PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PETA KONSEP PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TIMPIK 04 Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Peta Konsep Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Timpik 04 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 201
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PETA
KONSEP PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TIMPIK 04
KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ENDANG WORO HASTUTI
A510080189
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2012
Endang Woro Hastuti
NIM. A 510 080 189
iv
MOTTO
“Syukuri apa yang ada..hidup adalah anugrah, tetap jalani hidup ini, melakukan
yang terbaik, jangan menyerah…jangan menyerah…”
(D’ Masiv)
“Hidup penuh cobaan, hadapilah semuanya dengan ikhlas, raih cita dan
cintamu, masa depan akan cerah pastikan itu kamu raih”
(Penulis)
“kesuksesan itu dapat kita raih karena ada persiapan dan kerja keras, orang
lain hanya bisa memberi masukan saja”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan berarti tanpa mereka yang selalu
hadir dan menemaniku :
♥
Bapak dan ibunda tercinta
Ayahanda dan ibunda tercinta yang telah menanamkan rasa untuk terus
berjuang dengan penuh kasih sayang, kesabaran dan memberikan
dukungan baik spiritual maupun material. Hanya karya ini yang bisa
ananda persembahkan dan beribu maaf ananda haturkan karena ananda
belum bisa menjadi seseorang seperti yang bapak dan ibu harapkan tapi
saya akan selalu berusaha “Doa dan kasih sayang bapak dan ibu adalah
anugrah terindah yang pernah ku miliki”.
♥
Keluargaku tercinta
Keluargaku tercinta yang selalu menyambut kedatanganku dengan penuh
kasih sayang dan penuh harap untuk kesuksesanku, Kakek dan nenekku
yang tak pernah berhenti mendoakan kesuksesan cucunya, suami dan
anakkui yang selalu memberikan dukungan dan motivasi, kakak dan
adikku tercinta (mbak opa dan dik niken)memberikan inspirasi dan
semangat belajarku.
♥
Almamaterku
Teman-teman seangkatan dan seperjuangan yang senantiasa memberikan
semangat untuk maju dan motivasi agak peneliti dapat menyesaikan
skripsi ini, terima kasih atas dukungan dan doa’nya teman-teman.
vi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PETA
KONSEP PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TIMPIK 04
KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Endang Woro Hastuti, A 510080189, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 136 halaman
ABSTRAK
Permasalahan yang terjadi di SDN Timpik 04 yaitu rendahnya hasil belajaran
IPA materi benda dan sifatnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar IPA dengan metode peta konsep pada siswa kelas IV
SD Negeri Timpik 04 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun
Pelajaran 2011/ 2012. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK
(penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV
SD Negeri Timpik 04 yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, dokumen, tes dan wawancara. Untuk menjamin
validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik tiangulasi yang digunakan
adalah triangulasi sumber dan metode. Teknik triangulasi sumber adalah teknik
pengumpulan data yang berupa informasi dari guru, dan siswa tentang tindakan
yang diterapkan. Triangulasi metode digunakan untuk mengumpulkan data dari
hasil observasi, dokumen, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang
digunakan adalah bersifat deskriptif kualitatif yang dianalisis melalui 3 alur
yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada materi benda dan sifatnya.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siswa yang sebelumnya
hanya 61,5. Pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 68,5 ( mengalami
peningkatan sebesar 11,38% dari kegiatan awal). Pada siklus II hasil belajar
yang dicapai sebesar 78 (mengalami peningkatan sebesar 13,86% dari kegiatan
siklus I). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan Model Peta Konsep
dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi benda dan sifatnya.
Kata kunci : hasil belajar IPA, Peta Konsep.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia–Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S–1 Jurusan Pendidikan PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari pihakpihak terkait penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada yang
terhormat:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku pembimbing II yang selalu
memberikan dukungan kepada penulis dan motivasi dengan penuh perhatian
dan ketulusan.
viii
3. Bapak Drs. Suwarno, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah mengarahkan
dan membimbing penulis dengan penuh perhatian, kesabaran dan keiklasan
dalam menyusun skripsi ini.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan mentranfer ilmunya kepada
penulis dengan penuh kesabaran dan keiklasan
5. Bapak S. Ciptohartono, A.Ma.Pd selaku kepala SD Negeri Timpik 04 yang
telah memberikan izin dan bantuanya kepada peneliti.
6. Bapak guru kelas IV dan seluruh warga SD Negeri Timpik 04 yang telah
banyak membantu peneliti dalam memberikan informasi dengan penuh
keikhlasan.
