H. Chatlinas Said - Struktur Penelitian Ilmiah Kuantitatif - Universitas Negeri Padang Repository
struktur
Penelitian Ilrniah Kuantitatif
oleh
Dr.H. Chatlinas Said
Fakultas Pendidikan Bahasa dm Semi
IKIP Padang
1987
S T J R U ~ U RPENELITIAIT ILMIAH r(UAT\TTITATTF
C h a t l i n a s Said
F a k u l t a s Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Padan-g
sampai a k h i r t a h u n 1986 t e l a h menghasilkan- t i d a k Irur a n g d a r i s e r a t u s t i g a b e l a s naskah t e s i s . Naskah i n i
s e b a g i a n b e s a r d i t u l i s dalam bahasa Indonesia d i samp i n g sebagian l a i n n y a dalam bahasa I n g g r i s
.
Semu-anp,
muncul beraneka ragam b a i k s e c a r a s t r u k t u r a t a u seca-
ra pendekatan. Keanekaragaman s e p e r t i i t u t i a d a l a i n
sebagai p e r t a n d a berkembangnya k r e a t i v i t a s dalam set i a p d i r i mahasiswa sebagai. perrulisnya,
Pada s a t u p i h a k , k r e a t i v i t a s yang bebas mencari
bentuk dan r a s a t i d a k s a j a menempatkan s e s e o r a n g da-
l a m dunia yang s e s u a i dengan n a l u r i n y a t e t a p i
d a r i i t u juga merupakan s a l a h s a t u amanat
1-ebih
nenting
yang dipercayakan k e m d a pergurua.n t i n e @ untuk mernbina dan mengembangkannya. Perguruan t i n g g i
,
seperti
yang d i k a t akan Vhit eheaa ,+ b i l a gaga1 mengemban
mi-
+ A l f r e d North l!Jhitehead, The A i m s of Education
( ~ e Yorlc:
r
The Macrnillan C o m n a E
s i n y a d i bidang k r e a t i v i t a s ini tj.6.a': I.?,gi pvnya a l a s an untuk hidup. Namun, d i pihak l a i n , lrehehnaan tanpn
kendali s e r i n g mengundang kekhawat i r e n gang menjurus
kepada k e t i d a k t e r a t u r a n sama s e k a l i ( c h a ~ s ) .Ini
her-
lawanan dengan haki kat alam yang penuh dengan ke serbctt e r a t u r a n . Karena i t u , adanya keseragaman dalam kerngaman mengandung n i l a i t e r s e n d i r i ynng bersaing d e a g ~ n
nilai-nilai
Xainnya yang ada.
-
-
J i k a kedua unglralsan seragam d-an be ragam i t u t i d a k
d i l i h a t sebagai sesuatu yang b e r s i f a t dikotomis t e t a p i
dalam s u a t u kontinwn, maka pertanyaqn yang munz1clin d i hadapkan i a l a h seberapa jauh karyn-karya ilmiah
maha-
siswa d i f a k u l t a s i n i , khususnya, a t a ~ ad.i SFCTP, mumnyn,
dapat ttipertimbangkan untuk menempati ~osisinyad i ant a r a kedua t iti k e!crst r i m i t u . Den=r:?.ii Ic2,ta. l . ~ , i n ,sebe rapa jauh mahasiswa &,pat d i b e r i k a n kebe'r~asanuntuk
me-
nentukan s e n d i r i format naskah t e s i s yang d i t u l i s n y ~
dan merancang pendeka,t an p e n e l i t i a n :rang mendnhului pen u l i san t e s i s i t u ? A t au, a t u r a n pe rmainan yang nma lr? h
yang p e r l u d i s e p a k a t i untuk mencegah lcecendemgzn menelitia,rr dan penulisan yang t idak l a g i
mengindahlca,r,
n i l a i - n i l a i ke seragaman yang ma.sih p e r l u d i t a a t i i-tu?
D a l a m ranglca m e n c ~ , r im u s a n j~ v ~ n b nmasalah
n
ini-
l a h makalah i n i memberanikan f i i r i n y a rnuncul d i fiepan
pembaca. Kehadirannya menga jak t ernan ~embqca untuk
s a l i n g bergandengan t a n g a n menemuka j a l a n ke l u a r n y a .
A l t e r n a t i f yang d i a jukan i a l a h bahwa d i n e r l ~ ~ . k pemzn~,n
t a p a n kembali pemanfaatan nende k a t a n lcua,nt i t a t i f dalem
p e n e l i t i a n pendidilcan, d i samging nendekztan-~e.nde!mtan
l a i n n y a yang menmntungkan. TJntuk i t u fiirasa p e ~ i t i n g
adanya ke samaan T'?,ngkah dan k e s a t u a n p e r s e p s i t e rlzadzp
pendekatan i n i . Usaha ke a r a h i n i agaknya t i d a k s a j a
a k a n m e l i c i n k a n jalan penyempurnaan dan
peningkatan
I c u a l i t a s p e n u l i s a n n a s k a h t e s i s mahasiswa t e t a n i jug8,
d i h a r a p k a n akan i k u t menyegarkan kembali p e n g h ~ ~ y n t a n
staf pen@ j a r t erhadap masalah-masalah p e . n e l i t i a n .
S e k a l i @s mahasiswa. a k a n mendapatkan dampak yang l e b i h p o s i t i f d a r i dosennya yang b e r f u n g s i s e b a g a i
pem-
bimbing t e s i s n y a .
Sasaran P e n e l i t i a n
Sebagai s u a t u lemhaga pendidi!;r+,n Cuen~ga kenendid i k a n , ITXIP Padang bersama-sama
dengan 17QP l a i n n y a
d i p e r c a y a k a n s e b a g a i sumber nengha.si1 guru-pru
dan
t e n a g a k e p e n d i d i k a n l a i n n y a . Produk-produk i n i
diha-
rapkan a k ~ nbenar-benar p r o f e sional d i b i d a n g
yang d i p i l i h n y a (mtku Yedoman 1985-1986:
studi
8 ) . Untu-lc i t v
t e l a h d i t e t a p k a n bahvra dalam t a h u n akademijr 1987/198i:
i n i lembaga i n i akan d a p a t menamnlmg m a h s i s w a ham >rF.ng
t e r s e b a r t i d a k kurang d a r i t i g a be1a.s nrogram !-celomnolr:
I P A dan t i g a p u l u h dua prokram kelompok IPS.
nnnt i bersama-sama
Sernur~y;
dengan mahasiswa-mahasiswa ypng
tc
l a h t e r d a f t w semenjak t a h u n - t a h u sebelwnnya d i n e r s i , ; -,kan u n t u k menjadi guru. TTntuk i t u rnerekn d i d - i d i k dnn di.b e k a l i dengan ilmu-ilmu keguruan yang r e l e v a n .
juga d i l a t i h
dalarrr h e r h a g a i - b a g a i
Ferekq.
lre-f;er?..npilannehing-
j3.r yang e f ekga mampu mencipta!ran p r o s e s 1 2 e l .,j::.r-r?s~ig~l~
~
t if b n g i murid-muridnya IrelaJr,
D i samning ilmu-ilmu p . n g berlxraftqn deng3.n n r o s e s
b e l a j ~ r - m e n g aj a r , c a l o n guru i n i juga diharaplcan
d a p a t mengemba.ngknn d i r i n y a s e n d i r i
akan
. Padn rna;?8nya. gum1
muda i n i d i t u n t u t u n t u k mampu b e r i n o v a s i d - i b i d a n g yang
$.?*p~,'.t
d i g e l u t i n y a . I n i Jnanya mungkin b i l a kern~,.mnuanny-n.
men jangkau. masalah-rnasnlah p.ng p e r l u dipecah!clan h n c i
~ e n i n g k a t a nkunnt i t a s dan h a l i t a s t u g a s n y ~ . At 8,s d3st:.:?
