S PGSD 1105562 Abstract
PENERAPAN CTL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMECAHKAN SOAL CERITA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Oleh
Shinta Purnama Dewi
1105562
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kecamatan Sukajadi Kota Bandung.
Penelitian ini berkenaan dengan penerapan CTL untuk meningkatkan kemampuan
memecahkan soal cerita dalam pembelajaran matematika siswa kelas II sekolah dasar.
Secara umum, tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
penerapan pendekatan CTL untuk meningkatkan kemampuan memecahkan soal
cerita dalam pembelajaran matematika siswa kelas II sekolah dasar, dan secara
khusus tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan
dan perkembangan kemampuan memecahkan soal cerita siswa melalui hasil belajar
siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan CTL. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dengan dua siklus. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi dan studi dokumentasi.
Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II dengan jumlah siswa 18
orang. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya nilai hasil ulangan matematika, hal
ini ditandai rata-rata nilai ulangan siswa yang masih di bawah KKM dengan 10 orang
siswa yang tidak mencapai KKM. Hasil penelitian dengan menggunakan pendekatan
CTL pada pembelajaran matematika menunjukan adanya peningkatan proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa, terlihat pada siklus I nilai rata-rata mencapai 81
dengan presentase pencapaian KKM sebesar 72%, dan pada siklus II mengalami
peningkatan dengan nilai rata-rata 93 dengan presentase pencapaian KKM sebesar
94%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut ada beberapa saran yang hendak
disampaikan, antara lain guru harus lebih mengkaji teori yang ada dalam pendekatan
CTL, guru dapat menerapkan pendekatan CTL pada materi lain yang ada dalam
pembelajaran matematika, kepala sekolah hendaknya memfasilitasi sarana dan
prasarana pembelajaran, untuk peneliti selanjutnya hendaknya mengkaji dan
menguasai teori-teori yang berkaitan dengan pendekatan CTL.
Kata Kunci: pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), kemampuan
memecahkan soal cerita
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
CTL APPLICATION FOR IMPROVED STORIES SOLVE PROBLEMS IN
LEARNING MATH CLASS II PRIMARY
By
Purnama Dewi Shinta
1105562
ABSTRACT
This research was conducted at the Elementary School District of Sukajadi Bandung.
This study with regard to the application of CTL to improve the ability to solve story
problems in math learning elementary school second grade students. In general, the
goal of this research is to describe the application of CTL approach to improve the
ability to solve story problems in math learning second grade elementary school
student, and in particular the purpose of this study was to describe the planning,
implementation and development of students' ability to solve word problems through
results student learning in mathematics with CTL approach. The method used in this
research is a classroom action research (PTK) which adapt the model Kemmis & Mc.
Taggart with two cycles. Data collection techniques in this study is testing,
observation and documentation study. The subjects in this study was grade II by the
number of students 18 people. This research is motivated low value math test results,
it is characterized average test scores of students who are still under KKM with 10
students who did not reach the KKM. The results using CTL approach to the study of
mathematics showed an increase in the learning process and student learning
outcomes, seen in the first cycle the average value reached 81 by the percentage
achievement of KKM by 72%, and the second cycle increased with an average value
of 93 with KKM attainment percentage of 94%. Based on these results there are some
suggestions that would be submitted, among others, teachers have to be working on
the theory that exists in CTL approaches, teachers can apply CTL approach in other
materials in mathematics, the principal should facilitate learning facilities and
infrastructure, for further research should study and master the theories related to the
CTL approach.
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
Keywords: approach Contextual Teaching and Learning (CTL), the ability to solve
story problems
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
MEMECAHKAN SOAL CERITA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Oleh
Shinta Purnama Dewi
1105562
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kecamatan Sukajadi Kota Bandung.
Penelitian ini berkenaan dengan penerapan CTL untuk meningkatkan kemampuan
memecahkan soal cerita dalam pembelajaran matematika siswa kelas II sekolah dasar.
Secara umum, tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
penerapan pendekatan CTL untuk meningkatkan kemampuan memecahkan soal
cerita dalam pembelajaran matematika siswa kelas II sekolah dasar, dan secara
khusus tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan
dan perkembangan kemampuan memecahkan soal cerita siswa melalui hasil belajar
siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan CTL. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dengan dua siklus. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi dan studi dokumentasi.
Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II dengan jumlah siswa 18
orang. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya nilai hasil ulangan matematika, hal
ini ditandai rata-rata nilai ulangan siswa yang masih di bawah KKM dengan 10 orang
siswa yang tidak mencapai KKM. Hasil penelitian dengan menggunakan pendekatan
CTL pada pembelajaran matematika menunjukan adanya peningkatan proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa, terlihat pada siklus I nilai rata-rata mencapai 81
dengan presentase pencapaian KKM sebesar 72%, dan pada siklus II mengalami
peningkatan dengan nilai rata-rata 93 dengan presentase pencapaian KKM sebesar
94%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut ada beberapa saran yang hendak
disampaikan, antara lain guru harus lebih mengkaji teori yang ada dalam pendekatan
CTL, guru dapat menerapkan pendekatan CTL pada materi lain yang ada dalam
pembelajaran matematika, kepala sekolah hendaknya memfasilitasi sarana dan
prasarana pembelajaran, untuk peneliti selanjutnya hendaknya mengkaji dan
menguasai teori-teori yang berkaitan dengan pendekatan CTL.
Kata Kunci: pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), kemampuan
memecahkan soal cerita
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
CTL APPLICATION FOR IMPROVED STORIES SOLVE PROBLEMS IN
LEARNING MATH CLASS II PRIMARY
By
Purnama Dewi Shinta
1105562
ABSTRACT
This research was conducted at the Elementary School District of Sukajadi Bandung.
This study with regard to the application of CTL to improve the ability to solve story
problems in math learning elementary school second grade students. In general, the
goal of this research is to describe the application of CTL approach to improve the
ability to solve story problems in math learning second grade elementary school
student, and in particular the purpose of this study was to describe the planning,
implementation and development of students' ability to solve word problems through
results student learning in mathematics with CTL approach. The method used in this
research is a classroom action research (PTK) which adapt the model Kemmis & Mc.
Taggart with two cycles. Data collection techniques in this study is testing,
observation and documentation study. The subjects in this study was grade II by the
number of students 18 people. This research is motivated low value math test results,
it is characterized average test scores of students who are still under KKM with 10
students who did not reach the KKM. The results using CTL approach to the study of
mathematics showed an increase in the learning process and student learning
outcomes, seen in the first cycle the average value reached 81 by the percentage
achievement of KKM by 72%, and the second cycle increased with an average value
of 93 with KKM attainment percentage of 94%. Based on these results there are some
suggestions that would be submitted, among others, teachers have to be working on
the theory that exists in CTL approaches, teachers can apply CTL approach in other
materials in mathematics, the principal should facilitate learning facilities and
infrastructure, for further research should study and master the theories related to the
CTL approach.
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
Keywords: approach Contextual Teaching and Learning (CTL), the ability to solve
story problems
Shinta Purnama Dewi, 2015
Penerapan Ctl Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Dalam Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii