EP Pertemuan ontrak Kuliah
Lilik Sri Hariani
08123317798
liliksrihariani@yahoo.co.id
Identitas Matakuliah
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
Mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran
Kode Mata kuliah
: PDE 304
Sks
:3
Semester
:V
Hari Pertemuan/Jam : Kamis/07.00-09.30
Ruang : J5
Matakuliah Prasarat : Statistika
Dosen Pengampu : Dr. Lilik Sri Hariani,
M.Ak.
Manfaat Matakuliah
Sebagai mahasiswa pada program studi
Pendidikan Ekonomi, mata kuliah evaluasi
pembelajaran ini merupakan matakuliah yang
wajib untuk dikuasi karena sebagai bekal
menempuh matakuliah microteaching dan PPL
sebagai calon guru dalam melaksanakan evaluasi
hasil belajar. Demikian pula, sesuai dengan profil
lulusan yang ditetapkan Prodi, maka outcame yang
diharapkan alumni dapat menjadi guru di
pendidikan ekonomi yang profesional sehingga
matakuliah eveluasi pembelajaran menjadi
tuntutan dan sangat bermanfaat untuk
mendukung profesinya kelak
Deskripsi Matakuliah
Matakuliah evaluasi pembelajaran pada program studi
Pendidikan Ekonomi merupakan matakuliah keahlian
berkarya. Untuk mengikuti matakuliah ini mahasiswa
harus sudah mengambil matakuliah statistik 1 dan
Statistik 2. Matakuliah ini berisikan tentang pengertian,
tujuan, dan fungsi penilaian, penggunaan hasil penilaian
dalam pendidikan pada umumnya dan dalam pembelajaran
pada khususnya, prosedur pengembangan alat penilaian,
persyaratan alat penilaian dan analisis butir soal, cara
pemberian skor dan mengkonversikannya dengan
pendekatan PAP dan PAN. Latihan menysusn soal, menskor
dan menganalisis serta mengkonversikan menjadi nilai.
Oleh sebab itu mahasiswa dituntut untuk menguasai
konsep penilaian secara rinci dan mampu membuat soal
dan menganalisis hasilnya. Di samping itu bisa membuat
instrument untuk penilaian dalam bentuk non tes
Capaian Pembelajaran
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini
diharapkan mahasiswa Program Pendidikan
Ekonomi memiliki kompetensi dalam
menganalisis, merancang, dan
mengaplikasikan hasil evaluasi belajar untuk
perbaikan pembelajaran
Kompetansi Dasar
1. Mahasiswa memahami konsep dasar penilaian kelas
2. Mahasiswa dapat memahami prosedur penilaian dan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
teknik penilaian
Mahasiswa dapat
yang baik
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
bentuk non tes
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
memahami syarat tes dan alat penilaian
membuat kisis-kisi soal dan instrumen
menyusun butir soal dan instrument
menganalisis soal dan memperbaikinya
mengolah sor ujian menjadi nilai
membuat laporan hasil penilaian
Pertemuan
Ke
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Indikator
1
Kontrak Kuliah
2
Memahami
konsep dasar
penilaian kelas
Tersampaikan kontrak kuliah,dan
Kesepakatan kontrak perkuliahan
1.1 Menjelaskan pengertian penilaian kelas
1.2 Menjelaskan fungsi penilaian kelas
1.3 Memahami tujuan penilaian kelas
1.4 Mengidentifikasi prinsip penilaian kelas
1.5 Mengidentifikasi peranan penilaian kelas
3 dan 4
Memahami
prosedur
penilaian dan
teknik penilaian
2.1 Menjelaskan prosedur penilaian kelas
2.2 Menjelaskan pengertian teknik penilaian kelas
2.3 Menjelaskan pengertian penilaian tes
2.4 Menjelaskan pengertian penialaian non tes
Memahami
syarat tes dan
alat penilaian
yang baik
3.1 Menjelaskan syarat-syarat tes obyektif yang baik
3.2 Menjelaskan syarat-syarat tes subyektif yang baik
5
Pertemuan
Ke
6 dan 7
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Mahasiswa dapat
membuat kisi-kisi
soal
8
Indikator
4.1 Menjelaskan pengertian kisi-kisi soal
4.2 Menjelaskan fungsi kisi-kisi soal
4.3 Membuat kisi-kisi soal tes obyektif
4.4 Membuat kisi-kisi soal tes subyektif
Ujian Tengah semester
9, 10, dan Mahasiswa dapat
5.1 Membuat soal dalam bentuk obyektif untuk mengukur