12emik i r a n ini1a.h
me r e km
p.ng
mcngi kut i
1ca.n 1;e s e r n p ~ ~ t amengilmt
n
i program Irl-LUSUE
v:.ilg
prrocmm
clFlren8.l
ciengan program ,ja.lur t e s i s .
Untuk mengh~.sillcann;l,slcah tesis sudah hnm.ng t e n h
me r e ka menelukan bilnhingan. ' X m h i l ? ~ n ,il n i !nt?li:3U-ti
nyusunan rc7nc;lngan p e n e l i t i a n ,
7elalcs:1nna.n
De-
neneliti~n
i t u s e n d i r i dan n e n u l i s a n Laporan h ~ ~ s ni sln e l i t i a n i t u o
I'lzsa,lah yang p e r q u d i a jukan s e karang i ~ l a h"emc?.naknh
p e n e l i t i a n mereka i t u diarahkan.
Untuk men javlrab pertanyaan i n i diperlukan ~ e n d e f i n i s i a n kemba.li t entang t u juan pendidikan mereka d i lemb-iga
pendidikan i n i . J e l a s sudah bahwa mereka. dipersi3-glran
untuk menjadi guru yang a.Mi dan p r o f e s i o n a l d i bidang
yarrg d i p i l i h n y a . Hal i n i p e r l u d i p e r t e g a s untuk menghilangkan pendapat sementara orang ynng menginginkan guru
i n i a h l i bukan d i hidang k e ~ r u a n n y at e t a p i d i bidang
yang d i i k u t r n y a , a t a u , d i lcedua bidang i t u . Sangkaafl sep e d i i n i l a h agaknya yang t e l a h membukakan ke sempatan 'repada sebagian tarnatan untuk menulis t e s i s d i 1 u a r bidnm;
ke guruan.
P B S , s e j a u h yang dapzt p e n u l i s m a t i , kelihccltannga
selama i n i juga belum menciudukkan m a s a l a h n y ~s e p e r t i yang
diinginkan. Dari t u juh nuluh lima t e s i s jurusa.n bahasn
Indonesia yang t e r d - a f t a r d i Pein~ag+.n!r:irr,P u s n t ITZP Pxdang, misalnya, hanya 61,33$ ygPng ~en.gnmbi.1~ e f i g a ~ j a r a n
bahasa Indonesia sebagai oh jek p e n e l i t i ~ , u m y a . Yang l a i n -
s a s t r a Filinangkabau, 10,669, bahasn ?Cnangk~.bauclan baha-
sR Indonesia, masing-mp s i n g 5 ,33$ dan a!rn.irnya s a s t r a
Kerinci sebanyak 1,33q. Perinciannya dapat d i l i h a t pa.r?:t
D a f t a r 1.
Sementara i t u d i jurusan bahasa I n g g r i s d - i j m p 2 , i
t i g a , puluh naskah t e s i s .
Semuanya, k e c u a l i s a t u , menulic
aspek-aspek yang b e r t a l i a n dengan pengaajr.ran bnhasa In;?g r i s . Demi'rian juga halnya t e s i s - t e s i s yang d i t u l i s olzh
D a f t a r 1 Prelcuensi P e n u l i s a n T e s i s
Tamp-tan Jurusan ? R . ~ ; ? . s R
Indonesia menurut Oh jek
P e n e l i t i2nny?. (1\~=75
)
-----------------_-----------------------.--------------------------------
31
-
1967
1972
- 1971
- 1976
1
-
-
1951
1977
1982
1986
-Total
Persent
Xeterangan: BI
BPI
1
PIYD
-sB?!:
6
1
SITQ
4
4
8
12
1
75
11
16
1
5
3
2
4
46
5
61
1
4
5
-
-
14
11
2
1
Tota1
14
16
36
19
1
15
Lein
-"
-
-
2
-
514
1
-
(18$)
(?I$)
(34!;)
(26f)
-.
= bahasa Indonesia (bukzn qengajaran)
= hahasa Yinangkabau
FIND = penga j a r a n bahasa Indonesia
SRllI = s a s t r a bahasa Nir,ang!c~,bau
7IND = s a s t r a Indonesia (bulran nenga j.rg.n)
ta-matan jurusan Seni Rum.
Sebanyak delapan bu-ah t e s i s
gang ciihasilltsn semenjak ta,hun 1976 ternya.ta ticia!< satupun yzng mengambil objek s e l a i n ,~en;v?iarans e n i r u p a
i t u s e n d i r i sebagai masalah nenelitip-niiya.
Kenyat aan p e r t a r m yang t i d . a k l u ~ u t ,i?.ari nengamntan
-.
makallah i n i i n l a h adanya. L e b e r ~ ~ g m a3.n.lam
n
sasc2ra.n. iceb e r a m a n i t u mu~iculn n t a r a rnenulis t e n t a n g p e n ~ a j a r a l i
a t a u yang l a i n n y a d i l u n r penga j a r a n , a t a u , ?,Ite r n a t i f
l ~ i n n y arnengambil Iceduanya. Yang t e r a k h i r in.< rnungkin
a t as ne rt imbangan bah!ya, akan l e b i h rneng.1ntung.ka.n dan
t i d a k apa salalmya j i k a tarnatan fFih?.ltaas. i n i mern~u-nyai
s a t u k e a h l i a n utama yakni d i h i d ~ ~ npen.gajnran
g
i t u sen.
d i r i d i samning lreahlian l n i n n y a ?rang dapat dianpgan
__IC
s e b a g a i s a s a r a n komplement e r .
Merniliki l e b i h d a r i s a t u ! c e ~ h l i a nsudah ha,.r~~ng
tent u l e b i h b a i k d a r i hanya s a t u a t a u tid9,l.c a,da sama se.'.cali.
Namun agaknya yang pe r l u d i p e r t iribn.ng1:anjuga ia1a.h bah-
wa k i l l i n g -two b i r d s v ~ i t h.-one -.--stona
lwkrn t i d a k beralci-
b a t . Bulran t i d a k mungkin, m i s a l n y a , ball~~%prig
u-tama
akan t e r l u p a k a n k a r e n a menariknya ynng komplementer.
B i l a ha1 i n i t e r j a d f , maka d e v i a s i y a n s t e l a h t e r l n l u
menjauhi t i t i k tengahnya j e l a s merugikan. S a s a r a n utama
t i d a j i mungkin l a g i t e r c a p a i .