7. Teman-teman seperjuangan jurusan PGSD 2008 khususnya kelas D dan
Himpunan Mahasiswa Progdi PGSD 2008 yang telah memacu untuk terus
berkarya.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta, Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ .
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................
5
D. Perumusan Masalah ...........................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................
6
x
BAB II
LANDASAN TEORI ..............................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................
8
1. Hasil Belajar ................................................................
8
a. Pengertian Hasil Belajar...........................................
8
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar.......
10
c. Pengelompokan Hasil Belajar......................................
12
d. Teknik Penilaian Hasil Belajar.....................................
13
e. Laporan Hasil Belajar..................................................
17
2. Pembelajaran ...............................................................
19
a. Pengertian Pembelajaran ..........................................
19
b. Kegiatan Guru dalam Pembelajaran ..........................
20
c. Strategi Pembelajaran ...............................................
22
3. Pembelajarn dengan Metode Peta Konsep .....................
30
a. Pengertian metode Peta Konsep ..............................
30
b. Langkah-langkah menyusun Peta Konsep ...............
32
c. Kelebihan dan Kekurangan pembelajaran dengan metode
Peta Konsep ............................................................
d. Solusi
kekerangan
yang
terdapat
pada
33
strategi
pembelajaran Peta Konsep ......................................
34
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahun Alam ...........................
35
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam.........................
35
b. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam ............
37
c. Fungsi Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam ............
38
xi
BAB III
d. Rung Lingkup Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam
38
e. Materi Pembelajaran ...............................................
39
B. Penelitian Yang Relevan .....................................................
40
C. Kerangka Berfikir ..............................................................
41
D. Hipotesis Tindakan .............................................................
44
METODE PENELITIAN ........................................................
46
A. Setting Penelitian ...............................................................
46
1. Tempat Penelitian ........................................................
46
2. Waktu Penelitian ..........................................................
46
B. Jenis Penelitian ..................................................................
47
C. Subyek dan Objek Penelitian .............................................
48
D. Sumber Data ......................................................................
48
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
49
1. Metode Observasi ........................................................
49
2. Metode Wawancara .....................................................
50
3. Dokumentasi ................................................................
50
4. Metode Tes ..................................................................
51
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
52
G. Peosedur Penelitian.............................................................
52
H. Validitas Data ....................................................................
58
I. Indikator Pencapaian ..........................................................
59
xii
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
60
A. Keadaan Sekolah ...............................................................
60
1. Profil Tempat Penelitian ..............................................
60
B. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
64
1. Kondisi Awal ................................................................
64
2. Deskripsi Siklus I..........................................................
66
3. Deskripsi Siklus II ........................................................
75
C. Pembahasan Penelitian ......................................................
84
PENUTUP ..............................................................................
87
A. Simpulan ...........................................................................
87
B. Implikasi ...........................................................................
88
C. Saran .................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
91
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................
94
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Perincian Waktu Penelitian.......................................................
46
Tabel 4.1. Data Guru dan Karyawan SDN Timpik 04 ...............................
61
Tabel 4.2. Data siswa SDN Timpik 04 ......................................................
62
Tabel 4.3. Data siswa kelas IV SDN Timpik 04 ........................................
63
Tabel 4.4. Hasil Belajar Nilai IPA Pra Siklus ............................................
65
Tabel 4.5. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I .....................................
72
Tabel 4.6. Distribusi Nilai IPA Siklus I .....................................................
73
Tabel 4.7. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ...................................
81
Tabel 4.8
Distribusi Nilai IPA Siklus II....................................................
82
Tabel 4.9. Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa .........................................
84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika kerangka pemikiran ...............................................
44
Gambar 3.1. Siklus PTK ...............................................................................
53
Grafik 4.1. Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA .............................
84
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa Kelas IV..................................................
95
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara Dialog Awal .......................................
96
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................
98
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................... 104
Lampiran 5.
Soal Penilaian Siklus I ........................................................... 110
Lampiran 6.
Soal Penilaian Siklus II ......................................................... 111
Lampiran 7.
Kunci Jawaban Siklus I .......................................................... 112
Lampiran 8.
Kunci jawaban siklus II .......................................................... 114
Lampiran 9.