11
menyusun
ketercapaian indikator yang telah dirumuskan
instrument penilaian 5.2 Membuat soal dalam bentuk subyektif untuk mengukur
tes dan non tes
ketercapaian indikator yang telah dirumuskan
5.3 Membuat instrumen penilaian performance
5.4 Membuat instrumen penilaian produk
5.5 Membuat instrumen penilaian proyek
5.6 Membuat instrumen penilaian portofolio
5.7 Membuat instrumen penilaian penilaian diri
5.8 Membuat instrumen penilaian afektif
12
Mahasiswa dapat
menganalisis soal
dan
memperbaikinya
6.1 Menghitung validitas butir soal
6.2 Menghitung reliabilitas butir soal
6.3 Menghitung tingkat kesulitan butir soal
Pertemuan
Ke
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
12
Mahasiswa dapat
13
Mahasiswa dapat
6.1 Menghitung validitas butir soal
menganalisis soal dan 6.2 Menghitung reliabilitas butir soal
6.3 Menghitung tingkat kesulitan butir soal
memperbaikinya
mengolah skor
14
Mahasiswa dapat
membuat laporan
hasil penilaian
15
Review Materi
16
Indikator
7.1 Mengolah skor soal tes tertulis
7.2 Mengolah skor penilaian performance
7.3 Mengolah skor penilaian produk
7.4 Mengolah skor penilaian proyek
7.5 Mengolah skor penilaian portofolio
7.7 Mengolah skor penilaian diri
7.8 Mengolah skor penilaian
8.1 Menjelaskan pengertian laporan hasil penilaian
8.2 Menjelaskan fungsi laporan hasil penilaian
8.3 Menjelaskan manfaat laporan hasil penilaian
8.4 Membuat laporan hasil penilaian
Menganalisis dan menyusun resume terhadap semua
materi yang telah dibahas
Ujian Akhir Semester
Bahan Bacaan/Referensi
Sumber bacaan matakuliah ini dapat
diperoleh dari buku ajar, buku-buku evaluasi
pendidikan dalam referensi, internet, koran,
jurnal hasil penelitian maupun dari yang lain.
Referensi meliputi
1. Suharsimi Arikunto, (2014) Dasar-dasar Evaluasi
2.
3.
4.
5.
Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
T. Raka Joni, (1984) Pengukuran dan Penilaian
Pendidikan. Surabaya: Karya Anda.
Sumarna Surapranata dan Muhammad Hatta, (2004)
Penilaian Portafolio. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Asnelly Ilyas, (2006) Evaluasi Pendidikan.
Batusangkar : STAIN Batusangkar
Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik & Satuan
Pendidikan Kurikulum 2013, Kementerian
Pendidikan dan Kebud Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Strategi Perkuliahan
Strategi perkuliahan dilakukan dengan
menggunakan cooperative learning. Dalam hal ini
mahasiswa diharapkan menyampaikan ide baik
berupa pendapat individu atau kelompok. Metode
ceramah juga diperlukan untuk memberikan
informasi pada saat mengawali dan mengakhiri
perkuliahan, sehingga kerangka perkuliahan dapat
dipahami mahasiswa. Demikian pula metode
penugasan penting untuk dilakukan supaya
masing-masing kompetensi dasar dapat dicapai
secara efisien dan efektif dan selanjutnya
mahasiswa melakukan persentasi dan menyatakan
dalam laporan.
Pelaksanaan Assesmen
1.
2.
3.
Berdasarkan hasil kerja mahasiswa dalam
bentuk makalah yang berisi penjabaran
kompetensi dasar, indikator dan pokok
bahasan/sub pokok bahasan, resume makalah
dibuat peta konsep (mind map) dan power
point untuk presentasi kelompok.
Dosen mengoreksi hasil pekerjaan mahasiswa,
dan hasil koreksi dikembalikan pada
mahasiswa untuk diperbaiki.
Dosen merekam hasil revisi pada masingmasing kelompok
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Mahasiswa secara kelompok membuat makalah
Penjelasan Tugas:
1.Tugas diketik dalam kerta A4
2.Jumlah Halaman minimal 10 lembar
3.Tugas diketik degan huruf time News Roman 12
4.4Tugas berbentuk Makalah dan Power Point
5.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Penilaian
berdasarkan pada kriteria dalam rubrik)
6.Memperbaiki makalah sesuai hasil diskusi kelas
7.Mengumpulkan hasil perbaikan tugas kepada Dosen
pengampu Mata Kuliah (Laporan).
Rubrik Assessment Pelaksanaan
Presentasi Tugas
Grade
Skor
Indikator Kinerja ( Rubrik)
Sangat Kurang
81
Mahasiswa dapat mengerjakan tugas dengan
sempurna
Learning Outcomes
1. Nilai UTS dan UAS diperoleh dari hasil
pelaksanaan UTS dan UAS yang sudah
terjadwal sesuai jadwal yang telah
ditentukan universitas.
2. Nilai tugas diperoleh dari hasil nilai tugas
kelompok, nilai tugas individual, dan nilai
presentasi dari tugas kelompok
3. Nilai keaktifan diperoleh dari rekaman
keaktifan pada saat dilaksanakan diskusi di
kelas.
Catatan
1. Soal-soal berasal dari keseluruhan
kompetensi yang dipelajarai baik yang
disampaikan dosen maupun dari sembilan
makalah yang telah dipresentasikan di
kelas.
2. Semua nilai yang diperoleh mahasiswa akan
dimasukkan/dientry ke dalam program
secara on line untuk dianalisis dan hasilnya
adalah nilai akhir (NA)
Penilaian dan Kriteria Penilaian
1. UAS
2.
3.
4.
5.
30%
UTS
30%
Tugas
30%
Keaktifan
10%
Presensi, lebih dari 3x mahasiswa tidak
hadir dalam perkuliahan tanpa
pemberitahuan maka mahasiswa yang
bersangkutan dinyatakan tidak lulus
Jadwal Perkuliahan
Terdapat dalam: Sistem Infomasi Akademik
www.siakad.unikama.ac.id
Malang, 15 September 2016
Pengampu Matakuliah
Dr. Lilik Sri Hariani, M.Ak.
Catatan Khusus
1. Toleransi keterlambatan 15’
2. Tugas-tugas dikumpulkan sesuai dengan
kesepakatan di ruang G1 atau melalui email
dengan alamat
liliksrihariani@yahoo.co.id
3. UTS dan UAS dilaksanakan sesuai dengan
kesepakatan
4. Pakaian rapi dan tidak diperkenankan
memakai kaos oblong
08123317798
liliksrihariani@yahoo.co.id
Identitas Matakuliah
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi
Mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran
Kode Mata kuliah
: PDE 304
Sks
:3
Semester
:V
Hari Pertemuan/Jam : Kamis/07.00-09.30
Ruang : J5
Matakuliah Prasarat : Statistika
Dosen Pengampu : Dr. Lilik Sri Hariani,
M.Ak.
Manfaat Matakuliah
Sebagai mahasiswa pada program studi
Pendidikan Ekonomi, mata kuliah evaluasi
pembelajaran ini merupakan matakuliah yang
wajib untuk dikuasi karena sebagai bekal
menempuh matakuliah microteaching dan PPL
sebagai calon guru dalam melaksanakan evaluasi
hasil belajar. Demikian pula, sesuai dengan profil
lulusan yang ditetapkan Prodi, maka outcame yang
diharapkan alumni dapat menjadi guru di
pendidikan ekonomi yang profesional sehingga
matakuliah eveluasi pembelajaran menjadi
tuntutan dan sangat bermanfaat untuk
mendukung profesinya kelak
Deskripsi Matakuliah
Matakuliah evaluasi pembelajaran pada program studi
Pendidikan Ekonomi merupakan matakuliah keahlian
berkarya. Untuk mengikuti matakuliah ini mahasiswa
harus sudah mengambil matakuliah statistik 1 dan
Statistik 2. Matakuliah ini berisikan tentang pengertian,
tujuan, dan fungsi penilaian, penggunaan hasil penilaian
dalam pendidikan pada umumnya dan dalam pembelajaran
pada khususnya, prosedur pengembangan alat penilaian,
persyaratan alat penilaian dan analisis butir soal, cara
pemberian skor dan mengkonversikannya dengan
pendekatan PAP dan PAN. Latihan menysusn soal, menskor
dan menganalisis serta mengkonversikan menjadi nilai.
Oleh sebab itu mahasiswa dituntut untuk menguasai
konsep penilaian secara rinci dan mampu membuat soal
dan menganalisis hasilnya. Di samping itu bisa membuat
instrument untuk penilaian dalam bentuk non tes
Capaian Pembelajaran
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini
diharapkan mahasiswa Program Pendidikan
Ekonomi memiliki kompetensi dalam
menganalisis, merancang, dan
mengaplikasikan hasil evaluasi belajar untuk
perbaikan pembelajaran
Kompetansi Dasar
1. Mahasiswa memahami konsep dasar penilaian kelas
2. Mahasiswa dapat memahami prosedur penilaian dan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
teknik penilaian
Mahasiswa dapat
yang baik
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
bentuk non tes
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
memahami syarat tes dan alat penilaian
membuat kisis-kisi soal dan instrumen
menyusun butir soal dan instrument
menganalisis soal dan memperbaikinya
mengolah sor ujian menjadi nilai
membuat laporan hasil penilaian
Pertemuan
Ke
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Indikator
1
Kontrak Kuliah
2
Memahami
konsep dasar
penilaian kelas
Tersampaikan kontrak kuliah,dan
Kesepakatan kontrak perkuliahan
1.1 Menjelaskan pengertian penilaian kelas
1.2 Menjelaskan fungsi penilaian kelas
1.3 Memahami tujuan penilaian kelas
1.4 Mengidentifikasi prinsip penilaian kelas
1.5 Mengidentifikasi peranan penilaian kelas
3 dan 4
Memahami
prosedur
penilaian dan
teknik penilaian
2.1 Menjelaskan prosedur penilaian kelas
2.2 Menjelaskan pengertian teknik penilaian kelas
2.3 Menjelaskan pengertian penilaian tes
2.4 Menjelaskan pengertian penialaian non tes
Memahami
syarat tes dan
alat penilaian
yang baik
3.1 Menjelaskan syarat-syarat tes obyektif yang baik
3.2 Menjelaskan syarat-syarat tes subyektif yang baik
5
Pertemuan
Ke
6 dan 7
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
Mahasiswa dapat
membuat kisi-kisi
soal
8
Indikator
4.1 Menjelaskan pengertian kisi-kisi soal
4.2 Menjelaskan fungsi kisi-kisi soal
4.3 Membuat kisi-kisi soal tes obyektif
4.4 Membuat kisi-kisi soal tes subyektif
Ujian Tengah semester
9, 10, dan Mahasiswa dapat
5.1 Membuat soal dalam bentuk obyektif untuk mengukur
11
menyusun
ketercapaian indikator yang telah dirumuskan
instrument penilaian 5.2 Membuat soal dalam bentuk subyektif untuk mengukur
tes dan non tes
ketercapaian indikator yang telah dirumuskan
5.3 Membuat instrumen penilaian performance
5.4 Membuat instrumen penilaian produk
5.5 Membuat instrumen penilaian proyek
5.6 Membuat instrumen penilaian portofolio
5.7 Membuat instrumen penilaian penilaian diri
5.8 Membuat instrumen penilaian afektif
12
Mahasiswa dapat
menganalisis soal
dan
memperbaikinya
6.1 Menghitung validitas butir soal
6.2 Menghitung reliabilitas butir soal
6.3 Menghitung tingkat kesulitan butir soal
Pertemuan
Ke
Organisasi Materi
Kemampuan Akhir
yang Diharapkan
12
Mahasiswa dapat
13
Mahasiswa dapat
6.1 Menghitung validitas butir soal
menganalisis soal dan 6.2 Menghitung reliabilitas butir soal
6.3 Menghitung tingkat kesulitan butir soal
memperbaikinya
mengolah skor
14
Mahasiswa dapat
membuat laporan
hasil penilaian
15
Review Materi
16
Indikator
7.1 Mengolah skor soal tes tertulis
7.2 Mengolah skor penilaian performance
7.3 Mengolah skor penilaian produk
7.4 Mengolah skor penilaian proyek
7.5 Mengolah skor penilaian portofolio
7.7 Mengolah skor penilaian diri
7.8 Mengolah skor penilaian
8.1 Menjelaskan pengertian laporan hasil penilaian
8.2 Menjelaskan fungsi laporan hasil penilaian
8.3 Menjelaskan manfaat laporan hasil penilaian
8.4 Membuat laporan hasil penilaian
Menganalisis dan menyusun resume terhadap semua
materi yang telah dibahas
Ujian Akhir Semester
Bahan Bacaan/Referensi
Sumber bacaan matakuliah ini dapat
diperoleh dari buku ajar, buku-buku evaluasi
pendidikan dalam referensi, internet, koran,
jurnal hasil penelitian maupun dari yang lain.