B a b y a l a i n , j i k a s a s a r a n utama t e r l u n a k a n , i a l z h
h ~ ~ h wnihalc
a
l a i n alcan rnelihat ketidalmampuan lernhaga
i~7.i
d i hidangnya. Pada s e g i l a i n , t a n p a d i s a d a r i lembaga i.ni
nada ha-kikatnya t e l a h me2.ompa.t sedemikian j a u h n p sehing-
ga sempat t e r l u p a ba.hv~a k i n i d i a t e n g a h bernda dii'kebun"
yang bukan l a g i men j a d i m i l i k n y a . Akhirnya
s e t e l a h d i b i sikkan analc
!cat
- -?"nd.uang
- - it i9r a n
ampek-ampek;
n3.n dikanduang
_
.
terbs.ngun
nna.1~-barabah
-_.
b a c i c i r a n , ---rian .--.
d i lr?,
-ja i n d ? , ! ~
I
7
-
dapek,
Yeberagaman s e p e r t i i n i l a h ~4,gi!...l'.nyaya.ng p e ~ l uc l i p e r h a t i k a n . Lembaga i n i sudah ~r7r.k-tunyzm e l i h a t !cemb,?li,
sementara, b e r j a l a n t e r n s ,
rDa
yang t e l - a h dihnsilknnnya
selama i n i e A l t e r n a , t i f yang dnpat d i h e r i k a n i?.lzh hnh-
w a lembnga i n i Remhn1.i kepnda k h i t t a h n y s yakni nenumpcllkan p e r h a s t i a n s e ~ e n u h n y apnda qenclidikan dan l@ng+.jlrll;o
-Let
-
others alone o
t &
52.
I
F'iet0d.e
- Tuantitatif
Yebera.gaman s n s a r a n n e n e l i t i a n m~.!xasis1!~iayang c i i l i - h a t d a r i segi s a s a r a n yang d i t e l i t i n y a d i i ! c u t i o l e h
lre-
.
ra,gaman b e r i l m t n y ~ . Se jauh y?.nf; d a ~ r ~d it ~ : ~ n at te ir d : ; . n a t
kec e n d e r u n g a n penggunaan met o a e qe?eli-+;i:.,..n !/-xngbe r v a r i - a s i , P a d 8 s a t u p i h a k , l e h i l i kurnnp; 53:J ,d.r:r;.;n.il. cl,'..slmh t e s i s
mahasiswa E ~ l m l t a si n i rnenrrgunzkan metocl.2 l c u n n t i t ? , t i P
d r ? l a m p e n e l i t iannya..
Yisxnya, 3871, memal-cxi met ode !.cual:i-
terinci.
Ilnftar 2
P r e - h e n s i P e n ~ f g u n ? . a n P e t o d eT\7ua.ntit-?tiT
dan 7 r u ~ , l i t x t i fdalam ;De-ne1Ftiz.n T n m c ? t ? r
FPSS L1'TP P ~ ~ d a n g
-_____
---
-------------Met ode f ' e n e l i t i a n
TCu:unnti t a t i f
7rualit;ati f
f
$
-7
-
--------------__-__-----------------------------------.-
Jurusan
-
Rnha, sa d m Sast,ra
Indonesia
S e n i Rupa
22
55
5
In0
-
0
P4~~lc?~la.h
i n i belum b e rmxksud 3kan mernb2,u:a penb2.c a
kepada p e r d e b a t a n para a h l i yPng s a m n a i h n r i i n i t;id.ak
.'putus-putusnya sehuhungan dengan pe nggunasn met ode
'9.-
ant i t a t if atau !ma]-itat if dalam p e n e l i t i a n n.?.dn vmmn.:r;':
a t a u p e n e l i t i a n pendidikan pada Jrhususnya, 9uat sementer a makalah i n i menemp~tkan p o s i s i n y a
p~.C?as u z t u
-liti!:
t e r t e n t u a n t a r a kedua !cutub e k s t rim y;:.ng rTivertent3.ngkan i t u . N~rnun yeng demikian tid?lclah ??cr:.r-ti h,.;.b~lane-tode p e n e l i t i a n yang berpesan 6alam
~IF.s!~:;.~I t e s i s
:-.l'~~imi
F'PBS suda.h tid-ak p e r l u c1.i j a d i k a n nokolc ;:~emb.icaraan.
C
Se jauh ynng dnp8.t diamat i
masing-masingnya.
,
fizlam. met ode n e n e l . i t i:i..r!
J e l ~ . s n y a ,s e t i a p p e n u l i s deng2.n Icehe-
ba-san yzng d i m i l i k i n y a sernp~
t mengg~nnlmnm e t o d e !.z~,-.n.ti.,
t a , t i f , inisalnya, menurut v e r s i n y a s e n d i r i - s e n d i r i .
yang demikian masih memenuhi s y a r a t 'an
3 2 J ,- '
rmlc~uvlgz FIP!:-
keberagam~nseper-ti i t u masih belum memerlulc~n ' ' n l u i t r s
p e r t anda adanya pelanggaran,
Sebagai pengamat yang rnenya.d2 ri
men yyng dinnkainya, p e n u l i s s?.rnp::.i
ins{;n:.-
1-7e-terb9.t a s n n
! i ,:)
bahvra ke ane lcaragaman aenggunaan me t ode
-.clc7. I ~ . c simpulc?,ii
i->
e n e l i t inn
y?-i~!y
sehIna. i n i muncul dalam t e s i s - t e s i s c-.hnsis!w, sufiah pel:'l u d i t i n j a u !cembali. Ada dua ha1- yan.g nenc?.as?.ri ~ o ! : o ~ ;i ? i kiran ini
. Pe
r-ta m a
, ada
!ce lchavint i r a n hc.?!n~~:a,
n e n u l i a-TI cnu-
l i s n y ~h e l m menguasai jronsep-konsep
l i t i a n i t u s e c a r a minimal.
"9
?-p.sarmetode nene-
sirnpulan i n i flic?~!.sar'snn
n2--
da kenyataan bahwa merelra belwn marnpu mernbed~.knn set?;..?.
minimal ant a r a lmsur-unaur ya,ng u t .'.ma dan t i c?n!c
t,q . ~ ! : ~ .
D i sarnning i t u t i rink jarang di jwnnni nu-tusnya Izu"mng:,.r.c:
Cntara satu komyonen d e n e n l-romponen yang 1-ain,
yznz
10
s e h a r u s n y a t i d n k demi!cian.
I l l u s t rasi b e r i k u t agakxyn
D a l a m b e b e r a p a n a s k a h yang memak8.i metode Irruantita-
tif d i j u m p a i unsur-unsuy pokok s e p e r t i permnszl?hnn, h i o o t c s i s dan oenernwn yang h e r c l i r i s e n d i r i . ! ~ ~ ~ a i n g - - m n ~ i n ~
u n s u r i n i ber,ja.lan ~ e o d i r i - ~ e ~ tda in ~p ai adanya !;?.itaa
yang s a t u d e n e n yang l a i n n y a . Jel.?:;n:m., m~:sa.lahnya,
t idak a d a hubungannya dengan A , sed~n?;.:,enemuannya
yn.ng t i d a k a d a p e r t a l - i a n
C
,
ke r a h a t r q I:,?.;r.upund.engnn A atau-
pun B.
