pemberian tes
berupa tes tertulis pilihan ganda. Data yang diambil yaitu hasil tes pada
setiap siklus.

2.

Alat pengumpul data
Penyaringan data atau informasi pada penelitian ini menggunakan alat
pengumpul data sebagai berikut :
a.

Pedoman obsevasi
Untuk memperoleh data tentang aktifitas guru dan siswa selama
pembelajaran berlangsung ( lembar observasi terlampir ).

b.

Lembar tes
Untuk memperoleh data mengenai pengetahuan siswa tentang materi
struktur dan fungsi bagian tumbuhan pada setiap siklus (lembar
evaluasi terlampir).

3.

Teknik Pengolahan Data
a. Hasil Observasi

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

42

Pengolahan data hasil observasi (dalam Susilawati, 2012:33)
dilakukan melalui tahap-tahap sebagai berikut :
1) Reduksi Data
Data hasil observasi diolah dengan cara mengelompokan data-data
yang dianggap perlu dan data-data yang termasuk temuan negatif
baik data aktifitas guru dan aktivitas siswa.
2) Display Data
Data dari observasi dideskripsikan, uraikan serta narasikan. Data
yang sudah dikelompokkan ditampilkan dalam bentuk grafik.
3) Interprestasi Data
Menafsirkan data hasil belajar dan mengaitkannya dengan hasil
observasi
4) Refleksi
Berdasarkan hasil interprestasi data maka dilakukan peninjauan
kembali perencanaan dan pelaksanaan yang telah dilakukan.
4.

Hasil Tes
a.

Scoring (Penskoran)
Scoring pada penelitian ini pada setiap siklusnya sama. Setiap siklus
butir soal berjumlah 10, setiap nomor diberi skor 10 dan skor
maksimal 100.

b.

Menghitung Rata-Rata
1) Rata-rata hitung hasil Postes :

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

43

Keterangan :
X

= Rata-rata nilai postes

∑x

= Jumlah keseluruhan nilai siswa

N

= Jumlah siswa

2) Presentase siswa yang mencapai KKM dibandingkan dengan
presentase perolehan KKM sebelumnya. Adapun cara menghitung
presentase siswa yang mencapai KKM adalah sebagai berikut :

= 20 x 100% = 50%

TB =

40
TB

= Ketuntasan Belajar

∑s ≥ 65

= Jumlah siswa yang mendapat nilai lebih besar dari
Atau sama dengan 65

N

= Jumlah siswa
Tabel 3.1 Kategori Sebaran Nilai

Menurut Dirjen Pendidikan Tinggi Depdikbud Thn.1989
(dalam Setyatun, 2011:45)
NO

NILAI

PROSENTASE

KATEGORI

1.

≥ 90

≥ 90%

Baik Sekali

2.

70 – 89

70% - 89%

Baik

3.

50 – 69

50% - 69%

Cukup

4.

30 – 49

30% - 49%

Kurang

5.

≤ 29

≤ 29%

Sangat Kurang

Muryani, 2013
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN (Penelitian
Tindakan Kelas Pada kelas IV Semester I SDN Nambo 04 Kecamatan Klapanunggal Kabupaten
Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan di kelas IV
SD Negeri Nambo 04 Klapanunggal Kabupaten Bogor dengan Tema :
“Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pada Pembelajaran IPA tentang Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan”.
Penulis mengambil beberapa kesimpulan, yaitu :
1.

Perencanaan Pembelajaran (RPP) me