SUPERVISI KOMPETENSI AKADEMIK (STUDI SITUS SD NEGERI 5 MASARAN) Supervisi Kompetensi Akademik (Studi Situs SD Negeri 5 Masaran).
.
SUPERVISI KOMPETENSI AKADEMIK
(STUDI SITUS SD NEGERI 5 MASARAN)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh :
EDY MARWANTO
NIM : Q 100090 049
MAGISTE R MANAJE ME N PE NDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVE RSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
vi
HALAMAN MOTTO
“Dan bertolong menolonglah kamu di dalam kebaikan dan taqwa dan janganlah
bertolong menolong di dalam dosa dan permusuhan” (Terjemahan S. AL Maidah,
ayat 3)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
1. Mujiyati Istriku yang tercinta.
2. Anakku yang tersayang :
- Arif Fuad Sagita
- Qoriesa Septina Dewi
3. Almamater UMS
viii
ABSTRACT
Edy Marwanto: Academic Competence Supervition (A Site Study at SD N 5
Masaran. Educationa l Management Thesis. Muhammadiyah University
on Surakarta, 2012.
The objektive of this study was to describe the application of technical
supervision of academic competence in the process of improving the quality of
learning in schools, especially the raising of service to teachers in improving the
quality of learning in school, especially those relating to the service of teachers in
improving the quality of teaching and learning proces of learners . Based on the
focus of the study there were three objectives to be assessed as follows: 1) To
study the characteristics of the activities carried out in the supervision of an
academic supervisor at the Elementary School 5 Masaran Sragen. 2) To study the
characteristics of the interaction between the Supervisor with the supervision of
academic supervie in SD Negeri 5 Masaran Sragen. 3) Review the characteristics
of the activities in improving the quality of learning supervision such as
Elementary School 5 Masaran
This study uses qualitative methods to design ethnography. Data were
collected should be observation-shaped instrument, documentation; in-depth
interviews. Data were analyzed using an interactive model of qualitative analysis
method.
The results and discussion can be concluded: 1. Each of the activities of
academic supervision of a supervisor should by develop an annual program a
good program, semiannual, monthly and daily, and shall deliver or implement the
program properly. To succeed in any academic supervision of the various
techniques can use the supervisor. techniques of individual supervision, group
supervision and engineering. 2. Supervisor interaction with the activity carried out
by the road supervisor supervie been to school. Principles that must be considered
and realized in the interaction between the supervisor with the supervie academic
interaction in the process of supervision should be able to create a harmonious
human relations, is open, solidarity, and informal, undertaken on an ongoing
basis, democratic, integral to the educational program, a compr ehensive,
constructive and objective. 3. Quality of schools depends on the quality of human
resources, which is the object of supervision of the academic quality of human
resources is strongly influenced by the leadership of the Principal. In order to
achieve the expected results, then some of the strategies that should be pursued,
among others: 1) Enforcement of discipline. 2) Provision of services. 3)
Development of quality. 4) Welfare. With these strategies the quality of school
education will be good for cooperation between supervisors with supervie in the
implementation of academic supervision.
Keywords: Supervision, Academic, School Elementa ry
ix
ABSTRAK
Edy Marwanto : Supervisi Kompetensi Akademik (Studi Situs SD Negeri 5
Masaran). Tesis. Manajemen Pendidikan. Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah ingin menjabarkan penerapan teknik supervisi
kompetensi akademik pada proses peningkatan mutu pembelajaran di sekolah,
terutama yang mengangkat pelayanan terhadap guru dalam usaha memperbaiki
mutu pembelajaran di sekolah, terutama yang menyangkut pelayanan terhadap
guru dalam usaha memperbaiki mutu mengajar dan proses belajar terhadap
peserta didiknya. Berdasarkan pada fokus penelitian ada tiga tujuan yang akan
dikaji sebagai berikut: 1) Mengkaji karakteristik kegiatan yang dilakukan
supervisor dalam supervisi akademik di SD Negeri 5 Masaran Kabupaten Sragen.
2) Mengkaji ciri-ciri interaksi antara Supervisor dengan supervie dalam supervisi
akademik di SD Negeri 5 Masaran Kabupaten Sragen. 3) Mengkaji ciri-ciri
kegiatan supervie dalam peningkatan mutu pembelajaran SD Negeri 5 Masaran
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan rancangan etnografi.