D i samping i t u tidak ja.rang dijwnp3.i b e t a p a lennhny2 kemampuan p e n u l i s t e s i s dn.larn m e m u s k a n nasal811
p e n e l i t i a n yang memenuhi p e r s y o . r a t a n minimal clxn men.!/lT.-s u n h i p o t e s i s n y ~s e c n r a m e m ~ d a i . Seb7.ga.i per?~:~.nclingnn
d i ha.v7ah i n i d i h e r i k a n 67.f
t z,r y?.ng menggnmbnr!can kem3.m-.
puan ya.ng dima!csud,
Daftar 3
r'ema,mpuan P e n u l i s 7 e s i s Tamatnn
FFES IT(TZ Pad.-ng dnL3.m Pong-ung!vp%n
N a s a l a h dan Fen:n~sunan Y i p o t e s l s
(?J= 42)
--------__-----__-_--------------------------------------- ______-_- ------ ----Penguncp;kn,pan
13enyusu.nnn
Juruscrtn
Ma.salah
Tiipotesis
I
-
-
Bn.hasa I n d o n e s i a
Bahasa I n g g r i s
S e n i Rupa
_
-
+
-
+
1 8 ( 0 0 $ ) 4 (20:":) 20 (83-F)
3 (9y)
9 (509;)
11 (735.) 4 ( 2 7 ~ : ) 6 ( ! )
3 ( 6 0 $ ) 2 (40$) 5 (1009) --_.-.
32 (76"?) 1 0 (246;)
33. (745':)
___________________-__________--_-_-__-__--.---__----.-____._____
_---__
---------------- --------
11 ("55'';)
Data d i
2.ta s
yxng d i a m h i l dc..ri sxmnel
,t; e ~-:?:.-tns c'.i-.
t am,pilkan dengan t u juan hanya se!.ce d a r memL?e
r l i h ? , t !:;:-7.n
b e t a p a pent ingnya d i n e r h a t i k a n c n r e :,en,qng!ca.nn~lm ~ - ~ . s n l : ~ . . ! ; .
dan penyusu.nan hipo-he s i s
.
T ) i airn;?ul !:.:an I
~ F A . ~ c'i?,ri
~ ~ : ~ . s;.~rgp~l
yang d i d a p z t k a n i n f omasinya, t er"?,vr-:-t :.ira-!;iv.;?, 76$ PC::-
..&
.
masalahan q e n e l i t i a n yang belwn c?i.?~.~~!,.;'.~!.rnn
secr,ra.; i e n , , r ,
Dalam d n t a kenyataan i n i d i - tun juk!cnn 2.e ng~,,~?
f're!.:uensi
flalam j a l u r yang h e r t m d a n e g a t i f . Ini b e r a r t j kira-kira
hnru
24q d a r i sarnpel t e r s e b u t y m g 1:!7.s~.lalzngncli-
ungkapkan r e l a t i f s e c a r a benc7.r.
Jnformesi s e l a n j u t n y n menunjukknn bc?.hva 74.'. 1 3 . r 9 ~ : :
sampel belwn rnemperlihrztlran p e n p s u n a n h i p o t e : s i s
bennr. Ram k i r a - l r i r a
sets;:...
26% sisa,nya dapat dikatp,!ran
inerwnuskan hipot e s i s p e n e l i t i a n n y a dengan jel-:is.
tJ23.i-bh
Sebnc;.-,i
c o n t o h beberapa kasus ditemulcan .hS.pot;esj.s p 3 n e l i t i a . n
y8ng t i d a k b e r f u n g s i s e b a g a i jalfi?abnn m:7.salal-~oecnra t e n -
t a t i f . Diaswnsikan bahwa l n a l i n i t e r , j a d i Icr..renc?.~ i 3 . s i h
t e s i s s:inT
Selwn mantapnya pema,hnman t e n t s n g h i o ~
ml"n?efl~i~~ri.
p e r s y 3 , r a t a n dalam s u a t u p e n e l i t i n n ,
A n a l i s i s sederhana. hayxi d i L ~ ! m k a . nterh?,Si?,?, a.s:ne!c
m a . s ~ ~ l adan
h h i p o t e s i s p e n e l i t i a n . T\T3.mun p?.ng sarlgat
qr:iI-
.t i n g a r t i n y a i a l a h bahwn dengan menpe t a h u i IcernQmpu?,n ?#:'-.
hasiswn
mengungkapkan ke du?, ?,spe k i t u d . ? . n ~ . t c!j.na
k i r a k a n b e t a p a 7.ernahny;t k,-idar !xe s a h i h a n d m !teter?-~F:rC-:-,
ynan basil p e n e l i t i a r l yg,ng t e l a h c?ilaAhllran. %fiy?,l;?..??
demikian memerluk9.n r,emhen~!l.r'.p
--.Y;
.-
L-1.;:
!.yrT,.kernb;lli t e r -
i t r l tif.
hsdap pemahaman met ode n e n e l i t i2.n !a~.!?..nt
Penelit ian 7
sebapai
s-u a t u -Sisjem
, .Yonsep u
.. e n e l i t i a n p e r l u d i l i h a t seba.gai s u ~ , t u
f eno..
mena yang runyam.
T)i
da.larnnya te rdcclnat bagiwn-bnsi8.n.
untuk memahaminya pada mulnnya dipl~lkaisu:ttu p endelrat an
r e d u k s i o n i s . Filenurut penciek~tani n i s e t i a p bagian berd i r i s e n d i r i t a n p a m e l i h a t hubungnnny? dengan b2.gian
yang l a i n . Namun, pendelcatan i n i t e r a s 8 !mrang cfelrt,if,
Cara yang demikisn menutup mata terhadap s e g i dunia yang
snngat e s e n s i a l , D i dunia i n i pada ha!lcilcatnya ticla4 teydap8.t s a t u bagian pun ynng t e r n i s a h d a r i yqng 12.innya.
Fenurut pend-ekatan s i s t em-sist em, hr.gia,n-bagian
itu
b e r f u n g s i s e c a r a i n t e g r a l dalam s ~ , ~ . -stius t e m F - n g t e r organis:~.si. JSasing-m~s i n g berintei-n.l:si se snmanyn. Y e jad i a n i n i berlangsung se derni!..i;~~~
~LLIJ~: bek~lngg~
c ,i r i lee,
mxnnpun. ":".rena
seluruhan t i d a k d i j~m1pa.i~ a d a bb;l.sien
i t u ke sa,tuan ( u n i t y ) bukanlah hc"ny? sekedar kumgulan
bagian-bagian
s e c a r a sederhana
e eve ridge , 1980: 5 8 ) .
Pende!ra,tan s i s t em-sist em rnengis;~.nrn,tfcnn
i ; ~ n t u ! c memahami p e n e l i t i a n ( r e s e a r c h ) sebagai mngk;ii;ul k:ep;int?Iyane t e r i n t e t y y a s i s e c a r a s i s t e m a t i s . Di Pzlnmng. i e r $ n - s e j m l a h anak ke g i a t a n . hTamun semuany:i rnemhentu!::
s u a t u !
Penelitian Ilrniah Kuantitatif
oleh
Dr.H. Chatlinas Said
Fakultas Pendidikan Bahasa dm Semi
IKIP Padang
1987
S T J R U ~ U RPENELITIAIT ILMIAH r(UAT\TTITATTF
C h a t l i n a s Said
F a k u l t a s Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Padan-g
sampai a k h i r t a h u n 1986 t e l a h menghasilkan- t i d a k Irur a n g d a r i s e r a t u s t i g a b e l a s naskah t e s i s . Naskah i n i
s e b a g i a n b e s a r d i t u l i s dalam bahasa Indonesia d i samp i n g sebagian l a i n n y a dalam bahasa I n g g r i s
.
Semu-anp,
muncul beraneka ragam b a i k s e c a r a s t r u k t u r a t a u seca-
ra pendekatan. Keanekaragaman s e p e r t i i t u t i a d a l a i n
sebagai p e r t a n d a berkembangnya k r e a t i v i t a s dalam set i a p d i r i mahasiswa sebagai. perrulisnya,
Pada s a t u p i h a k , k r e a t i v i t a s yang bebas mencari
bentuk dan r a s a t i d a k s a j a menempatkan s e s e o r a n g da-
l a m dunia yang s e s u a i dengan n a l u r i n y a t e t a p i
d a r i i t u juga merupakan s a l a h s a t u amanat
1-ebih
nenting
yang dipercayakan k e m d a pergurua.n t i n e @ untuk mernbina dan mengembangkannya. Perguruan t i n g g i
,
seperti
yang d i k a t akan Vhit eheaa ,+ b i l a gaga1 mengemban
mi-
+ A l f r e d North l!Jhitehead, The A i m s of Education
( ~ e Yorlc:
r
The Macrnillan C o m n a E
s i n y a d i bidang k r e a t i v i t a s ini tj.6.a': I.?,gi pvnya a l a s an untuk hidup. Namun, d i pihak l a i n , lrehehnaan tanpn
kendali s e r i n g mengundang kekhawat i r e n gang menjurus
kepada k e t i d a k t e r a t u r a n sama s e k a l i ( c h a ~ s ) .Ini
her-
lawanan dengan haki kat alam yang penuh dengan ke serbctt e r a t u r a n . Karena i t u , adanya keseragaman dalam kerngaman mengandung n i l a i t e r s e n d i r i ynng bersaing d e a g ~ n
nilai-nilai
Xainnya yang ada.
-
-
J i k a kedua unglralsan seragam d-an be ragam i t u t i d a k
d i l i h a t sebagai sesuatu yang b e r s i f a t dikotomis t e t a p i
dalam s u a t u kontinwn, maka pertanyaqn yang munz1clin d i hadapkan i a l a h seberapa jauh karyn-karya ilmiah
maha-
siswa d i f a k u l t a s i n i , khususnya, a t a ~ ad.i SFCTP, mumnyn,
dapat ttipertimbangkan untuk menempati ~osisinyad i ant a r a kedua t iti k e!crst r i m i t u . Den=r:?.ii Ic2,ta. l . ~ , i n ,sebe rapa jauh mahasiswa &,pat d i b e r i k a n kebe'r~asanuntuk
me-
nentukan s e n d i r i format naskah t e s i s yang d i t u l i s n y ~
dan merancang pendeka,t an p e n e l i t i a n :rang mendnhului pen u l i san t e s i s i t u ? A t au, a t u r a n pe rmainan yang nma lr? h
yang p e r l u d i s e p a k a t i untuk mencegah lcecendemgzn menelitia,rr dan penulisan yang t idak l a g i
mengindahlca,r,
n i l a i - n i l a i ke seragaman yang ma.sih p e r l u d i t a a t i i-tu?
D a l a m ranglca m e n c ~ , r im u s a n j~ v ~ n b nmasalah
n
ini-
l a h makalah i n i memberanikan f i i r i n y a rnuncul d i fiepan
pembaca. Kehadirannya menga jak t ernan ~embqca untuk
s a l i n g bergandengan t a n g a n menemuka j a l a n ke l u a r n y a .
A l t e r n a t i f yang d i a jukan i a l a h bahwa d i n e r l ~ ~ . k pemzn~,n
t a p a n kembali pemanfaatan nende k a t a n lcua,nt i t a t i f dalem
p e n e l i t i a n pendidilcan, d i samging nendekztan-~e.nde!mtan
l a i n n y a yang menmntungkan. TJntuk i t u fiirasa p e ~ i t i n g
adanya ke samaan T'?,ngkah dan k e s a t u a n p e r s e p s i t e rlzadzp
pendekatan i n i . Usaha ke a r a h i n i agaknya t i d a k s a j a
a k a n m e l i c i n k a n jalan penyempurnaan dan
peningkatan
I c u a l i t a s p e n u l i s a n n a s k a h t e s i s mahasiswa t e t a n i jug8,
d i h a r a p k a n akan i k u t menyegarkan kembali p e n g h ~ ~ y n t a n
staf pen@ j a r t erhadap masalah-masalah p e . n e l i t i a n .
S e k a l i @s mahasiswa. a k a n mendapatkan dampak yang l e b i h p o s i t i f d a r i dosennya yang b e r f u n g s i s e b a g a i
pem-
bimbing t e s i s n y a .
Sasaran P e n e l i t i a n
Sebagai s u a t u lemhaga pendidi!;r+,n Cuen~ga kenendid i k a n , ITXIP Padang bersama-sama
dengan 17QP l a i n n y a
d i p e r c a y a k a n s e b a g a i sumber nengha.si1 guru-pru
dan
t e n a g a k e p e n d i d i k a n l a i n n y a . Produk-produk i n i
diha-
rapkan a k ~ nbenar-benar p r o f e sional d i b i d a n g
yang d i p i l i h n y a (mtku Yedoman 1985-1986:
studi
8 ) . Untu-lc i t v
t e l a h d i t e t a p k a n bahvra dalam t a h u n akademijr 1987/198i:
i n i lembaga i n i akan d a p a t menamnlmg m a h s i s w a ham >rF.ng
t e r s e b a r t i d a k kurang d a r i t i g a be1a.s nrogram !-celomnolr:
I P A dan t i g a p u l u h dua prokram kelompok IPS.
nnnt i bersama-sama
Sernur~y;
dengan mahasiswa-mahasiswa ypng
tc
l a h t e r d a f t w semenjak t a h u n - t a h u sebelwnnya d i n e r s i , ; -,kan u n t u k menjadi guru. TTntuk i t u rnerekn d i d - i d i k dnn di.b e k a l i dengan ilmu-ilmu keguruan yang r e l e v a n .
juga d i l a t i h
dalarrr h e r h a g a i - b a g a i
Ferekq.
lre-f;er?..npilannehing-
j3.r yang e f ekga mampu mencipta!ran p r o s e s 1 2 e l .,j::.r-r?s~ig~l~
~
t if b n g i murid-muridnya IrelaJr,
D i samning ilmu-ilmu p . n g berlxraftqn deng3.n n r o s e s
b e l a j ~ r - m e n g aj a r , c a l o n guru i n i juga diharaplcan
d a p a t mengemba.ngknn d i r i n y a s e n d i r i
akan
. Padn rna;?8nya. gum1
muda i n i d i t u n t u t u n t u k mampu b e r i n o v a s i d - i b i d a n g yang
$.?*p~,'.t
d i g e l u t i n y a . I n i Jnanya mungkin b i l a kern~,.mnuanny-n.
men jangkau. masalah-rnasnlah p.ng p e r l u dipecah!clan h n c i
~ e n i n g k a t a nkunnt i t a s dan h a l i t a s t u g a s n y ~ . At 8,s d3st:.:?