Lembar Observsi Siklus I ....................................................... 115
Lampiran 10. Lembar Observasi Siklus II .................................................... 122
Lampiran 11. Tanggapan Guru IPA ............................................................. 130
Lampiran 12. Dokumentasi .......................................................................... 136
xvi
KONSEP PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TIMPIK 04
KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ENDANG WORO HASTUTI
A510080189
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2012
Endang Woro Hastuti
NIM. A 510 080 189
iv
MOTTO
“Syukuri apa yang ada..hidup adalah anugrah, tetap jalani hidup ini, melakukan
yang terbaik, jangan menyerah…jangan menyerah…”
(D’ Masiv)
“Hidup penuh cobaan, hadapilah semuanya dengan ikhlas, raih cita dan
cintamu, masa depan akan cerah pastikan itu kamu raih”
(Penulis)
“kesuksesan itu dapat kita raih karena ada persiapan dan kerja keras, orang
lain hanya bisa memberi masukan saja”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan berarti tanpa mereka yang selalu
hadir dan menemaniku :
♥
Bapak dan ibunda tercinta
Ayahanda dan ibunda tercinta yang telah menanamkan rasa untuk terus
berjuang dengan penuh kasih sayang, kesabaran dan memberikan
dukungan baik spiritual maupun material. Hanya karya ini yang bisa
ananda persembahkan dan beribu maaf ananda haturkan karena ananda
belum bisa menjadi seseorang seperti yang bapak dan ibu harapkan tapi
saya akan selalu berusaha “Doa dan kasih sayang bapak dan ibu adalah
anugrah terindah yang pernah ku miliki”.
♥
Keluargaku tercinta
Keluargaku tercinta yang selalu menyambut kedatanganku dengan penuh
kasih sayang dan penuh harap untuk kesuksesanku, Kakek dan nenekku
yang tak pernah berhenti mendoakan kesuksesan cucunya, suami dan
anakkui yang selalu memberikan dukungan dan motivasi, kakak dan
adikku tercinta (mbak opa dan dik niken)memberikan inspirasi dan
semangat belajarku.
♥
Almamaterku
Teman-teman seangkatan dan seperjuangan yang senantiasa memberikan
semangat untuk maju dan motivasi agak peneliti dapat menyesaikan
skripsi ini, terima kasih atas dukungan dan doa’nya teman-teman.
vi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PETA
KONSEP PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TIMPIK 04
KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Endang Woro Hastuti, A 510080189, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 136 halaman
ABSTRAK
Permasalahan yang terjadi di SDN Timpik 04 yaitu rendahnya hasil belajaran
IPA materi benda dan sifatnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar IPA dengan metode peta konsep pada siswa kelas IV
SD Negeri Timpik 04 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun
Pelajaran 2011/ 2012. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK
(penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV
SD Negeri Timpik 04 yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, dokumen, tes dan wawancara. Untuk menjamin
validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik tiangulasi yang digunakan
adalah triangulasi sumber dan metode. Teknik triangulasi sumber adalah teknik
pengumpulan data yang berupa informasi dari guru, dan siswa tentang tindakan
yang diterapkan. Triangulasi metode digunakan untuk mengumpulkan data dari
hasil observasi, dokumen, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang
digunakan adalah bersifat deskriptif kualitatif yang dianalisis melalui 3 alur
yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada materi benda dan sifatnya.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siswa yang sebelumnya
hanya 61,5. Pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 68,5 ( mengalami
peningkatan sebesar 11,38% dari kegiatan awal). Pada siklus II hasil belajar
yang dicapai sebesar 78 (mengalami peningkatan sebesar 13,86% dari kegiatan
siklus I). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan Model Peta Konsep
dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi benda dan sifatnya.
Kata kunci : hasil belajar IPA, Peta Konsep.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia–Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S–1 Jurusan Pendidikan PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari pihakpihak terkait penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada yang
terhormat:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku pembimbing II yang selalu
memberikan dukungan kepada penulis dan motivasi dengan penuh perhatian
dan ketulusan.
viii
3. Bapak Drs. Suwarno, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah mengarahkan
dan membimbing penulis dengan penuh perhatian, kesabaran dan keiklasan
dalam menyusun skripsi ini.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan mentranfer ilmunya kepada
penulis dengan penuh kesabaran dan keiklasan
5. Bapak S. Ciptohartono, A.Ma.Pd selaku kepala SD Negeri Timpik 04 yang
telah memberikan izin dan bantuanya kepada peneliti.
6. Bapak guru kelas IV dan seluruh warga SD Negeri Timpik 04 yang telah
banyak membantu peneliti dalam memberikan informasi dengan penuh
keikhlasan.