Data dikumpulkan melalui instrumen berbentuk observasi, dokumentasi;
wawancara mendalam. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis
kualitatif model interaktif.
Hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan: 1. Setiap kegiatan
supervisi akademik seorang supervisor harus menyusun program baik program
tahunan, semesteran, bulanan dan harian, dan harus menyampaikan atau
melaksanakan program tersebut dengan baik. Agar berhasil dalam supervisi
akademik ada bermacam-macam teknik yang dapat digunakan supervisor yaitu.
teknik supervisi individual, dan teknik supervisi kelompok. 2. Kegiatan interaksi
supervisor dengan supervie dilakukan dengan jalan supervisor berkunjung ke
sekolah. Prinsip yang harus diperhatikan dan direalisasikan dalam interaksi antara
supervisor dengan supervie yakni interaksi dalam proses supervisi akademik
harus mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, bersifat
terbuka, kesetiakawanan, dan informal, yang dilaksanakan secara
berkesinambungan, demokratis, integral dengan program pendidikan,
komprehensif, konstruktif dan obyektif. 3. Mutu sekolah sangat tergantung pada
mutu sumber daya manusia, yang merupakan obyek supervisi akademik Mutu
sumber daya manusia sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan dari Kepala
Sekolah. Agar dapat mencapai hasil seperti yang diharapkan, maka beberapa
strategi yang mesti ditempuh antara lain; 1) Penegakan disiplin. 2) Pemberian
layanan. 3) Pembinaan mutu. 4) Kesejahteraan. Dengan berbagai strategi tersebut
maka mutu pendidikan sekolah akan baik karena kerja sama antara supervisor
dengan supervie dalam pelaksanaan supervisi akademik.
Kata kunci: Supervisi, Akademik, Sekolah Dasar.
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa
yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hanya kepada-Nya-lah kita
memohon pertolongan atas segala urusan dunia, akherat, dan agama. Semoga
keselamatan dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada Nabi Muhammad, para
sahabat dan para pengikutnya.
Berkat petunjuk dan pertolongan-Nya serta bimbingan dari Bapak
Pembimbing sehingga dapat terselesaika n penulisan Tesis ini dengan baik.
Semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan akan menjadikan bahan
pemikiran dalam rangka perbaikan mutu pendidikan di sekolah.
Menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini telah banyak pihak-pihak
yang turut membe rikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa
diucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan Program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum ., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui
judul tesis dan telah memberikan fasilitas yang nyaman dalam proses
perkuliahan
xi
4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhan
dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan
dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini.
5. Drs. M. Yahya, M.Si, Dosen Pembimbing II yang dengan kesungguhan dan
penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan
memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini
6. Kepala SD Negeri 5 Masaran Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya
untuk digunakan sebagai tempat penelitian dan semua guru yang ada di
sekolah tersebut yang telah menjadi responden penelitian.
Menyadari
bahwa
masih
banyak
sekali
kekurangan
dikarenakan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan Tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
Surakarta, Februari 2012
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..........................................
v
ABSTRACT....................................................................................................... viii
ABSTRAK ........................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTA R LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .........................................................
1
B. Fokus Penelitian .......................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
7
D. Manfaat Penelitian....................................................................
8
E. Difini Istilah ...............................................................................
9
KAJIAN TEORI
A. Kompetensi Akademik Guru ....................................................
11
B. Supervisi Akademik ...................................................................
19
C. Penelitian Terdahulu ..................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.......................................................
52
B. Lokasi Penelitian .......................................................................
53
C. Kehadiran Peneliti .....................................................................
54
D. Sumber Data...............................................................................
55
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
56
F. Teknik Analisis Data .................................................................
60
G. Keabsahan Data ........................................................................
64
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data .............................................................................
68
B. Temuan Hasil Penelitian .......................................................... 120
BAB V
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ................................................................................ 125
B. Teori Hasil Penelitian ................................................................. 176
BAB VI. PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 179
B. Implikasi Penelitian .................................................................. 181
C. Saran.......................................................................................... 181
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 184
LAMPIRAN...................................................................................................... 187
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Pertanyaan........................................................................
Lampiran 2 Foto – Foto Pendukung Penelitian ...............................................
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian. ........................................................