12emik i r a n ini1a.h
me r e km
p.ng
mcngi kut i
1ca.n 1;e s e r n p ~ ~ t amengilmt
n
i program Irl-LUSUE
v:.ilg
prrocmm
clFlren8.l
ciengan program ,ja.lur t e s i s .
Untuk mengh~.sillcann;l,slcah tesis sudah hnm.ng t e n h
me r e ka menelukan bilnhingan. ' X m h i l ? ~ n ,il n i !nt?li:3U-ti
nyusunan rc7nc;lngan p e n e l i t i a n ,
7elalcs:1nna.n
De-
neneliti~n
i t u s e n d i r i dan n e n u l i s a n Laporan h ~ ~ s ni sln e l i t i a n i t u o
I'lzsa,lah yang p e r q u d i a jukan s e karang i ~ l a h"emc?.naknh
p e n e l i t i a n mereka i t u diarahkan.
Untuk men javlrab pertanyaan i n i diperlukan ~ e n d e f i n i s i a n kemba.li t entang t u juan pendidikan mereka d i lemb-iga
pendidikan i n i . J e l a s sudah bahwa mereka. dipersi3-glran
untuk menjadi guru yang a.Mi dan p r o f e s i o n a l d i bidang
yarrg d i p i l i h n y a . Hal i n i p e r l u d i p e r t e g a s untuk menghilangkan pendapat sementara orang ynng menginginkan guru
i n i a h l i bukan d i hidang k e ~ r u a n n y at e t a p i d i bidang
yang d i i k u t r n y a , a t a u , d i lcedua bidang i t u . Sangkaafl sep e d i i n i l a h agaknya yang t e l a h membukakan ke sempatan 'repada sebagian tarnatan untuk menulis t e s i s d i 1 u a r bidnm;
ke guruan.
P B S , s e j a u h yang dapzt p e n u l i s m a t i , kelihccltannga
selama i n i juga belum menciudukkan m a s a l a h n y ~s e p e r t i yang
diinginkan. Dari t u juh nuluh lima t e s i s jurusa.n bahasn
Indonesia yang t e r d - a f t a r d i Pein~ag+.n!r:irr,P u s n t ITZP Pxdang, misalnya, hanya 61,33$ ygPng ~en.gnmbi.1~ e f i g a ~ j a r a n
bahasa Indonesia sebagai oh jek p e n e l i t i ~ , u m y a . Yang l a i n -
s a s t r a Filinangkabau, 10,669, bahasn ?Cnangk~.bauclan baha-
sR Indonesia, masing-mp s i n g 5 ,33$ dan a!rn.irnya s a s t r a
Kerinci sebanyak 1,33q. Perinciannya dapat d i l i h a t pa.r?:t
D a f t a r 1.
Sementara i t u d i jurusan bahasa I n g g r i s d - i j m p 2 , i
t i g a , puluh naskah t e s i s .
Semuanya, k e c u a l i s a t u , menulic
aspek-aspek yang b e r t a l i a n dengan pengaajr.ran bnhasa In;?g r i s . Demi'rian juga halnya t e s i s - t e s i s yang d i t u l i s olzh
D a f t a r 1 Prelcuensi P e n u l i s a n T e s i s
Tamp-tan Jurusan ? R . ~ ; ? . s R
Indonesia menurut Oh jek
P e n e l i t i2nny?. (1\~=75
)
-----------------_-----------------------.--------------------------------
31
-
1967
1972
- 1971
- 1976
1
-
-
1951
1977
1982
1986
-Total
Persent
Xeterangan: BI
BPI
1
PIYD
-sB?!:
6
1
SITQ
4
4
8
12
1
75
11
16
1
5
3
2
4
46
5
61
1
4
5
-
-
14
11
2
1
Tota1
14
16
36
19
1
15
Lein
-"
-
-
2
-
514
1
-
(18$)
(?I$)
(34!;)
(26f)
-.
= bahasa Indonesia (bukzn qengajaran)
= hahasa Yinangkabau
FIND = penga j a r a n bahasa Indonesia
SRllI = s a s t r a bahasa Nir,ang!c~,bau
7IND = s a s t r a Indonesia (bulran nenga j.rg.n)
ta-matan jurusan Seni Rum.
Sebanyak delapan bu-ah t e s i s
gang ciihasilltsn semenjak ta,hun 1976 ternya.ta ticia!< satupun yzng mengambil objek s e l a i n ,~en;v?iarans e n i r u p a
i t u s e n d i r i sebagai masalah nenelitip-niiya.
Kenyat aan p e r t a r m yang t i d . a k l u ~ u t ,i?.ari nengamntan
-.
makallah i n i i n l a h adanya. L e b e r ~ ~ g m a3.n.lam
n
sasc2ra.n. iceb e r a m a n i t u mu~iculn n t a r a rnenulis t e n t a n g p e n ~ a j a r a l i
a t a u yang l a i n n y a d i l u n r penga j a r a n , a t a u , ?,Ite r n a t i f
l ~ i n n y arnengambil Iceduanya. Yang t e r a k h i r in.< rnungkin
a t as ne rt imbangan bah!ya, akan l e b i h rneng.1ntung.ka.n dan
t i d a k apa salalmya j i k a tarnatan fFih?.ltaas. i n i mern~u-nyai
s a t u k e a h l i a n utama yakni d i h i d ~ ~ npen.gajnran
g
i t u sen.
d i r i d i samning lreahlian l n i n n y a ?rang dapat dianpgan
__IC
s e b a g a i s a s a r a n komplement e r .
Merniliki l e b i h d a r i s a t u ! c e ~ h l i a nsudah ha,.r~~ng
tent u l e b i h b a i k d a r i hanya s a t u a t a u tid9,l.c a,da sama se.'.cali.
Namun agaknya yang pe r l u d i p e r t iribn.ng1:anjuga ia1a.h bah-
wa k i l l i n g -two b i r d s v ~ i t h.-one -.--stona
lwkrn t i d a k beralci-
b a t . Bulran t i d a k mungkin, m i s a l n y a , ball~~%prig
u-tama
akan t e r l u p a k a n k a r e n a menariknya ynng komplementer.
B i l a ha1 i n i t e r j a d f , maka d e v i a s i y a n s t e l a h t e r l n l u
menjauhi t i t i k tengahnya j e l a s merugikan. S a s a r a n utama
t i d a j i mungkin l a g i t e r c a p a i .
B a b y a l a i n , j i k a s a s a r a n utama t e r l u n a k a n , i a l z h
h ~ ~ h wnihalc
a
l a i n alcan rnelihat ketidalmampuan lernhaga
i~7.i
d i hidangnya. Pada s e g i l a i n , t a n p a d i s a d a r i lembaga i.ni
nada ha-kikatnya t e l a h me2.ompa.t sedemikian j a u h n p sehing-
ga sempat t e r l u p a ba.hv~a k i n i d i a t e n g a h bernda dii'kebun"
yang bukan l a g i men j a d i m i l i k n y a . Akhirnya
s e t e l a h d i b i sikkan analc
!cat
- -?"nd.uang
- - it i9r a n
ampek-ampek;
n3.n dikanduang
_
.
terbs.ngun
nna.1~-barabah
-_.
b a c i c i r a n , ---rian .--.
d i lr?,
-ja i n d ? , ! ~
I
7
-
dapek,
Yeberagaman s e p e r t i i n i l a h ~4,gi!...l'.nyaya.ng p e ~ l uc l i p e r h a t i k a n . Lembaga i n i sudah ~r7r.k-tunyzm e l i h a t !cemb,?li,
sementara, b e r j a l a n t e r n s ,
rDa
yang t e l - a h dihnsilknnnya
selama i n i e A l t e r n a , t i f yang dnpat d i h e r i k a n i?.lzh hnh-
w a lembnga i n i Remhn1.i kepnda k h i t t a h n y s yakni nenumpcllkan p e r h a s t i a n s e ~ e n u h n y apnda qenclidikan dan l@ng+.jlrll;o
-Let
-
others alone o
t &
52.
I
F'iet0d.e
- Tuantitatif
Yebera.gaman s n s a r a n n e n e l i t i a n m~.!xasis1!~iayang c i i l i - h a t d a r i segi s a s a r a n yang d i t e l i t i n y a d i i ! c u t i o l e h
lre-
.
ra,gaman b e r i l m t n y ~ . Se jauh y?.nf; d a ~ r ~d it ~ : ~ n at te ir d : ; . n a t
kec e n d e r u n g a n penggunaan met o a e qe?eli-+;i:.,..n !/-xngbe r v a r i - a s i , P a d 8 s a t u p i h a k , l e h i l i kurnnp; 53:J ,d.r:r;.;n.il. cl,'..slmh t e s i s
mahasiswa E ~ l m l t a si n i rnenrrgunzkan metocl.2 l c u n n t i t ? , t i P
d r ? l a m p e n e l i t iannya..
Yisxnya, 3871, memal-cxi met ode !.cual:i-
terinci.
Ilnftar 2
P r e - h e n s i P e n ~ f g u n ? . a n P e t o d eT\7ua.ntit-?tiT
dan 7 r u ~ , l i t x t i fdalam ;De-ne1Ftiz.n T n m c ? t ? r
FPSS L1'TP P ~ ~ d a n g
-_____
---
-------------Met ode f ' e n e l i t i a n
TCu:unnti t a t i f
7rualit;ati f
f
$
-7
-
--------------__-__-----------------------------------.-
Jurusan
-
Rnha, sa d m Sast,ra
Indonesia
S e n i Rupa
22
55
5
In0
-
0
P4~~lc?~la.h
i n i belum b e rmxksud 3kan mernb2,u:a penb2.c a
kepada p e r d e b a t a n para a h l i yPng s a m n a i h n r i i n i t;id.ak
.'putus-putusnya sehuhungan dengan pe nggunasn met ode
'9.-
ant i t a t if atau !ma]-itat if dalam p e n e l i t i a n n.?.dn vmmn.:r;':
a t a u p e n e l i t i a n pendidikan pada Jrhususnya, 9uat sementer a makalah i n i menemp~tkan p o s i s i n y a
p~.C?as u z t u
-liti!:
t e r t e n t u a n t a r a kedua !cutub e k s t rim y;:.ng rTivertent3.ngkan i t u . N~rnun yeng demikian tid?lclah ??cr:.r-ti h,.;.b~lane-tode p e n e l i t i a n yang berpesan 6alam
~IF.s!~:;.~I t e s i s
:-.l'~~imi
F'PBS suda.h tid-ak p e r l u c1.i j a d i k a n nokolc ;:~emb.icaraan.
C
Se jauh ynng dnp8.t diamat i
masing-masingnya.
,
fizlam. met ode n e n e l . i t i:i..r!
J e l ~ . s n y a ,s e t i a p p e n u l i s deng2.n Icehe-
ba-san yzng d i m i l i k i n y a sernp~
t mengg~nnlmnm e t o d e !.z~,-.n.ti.,
t a , t i f , inisalnya, menurut v e r s i n y a s e n d i r i - s e n d i r i .
yang demikian masih memenuhi s y a r a t 'an
3 2 J ,- '
rmlc~uvlgz FIP!:-
keberagam~nseper-ti i t u masih belum memerlulc~n ' ' n l u i t r s
p e r t anda adanya pelanggaran,
Sebagai pengamat yang rnenya.d2 ri
men yyng dinnkainya, p e n u l i s s?.rnp::.i
ins{;n:.-
1-7e-terb9.t a s n n
! i ,:)
bahvra ke ane lcaragaman aenggunaan me t ode
-.clc7. I ~ . c simpulc?,ii
i->
e n e l i t inn
y?-i~!y
sehIna. i n i muncul dalam t e s i s - t e s i s c-.hnsis!w, sufiah pel:'l u d i t i n j a u !cembali. Ada dua ha1- yan.g nenc?.as?.ri ~ o ! : o ~ ;i ? i kiran ini
. Pe
r-ta m a
, ada
!ce lchavint i r a n hc.?!n~~:a,
n e n u l i a-TI cnu-
l i s n y ~h e l m menguasai jronsep-konsep
l i t i a n i t u s e c a r a minimal.
"9
?-p.sarmetode nene-
sirnpulan i n i flic?~!.sar'snn
n2--
da kenyataan bahwa merelra belwn marnpu mernbed~.knn set?;..?.
minimal ant a r a lmsur-unaur ya,ng u t .'.ma dan t i c?n!c
t,q . ~ ! : ~ .
D i sarnning i t u t i rink jarang di jwnnni nu-tusnya Izu"mng:,.r.c:
Cntara satu komyonen d e n e n l-romponen yang 1-ain,
yznz
10
s e h a r u s n y a t i d n k demi!cian.
I l l u s t rasi b e r i k u t agakxyn
D a l a m b e b e r a p a n a s k a h yang memak8.i metode Irruantita-
tif d i j u m p a i unsur-unsuy pokok s e p e r t i permnszl?hnn, h i o o t c s i s dan oenernwn yang h e r c l i r i s e n d i r i . ! ~ ~ ~ a i n g - - m n ~ i n ~
u n s u r i n i ber,ja.lan ~ e o d i r i - ~ e ~ tda in ~p ai adanya !;?.itaa
yang s a t u d e n e n yang l a i n n y a . Jel.?:;n:m., m~:sa.lahnya,
t idak a d a hubungannya dengan A , sed~n?;.:,enemuannya
yn.ng t i d a k a d a p e r t a l - i a n
C
,
ke r a h a t r q I:,?.;r.upund.engnn A atau-
pun B.