7. Teman-teman seperjuangan jurusan PGSD 2008 khususnya kelas D dan
Himpunan Mahasiswa Progdi PGSD 2008 yang telah memacu untuk terus
berkarya.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta, Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ .
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................
5
D. Perumusan Masalah ...........................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................
6
x
BAB II
LANDASAN TEORI ..............................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................
8
1. Hasil Belajar ................................................................
8
a. Pengertian Hasil Belajar...........................................
8
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar.......
10
c. Pengelompokan Hasil Belajar......................................
12
d. Teknik Penilaian Hasil Belajar.....................................
13
e. Laporan Hasil Belajar..................................................
17
2. Pembelajaran ...............................................................
19
a. Pengertian Pembelajaran ..........................................
19
b. Kegiatan Guru dalam Pembelajaran ..........................
20
c. Strategi Pembelajaran ...............................................
22
3. Pembelajarn dengan Metode Peta Konsep .....................
30
a. Pengertian metode Peta Konsep ..............................
30
b. Langkah-langkah menyusun Peta Konsep ...............
32
c. Kelebihan dan Kekurangan pembelajaran dengan metode
Peta Konsep ............................................................
d. Solusi
kekerangan
yang
terdapat
pada
33
strategi
pembelajaran Peta Konsep ......................................
34
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahun Alam ...........................
35
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam.........................
35
b. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam ............
37
c. Fungsi Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam ............
38
xi
BAB III
d. Rung Lingkup Pembelajaran Ilmu Pengethun Alam
38
e. Materi Pembelajaran ...............................................
39
B. Penelitian Yang Relevan .....................................................
40
C. Kerangka Berfikir ..............................................................
41
D. Hipotesis Tindakan .............................................................
44
METODE PENELITIAN ........................................................
46
A. Setting Penelitian ...............................................................
46
1. Tempat Penelitian ........................................................
46
2. Waktu Penelitian ..........................................................
46
B. Jenis Penelitian ..................................................................
47
C. Subyek dan Objek Penelitian .............................................
48
D. Sumber Data ......................................................................
48
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
49
1. Metode Observasi ........................................................
49
2. Metode Wawancara .....................................................
50
3. Dokumentasi ................................................................
50
4. Metode Tes ..................................................................
51
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
52
G. Peosedur Penelitian.............................................................
52
H. Validitas Data ....................................................................
58
I. Indikator Pencapaian ..........................................................
59
xii
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
60
A. Keadaan Sekolah ...............................................................
60
1. Profil Tempat Penelitian ..............................................
60
B. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
64
1. Kondisi Awal ................................................................
64
2. Deskripsi Siklus I..........................................................
66
3. Deskripsi Siklus II ........................................................
75
C. Pembahasan Penelitian ......................................................
84
PENUTUP ..............................................................................
87
A. Simpulan ...........................................................................
87
B. Implikasi ...........................................................................
88
C. Saran .................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
91
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................
94
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Perincian Waktu Penelitian.......................................................
46
Tabel 4.1. Data Guru dan Karyawan SDN Timpik 04 ...............................
61
Tabel 4.2. Data siswa SDN Timpik 04 ......................................................
62
Tabel 4.3. Data siswa kelas IV SDN Timpik 04 ........................................
63
Tabel 4.4. Hasil Belajar Nilai IPA Pra Siklus ............................................
65
Tabel 4.5. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I .....................................
72
Tabel 4.6. Distribusi Nilai IPA Siklus I .....................................................
73
Tabel 4.7. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ...................................
81
Tabel 4.8
Distribusi Nilai IPA Siklus II....................................................
82
Tabel 4.9. Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa .........................................
84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika kerangka pemikiran ...............................................
44
Gambar 3.1. Siklus PTK ...............................................................................
53
Grafik 4.1. Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA .............................
84
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa Kelas IV..................................................
95
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara Dialog Awal .......................................
96
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................
98
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................... 104
Lampiran 5.
Soal Penilaian Siklus I ........................................................... 110
Lampiran 6.
Soal Penilaian Siklus II ......................................................... 111
Lampiran 7.
Kunci Jawaban Siklus I .......................................................... 112
Lampiran 8.
Kunci jawaban siklus II .......................................................... 114
Lampiran 9.
Lembar Observsi Siklus I ....................................................... 115
Lampiran 10. Lembar Observasi Siklus II .................................................... 122
Lampiran 11. Tanggapan Guru IPA ............................................................. 130
Lampiran 12. Dokumentasi .......................................................................... 136
xvi