Referensi meliputi
1. Suharsimi Arikunto, (2014) Dasar-dasar Evaluasi
2.
3.
4.
5.
Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
T. Raka Joni, (1984) Pengukuran dan Penilaian
Pendidikan. Surabaya: Karya Anda.
Sumarna Surapranata dan Muhammad Hatta, (2004)
Penilaian Portafolio. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Asnelly Ilyas, (2006) Evaluasi Pendidikan.
Batusangkar : STAIN Batusangkar
Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik & Satuan
Pendidikan Kurikulum 2013, Kementerian
Pendidikan dan Kebud Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Strategi Perkuliahan
Strategi perkuliahan dilakukan dengan
menggunakan cooperative learning. Dalam hal ini
mahasiswa diharapkan menyampaikan ide baik
berupa pendapat individu atau kelompok. Metode
ceramah juga diperlukan untuk memberikan
informasi pada saat mengawali dan mengakhiri
perkuliahan, sehingga kerangka perkuliahan dapat
dipahami mahasiswa. Demikian pula metode
penugasan penting untuk dilakukan supaya
masing-masing kompetensi dasar dapat dicapai
secara efisien dan efektif dan selanjutnya
mahasiswa melakukan persentasi dan menyatakan
dalam laporan.
Pelaksanaan Assesmen
1.
2.
3.
Berdasarkan hasil kerja mahasiswa dalam
bentuk makalah yang berisi penjabaran
kompetensi dasar, indikator dan pokok
bahasan/sub pokok bahasan, resume makalah
dibuat peta konsep (mind map) dan power
point untuk presentasi kelompok.
Dosen mengoreksi hasil pekerjaan mahasiswa,
dan hasil koreksi dikembalikan pada
mahasiswa untuk diperbaiki.
Dosen merekam hasil revisi pada masingmasing kelompok
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Mahasiswa secara kelompok membuat makalah
Penjelasan Tugas:
1.Tugas diketik dalam kerta A4
2.Jumlah Halaman minimal 10 lembar
3.Tugas diketik degan huruf time News Roman 12
4.4Tugas berbentuk Makalah dan Power Point
5.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Penilaian
berdasarkan pada kriteria dalam rubrik)
6.Memperbaiki makalah sesuai hasil diskusi kelas
7.Mengumpulkan hasil perbaikan tugas kepada Dosen
pengampu Mata Kuliah (Laporan).
Rubrik Assessment Pelaksanaan
Presentasi Tugas
Grade
Skor
Indikator Kinerja ( Rubrik)
Sangat Kurang
81
Mahasiswa dapat mengerjakan tugas dengan
sempurna
Learning Outcomes
1. Nilai UTS dan UAS diperoleh dari hasil
pelaksanaan UTS dan UAS yang sudah
terjadwal sesuai jadwal yang telah
ditentukan universitas.
2. Nilai tugas diperoleh dari hasil nilai tugas
kelompok, nilai tugas individual, dan nilai
presentasi dari tugas kelompok
3. Nilai keaktifan diperoleh dari rekaman
keaktifan pada saat dilaksanakan diskusi di
kelas.
Catatan
1. Soal-soal berasal dari keseluruhan
kompetensi yang dipelajarai baik yang
disampaikan dosen maupun dari sembilan
makalah yang telah dipresentasikan di
kelas.
2. Semua nilai yang diperoleh mahasiswa akan
dimasukkan/dientry ke dalam program
secara on line untuk dianalisis dan hasilnya
adalah nilai akhir (NA)
Penilaian dan Kriteria Penilaian
1. UAS
2.
3.
4.
5.
30%
UTS
30%
Tugas
30%
Keaktifan
10%
Presensi, lebih dari 3x mahasiswa tidak
hadir dalam perkuliahan tanpa
pemberitahuan maka mahasiswa yang
bersangkutan dinyatakan tidak lulus
Jadwal Perkuliahan
Terdapat dalam: Sistem Infomasi Akademik
www.siakad.unikama.ac.id
Malang, 15 September 2016
Pengampu Matakuliah
Dr. Lilik Sri Hariani, M.Ak.
Catatan Khusus
1. Toleransi keterlambatan 15’
2. Tugas-tugas dikumpulkan sesuai dengan
kesepakatan di ruang G1 atau melalui email
dengan alamat
liliksrihariani@yahoo.co.id
3. UTS dan UAS dilaksanakan sesuai dengan
kesepakatan
4. Pakaian rapi dan tidak diperkenankan
memakai kaos oblong