D i samping i t u tidak ja.rang dijwnp3.i b e t a p a lennhny2 kemampuan p e n u l i s t e s i s dn.larn m e m u s k a n nasal811
p e n e l i t i a n yang memenuhi p e r s y o . r a t a n minimal clxn men.!/lT.-s u n h i p o t e s i s n y ~s e c n r a m e m ~ d a i . Seb7.ga.i per?~:~.nclingnn
d i ha.v7ah i n i d i h e r i k a n 67.f
t z,r y?.ng menggnmbnr!can kem3.m-.
puan ya.ng dima!csud,
Daftar 3
r'ema,mpuan P e n u l i s 7 e s i s Tamatnn
FFES IT(TZ Pad.-ng dnL3.m Pong-ung!vp%n
N a s a l a h dan Fen:n~sunan Y i p o t e s l s
(?J= 42)
--------__-----__-_--------------------------------------- ______-_- ------ ----Penguncp;kn,pan
13enyusu.nnn
Juruscrtn
Ma.salah
Tiipotesis
I
-
-
Bn.hasa I n d o n e s i a
Bahasa I n g g r i s
S e n i Rupa
_
-
+
-
+
1 8 ( 0 0 $ ) 4 (20:":) 20 (83-F)
3 (9y)
9 (509;)
11 (735.) 4 ( 2 7 ~ : ) 6 ( ! )
3 ( 6 0 $ ) 2 (40$) 5 (1009) --_.-.
32 (76"?) 1 0 (246;)
33. (745':)
___________________-__________--_-_-__-__--.---__----.-____._____
_---__
---------------- --------
11 ("55'';)
Data d i
2.ta s
yxng d i a m h i l dc..ri sxmnel
,t; e ~-:?:.-tns c'.i-.
t am,pilkan dengan t u juan hanya se!.ce d a r memL?e
r l i h ? , t !:;:-7.n
b e t a p a pent ingnya d i n e r h a t i k a n c n r e :,en,qng!ca.nn~lm ~ - ~ . s n l : ~ . . ! ; .
dan penyusu.nan hipo-he s i s
.
T ) i airn;?ul !:.:an I
~ F A . ~ c'i?,ri
~ ~ : ~ . s;.~rgp~l
yang d i d a p z t k a n i n f omasinya, t er"?,vr-:-t :.ira-!;iv.;?, 76$ PC::-
..&
.
masalahan q e n e l i t i a n yang belwn c?i.?~.~~!,.;'.~!.rnn
secr,ra.; i e n , , r ,
Dalam d n t a kenyataan i n i d i - tun juk!cnn 2.e ng~,,~?
f're!.:uensi
flalam j a l u r yang h e r t m d a n e g a t i f . Ini b e r a r t j kira-kira
hnru
24q d a r i sarnpel t e r s e b u t y m g 1:!7.s~.lalzngncli-
ungkapkan r e l a t i f s e c a r a benc7.r.
Jnformesi s e l a n j u t n y n menunjukknn bc?.hva 74.'. 1 3 . r 9 ~ : :
sampel belwn rnemperlihrztlran p e n p s u n a n h i p o t e : s i s
bennr. Ram k i r a - l r i r a
sets;:...
26% sisa,nya dapat dikatp,!ran
inerwnuskan hipot e s i s p e n e l i t i a n n y a dengan jel-:is.
tJ23.i-bh
Sebnc;.-,i
c o n t o h beberapa kasus ditemulcan .hS.pot;esj.s p 3 n e l i t i a . n
y8ng t i d a k b e r f u n g s i s e b a g a i jalfi?abnn m:7.salal-~oecnra t e n -
t a t i f . Diaswnsikan bahwa l n a l i n i t e r , j a d i Icr..renc?.~ i 3 . s i h
t e s i s s:inT
Selwn mantapnya pema,hnman t e n t s n g h i o ~
ml"n?efl~i~~ri.
p e r s y 3 , r a t a n dalam s u a t u p e n e l i t i n n ,
A n a l i s i s sederhana. hayxi d i L ~ ! m k a . nterh?,Si?,?, a.s:ne!c
m a . s ~ ~ l adan
h h i p o t e s i s p e n e l i t i a n . T\T3.mun p?.ng sarlgat
qr:iI-
.t i n g a r t i n y a i a l a h bahwn dengan menpe t a h u i IcernQmpu?,n ?#:'-.
hasiswn
mengungkapkan ke du?, ?,spe k i t u d . ? . n ~ . t c!j.na
k i r a k a n b e t a p a 7.ernahny;t k,-idar !xe s a h i h a n d m !teter?-~F:rC-:-,
ynan basil p e n e l i t i a r l yg,ng t e l a h c?ilaAhllran. %fiy?,l;?..??
demikian memerluk9.n r,emhen~!l.r'.p
--.Y;
.-
L-1.;:
!.yrT,.kernb;lli t e r -
i t r l tif.
hsdap pemahaman met ode n e n e l i t i2.n !a~.!?..nt
Penelit ian 7
sebapai
s-u a t u -Sisjem
, .Yonsep u
.. e n e l i t i a n p e r l u d i l i h a t seba.gai s u ~ , t u
f eno..
mena yang runyam.
T)i
da.larnnya te rdcclnat bagiwn-bnsi8.n.
untuk memahaminya pada mulnnya dipl~lkaisu:ttu p endelrat an
r e d u k s i o n i s . Filenurut penciek~tani n i s e t i a p bagian berd i r i s e n d i r i t a n p a m e l i h a t hubungnnny? dengan b2.gian
yang l a i n . Namun, pendelcatan i n i t e r a s 8 !mrang cfelrt,if,
Cara yang demikisn menutup mata terhadap s e g i dunia yang
snngat e s e n s i a l , D i dunia i n i pada ha!lcilcatnya ticla4 teydap8.t s a t u bagian pun ynng t e r n i s a h d a r i yqng 12.innya.
Fenurut pend-ekatan s i s t em-sist em, hr.gia,n-bagian
itu
b e r f u n g s i s e c a r a i n t e g r a l dalam s ~ , ~ . -stius t e m F - n g t e r organis:~.si. JSasing-m~s i n g berintei-n.l:si se snmanyn. Y e jad i a n i n i berlangsung se derni!..i;~~~
~LLIJ~: bek~lngg~
c ,i r i lee,
mxnnpun. ":".rena
seluruhan t i d a k d i j~m1pa.i~ a d a bb;l.sien
i t u ke sa,tuan ( u n i t y ) bukanlah hc"ny? sekedar kumgulan
bagian-bagian
s e c a r a sederhana
e eve ridge , 1980: 5 8 ) .
Pende!ra,tan s i s t em-sist em rnengis;~.nrn,tfcnn
i ; ~ n t u ! c memahami p e n e l i t i a n ( r e s e a r c h ) sebagai mngk;ii;ul k:ep;int?Iyane t e r i n t e t y y a s i s e c a r a s i s t e m a t i s . Di Pzlnmng. i e r $ n - s e j m l a h anak ke g i a t a n . hTamun semuany:i rnemhentu!::
s u a t u !