D BP 1008954 Abstract
ABSTRAK
Riana Mashar. 2015. Teknik Konseling Metafora untuk Meningkatkan Tanggung Jawab
Siswa 6-7 Tahun di Kelas 1 SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang. Disertasi.
Dibimbing oleh: Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M.Pd (Promotor); Dr. Suherman, M.Pd (KoPromotor); dan Dr. M. Solehuddin, M.Pd.,MA (Anggota Promotor). Program Studi
Bimbingan dan Konseling, Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan mengenai karakter khususnya
tanggung jawab siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang yang masih
rendah. Pentingnya tanggung jawab sebagai nilai karakter universal memerlukan penanganan
yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Teknik Konseling Metafora
untuk meningkatkan tanggung jawab siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota
Magelang, Jawa Tengah. Penelitian menggunakan rancangan penelitian eksperimen kuasi
untreated control group design with pretest and posttest samples. Empat puluh tujuh subjek
penelitian terlibat sebagai subjek penelitian yang terdiri dari 21 subjek kelompok eksperimen dan
26 subjek kelompok kontrol. Pengumpulan data kuantitiatif tanggung jawab siswa dilakukan
dengan teknik ceklis observasi dan kecerdasan diukur dengan Skala Raven seri SPM, sedangkan
pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan observasi partisipan, wawancara semi terstruktur,
dan focus group discussion. Analisis data penelitian dilakukan dengan Anacova (analysis of
Covariance) dan Anava serta analisis kualitatif tematik. Penelitian ini menghasilkan beberapa
temuan. Pertama, Teknik Konseling Metafora efektif untuk meningkatkan tanggung jawab
siswa. Kedua, Teknik Konseling Metafora lebih efektif untuk mengembangkan tanggung jawab
sosial siswa. Ketiga, tidak terdapat perbedaan efektivitas Teknik Konseling Metafora dalam
meningkatkan tanggung jawab ditinjau dari kecerdasan siswa; Keempat, tidak terdapat perbedaan
efektivitas Teknik Konseling Metafora dalam meningkatkan tanggung jawab ditinjau dari jenis
kelamin siswa. Dengan demikian, Konseling Metafora dapat dipertimbangkan sebagai alternatif
program peningkatan tanggung jawab siswa kelas satu dan dapat diterapkan pada siswa dengan
berbagai tingkatan kecerdasan, serta efektif bagi laki-laki maupun perempuan. Kelima, terdapat
perubahan peningkatan tanggung jawab siswa menurut pengamatan orang tua, dan guru.
Keenam, terdapat variasi keterlibatan siswa dalam proses konseling yang mempengaruhi
perubahan tanggung jawab siswa.
Kata kunci: Teknik Konseling Metafora, tanggung jawab, kecerdasan, jenis
kelamin
Riana Mashar, 2015
TEKNIK KONSELING METAFORA UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA USIA 6-7 TAHUN DI KELAS 1
SD MUHAMMADIYAH 1 ALTERNATIF KOTA MAGELANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Riana Mashar. 2015. The Metaphora Counseling Technique to Increase 6-7 Years Old
First Grade Student’s Responsibility at SD Muhammadiyah 1 Alternatif Magelang.
Dissertation Supervised by: Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M. Pd (Promotor); Dr. Suherman,
M.Pd (Co-Promotor); and Dr. M. Solehuddin, M.Pd., M.A (Member). Guidance and
Counseling Programm, Post-Graduate School, Educational University of Indonesia.
This study was based on preliminary research on early childhood’s characters at Elementary
School in Magelang. The study showed that children’s responsibilities need to be increased.
Responsibilities as the universal character value can be improved by the appropriate
intervention. The research aims at investigating the effectiveness of the metaphor counseling to
increase children’s responsibilities. Quasi experiment research had been employed as the
guideline for this research with untreated control group design by providing pre-test and post-test
sample design. The research population were the students at first grade elementary school at SD
Muhammadiyah 1 Alternatif Magelang. The research sample involved 47 students classified into
experiment group (21 students) and control group (26 students). This research employed
observation checklists in collecting the data. The quantitative data obatained from observation
and intelligence tests were analyzed by Anacova (Analysis of Covariance) and anova. While
those belonging to qualitative ones obtained from participant observation, semi-structured
interview, and focus group discussion were analyzed by using thematic analysis.
The results indicated that (1) the metaphor counseling technique had increased students’
responsibilities; (2) children’s intelligence had no significant difference on the effectiveness of
metaphor counseling; and (3) children’s sex did not have any significant difference on the
effectiveness of metaphor counseling technique; (4) Parent, teacher, and observer conclude that
children’s responsibility had differences before and after treatment; (5) There’re students
involment variations that influence responsibility change.
Key words: The metaphor counseling technique, children’s responsibilities, intelligence,
sex.