Lampiran 4 Slide Presentasi Ujian (Power Point) ............................................
xv
SUPERVISI KOMPETENSI AKADEMIK
(STUDI SITUS SD NEGERI 5 MASARAN)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh :
EDY MARWANTO
NIM : Q 100090 049
MAGISTE R MANAJE ME N PE NDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVE RSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
vi
HALAMAN MOTTO
“Dan bertolong menolonglah kamu di dalam kebaikan dan taqwa dan janganlah
bertolong menolong di dalam dosa dan permusuhan” (Terjemahan S. AL Maidah,
ayat 3)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
1. Mujiyati Istriku yang tercinta.
2. Anakku yang tersayang :
- Arif Fuad Sagita
- Qoriesa Septina Dewi
3. Almamater UMS
viii
ABSTRACT
Edy Marwanto: Academic Competence Supervition (A Site Study at SD N 5
Masaran. Educationa l Management Thesis. Muhammadiyah University
on Surakarta, 2012.
The objektive of this study was to describe the application of technical
supervision of academic competence in the process of improving the quality of
learning in schools, especially the raising of service to teachers in improving the
quality of learning in school, especially those relating to the service of teachers in
improving the quality of teaching and learning proces of learners . Based on the
focus of the study there were three objectives to be assessed as follows: 1) To
study the characteristics of the activities carried out in the supervision of an
academic supervisor at the Elementary School 5 Masaran Sragen. 2) To study the
characteristics of the interaction between the Supervisor with the supervision of
academic supervie in SD Negeri 5 Masaran Sragen. 3) Review the characteristics
of the activities in improving the quality of learning supervision such as
Elementary School 5 Masaran
This study uses qualitative methods to design ethnography. Data were
collected should be observation-shaped instrument, documentation; in-depth
interviews. Data were analyzed using an interactive model of qualitative analysis
method.
The results and discussion can be concluded: 1. Each of the activities of
academic supervision of a supervisor should by develop an annual program a
good program, semiannual, monthly and daily, and shall deliver or implement the
program properly. To succeed in any academic supervision of the various
techniques can use the supervisor. techniques of individual supervision, group
supervision and engineering. 2. Supervisor interaction with the activity carried out
by the road supervisor supervie been to school. Principles that must be considered
and realized in the interaction between the supervisor with the supervie academic
interaction in the process of supervision should be able to create a harmonious
human relations, is open, solidarity, and informal, undertaken on an ongoing
basis, democratic, integral to the educational program, a compr ehensive,
constructive and objective. 3. Quality of schools depends on the quality of human
resources, which is the object of supervision of the academic quality of human
resources is strongly influenced by the leadership of the Principal. In order to
achieve the expected results, then some of the strategies that should be pursued,
among others: 1) Enforcement of discipline. 2) Provision of services. 3)
Development of quality. 4) Welfare. With these strategies the quality of school
education will be good for cooperation between supervisors with supervie in the
implementation of academic supervision.
Keywords: Supervision, Academic, School Elementa ry
ix
ABSTRAK
Edy Marwanto : Supervisi Kompetensi Akademik (Studi Situs SD Negeri 5
Masaran). Tesis. Manajemen Pendidikan. Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah ingin menjabarkan penerapan teknik supervisi
kompetensi akademik pada proses peningkatan mutu pembelajaran di sekolah,
terutama yang mengangkat pelayanan terhadap guru dalam usaha memperbaiki
mutu pembelajaran di sekolah, terutama yang menyangkut pelayanan terhadap
guru dalam usaha memperbaiki mutu mengajar dan proses belajar terhadap
peserta didiknya. Berdasarkan pada fokus penelitian ada tiga tujuan yang akan
dikaji sebagai berikut: 1) Mengkaji karakteristik kegiatan yang dilakukan
supervisor dalam supervisi akademik di SD Negeri 5 Masaran Kabupaten Sragen.
2) Mengkaji ciri-ciri interaksi antara Supervisor dengan supervie dalam supervisi
akademik di SD Negeri 5 Masaran Kabupaten Sragen. 3) Mengkaji ciri-ciri
kegiatan supervie dalam peningkatan mutu pembelajaran SD Negeri 5 Masaran
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan rancangan etnografi.
Data dikumpulkan melalui instrumen berbentuk observasi, dokumentasi;
wawancara mendalam. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis
kualitatif model interaktif.
Hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan: 1. Setiap kegiatan
supervisi akademik seorang supervisor harus menyusun program baik program
tahunan, semesteran, bulanan dan harian, dan harus menyampaikan atau
melaksanakan program tersebut dengan baik. Agar berhasil dalam supervisi
akademik ada bermacam-macam teknik yang dapat digunakan supervisor yaitu.
teknik supervisi individual, dan teknik supervisi kelompok. 2. Kegiatan interaksi
supervisor dengan supervie dilakukan dengan jalan supervisor berkunjung ke
sekolah. Prinsip yang harus diperhatikan dan direalisasikan dalam interaksi antara
supervisor dengan supervie yakni interaksi dalam proses supervisi akademik
harus mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, bersifat
terbuka, kesetiakawanan, dan informal, yang dilaksanakan secara
berkesinambungan, demokratis, integral dengan program pendidikan,
komprehensif, konstruktif dan obyektif. 3. Mutu sekolah sangat tergantung pada
mutu sumber daya manusia, yang merupakan obyek supervisi akademik Mutu
sumber daya manusia sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan dari Kepala
Sekolah. Agar dapat mencapai hasil seperti yang diharapkan, maka beberapa
strategi yang mesti ditempuh antara lain; 1) Penegakan disiplin. 2) Pemberian
layanan. 3) Pembinaan mutu. 4) Kesejahteraan. Dengan berbagai strategi tersebut
maka mutu pendidikan sekolah akan baik karena kerja sama antara supervisor
dengan supervie dalam pelaksanaan supervisi akademik.
Kata kunci: Supervisi, Akademik, Sekolah Dasar.
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa
yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hanya kepada-Nya-lah kita
memohon pertolongan atas segala urusan dunia, akherat, dan agama. Semoga
keselamatan dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada Nabi Muhammad, para
sahabat dan para pengikutnya.
Berkat petunjuk dan pertolongan-Nya serta bimbingan dari Bapak
Pembimbing sehingga dapat terselesaika n penulisan Tesis ini dengan baik.
Semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan akan menjadikan bahan
pemikiran dalam rangka perbaikan mutu pendidikan di sekolah.
Menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini telah banyak pihak-pihak
yang turut membe rikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa
diucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan Program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum ., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui
judul tesis dan telah memberikan fasilitas yang nyaman dalam proses
perkuliahan
xi
4. Dr. Eko Supriyanto, M.Hum, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhan
dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan
dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini.
5. Drs. M. Yahya, M.Si, Dosen Pembimbing II yang dengan kesungguhan dan
penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan
memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini
6. Kepala SD Negeri 5 Masaran Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya
untuk digunakan sebagai tempat penelitian dan semua guru yang ada di
sekolah tersebut yang telah menjadi responden penelitian.
Menyadari
bahwa
masih
banyak
sekali
kekurangan
dikarenakan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan Tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
Surakarta, Februari 2012
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..........................................
v
ABSTRACT....................................................................................................... viii
ABSTRAK ........................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTA R LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .........................................................
1
B. Fokus Penelitian .......................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
7
D. Manfaat Penelitian....................................................................
8
E. Difini Istilah ...............................................................................
9
KAJIAN TEORI
A. Kompetensi Akademik Guru ....................................................
11
B. Supervisi Akademik ...................................................................
19
C. Penelitian Terdahulu ..................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.......................................................
52
B. Lokasi Penelitian .......................................................................
53
C. Kehadiran Peneliti .....................................................................
54
D. Sumber Data...............................................................................
55
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
56
F. Teknik Analisis Data .................................................................
60
G. Keabsahan Data ........................................................................
64
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data .............................................................................
68
B. Temuan Hasil Penelitian .......................................................... 120
BAB V
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ................................................................................ 125
B. Teori Hasil Penelitian ................................................................. 176
BAB VI. PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 179
B. Implikasi Penelitian .................................................................. 181
C. Saran.......................................................................................... 181
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 184
LAMPIRAN...................................................................................................... 187
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Pertanyaan........................................................................
Lampiran 2 Foto – Foto Pendukung Penelitian ...............................................
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian. ........................................................
Lampiran 4 Slide Presentasi Ujian (Power Point) ............................................
xv