Riana Mashar, 2015
TEKNIK KONSELING METAFORA UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA USIA 6-7 TAHUN DI KELAS 1
SD MUHAMMADIYAH 1 ALTERNATIF KOTA MAGELANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Riana Mashar. 2015. Teknik Konseling Metafora untuk Meningkatkan Tanggung Jawab
Siswa 6-7 Tahun di Kelas 1 SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang. Disertasi.
Dibimbing oleh: Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M.Pd (Promotor); Dr. Suherman, M.Pd (KoPromotor); dan Dr. M. Solehuddin, M.Pd.,MA (Anggota Promotor). Program Studi
Bimbingan dan Konseling, Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan mengenai karakter khususnya
tanggung jawab siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang yang masih
rendah. Pentingnya tanggung jawab sebagai nilai karakter universal memerlukan penanganan
yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Teknik Konseling Metafora
untuk meningkatkan tanggung jawab siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota
Magelang, Jawa Tengah. Penelitian menggunakan rancangan penelitian eksperimen kuasi
untreated control group design with pretest and posttest samples. Empat puluh tujuh subjek
penelitian terlibat sebagai subjek penelitian yang terdiri dari 21 subjek kelompok eksperimen dan
26 subjek kelompok kontrol. Pengumpulan data kuantitiatif tanggung jawab siswa dilakukan
dengan teknik ceklis observasi dan kecerdasan diukur dengan Skala Raven seri SPM, sedangkan
pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan observasi partisipan, wawancara semi terstruktur,
dan focus group discussion. Analisis data penelitian dilakukan dengan Anacova (analysis of
Covariance) dan Anava serta analisis kualitatif tematik. Penelitian ini menghasilkan beberapa
temuan. Pertama, Teknik Konseling Metafora efektif untuk meningkatkan tanggung jawab
siswa. Kedua, Teknik Konseling Metafora lebih efektif untuk mengembangkan tanggung jawab
sosial siswa. Ketiga, tidak terdapat perbedaan efektivitas Teknik Konseling Metafora dalam
meningkatkan tanggung jawab ditinjau dari kecerdasan siswa; Keempat, tidak terdapat perbedaan
efektivitas Teknik Konseling Metafora dalam meningkatkan tanggung jawab ditinjau dari jenis
kelamin siswa. Dengan demikian, Konseling Metafora dapat dipertimbangkan sebagai alternatif
program peningkatan tanggung jawab siswa kelas satu dan dapat diterapkan pada siswa dengan
berbagai tingkatan kecerdasan, serta efektif bagi laki-laki maupun perempuan. Kelima, terdapat
perubahan peningkatan tanggung jawab siswa menurut pengamatan orang tua, dan guru.
Keenam, terdapat variasi keterlibatan siswa dalam proses konseling yang mempengaruhi
perubahan tanggung jawab siswa.
Kata kunci: Teknik Konseling Metafora, tanggung jawab, kecerdasan, jenis
kelamin
Riana Mashar, 2015
TEKNIK KONSELING METAFORA UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA USIA 6-7 TAHUN DI KELAS 1
SD MUHAMMADIYAH 1 ALTERNATIF KOTA MAGELANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Riana Mashar. 2015. The Metaphora Counseling Technique to Increase 6-7 Years Old
First Grade Student’s Responsibility at SD Muhammadiyah 1 Alternatif Magelang.
Dissertation Supervised by: Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M. Pd (Promotor); Dr. Suherman,
M.Pd (Co-Promotor); and Dr. M. Solehuddin, M.Pd., M.A (Member). Guidance and
Counseling Programm, Post-Graduate School, Educational University of Indonesia.
This study was based on preliminary research on early childhood’s characters at Elementary
School in Magelang. The study showed that children’s responsibilities need to be increased.
Responsibilities as the universal character value can be improved by the appropriate
intervention. The research aims at investigating the effectiveness of the metaphor counseling to
increase children’s responsibilities. Quasi experiment research had been employed as the
guideline for this research with untreated control group design by providing pre-test and post-test
sample design. The research population were the students at first grade elementary school at SD
Muhammadiyah 1 Alternatif Magelang. The research sample involved 47 students classified into
experiment group (21 students) and control group (26 students). This research employed
observation checklists in collecting the data. The quantitative data obatained from observation
and intelligence tests were analyzed by Anacova (Analysis of Covariance) and anova. While
those belonging to qualitative ones obtained from participant observation, semi-structured
interview, and focus group discussion were analyzed by using thematic analysis.
The results indicated that (1) the metaphor counseling technique had increased students’
responsibilities; (2) children’s intelligence had no significant difference on the effectiveness of
metaphor counseling; and (3) children’s sex did not have any significant difference on the
effectiveness of metaphor counseling technique; (4) Parent, teacher, and observer conclude that
children’s responsibility had differences before and after treatment; (5) There’re students
involment variations that influence responsibility change.
Key words: The metaphor counseling technique, children’s responsibilities, intelligence,
sex.
Riana Mashar, 2015
TEKNIK KONSELING METAFORA UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA USIA 6-7 TAHUN DI KELAS 1
SD MUHAMMADIYAH 1 ALTERNATIF KOTA MAGELANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu